Sobre o desenvolvimento da linguagem motora das crianças, sabe-se que:

I- A criança usa o espelho como fator de conhecimento de si, raciocina, descobre seu eu, desenvolve seu esquema corporal.

II- As manifestações motoras das crianças impedem a concentração e a atenção atrapalhando a sua aprendizagem e desenvolvimento.

III- A estimulação para o desenvolvimento da motricidade dos bebês, na creche, deve ser feita pelos educadores, com cada bebê em seus respectivos berços.

IV- A motricidade infantil está relacionada com a cultura, neste sentido, os educadores devem valorizar e estimular as culturas corporais das crianças.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

No tocante às práticas de cuidado e educação realizadas em uma creche, analise as proposições e classifique-as como V para verdadeiras ou F para as falsas.

( ) Cuidar e educar são práticas indissociáveis, portanto todas as atividades realizadas com as crianças na creche são pedagógicas.

( ) Dar banho, alimentar, acompanhar a criança em todas as necessidades fisiológicas, colocá-la em repouso são práticas meramente de cuidados.

( ) Fazer rodas de conversa, ler e/ou contar histórias para as crianças, cantar, dramatizar são práticas que estimulam a oralidade e a motricidade das crianças, o que constituem, tão somente atividades educativas.

A alternativa que responde CORRETAMENTE é:

O texto abaixo trata de um aspecto de grande relevância nas instituições de ensino – a organização do tempo.

Texto 4

O tempo nas instituições de educação infantil é organizado por intermédio da rotina, categoria pedagógica que os responsáveis pela educação infantil estruturam para, a partir dela, desenvolver o cotidiano na educação infantil. As denominações dadas a rotina são diversas: horário, emprego do tempo, sequência de ações, trabalho dos adultos e das crianças, plano diário, rotina diária, jornada, etc. (BARBOSA, 2006. p. 35).

Considerando essa informação, assinale a alternativa em que a proposição expõe um modelo de organização do tempo que leve em consideração os interesses das crianças na Creche Bambino:

Tendo como referência a leitura do texto abaixo, analise as proposições que tratam da função das instituições de educação infantil (creche e pré-escola) na sociedade, marcando V para verdadeiro ou F para Falso:

Texto 3

[...] as creches e pré-escolas surgiram a partir de mudanças econômicas, políticas e sociais que ocorreram na sociedade: pela incorporação de mulheres à força de trabalho assalariado, na organização das famílias, num novo papel da mulher, numa nova relação entre os sexos[...] mas, também por razões que se identificam com um conjunto de ideias novas sobre a infância, sobre o papel da criança na sociedade e de como torná-la, através da educação, um indivíduo produtivo e ajustado às exigências da sociedade (sic). (BUJES, 2001, p.15)

( ) As instituições de educação infantil têm como função guardar as crianças e cuidar delas para que as mulheres possam atuar no mercado de trabalho.

( ) As instituições de educação infantil constituem-se em espaços coletivos cuja função é promover o desenvolvimento integral das crianças de 0 a 5 anos de idade.

( ) As instituições de educação infantil além de dar assistência às crianças em seus cuidados físicos e de saúde devem prepará-las para o ensino fundamental.

( ) As instituições de educação infantil devem ser espaços de acolhimento, de segurança, de descoberta do mundo, do desenvolvimento das habilidades sociais e expressivas.

A alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses é:

Texto 2

Sabe-se que a “organização do espaço nas instituições de educação infantil é um elemento constitutivo do currículo. O ambiente é fundamental na constituição dos sujeitos por ser um mediador cultural [...] um elemento fundamental do currículo, uma fonte de experiência e aprendizagem”. Nessa perspectiva, associe as colunas identificando as características de cada ambiente. (BARBOSA, 2006, P. 35)

Associe as colunas identificando as características de cada ambiente:

1 - Estrutura montada para as brincadeiras e brinquedos diversos, no qual as crianças interagem livremente.

