Questões de Concurso para Agente Educacional

Q4131723

Q4131723 Português

Leia o texto a seguir.
Q9.png (357×232)

PAULINO, Rosana. Pretuguês. Disponível em: https://www.rosanapaulino.com.br/blank-5. Acesso em: 1 dez. 2025.

A imagem apresenta a silhueta de uma pessoa negra emitindo formas gráficas estilizadas, acompanhada da palavra “PRETUGUÊS”, grafada em destaque. Considerando aspectos da gramática normativa e dos processos de formação de palavras, a construção lexical exibida na imagem caracteriza

A

composição por justaposição, resultante da união de dois radicais reconhecíveis sem alteração fonética.

B

derivação prefixal, formada pela adição de elemento mórfico de origem iorubá que modifica o sentido de “português”.

C

composição por aglutinação, produzida pela fusão de duas palavras para criar termo que expressa identidade linguística específica.

D

derivação sufixal, construída pela adição de sufixo formador de gentílicos ao radical associado à negritude.

Q4131722

Q4131722 Português

Texto associado

Leia o Texto 3 para responder à questão.

Texto 3

Em um cenário polarizado, no qual discussões fundamentais são reduzidas a disputas passionais comparáveis a torcidas de futebol, a ideia de independência segue um valor ético indispensável.

Não falo apenas da independência política ou econômica – as quais, cada qual a seu modo, possuem imenso valor –, mas daquela que se desdobra no campo do pensamento: a autonomia para refletir sem subordinação a consensos fáceis, para agir sem a necessidade de aprovação alheia.

A independência intelectual, essa condição tão rara quanto preciosa, me remete aos versos de Sérgio Sampaio em "Sinceramente", quando canta: "Não há nada mais bonito do que ser independente. E poder se conquistar, sair, chegar, assim, tão simplesmente. Não há nada mais tranquilo do que ser o que se sente. E poder amar, perder, chorar, depois ganhar, assim, tão livremente. Não há nada mais sozinho do que ser inteligente e poder cantarolar, errar, desafinar, assim, sinceramente".

É bonito bancar o que se é, ganhar, perder, mas ser fiel a si. Em "Minhas palavras estarão lá", a poeta feminista negra Audre Lorde também trouxe uma importante reflexão sobre independência, quando escreveu linhas memoráveis, que me fortalecem sempre que as leio: "Meus críticos sempre quiseram me ver sob uma determinada ótica. As pessoas fazem isso. É mais fácil lidar com um poeta, certamente com uma poeta negra, quando você a categoriza, limitando-a tanto que ela consegue preencher suas expectativas". E Lorde continua: "mas eu sempre senti que não posso ser categorizada, e esse sentimento tem sido tanto minha fraqueza quanto minha força. Tem sido minha fraqueza porque minha independência me custou o suporte de algumas pessoas. Mas, veja você, também tem sido minha força porque me dá o poder para seguir em frente".

Para mulheres negras em uma sociedade capitalista, racista e patriarcal, ser independente é um jogo de capoeira, um encontro entre a dança e a luta. Partindo de lugares vulneráveis economicamente, é preciso ginga para seguir, saber a hora de desviar do golpe, a hora de golpear, entender que o silêncio, muitas vezes, não é consenso, mas estratégia de sobrevivência. É uma dança que exige solitude, mas que projeta solidariedade, porque ao se libertar das amarras do pensamento hegemônico abre-se também espaço para que outros respirem."

RIBEIRO, Djamila. Independência ou morte: pensar de forma independente é recusar o mito da ordem e progresso. Folha de S. Paulo, 28 ago. 2025.

No trecho em que afirma que, para mulheres negras, ser independente é como “um jogo de capoeira”, o texto utiliza uma imagem que combina elementos de dança, luta, estratégia e movimento para representar a complexidade dessa experiência. Essa formulação constitui um procedimento que

A

emprega uma construção figurativa para aproximar o leitor das dimensões simbólicas e práticas que envolvem a independência em contextos de vulnerabilidade.

B

baseia-se em descrição direta de situações concretas vividas pelas mulheres retratadas, apresentando-as como evidências objetivas do argumento desenvolvido.

C

estabelece uma comparação literal entre a dinâmica da autonomia e a execução objetiva de práticas corporais presentes na capoeira.

D

formula uma avaliação normativa que hierarquiza diferentes modos de atuação de mulheres negras perante situações de opressão.

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Q4131721

Q4131721 Português

Texto associado

Leia o Texto 3 para responder à questão.

Texto 3

Em um cenário polarizado, no qual discussões fundamentais são reduzidas a disputas passionais comparáveis a torcidas de futebol, a ideia de independência segue um valor ético indispensável.

Não falo apenas da independência política ou econômica – as quais, cada qual a seu modo, possuem imenso valor –, mas daquela que se desdobra no campo do pensamento: a autonomia para refletir sem subordinação a consensos fáceis, para agir sem a necessidade de aprovação alheia.

A independência intelectual, essa condição tão rara quanto preciosa, me remete aos versos de Sérgio Sampaio em "Sinceramente", quando canta: "Não há nada mais bonito do que ser independente. E poder se conquistar, sair, chegar, assim, tão simplesmente. Não há nada mais tranquilo do que ser o que se sente. E poder amar, perder, chorar, depois ganhar, assim, tão livremente. Não há nada mais sozinho do que ser inteligente e poder cantarolar, errar, desafinar, assim, sinceramente".

É bonito bancar o que se é, ganhar, perder, mas ser fiel a si. Em "Minhas palavras estarão lá", a poeta feminista negra Audre Lorde também trouxe uma importante reflexão sobre independência, quando escreveu linhas memoráveis, que me fortalecem sempre que as leio: "Meus críticos sempre quiseram me ver sob uma determinada ótica. As pessoas fazem isso. É mais fácil lidar com um poeta, certamente com uma poeta negra, quando você a categoriza, limitando-a tanto que ela consegue preencher suas expectativas". E Lorde continua: "mas eu sempre senti que não posso ser categorizada, e esse sentimento tem sido tanto minha fraqueza quanto minha força. Tem sido minha fraqueza porque minha independência me custou o suporte de algumas pessoas. Mas, veja você, também tem sido minha força porque me dá o poder para seguir em frente".

Para mulheres negras em uma sociedade capitalista, racista e patriarcal, ser independente é um jogo de capoeira, um encontro entre a dança e a luta. Partindo de lugares vulneráveis economicamente, é preciso ginga para seguir, saber a hora de desviar do golpe, a hora de golpear, entender que o silêncio, muitas vezes, não é consenso, mas estratégia de sobrevivência. É uma dança que exige solitude, mas que projeta solidariedade, porque ao se libertar das amarras do pensamento hegemônico abre-se também espaço para que outros respirem."

RIBEIRO, Djamila. Independência ou morte: pensar de forma independente é recusar o mito da ordem e progresso. Folha de S. Paulo, 28 ago. 2025.

O texto trata de independência intelectual, incorporando conceitos, vozes de outros autores e imagens metafóricas ao longo de seu desenvolvimento. Considerando sua forma de organização, mostra-se predominante a sequência

A

narrativa, em que acontecimentos associados às figuras citadas são retomados para compor uma unidade temática.

B

expositiva, em que noções relacionadas à autonomia são apresentadas de modo conceitual e informativo.

C

descritiva, em que imagens e estados associados à experiência de independência são explorados para construir o quadro geral.

D

argumentativa, em que ideias são articuladas para sustentar uma posição interpretativa.

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Q4131720

Q4131720 Português

Texto associado

Leia o Texto 3 para responder à questão.

Texto 3

Em um cenário polarizado, no qual discussões fundamentais são reduzidas a disputas passionais comparáveis a torcidas de futebol, a ideia de independência segue um valor ético indispensável.

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A independência intelectual, essa condição tão rara quanto preciosa, me remete aos versos de Sérgio Sampaio em "Sinceramente", quando canta: "Não há nada mais bonito do que ser independente. E poder se conquistar, sair, chegar, assim, tão simplesmente. Não há nada mais tranquilo do que ser o que se sente. E poder amar, perder, chorar, depois ganhar, assim, tão livremente. Não há nada mais sozinho do que ser inteligente e poder cantarolar, errar, desafinar, assim, sinceramente".

É bonito bancar o que se é, ganhar, perder, mas ser fiel a si. Em "Minhas palavras estarão lá", a poeta feminista negra Audre Lorde também trouxe uma importante reflexão sobre independência, quando escreveu linhas memoráveis, que me fortalecem sempre que as leio: "Meus críticos sempre quiseram me ver sob uma determinada ótica. As pessoas fazem isso. É mais fácil lidar com um poeta, certamente com uma poeta negra, quando você a categoriza, limitando-a tanto que ela consegue preencher suas expectativas". E Lorde continua: "mas eu sempre senti que não posso ser categorizada, e esse sentimento tem sido tanto minha fraqueza quanto minha força. Tem sido minha fraqueza porque minha independência me custou o suporte de algumas pessoas. Mas, veja você, também tem sido minha força porque me dá o poder para seguir em frente".

Para mulheres negras em uma sociedade capitalista, racista e patriarcal, ser independente é um jogo de capoeira, um encontro entre a dança e a luta. Partindo de lugares vulneráveis economicamente, é preciso ginga para seguir, saber a hora de desviar do golpe, a hora de golpear, entender que o silêncio, muitas vezes, não é consenso, mas estratégia de sobrevivência. É uma dança que exige solitude, mas que projeta solidariedade, porque ao se libertar das amarras do pensamento hegemônico abre-se também espaço para que outros respirem."

RIBEIRO, Djamila. Independência ou morte: pensar de forma independente é recusar o mito da ordem e progresso. Folha de S. Paulo, 28 ago. 2025.

Ao articular reflexões sobre Sérgio Sampaio, Audre Lorde e a condição de mulheres negras, o texto constrói um percurso que preserva unidade temática. Essa organização contribui para a coerência textual porque

A

distribui as referências culturais como quadros isolados, produzindo efeitos de segmentação que relativizam o tema inicial.

B

articula referências distintas de modo a sustentar um mesmo eixo conceitual, que orienta a leitura ao longo do desenvolvimento.

C

concentra a atenção nos depoimentos e imagens citadas, reduzindo a função do conceito apresentado na abertura do texto.

D

emprega exemplos culturais sobretudo como elementos de ambientação, mantendo-os paralelos à linha reflexiva principal.

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Q4131719

Q4131719 Português

Texto associado

Leia o Texto 2 para responder à questão.

Texto 2

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2022/09/chargistas-fazemreleituras-de-pedro-americo.shtml. Acesso em: 28 nov. 2025.

A inscrição “Depois de Pedro Américo e Candido Portinari”, localizada no canto superior esquerdo da charge, indica que a cena apresentada deriva de composições artísticas já consolidadas. Esse uso integra um gênero que

A

utiliza referências visuais reconhecidas para elaborar comentário crítico sobre representações históricas.

B

incorpora material iconográfico conhecido com o propósito de reforçar a ambientação histórica da cena.

C

recorre a modelos artísticos consagrados como estratégia para recuperar elementos tradicionais da narrativa visual.

D

adapta conteúdos provenientes de diferentes fontes visuais para compor uma versão estilisticamente coerente do episódio retratado.

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Q4131718

Q4131718 Português

Texto associado

Leia o Texto 2 para responder à questão.

Texto 2

Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/ilustrissima/2022/09/chargistas-fazemreleituras-de-pedro-americo.shtml. Acesso em: 28 nov. 2025.

A charge apresenta uma cena que combina referências a obras consagradas sobre a independência e elementos adicionados pelo chargista. A articulação entre esses componentes orienta a interpretação do texto para

A

valorização da estética clássica, indicada pelo diálogo visual com pinturas históricas amplamente conhecidas.

B

reafirmação da cena tradicional, evidenciada pela preservação dos símbolos de autoridade presentes no quadro.

C

reconsideração do alcance social atribuído ao acontecimento histórico, sugerida pela reação dos observadores.

D

reconstrução narrativa do episódio, marcada pela representação integrada das ações que compõem o evento.

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Q4131717

Q4131717 Português

Texto associado

Leia o Texto 1 para responder à questão.

Texto 1

A carne

A carne mais barata do mercado

É a carne negra

(Tá ligado que não é fácil, né, mano?)

Se liga aí

[...]

Que vai de graça pro presídio

E para debaixo do plástico

E vai de graça pro subemprego

E pros hospitais psiquiátricos

[...]

Que fez e faz história

Segurando esse país no braço, meu irmão

O cabra que não se sente revoltado

Porque o revólver já está engatilhado

E o vingador eleito

Mas muito bem intencionado

JORGE, Seu; YUKA, Marcelo; CAPPELLETTI, Ulisses. A carne. Letra da canção. Disponível em: https://www.letras.mus.br/elza-soares/a-carne/. Acesso em: 28 maio 2025. [Adaptado].

No verso “Que fez e faz história” apresenta duas formas verbais em tempos diferentes relacionadas ao mesmo sujeito. Esse uso contribui para o sentido ao indicar

A

sobreposição temporal, efetuada quando diferentes tempos verbais expressam ações simultâneas.

B

delimitação temporal, marcada quando um tempo verbal aponta evento já encerrado.

C

neutralização temporal, caso em que a variação de tempos não produz efeito semântico relevante.

D

continuidade temporal, sugerindo que a ação se estende do passado ao presente.

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Q4131716

Q4131716 Português

Texto associado

Leia o Texto 1 para responder à questão.

Texto 1

A carne

A carne mais barata do mercado

É a carne negra

(Tá ligado que não é fácil, né, mano?)

Se liga aí

[...]

Que vai de graça pro presídio

E para debaixo do plástico

E vai de graça pro subemprego

E pros hospitais psiquiátricos

[...]

Que fez e faz história

Segurando esse país no braço, meu irmão

O cabra que não se sente revoltado

Porque o revólver já está engatilhado

E o vingador eleito

Mas muito bem intencionado

JORGE, Seu; YUKA, Marcelo; CAPPELLETTI, Ulisses. A carne. Letra da canção. Disponível em: https://www.letras.mus.br/elza-soares/a-carne/. Acesso em: 28 maio 2025. [Adaptado].

Em trechos da canção, ocorrem formas linguísticas que não seguem o padrão da variedade escrita formal, integrando escolhas de linguagem características do uso cotidiano. Esse emprego exemplifica variação

A

histórica, relacionada a formas linguísticas que deixaram de ser usadas ao longo do tempo.

B

situacional, associada ao ajuste da fala conforme o contexto de uso.

C

sociocultural, manifestada em práticas linguísticas de determinados grupos sociais.

D

geográfica, identificada pela distribuição regional de certas formas de fala.

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Q4131715

Q4131715 Português

Texto associado

Leia o Texto 1 para responder à questão.

Texto 1

A carne

A carne mais barata do mercado

É a carne negra

(Tá ligado que não é fácil, né, mano?)

Se liga aí

[...]

Que vai de graça pro presídio

E para debaixo do plástico

E vai de graça pro subemprego

E pros hospitais psiquiátricos

[...]

Que fez e faz história

Segurando esse país no braço, meu irmão

O cabra que não se sente revoltado

Porque o revólver já está engatilhado

E o vingador eleito

Mas muito bem intencionado

JORGE, Seu; YUKA, Marcelo; CAPPELLETTI, Ulisses. A carne. Letra da canção. Disponível em: https://www.letras.mus.br/elza-soares/a-carne/. Acesso em: 28 maio 2025. [Adaptado].

Na canção, o termo “carne” aparece associado a diferentes situações e ambientes, adquirindo valor expressivo no desenvolvimento do texto. Esse processo de construção de sentido constitui

A

uma comparação, pois o termo é colocado em relação explícita com outro elemento do texto.

B

uma metáfora, pois o termo passa a operar simbolicamente em sentido não literal.

C

uma ambiguidade, pois o termo mantém significados concorrentes que dificultam a definição de seu referente.

D

uma contradição, pois o termo é empregado para expressar sentido oposto ao que aparenta inicialmente.

Q4018042

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018042 Pedagogia

O sono saudável, com duração suficiente e de boa qualidade, é influenciado por diferentes condições do ambiente familiar e institucional, incluindo a organização das atividades diárias da criança. A regularidade de horários para alimentação, banho, descanso, brincadeiras e outras atividades contribui para o desenvolvimento de hábitos e para a qualidade do sono infantil. Considerando esse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A rotina diária da criança não interfere na qualidade do sono, pois o adormecer depende em maior proporção de fatores biológicos como a produção do hormônio melanina.

B

O sono da criança pode ser facilmente controlado pelos adultos, bastando impor o momento de dormir independentemente das condições da rotina diária.

C

A presença ou ausência de rotina nas atividades diárias não influencia o horário de dormir, pois o sono infantil ocorre de forma espontânea e independente da organização do dia.

D

A organização das atividades diárias, com horários regulares, favorece a segurança da criança e contribui para a transição entre as atividades e o momento de dormir.

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Q4018041

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018041 Pedagogia

As práticas de cuidado configuram-se como atitudes fundamentais para a sobrevivência e o desenvolvimento humano. Desde o nascimento, o bebê depende da atenção e da intervenção de adultos, sendo que suas expressões emocionais favorecem a comunicação e a mediação das relações com o mundo. Nesse contexto, as práticas de cuidar e educar articulam dimensões afetivas, sociais e cognitivas no desenvolvimento infantil. Considerando esse entendimento, assinale a alternativa CORRETA.

A

O cuidado e a educação na primeira infância devem ocorrer separadamente, para garantir maior organização das atividades pedagógicas.

B

As práticas de cuidado e educação na primeira infância estão relacionadas às interações entre adultos e crianças, contribuindo para o desenvolvimento integral.

C

O cuidado na educação infantil pode ser compreendido apenas como atendimento às necessidades físicas da criança, desvinculando-se das expressões emocionais presentes nas interações.

D

As práticas de cuidado na educação infantil concentram-se principalmente na transmissão de conhecimentos, tendo pouca relação com as emoções e interações da criança.

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Q4018040

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018040 Pedagogia

Projeto Político-Pedagógico (PPP) constitui um documento fundamental para a organização das ações educativas da escola. Sua elaboração envolve a reflexão coletiva sobre a intencionalidade educativa da instituição, devendo considerar os princípios da gestão democrática, da formação para a cidadania e da garantia do direito à educação para todos. Com base nessas informações, assinale a alternativa INCORRETA.

A

O Atendimento Educacional Especializado deve constar no PPP da escola, garantindo o atendimento aos estudantes público-alvo da educação especial.

B

A elaboração do PPP deve ser realizada por empresa especializada em gestão escolar, a partir de informações fornecidas pelo diretor da escola.

C

O PPP orienta as ações educativas da escola e expressa sua intencionalidade pedagógica e organizacional.

D

O PPP deve ser elaborado coletivamente, considerando o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas presentes na comunidade escolar.

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Q4018039

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018039 Nutrição

De acordo com orientações sobre alimentação infantil, analise os excertos a seguir:
I.A criança nasce sem preferência por sabores, por isso, a adição de açúcar é desnecessária e deve ser evitada nos dois primeiros anos de vida.
II.Até completar um ano de vida, a criança apresenta maior sensibilidade da mucosa gástrica, assim substâncias presentes no café, chás, mate, enlatados e refrigerantes podem irritá-la, prejudicando a digestão e a absorção de nutrientes, além de apresentarem baixo valor nutricional.
Com base na análise dos itens, é CORRETO afirmar que:

A

Estão incorretos I e II.

B

Estão corretos I e II.

C

Está correto apenas I.

D

Está correto apenas II.

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Q4018038

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018038 Pedagogia

Além de registrar discussões coletivas entre docentes, trata-se de um documento que envolve a reflexão sobre a prática pedagógica de uma ou mais disciplinas. Ele é elaborado com base na Proposta Pedagógica Curricular e articula-se com os fundamentos políticos, educacionais e conceituais do Projeto Político-Pedagógico, com a finalidade de organizar e orientar a prática pedagógica desenvolvida em sala de aula, por meio do planejamento integrado das áreas do conhecimento, visando à formação humana integral. Com base nessa definição, assinale a alternativa CORRETA.

A

Plano de Trabalho Docente (PTD).

B

Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE).

C

Conselho de Classe.

D

Regimento Escolar.

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Q4018037

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018037 Pedagogia

Na Educação Infantil, a avaliação ocorre por meio da observação e do registro das experiências das crianças, permitindo ao professor compreender diferentes aspectos do processo de aprendizagem e desenvolvimento. Com base nessa perspectiva, analise os itens a seguir:
I.Registrar os processos de aprendizagem das crianças em diferentes situações do cotidiano.
II.Observar a qualidade das interações estabelecidas entre as crianças, os profissionais da instituição e o professor.
III.Acompanhar os processos de desenvolvimento das crianças, considerando suas experiências e particularidades.
É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q4018036

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018036 Pedagogia

A primeira infância constitui um período fundamental para o desenvolvimento humano e tem sido reconhecida nas políticas educacionais brasileiras como etapa que envolve, de forma integrada, ações de cuidado e educação. Nesse contexto, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)Na educação infantil, as práticas pedagógicas devem integrar ações de cuidado e educação, considerando o desenvolvimento integral da criança.
(__)O cuidado na educação infantil consolida-se na atenção às necessidades físicas da criança, como alimentação e higiene.
(__)As ações de cuidado na primeira infância envolvem também dimensões afetivas, cognitivas e sociais, contribuindo para o desenvolvimento da criança.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, V, F.

B

F, F, V.

C

V, F, V.

D

F, V, V.

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Q4018035

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018035 Pedagogia

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a criança é compreendida como sujeito histórico e de direitos, que nas interações, relações e práticas cotidianas constrói sua identidade pessoal e coletiva, aprende, imagina, brinca, observa, experimenta e produz cultura.
Com base nessa concepção, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):
(__)A criança é considerada sujeito histórico, sendo seus direitos plenamente reconhecidos apenas quando atinge a maioridade civil.
(__)As experiências de brincar, imaginar, experimentar e interagir constituem formas pelas quais a criança aprende, expressa sentimentos e constrói sua identidade.
(__)A criança participa da produção de cultura ao interagir com o ambiente social, reinterpretando e ressignificando experiências do cotidiano.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de cima para baixo.

A

V, V, V.

B

V, F, F

C

F, V, V.

D

V, V, F.

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Q4018034

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018034 Pedagogia

Em uma creche que respeita os direitos das crianças, alguns cuidados são necessários para manter um ambiente acolhedor, seguro e estimulante ao desenvolvimento infantil. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.

A

Não deixar móveis e objetos quebrados nos espaços das crianças.

B

Ensinar as crianças a utilizar a natureza de forma contínua.

C

Evitar a presença de plantas e canteiros acessíveis às crianças.

D

Permitir que as crianças brinquem livremente com água e fogo.

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Q4018033

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018033 Pedagogia

A brincadeira constitui uma atividade essencial na infância, favorecendo a expressão de sentimentos, a socialização e a construção de conhecimentos. No contexto educacional, ela possibilita que a criança represente e ressignifique experiências vivenciadas em seu cotidiano, contribuindo para diferentes dimensões do desenvolvimento infantil. Diante dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA.

A

A brincadeira é uma atividade meramente recreativa, sem relação com o desenvolvimento cognitivo ou social da criança.

B

As brincadeiras devem ocorrer apenas em momentos de recreio, pois não possuem função pedagógica no processo educativo.

C

A brincadeira deve ser evitada no ambiente educacional, pois interfere negativamente na disciplina e no processo de aprendizagem formal.

D

A brincadeira permite que a criança represente experiências vividas, desenvolvendo habilidades e aprendendo regras sociais.

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Q4018032

Ano: 2026 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2026 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Agente Educacional |

Q4018032 Pedagogia

A concepção de infância refere-se à forma como a sociedade compreende a criança, seu desenvolvimento e suas necessidades. Ao longo do tempo, essa concepção passou a reconhecer que a infância não é apenas uma etapa de preparação para a vida adulta, mas um período singular do desenvolvimento humano, com características próprias e necessidades específicas de cuidado, proteção, aprendizagem e socialização. Com base nessa concepção, assinale a alternativa CORRETA.

A

A criança é considerada como um sujeito em desenvolvimento, com características e necessidades específicas para o seu desenvolvimento integral.

B

A criança deve ser tratada da mesma forma que os adultos nos processos educativos, pois não existem diferenças significativas entre suas formas de aprender.

C

A infância corresponde a um período em que o desenvolvimento ocorre de forma automática, sem a necessidade de mediação educativa ou de estímulos sociais.

D

A infância deve ser compreendida como uma fase de preparação para a vida adulta, na qual a criança deve assumir responsabilidades semelhantes às dos adultos.

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