Questões de Concurso
Para analista de tecnologia da informação
Foram encontradas 20.507 questões
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Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90955
Português
Julgue os itens a seguir, que constituem trechos reescritos do texto, no que se refere à correção gramatical e à manutenção das ideias originais.
Um dos argumentos de Kevin Kelly diz respeito ao incremento de dúvidas relacionadas à informação, a despeito de haver, hoje, mais condições de acessá-la. (L.13-16)
Um dos argumentos de Kevin Kelly diz respeito ao incremento de dúvidas relacionadas à informação, a despeito de haver, hoje, mais condições de acessá-la. (L.13-16)
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90954
Português
Julgue os itens a seguir, que constituem trechos reescritos do texto, no que se refere à correção gramatical e à manutenção das ideias originais.
Há dezenas de textos produzidos e reunidos no sítio da Fundação Edge cujo destaque é Kevin Kelly, um pensador que trabalha a partir de dados empíricos com a hipótese de que o impacto da Internet no cérebro é patente. (L.7-10)
Há dezenas de textos produzidos e reunidos no sítio da Fundação Edge cujo destaque é Kevin Kelly, um pensador que trabalha a partir de dados empíricos com a hipótese de que o impacto da Internet no cérebro é patente. (L.7-10)
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90952
Português
Com relação às ideias do texto, julgue os itens de 13 a 16.
Conclui-se da leitura do texto que o acesso à rede mundial de computadores é capaz de promover maior satisfação das pessoas no ambiente de trabalho, visto que lhes permite trabalhar no que apreciam.
Conclui-se da leitura do texto que o acesso à rede mundial de computadores é capaz de promover maior satisfação das pessoas no ambiente de trabalho, visto que lhes permite trabalhar no que apreciam.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90951
Português
Com relação às ideias do texto, julgue os itens de 13 a 16.
De acordo com o texto, o tempo despendido na Internet é valioso porquanto promotor de mudanças sociais.
De acordo com o texto, o tempo despendido na Internet é valioso porquanto promotor de mudanças sociais.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90950
Português
Com relação às ideias do texto, julgue os itens de 13 a 16.
De acordo com Kevin Kelly, a informação nos dias de hoje é mais vulnerável a mudanças e, por isso, tende a não ser mais vista como definitiva.
De acordo com Kevin Kelly, a informação nos dias de hoje é mais vulnerável a mudanças e, por isso, tende a não ser mais vista como definitiva.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90949
Português
Com relação às ideias do texto, julgue os itens de 13 a 16.
Conclui-se da leitura do texto que não há, entre estudiosos, consenso acerca dos impactos cerebrais provocados pela Web.
Conclui-se da leitura do texto que não há, entre estudiosos, consenso acerca dos impactos cerebrais provocados pela Web.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90947
Português
Com relação ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens que se seguem.
A inclusão de e a escrever logo após o trecho “já demonstraram que aprender a ler” (L.3) não implicaria alteração das formas verbais “altera” (L.4) e “engrossa” (L.5), que devem permanecer no singular.
A inclusão de e a escrever logo após o trecho “já demonstraram que aprender a ler” (L.3) não implicaria alteração das formas verbais “altera” (L.4) e “engrossa” (L.5), que devem permanecer no singular.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90946
Português
Com relação ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens que se seguem.
No trecho “está diminuindo a nossa capacidade de concentração e contemplação profundas” (L.32-33), a estrutura permaneceria correta caso o termo “profundas” estivesse no singular.
No trecho “está diminuindo a nossa capacidade de concentração e contemplação profundas” (L.32-33), a estrutura permaneceria correta caso o termo “profundas” estivesse no singular.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Provas:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos
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CESPE - 2011 - FUB - Contador - Básicos |
Q90945
Português
Com relação ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens que se seguem.
Na linha 26, a forma verbal “vêm” concorda com o termo “Descobertas” e estaria igualmente correta se fosse grafada sem o acento circunflexo, dada a possibilidade, nesse caso, de concordância verbal com o termo mais próximo, o pronome “essa”.
Na linha 26, a forma verbal “vêm” concorda com o termo “Descobertas” e estaria igualmente correta se fosse grafada sem o acento circunflexo, dada a possibilidade, nesse caso, de concordância verbal com o termo mais próximo, o pronome “essa”.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos |
Q90944
Português
Com relação ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens que se seguem.
As palavras “inexperientes” (L.24) e “conectados” (L.25), pertencentes à classe dos adjetivos, estão empregadas, no texto, como substantivos.
As palavras “inexperientes” (L.24) e “conectados” (L.25), pertencentes à classe dos adjetivos, estão empregadas, no texto, como substantivos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos |
Q90942
Português
Com relação ao vocabulário e à estrutura do texto, julgue os itens que se seguem.
A retirada da preposição “de” em “A indicação inicial é a de que, sim, a rede (...)” (L.11-12) não implicaria alteração do texto, quer do ponto de vista semântico, quer sintático.
A retirada da preposição “de” em “A indicação inicial é a de que, sim, a rede (...)” (L.11-12) não implicaria alteração do texto, quer do ponto de vista semântico, quer sintático.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos |
Q90940
Português
Considerando as ideias do texto, julgue os itens de 1 a 5.
Pesquisas científicas comprovam que o uso constante da Internet e o aprendizado da leitura afetam, de forma análoga, o cérebro.
Pesquisas científicas comprovam que o uso constante da Internet e o aprendizado da leitura afetam, de forma análoga, o cérebro.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos |
Q90939
Português
Considerando as ideias do texto, julgue os itens de 1 a 5.
Deduz-se das informações do texto que pessoas que fazem uso frequente da rede mundial de computadores estão aptas a ocupar cargos de direção de empresas, dado o alto grau de desenvolvimento de sua capacidade de tomar decisões.
Deduz-se das informações do texto que pessoas que fazem uso frequente da rede mundial de computadores estão aptas a ocupar cargos de direção de empresas, dado o alto grau de desenvolvimento de sua capacidade de tomar decisões.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos |
Q90938
Português
Considerando as ideias do texto, julgue os itens de 1 a 5.
Infere-se da leitura do texto que, no futuro, o modo de pensar das pessoas será diferente do atual.
Infere-se da leitura do texto que, no futuro, o modo de pensar das pessoas será diferente do atual.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE - 2011 - FUB - Analista de Tecnologia da Informação - Básicos |
Q90937
Português
Considerando as ideias do texto, julgue os itens de 1 a 5.
Conclui-se da leitura do texto que a diferença entre o cérebro de uma pessoa alfabetizada e o de um analfabeto é geneticamente determinada.
Conclui-se da leitura do texto que a diferença entre o cérebro de uma pessoa alfabetizada e o de um analfabeto é geneticamente determinada.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PREVIC
Prova:
CESPE - 2011 - PREVIC - Analista de Tecnologia da Informação |
Q90374
Segurança da Informação
Texto associado
Em relação a plano de continuidade de negócio, julgue os itens
seguintes.
seguintes.
Os planos de continuidade de negócio devem ser testados e atualizados regularmente, de forma a assegurar que os membros da equipe de recuperação, bem como outros envolvidos, tenham ciência desses planos e de suas responsabilidades para a continuidade do negócio quando um plano for realmente acionado.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PREVIC
Prova:
CESPE - 2011 - PREVIC - Analista de Tecnologia da Informação |
Q90373
Segurança da Informação
Texto associado
Em relação a plano de continuidade de negócio, julgue os itens
seguintes.
seguintes.
As análises/avaliações de risco do plano de continuidade do negócio devem envolver os responsáveis pelos processos e recursos do negócio. É importante que essas análises/avaliações não se limitem aos recursos de processamento da informação, mas incluam os resultados específicos da segurança da informação.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PREVIC
Prova:
CESPE - 2011 - PREVIC - Analista de Tecnologia da Informação |
Q90372
Segurança da Informação
Texto associado
A respeito de planejamento, identificação e análise de riscos, julgue
os itens subsecutivos.
os itens subsecutivos.
A transferência de riscos envolve a decisão de transferir o ônus de determinados riscos para terceiros, deixando a cargo destes a atividade de monitoração dos riscos transferidos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PREVIC
Prova:
CESPE - 2011 - PREVIC - Analista de Tecnologia da Informação |
Q90371
Segurança da Informação
Texto associado
A respeito de planejamento, identificação e análise de riscos, julgue
os itens subsecutivos.
os itens subsecutivos.
Riscos residuais referem-se aos riscos para os quais ainda não foram estabelecidos controles dentro do tratamento de riscos.
Ano: 2011
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
PREVIC
Prova:
CESPE - 2011 - PREVIC - Analista de Tecnologia da Informação |
Q90370
Segurança da Informação
Texto associado
De acordo com as normas NBR/ISO/IEC 15999 e 27005, julgue os
próximos itens.
próximos itens.
Uma ameaça pode causar impacto em vários ativos ou apenas em parte de um deles, podendo ter efeitos imediatos (operacionais) ou futuros (negócios).
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