Questões de Concurso Para analista de sistemas

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794957 Programação
Para que um método seja considerado um teste na versão 4 do jUnit, o desenvolvedor deve
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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794956 Sistemas Operacionais
Se um servidor Web que gerou uma página A ficar indisponível, o acionamento do link para a página A produzirá um erro do tipo
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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794955 Programação

Considere o código abaixo, escrito em linguagem PHP: 

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Ao se executar o código, o resultado de saída é: a = 4, b = 3 e c = 6. Para que o resultado desse código ao ser executado seja: a = 4, b = 3 e c = 25, é necessário substituir todo o conteúdo da linha 

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794954 Programação

Analise o arquivo a seguir:

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Ao tentar compilar e rodar, esse arquivo

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794953 Banco de Dados

Considere as tabelas e o comando SQL mostrados abaixo:

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delete from TAB2 where c in (select a from TAB1 union select c from TAB2)

O número de registros removidos da tabela TAB2 pela execução desse comando é o seguinte:

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794952 Programação

Observe o trecho de código na Linguagem Java:

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Quanto a esse trecho, são consideradas as seguintes afirmações:

I A presença da palavra extends na definição da classe Funcionário significa que a classe conterá todos os dados e métodos da classe Pessoa.

II A presença da palavra super na classe Funcionário ocasionará um erro de compilação.

III A presença da palavra super no construtor da classe Funcionário indica que o construtor da classe Pessoa será chamado.

IV A presença da palavra super no construtor da classe Funcionário indica que sua instância será instância também de Pessoa.

São verdadeiras as afirmações

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794951 Programação

Considere o trecho de código, na Linguagem Java:

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Com relação a esse trecho, são feitas as seguintes afirmações:

I São criados três objetos da classe Classe1.

II O trecho de código está incorreto, haverá erro de compilação, para a criação das instância são passados diferentes número de argumentos para o construtor.

III O trecho de código apresenta o que é conhecido como sobrecarga de método.

IV O trecho de código compila, mas dará um erro de execução.

São verdadeiras as afirmações 

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794950 Programação

As classes, são estruturas das linguagens de programação orientadas a objetos para conter, para determinado modelo, os dados que devem ser representados e as operações que devem ser efetuadas com estes dados.

Considere as seguintes afirmações:

I A classe é usada para que várias instâncias sejam criadas a partir dela.

II Na linguagem de programação Java, as operações contidas em uma classe são chamadas de método.

III Na linguagem de programação Java, os construtores são métodos especiais, que são chamados quando instâncias são criadas.

IV Na linguagem de programação Java, os construtores devem ter exatamente o mesmo nome da classe a que pertencem e não podem retornar nenhum valor, nem mesmo void.

São verdadeiras as afirmações

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794949 Engenharia de Software

Considere o diagrama:

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A seta apontada para X significa

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794948 Engenharia de Software

Observe o diagrama e considere as afirmações a seguir.

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I Trata-se de um diagrama de classe que apresenta a interação do usuário com as classes.

II Trata-se de um diagrama de interação onde são representadas as trocas de mensagens entre os participantes.

III Os objetos são representados pelos retângulos e, no diagrama acima, observam-se dois objetos: curso X, que é do tipo Curso, e disc1, que é do tipo Disciplina.

IV A representação da interação é feita dentro de colchetes, incluindo, antes do colchete inicial, o símbolo * (asterisco), no diagrama *[Para cada disciplina].

É verdadeiro afirmar

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794947 Engenharia de Software

No diagrama de classe abaixo, a CLASSE1 possui duas funções F1 e F2; a CLASSE2 possui duas funções F1 e F3 e a CLASSE3 possui outras duas funções F4 e F5.


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Com relação ao diagrama, são feitas as seguintes afirmações:

I A CLASSE2 e a CLASSE3 são generalizações da CLASSE1.

II A CLASSE2 só herda a função F1 da CLASSE1, enquanto a CLASSE3 só herda a F2 da CLASSE1.

III Na CLASSE2, a função F1 é polimórfica.

IV A CLASSE3 pode chamar as funções F2 e F1.

