Questões de Concurso para Professor de Ensino Fundamental

Q619279

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619279 Pedagogia

Sobre os critérios de avaliação, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Avaliar significa emitir um juízo de valor sobre o desempenho dos alunos, a partir daquilo que o professor julgar mais importante;

B

Devem refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e as três dimensões de conteúdos, e servir para encaminhar a programação e as atividades de ensino e aprendizagem.

C

Explicitam as expectativas de aprendizagem, considerando objetivos e conteúdos propostos para a área e para o ciclo.

D

Representam as aprendizagens imprescindíveis ao final do ciclo e possíveis à maioria dos alunos submetidos às condições de aprendizagem propostas.

E

Não expressam todos os conteúdos que foram trabalhados no ciclo, mas apenas aqueles que são fundamentais para que se possa considerar que um aluno adquiriu as capacidades previstas de modo a poder continuar aprendendo no ciclo seguinte, sem que seu aproveitamento seja comprometido.

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Q619278

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619278 Pedagogia

Sobre os portfólios, podemos afirmar que

A

é um arquivo de trabalho dos alunos escolhidos aleatoriamente.

B

pertencem ao professor mas pode ser compartilhado com os pais dos alunos.

C

deve ser utilizado apenas com alunos que apresentem problemas de/e na aprendizagem.

D

a seleção dos trabalhos envolve o julgamento da qualidade da produção e das estratégias de aprendizagem utilizadas.

E

oferecem ao professor a oportunidade de registrar de modo contínuo, experiências e êxitos significativos para ele.

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Q619277

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619277 Pedagogia

Sobre o papel da escola e do professor, assinale a alternativa correta.

A

O modelo que marcou toda a nossa formação mantém-se até hoje: princípio de uma ciência absoluta, verdadeira e dogmática.

B

Deve transmitir o conhecimento ao aluno, pois ele é uma “tábula rasa".

C

A escola e o professor precisa atuar de forma assincrônica com a sociedade.

D

Deve transmitir informação e o professor deve transmití-las.

E

Exige hoje um novo professor: com uma nova visão do ato de ensinar, disposto a empreender novas atitudes, um professor pesquisador, disposto a aprender.

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Q619276

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619276 Pedagogia

Sobre o papel da escola, analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Socializar o saber sistematizado.

II. Fazer com que o saber seja criticamente apropriado pelos alunos.

III. Aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular).

IV. Adotar uma gestão participativa no seu interior.

V. Contribuir na construção de um Brasil como um país de todos, com igualdade, humanidade e justiça social.

A

I, II, III, IV e V.

B

Apenas I e III.

C

Apenas V.

D

Apenas II.

E

Apenas I.

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Q619275

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619275 Pedagogia

Sobre a pedagogia renovada, assinale a alternativa correta.

A

Proliferou nos anos 80.

B

A escola se revestiu de uma grande autossuficiência, reconhecida por ela e por toda a comunidade atingida, criando assim a falsa ideia de que aprender não é algo natural do ser humano, mas que depende exclusivamente de especialistas e de técnicas.

C

O professor é visto como facilitador no processo de busca de conhecimento que deve partir do aluno.

D

Tem suas origens nos movimentos de educação popular que ocorreram no final dos anos 50 e início dos anos 60

E

Coloca-se como uma reação de alguns educadores que não aceitam a pouca relevância que a “pedagogia libertadora" dá ao aprendizado do chamado “saber elaborado.

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Q619274

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619274 Pedagogia

Sobre a pedagogia crítico-social dos conteúdos, assinale a alternativa correta.

A

O professor é um coordenador de atividades que organiza e atua conjuntamente com os alunos.

B

assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim de colocar as classes populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais.

C

O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia.

D

O mais importante não é o ensino, mas o processo de aprendizagem.

E

O professor é o guia exclusivo do processo educativo.

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Q619273

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619273 Pedagogia

Sobre a pedagogia renovada, assinale a alternativa correta.

A

Caracteriza-se por sobrecarga de informações que são veiculadas aos alunos.

B

Destaca o princípio da aprendizagem por descoberta e estabelece que a atitude de aprendizagem parte do interesse dos alunos, que, por sua vez, aprendem fundamentalmente pela experiência, pelo que descobrem por si mesmos.

C

No ensino dos conteúdos, o que orienta é a organização lógica das disciplinas, o aprendizado moral, disciplinado e esforçado.

D

Inspirada nas teorias behavioristas da aprendizagem e da abordagem sistêmica do ensino, que definiu uma prática pedagógica altamente controlada e dirigida pelo professor.

E

A atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos e em ações sobre a realidade social imediata.

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Q619272

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619272 Pedagogia

Sobre a pedagogia tradicional, podemos afirmar que

A

é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como a de vigiar e aconselhar os alunos, corrigir e ensinar a matéria.

B

assume o princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.

C

cabe ao professor organizar e coordenar as situações de aprendizagem, adaptando suas ações às características individuais dos alunos, para desenvolver suas capacidades e habilidades intelectuais.

D

a função do aluno é reduzida a um indivíduo que reage aos estímulos de forma a corresponder às respostas esperadas pela escola, para ter êxito e avançar.

E

é assumida por educadores de orientação marxista.

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Q619271

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619271 Pedagogia

Sobre a tradição pedagógica brasileira, assinale a alternativa correta.

A

As práticas desenvolvidas pelos professores partem das concepções educativas e metodologias de ensino que permearam a formação educacional e o percurso profissional de outros professores.

B

As tendências pedagógicas que se firmam nas escolas brasileiras, públicas e privadas, na maioria dos casos aparecem em forma pura.

C

A prática de todo professor, mesmo de forma inconsciente, sempre pressupõe uma concepção de ensino e aprendizagem que determina sua compreensão dos papéis de professor e aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos a serem trabalhados.

D

As tendências pedagógicas no Brasil deixam evidente a ausência de influência dos grandes movimentos educacionais internacionais.

E

Podemos dizer que temos um processo educativo asséptico de ideologias.

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Q619270

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619270 Pedagogia

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.

( ) O aprendizado da leitura e da escrita em braille requer um elevado desenvolvimento das habilidades motoras finas, além de flexibilidade nos punhos e agilidade nos dedos.

( ) A pessoa cega é obrigada a interromper a leitura após algum tempo, pois os dedos indicadores (os mais utilizados para ler) vão perdendo a sensibilidade e se torna difícil identificar as palavras e as letras.

( ) Pesquisas comprovam que a leitura tátil é três vezes mais tranquila que a leitura visual.

A

F – F – V.

B

V – F – V.

C

V – V – V.

D

F – V – F.

E

V – V – F.

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Q619269

Ano: 2013 Banca: INSTITUTO AOCP Órgão: IBC Prova: INSTITUTO AOCP - 2013 - IBC - Professor de Ensino Fundamental |

Q619269 Pedagogia

Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). São algumas das características do processo de desenvolvimento do aluno com deficiência visual (seja cegueira ou baixa visão):

I. ele precisar de mais tempo para assimilar determinados conceitos, especialmente os mais abstratos.

II. necessitar de estimulação contínua.

III. apresentar dificuldade de interação, apreensão, exploração e domínio do meio físico.

IV. desenvolver mais lentamente a consciência corporal.

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I e II.

D

I, II, III e IV.

E

Apenas I.

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Q475883

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475883 História

Um dos grandes deslocamentos populacionais no Brasil ocorreu durante seu período colonial, com a descoberta do ouro, o que chegou a gerar um conflito envolvendo paulistas e forasteiros vindos de Portugal e de outras regiões da América Portuguesa. Esse conflito foi a:

A

Guerra de Canudos.

B

Revolta da Vacina.

C

Guerra dos Emboabas.

D

Revolução Praieira.

E

Revolta de VilaRica.

Q475882

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475882 História e Geografia de Estados e Municípios

Uma das maiores preocupações das grandes nações é a preservação ambiental e o uso responsável da natureza para a construção do espaço social. São várias as tentativas de aliar essas duas demandas. Uma delas, presente no Estado do Acre, foi a criação de Reservas Extrativistas. Assinale aquela que NÃO representa uma Reserva Extrativista no Acre:

A

Alto Juruá.

B

Cazumbá-Iracema.

C

Chico Mendes

D

Riozinho da Liberdade.

E

Wilson Pinheiro.

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Q475881

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475881 Pedagogia

Segundo as Orientações Curriculares para o Ensino de Geografia um dos maiores equívocos que se costuma cometer quando são utilizados mapas com as crianças é:

A

não ensinar princípios da cartografia temática, antes de iniciar a leitura, propriamente dita, de mapas temáticos.

B

não trabalhar diretamente sobre o mapa de adultos já letrados em que os códigos e símbolos são muito abstratos

C

trabalhar as operações mecânicas de decodificação, pintura, decalques e cópias desde que as crianças atuem reflexivamente sobre essas operações.

D

estimular que elas sejam autoras-cartógrafas, exercitando a decodificação do mapa convencionado.

E

estimular a codificação própria, inventada por elas, que exige tomar consciência de problemas de simbolização, perspectiva e comunicação.

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Q475880

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475880 Pedagogia

“O processo de ‘letramento cartográfico’ é a introdução contínua no ensino domapa, cujo objetivo é estabelecer uma sequência de experiências comas noções básicas de representação espacial”

Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental (5°Ano) –Geografia (p. 93).

Aludido ao trecho acima o procedimento fundamental do letramento é partir do(a):

A

técnica de simbolização.

B

confecção de escalas cartográficas

C

confecção de mapas complexos.

D

desenho livre de um dado espaço.

E

projeção de uma representação lógica.

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Q475879

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475879 História

“Muita gente que se interessa pela saga da escravidão no Brasil acaba esbarrando em textos que defendem que os cativos, de modo geral, eram passivos, falavam a mesma língua e tinham a mesma crença”.

Revista de História da Biblioteca Nacional (Publicado em05/10/2011).

O ensino da história do Brasil, emespecial, da história e cultura afrodescendente, deve perpassar, entre outros fatores, pela importância do negro na luta pela liberdade. O movimento de negros islamizados que lutaram por sua liberdade, na cidade de Salvador, em 1835 é denominado:

A

Quilombo dos Palmares.

B

Conjuração Baiana.

C

Revolta dosMalês.

D

Revolução Farroupilha.

E

Coluna Prestes

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Q475878

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475878 Pedagogia

noções sobre a espacialidade, ou seja, que aprendam a pensar sobre o espaço a partir das semelhanças e diferenças, da relação ‘parte e todo’ e das contradições quemarcamo uso social que é feito dos processos da natureza. Assim se criam as condições para que desenvolvam, desde pequenas e progressivamente, umpensamento crítico e analítico, um raciocínio apoiado em diferentes referenciais ligados ao campo da geografia e de outras áreas do conhecimento”.

Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental (3°Ano) –Geografia (p. 92).

De acordo comas orientações pedagógicas previstas no Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino deGeografia a expectativa é de que os alunos do 3° ano de escolaridade sejam capazes de reconhecer, EXCETO:

A

as informações utilizando a forma escrita como único meio de organizar registros identificando componentes da natureza e da sociedade na paisagem.

B

grupos sociais e seus vínculos (afetivos, familiares e sociais) com o lugar e a paisagem em sua comunidade.

C

características e usos dos espaços públicos urbanos e rurais – festas, manifestações populares, parques, dentre outros

D

trocas que ocorrem no espaço vivido, seja no comércio, no abastecimento de água, relacionando alguns aspectos com serviços públicos.

E

as mudanças que ocorrem no tempo meteorológico durante o dia e à noite, descrevendo em textos informativos asmudanças que ocorreram nas nuvens

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Q475877

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475877 História

A história do Brasil é recheada de exemplos de apropriação e transformação da natureza pelo homem. A construção da Rodovia Transamazônica teve, por pretexto, a tentativa de integração nacional e a criação de um espaço para o desenvolvimento do nordeste. A construção dessa rodovia iniciou-se no período de governo conhecido por:

A

República da Espada

B

EstadoNovo

C

Segundo Reinado.

D

Ditadura Militar.

E

República Oligárquica.

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Q475876

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475876 História e Geografia de Estados e Municípios

Os rios que cortam o território do Acre são importantes para o transporte hidroviário no Estado. Entre os rios abaixo aquele que NÃO faz parte da hidrografia acreana é o Rio:

A

Tarauacá.

B

Xingu.

C

Purus.

D

Gregório.

E

Envira.

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Q475875

Ano: 2013 Banca: FUNCAB Órgão: SEE-AC Prova: FUNCAB - 2013 - SEE-AC - Professor de Ensino Fundamental |

Q475875 Pedagogia

Segundo o Caderno de Orientações Curriculares para o Ensino Fundamental (3° Ano), produzido pela Secretaria de Estado de Educação doAcre, no ensino de História, para a construção de relações históricas e temporais múltiplas nos estudos históricos com as crianças, recomenda-se:

A

reforçar a ideia de ordenação ‘evolutiva’ e linear dos acontecimentos históricos estudados através de temas.

B

evitar uma coerência dos estudos históricos ao longo do ano, com aprofundamento de temas (sem cair em uma fragmentação temática e temporal).

C

trabalhar com uma questão histórica suficientemente ampla que possibilite analisar as diversas relações entre grupos humanos e sociedades

D

reforçar a noção da história unicamente como uma sucessão de fatos ligados por sua sequência linear no tempo

E

restringir-se ao estudo temático, no qual os temas são escolhidos arbitrariamente entre os amplos conhecimentos históricos humanos.

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