2 - Ambiente no qual as crianças descansam e/ou relaxam no intervalo das refeições.

3 - Estrutura destinada à realização de práticas de educação e cuidados, como troca de roupas e de higiene corporal.

4 - Ambiente organizado em “cantinhos”, no qual acontecem contação de histórias, roda de conversa, atividades de artes plásticas, etc.

5 - Sala aconchegante que contém contos de fadas e fábulas, livros de aventuras e baús com fantasias e/ou adereços.

( ) Parque infantil.

( ) Sala de referencia.

( ) Dormitório.

( ) Biblioteca.

( ) Fraldário/sala de banho.

A sequência CORRETA de preenchimento das colunas é:

Com relação ao perfil do educador de creche é CORRETO afirmar que esse profissional:

Preencha a segunda coluna de acordo com a primeira.

I- Objetos de uso pessoal das crianças.

II- Objetos de uso coletivos das crianças.

III- Responsabilidade de monitores e professores.

IV- Atitude do professor: entrar em contato com a família e conversar.

V- Atitude do professor: chamar o serviço de atendimento médico de urgência.

( ) Em caso da criança não aceitar os alimentos oferecidos na creche.

( ) Bicos (mamadeiras), chupetas, toalhas, escovas de pentear cabelo, copo.

( ) Prato, talher, papeiro, xampu, sabonete, creme de pentear, troninho.

( ) Educar quanto à higiene, alimentação, e acompanhar as crianças nas atividades de rotina.

( ) Em caso de a criança se acidentar/adoecer (asfixia, queda, alergia).

A sequência CORRETA está em:

Feita a leitura do fragmento textual abaixo transcrito, avalie as proposições que descrevem a função do monitor de creche em relação aos cuidados físicos e a higiene das crianças, sinalizando V para verdadeiras e F para falsas.

Texto 1

“Saúde envolve a busca de equilíbrio físico, mental e social, bem como a relação do indivíduo com o seu ambiente. [...] falar sobre saúde nas instituições de educação infantil implica promover ações de higiene, prevenção de doenças e de acidentes e a realização de atividades que busquem o crescimento e o desenvolvimento da criança em sua 'totalidade'” (PRATES e OLIVEIRA, 2001, p. 39).

( ) Examinar as fraldas das crianças com frequência e realizar a troca das que estiverem sujas.

( ) Deixar que os bebês, que já tem controle esfincteriano, possam ir sozinhos ao banheiro para se tornarem mais independentes.

( ) No momento do descanso e sono dos bebês utilizar estratégias para que todos durmam, independentemente das necessidades e ritmos dos mesmos.

( ) Acompanhar e orientar as crianças para uma correta escovação dos dentes e da língua e o uso do fio dental.

A alternativa que apresenta a sequência CORRETA é:

A articulação das informações em um texto se faz por meio de recursos linguísticos diversos. Faça a leitura do excerto da entrevista abaixo transcrito com a historiadora Mary Del Priore, cujo foco é a gratuidade ou não do ensino, atentando para a conexão textual.

O Ministério da Educação defende que a saída está na iniciativa privada. É por aí?

Num país tão injusto quanto o nosso, a educação deveria ser totalmente pública. Mas diante dessa impossibilidade, não discordo da presença da iniciativa privada e penso nos benefícios que a opção trouxe para países como Chile e Coreia do Sul. Ou nas parcerias público-privadas que existem na Holanda. Mas prefiro centrar a resposta nos estilos de gestão que caracterizam os sistemas público e privado. A história demonstra que o ensino público é o único que atinge as classes desfavorecidas. Mas o faz de forma ineficiente e, por vezes, excludente. O setor privado é muito mais eficiente, criativo e flexível, mas está dirigido a quem pode pagar. As características de cada setor deveriam se completar. As bolsas oferecidas pelas privadas têm remediado o problema. Já introduzir dinamismo na gestão pública é bem mais difícil, diante do encruado corporativismo. Sem contar a dificuldade de ter diretores que sejam gestores e não executores de instruções. Já no privado, é fundamental ter um controle rígido e punitivo sobre as universidades caça-níqueis, que roubam e enganam alunos pobres, além de desqualificar o sistema. (Isto É, 24/04/19).