São verdadeiras as afirmações

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794946 Engenharia de Software

Observe a representação

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Tal representação é a de uma

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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794945 Engenharia de Software
Os relacionamentos existentes entre os casos de usos estão corretamente desenhados no seguinte esquema.
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Ano: 2016 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2016 - UFF - Analista de Sistemas |
Q794944 Banco de Dados
O relacionamento "um professor ministra nenhum ou vários cursos e um curso pode ser ministrado por nenhum ou até 8 professores" é melhor reproduzido na seguinte representação gráfica:
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Q765550 Legislação Estadual
No Estado do Rio Grande do Norte, o servidor nomeado e em exercício fica sujeito a estágio probatório, durante o qual sua aptidão para o desempenho do cargo é objeto de avalição, em função de alguns fatores. Assinale a alternativa que NÃO contenha, exclusivamente, fatores objeto de avaliação no estágio probatório.
Alternativas
Q765549 Legislação Estadual
Sobre o tratamento que a Lei Complementar Estadual nº 122, de 30 de junho de 1994 dá ao Concurso, assinale a afirmativa INCORRETA.
Alternativas
Q765544 Direito Administrativo
Quanto ao uso e abuso de poder na Administração Pública, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Q765539 Direito Administrativo
Em relação ao conceito e aos requisitos de validade do ato administrativo, assinale a afirmativa correta.
Alternativas
Q765534 Português

Textos para responder a questão a seguir.

Texto I

Aristóteles, o defensor da instrução para a virtude

O primeiro lógico via na escola o caminho para a vida pública e o exercício da ética.

De todos os grandes pensadores da Grécia antiga, Aristóteles (384-322 a.C.) foi o que mais influenciou a civilização ocidental. Até hoje o modo de pensar e produzir conhecimento deve muito ao filósofo. Foi ele o fundador da ciência que ficaria conhecida como lógica e suas conclusões nessa área não tiveram contestação alguma até o século 17. Sua importância no campo da educação também é grande, mas de modo indireto. Poucos de seus textos específicos sobre o assunto chegaram a nossos dias. A contribuição de Aristóteles para o ensino está principalmente em escritos sobre outros temas.

As principais obras de onde se pode tirar informações pedagógicas são as que tratam de política e ética. “Em ambos os casos o objetivo final era obter a virtude”, diz Carlota Boto, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. “Em suas reflexões sobre ética, Aristóteles afirma que o propósito da vida humana é a obtenção do que ele chama de vida boa. Isso significava ao mesmo tempo vida do bem e vida harmoniosa.” Ou seja, para Aristóteles, ser feliz e ser útil à comunidade eram dois objetivos sobrepostos, e ambos estavam presentes na atividade pública. O melhor governo, dizia ele, seria “aquele em que cada um melhor encontra o que necessita para ser feliz”.

(Márcio Ferrari. Disponível em: http://novaescola.org.br/formacao/aristoteles-428110.shtml. Fragmento.)


Texto II

Émile Durkheim, o criador da sociologia da educação

Para o sociólogo francês, a principal função do professor é formar cidadãos capazes de contribuir para a harmonia social.

Em cada aluno há dois seres inseparáveis, porém distintos. Um deles seria o que o sociólogo francês Émile Durkheim (1858-1917) chamou de individual. Tal porção do sujeito – o jovem bruto –, segundo ele, é formada pelos estados mentais de cada pessoa. O desenvolvimento dessa metade do homem foi a principal função da educação até o século 19. Principalmente por meio da psicologia, entendida então como a ciência do indivíduo, os professores tentavam construir nos estudantes os valores e a moral. A caracterização do segundo ser foi o que deu projeção a Durkheim. “Ele ampliou o foco conhecido até então, considerando e estimulando também o que concebeu como o outro lado dos alunos, algo formado por um sistema de ideias que exprimem, dentro das pessoas, a sociedade de que fazem parte”, explica Dermeval Saviani, professor emérito da Universidade Estadual de Campinas.

(Márcio Ferrari. Disponível em: http://novaescola.org.br/formacao/criador-sociologia-educacao-423124.shtml. Fragmento.)

Apesar dos textos serem construídos com base em informações e fatos concretos, dados coletados em fontes seguras, há trechos em que é possível identificar o posicionamento do enunciador de cada um deles. Dentre os trechos selecionados a seguir, tal fato pode ser constatado em:
Alternativas
Respostas
11641: C
11642: D
11643: A
11644: D
11645: D
11646: B
11647: A
11648: A
11649: C
11650: C
11651: D
11652: C
11653: B
11654: A
11655: D
11656: C
11657: D
11658: C
11659: B
11660: A