A respeito dos vínculos estabelecidos no texto, evidenciam-se diferentes mecanismos de coesão, pois

I- o fato de a educação não ser totalmente pública e o da presença da iniciativa privada são informações retomadas pelas expressões “dessa impossibilidade” (l.1 e 2) e “opção” (l. 2), respectivamente, caracterizando um misto de coesão referencial e lexical.

II- a contraposição entre características atribuídas ao setor privado (l.5), como “ser eficiente” e “restringir-se a quem pode pagar” é sinalizada pela conjunção coordenativa “mas”, que atua como elemento de coesão sequencial.

III- as falhas quanto às gestões pública e privada, no caso, diretores não serem gestores, mas executores de instruções (l.9), e certas universidades roubarem e enganarem alunos (l.10 e 11) são informações introduzidas por orações adjetivas explicativas, cuja marca de coesão referencial é o “que”.

A explicação CORRETA está expressa na(s) proposição(ões) citada(s) na alternativa:

Através das informações visuais, táteis, auditivas, cinestésicas e vestibulares reunidas no cérebro o corpo realiza a composição da memorização de todas as partes do corpo e de suas possíveis experiências de movimentos, agradáveis ou desagradáveis (Fonseca,1995).
Este conceito se refere ao desenvolvimento do esquema corporal. Com base nestas informações, é correto afirmar que:

Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a se desenvolver como ser humano. Desta forma, é correto afirmar que:

A família deve ser o agente mais ativo no desenvolvimento de hábitos e comportamentos da criança, inclusive no que diz respeito à higiene pessoal e ao conhecimento do próprio corpo. Mas, levando em consideração os objetivos traçados no planejamento da construção de saberes, é correto afirmar que:

A valorização de si mesmo permite ao indivíduo relacionar-se de forma equilibrada com o meio externo e administrar coerentemente seus conflitos interiores. A esse sentimento chamamos de autoestima.
É consenso entre muitos pensadores da educação de que é na primeira infância que tais valores formam seus alicerces. Com isso, é possível afirmar que:

Kishimoto (1999 apud Souza 2008, s/p) definiu a Brinquedoteca como "espaço de animação sociocultural que é encarregado da transmissão da cultura infantil como também pelo desenvolvimento da socialização, integração social e construções das representações infantis".
Com base neste conceito podemos afirmar que:
I. Não é relevante a existência de uma brinquedoteca no ambiente escolar.
II. O trabalho desenvolvido no ambiente de uma brinquedoteca possibilita a ressignificação do conhecimento adquirido.
III. A brinquedoteca pode valorizar as emoções e a sensibilidade dos educandos. 

Alguns temas são adotados como fundamentais na formação sociocultural da criança. Um deles tem como um de seus objetivos eliminar o preconceito e lutar contra a exclusão social. Este tema é a:

O momento de transição em que a criança vai se habituando à nova rotina longe dos familiares que tem como referência é chamado de:

A literatura infantil é vista, às vezes, como uma literatura menor. Trata-se de uma opinião que não poderia estar mais equivocada. É correto afirmar que:

Em relação às afirmações abaixo sobre LUDICIDADE, podemos dizer que:
I. Refere-se a brincadeiras no ambiente educativo que são usadas como mero passatempo. II. É o nome que se dá a brincadeiras usadas na educação infantil para distrair as crianças. III. É um instrumento imprescindível na prática pedagógica que visa o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.

O conjunto de noções e técnicas voltadas para o cuidado médico, higiênico, nutricional, psicológico etc., das crianças pequenas, da gestação até quatro ou cinco anos de idade é chamado de: 

A chamada "PEC paralela”, trata entre outros assuntos, do posicionamento de estados e municípios em relação às novas regras de: