Questões de Concurso
Para professor - 1 ao 5 ano ensino fundamental
Foram encontradas 3.521 questões
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Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045998
Matemática
A imagem abaixo representa um dos retalhos que serão usados para fazer uma colcha.
Se a colcha tiver 64 retalhos iguais, qual será a sua área (A) de cobertura?
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045997
Matemática
Vitor colocou figurinhas da copa que estavam repetidas
dentro de envelopes para que seus amigos
escolhessem. No primeiro envelope ele colocou 2
figurinhas, no segundo 5, no terceiro 8, e assim
sucessivamente. Se Vitor fez 15 envelopes, quantas
figurinhas repetidas ele tinha?
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045996
Matemática Financeira
Beto pegou R$5.500,00 emprestados com seu irmão,
para pagar depois de 1 ano, com 8% de juros ao mês.
Quanto Beto pagou de juros?
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045995
Matemática
Marina e sua equipe produzem 15.000 salgados em 5
dias, trabalhando 6 horas por dia. Quantos salgados elas
conseguem produzir em 15 dias se trabalharem 8 horas
por dia?
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045993
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros
Os cefalópodes - que incluem polvos, lulas e seus primos sépias - são capazes de alguns comportamentos verdadeiramente carismáticos. Eles podem processar informações rapidamente para transformar forma, cor e até textura, misturando-se com o ambiente. Eles também podem se comunicar, mostrar sinais de aprendizado espacial e usar ferramentas para resolver problemas. Eles são tão inteligentes que podem até ficar entediados.
Não é segredo o que torna isso possível: os cefalópodes têm o cérebro mais complexo de todos os invertebrados do planeta. O que permanece misterioso, no entanto, é o processo de desenvolvimento. Basicamente, os cientistas há muito se perguntam como os cefalópodes obtêm seus grandes cérebros. Um laboratório da Universidade Harvard (EUA) que estuda o sistema visual dessas criaturas de corpo mole - que é onde dois terços de seu tecido de processamento central estão focados - acredita ter chegado perto de descobrir isso. O processo, dizem eles, parece surpreendentemente familiar.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros (msn.com). Adaptado.
O processo, dizem eles, parece surpreendentemente familiar.
Assinale a opção correta quanto à nova pontuação.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045992
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros
Os cefalópodes - que incluem polvos, lulas e seus primos sépias - são capazes de alguns comportamentos verdadeiramente carismáticos. Eles podem processar informações rapidamente para transformar forma, cor e até textura, misturando-se com o ambiente. Eles também podem se comunicar, mostrar sinais de aprendizado espacial e usar ferramentas para resolver problemas. Eles são tão inteligentes que podem até ficar entediados.
Não é segredo o que torna isso possível: os cefalópodes têm o cérebro mais complexo de todos os invertebrados do planeta. O que permanece misterioso, no entanto, é o processo de desenvolvimento. Basicamente, os cientistas há muito se perguntam como os cefalópodes obtêm seus grandes cérebros. Um laboratório da Universidade Harvard (EUA) que estuda o sistema visual dessas criaturas de corpo mole - que é onde dois terços de seu tecido de processamento central estão focados - acredita ter chegado perto de descobrir isso. O processo, dizem eles, parece surpreendentemente familiar.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros (msn.com). Adaptado.
Eles podem processar informações rapidamente para
transformar forma, cor e até textura, misturando-se com
o ambiente.
Assinale a opção em que os vocábulos pertençam à mesma classe gramatical.
Assinale a opção em que os vocábulos pertençam à mesma classe gramatical.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045991
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros
Os cefalópodes - que incluem polvos, lulas e seus primos sépias - são capazes de alguns comportamentos verdadeiramente carismáticos. Eles podem processar informações rapidamente para transformar forma, cor e até textura, misturando-se com o ambiente. Eles também podem se comunicar, mostrar sinais de aprendizado espacial e usar ferramentas para resolver problemas. Eles são tão inteligentes que podem até ficar entediados.
Não é segredo o que torna isso possível: os cefalópodes têm o cérebro mais complexo de todos os invertebrados do planeta. O que permanece misterioso, no entanto, é o processo de desenvolvimento. Basicamente, os cientistas há muito se perguntam como os cefalópodes obtêm seus grandes cérebros. Um laboratório da Universidade Harvard (EUA) que estuda o sistema visual dessas criaturas de corpo mole - que é onde dois terços de seu tecido de processamento central estão focados - acredita ter chegado perto de descobrir isso. O processo, dizem eles, parece surpreendentemente familiar.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros (msn.com). Adaptado.
Não é segredo o que torna isso possível: os cefalópodes
têm o cérebro mais complexo de todos os invertebrados
do planeta.
O número de pronomes presentes na frase é de:
O número de pronomes presentes na frase é de:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045990
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros
Os cefalópodes - que incluem polvos, lulas e seus primos sépias - são capazes de alguns comportamentos verdadeiramente carismáticos. Eles podem processar informações rapidamente para transformar forma, cor e até textura, misturando-se com o ambiente. Eles também podem se comunicar, mostrar sinais de aprendizado espacial e usar ferramentas para resolver problemas. Eles são tão inteligentes que podem até ficar entediados.
Não é segredo o que torna isso possível: os cefalópodes têm o cérebro mais complexo de todos os invertebrados do planeta. O que permanece misterioso, no entanto, é o processo de desenvolvimento. Basicamente, os cientistas há muito se perguntam como os cefalópodes obtêm seus grandes cérebros. Um laboratório da Universidade Harvard (EUA) que estuda o sistema visual dessas criaturas de corpo mole - que é onde dois terços de seu tecido de processamento central estão focados - acredita ter chegado perto de descobrir isso. O processo, dizem eles, parece surpreendentemente familiar.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros (msn.com). Adaptado.
Os cefalópodes - que incluem polvos, lulas e seus primos
sépias - são capazes de alguns comportamentos
verdadeiramente carismáticos.
Assinale a opção em que os vocábulos pertençam à mesma regra gramatical.
Assinale a opção em que os vocábulos pertençam à mesma regra gramatical.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Órgão:
Prefeitura de Ipumirim - SC
Prova:
Prefeitura de Ipumirim - SC - 2022 - Prefeitura de Ipumirim - SC - Professor de 1º ao 5º Ano - Ensino Fundamental |
Q4045989
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros
Os cefalópodes - que incluem polvos, lulas e seus primos sépias - são capazes de alguns comportamentos verdadeiramente carismáticos. Eles podem processar informações rapidamente para transformar forma, cor e até textura, misturando-se com o ambiente. Eles também podem se comunicar, mostrar sinais de aprendizado espacial e usar ferramentas para resolver problemas. Eles são tão inteligentes que podem até ficar entediados.
Não é segredo o que torna isso possível: os cefalópodes têm o cérebro mais complexo de todos os invertebrados do planeta. O que permanece misterioso, no entanto, é o processo de desenvolvimento. Basicamente, os cientistas há muito se perguntam como os cefalópodes obtêm seus grandes cérebros. Um laboratório da Universidade Harvard (EUA) que estuda o sistema visual dessas criaturas de corpo mole - que é onde dois terços de seu tecido de processamento central estão focados - acredita ter chegado perto de descobrir isso. O processo, dizem eles, parece surpreendentemente familiar.
Como lulas e polvos ganham seus grandes cérebros (msn.com). Adaptado.
Um laboratório da Universidade Harvard estuda o
sistema visual dessas criaturas de corpo mole.
O sujeito da frase é a expressão:
O sujeito da frase é a expressão:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044193
Pedagogia
Para realização de uma prática docente eficaz, além da
qualificação contínua, ou seja, de novas possibilidades
de produção e de aquisição de conhecimentos, é
fundamental que o professor adote alguns hábitos e
mecanismos indispensáveis para a concretização da
aprendizagem.
Um destes hábitos, que se pode considerar imprescindível, é o planejamento de ensino.
PLANEJAMENTO DE ENSINO: ALGUMAS SISTEMATIZAÇÕES. Revista Eletrônica de Educação do Curso de Pedagogia Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás [Vol. I - n.4 ] [jan/jul] [ 2008] ISSN: 1807-9342
Acerca do conceito de planejamento de ensino, julgue as afirmações que seguem:
I.Planejar é estudar, nesse sentido estudar é assumir atitudes sérias diante de um problema, procurando pensar e refletir para escolher as melhores alternativas de ações possíveis para alcançar os objetivos que são determinados por certa realidade.
II.O ato de planejar deve estar vinculado com a realidade, mas a autora comenta que o planejamento de ensino às vezes se apresenta desvinculado da ealidade social, sendo entendido e praticado como uma ação mecânica e burocrática do professor, havendo pouca contribuição para o aumento da qualidade de ação pedagógica desenvolvida na escola.
III.O planejamento permite definir os resultados, ou seja, prever o que se deseja alcançar, em um espaço de tempo, com recursos materiais e humanos, mediante procedimentos, estratégias e técnicas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Um destes hábitos, que se pode considerar imprescindível, é o planejamento de ensino.
PLANEJAMENTO DE ENSINO: ALGUMAS SISTEMATIZAÇÕES. Revista Eletrônica de Educação do Curso de Pedagogia Campus Jataí da Universidade Federal de Goiás [Vol. I - n.4 ] [jan/jul] [ 2008] ISSN: 1807-9342
Acerca do conceito de planejamento de ensino, julgue as afirmações que seguem:
I.Planejar é estudar, nesse sentido estudar é assumir atitudes sérias diante de um problema, procurando pensar e refletir para escolher as melhores alternativas de ações possíveis para alcançar os objetivos que são determinados por certa realidade.
II.O ato de planejar deve estar vinculado com a realidade, mas a autora comenta que o planejamento de ensino às vezes se apresenta desvinculado da ealidade social, sendo entendido e praticado como uma ação mecânica e burocrática do professor, havendo pouca contribuição para o aumento da qualidade de ação pedagógica desenvolvida na escola.
III.O planejamento permite definir os resultados, ou seja, prever o que se deseja alcançar, em um espaço de tempo, com recursos materiais e humanos, mediante procedimentos, estratégias e técnicas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044192
Pedagogia
As atividades humanas realizam-se nas práticas sociais,
mediadas por diferentes linguagens: verbal (oral ou
visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual,
sonora e, contemporaneamente, digital.
A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares:
A finalidade é possibilitar aos estudantes participar de práticas de linguagem diversificadas, que lhes permitam ampliar suas capacidades expressivas em manifestações artísticas, corporais e linguísticas, como também seus conhecimentos sobre essas linguagens, em continuidade às experiências vividas na Educação Infantil.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Na BNCC, a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044191
Pedagogia
Embora a tradicional avaliação feita com perguntas e
respostas cursivas ainda seja usada, ela não deve ser a
única. É preciso que o professor esteja pronto para
avaliar o desenvolvimento do estudante como um todo.
Para isso, diferentes tipos de avaliação podem ser usados como, por exemplo, a diagnóstica, a formativa e a somativa.
Os principais tipos de avaliação são diagnóstica, formativa e somativa e a principal diferença entre elas é quanto à finalidade.
Disponível em:https://www.plannetaeducacao.com.br/portal/a/497/c omo-utilizar-os-tipos-de-avaliacao-diagnostica-formativa-e-somativa
Assinale a alternativa que apresenta uma informação relacionada à Avaliação Formativa.
Para isso, diferentes tipos de avaliação podem ser usados como, por exemplo, a diagnóstica, a formativa e a somativa.
Os principais tipos de avaliação são diagnóstica, formativa e somativa e a principal diferença entre elas é quanto à finalidade.
Disponível em:https://www.plannetaeducacao.com.br/portal/a/497/c omo-utilizar-os-tipos-de-avaliacao-diagnostica-formativa-e-somativa
Assinale a alternativa que apresenta uma informação relacionada à Avaliação Formativa.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044190
Pedagogia
O ensino brasileiro já passou por várias mudanças na
busca por adequar seus programas à realidade das
escolas. Uma dessas alterações surgiu em 2017, com a
terceira versão do documento que passa a servir de
referência para os currículos de todo o País a partir de
2020, trazendo, também, uma lista de competências
gerais da Base Nacional Comum Curricular.
Disponível em:https://blog.portabilis.com.br/competencias-da-basenacional-comum-curricular/
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a competência que prevê ao aluno agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Disponível em:https://blog.portabilis.com.br/competencias-da-basenacional-comum-curricular/
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta a competência que prevê ao aluno agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044189
Pedagogia
Piaget (1999) elenca estágios que precedem o
desenvolvimento infantil.
Em um desses estágios, a criança tem uma compreensão espacial melhor, podendo localizar-se de modo mais eficiente em diferentes lugares, tendo capacidade de relacionar ideias de distância de um local para outro, e assim, maior facilidade em memorizar trajetos. "Esse estágio é acompanhado por um estágio intermediário em que a descoberta intuitiva da resposta correta surge através de ensaio e erro", acabando por aprender com o próprio erro, gerando um aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio.
Em um desses estágios, a criança tem uma compreensão espacial melhor, podendo localizar-se de modo mais eficiente em diferentes lugares, tendo capacidade de relacionar ideias de distância de um local para outro, e assim, maior facilidade em memorizar trajetos. "Esse estágio é acompanhado por um estágio intermediário em que a descoberta intuitiva da resposta correta surge através de ensaio e erro", acabando por aprender com o próprio erro, gerando um aprendizado.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse estágio.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044188
Pedagogia
A educação inclusiva busca oferecer igualdade nas
formas de aprendizagem, de maneira que todos os
alunos ocupem o mesmo espaço. Dessa forma, a
valorização das diferenças possibilita que todos os
estudantes tenham uma convivência respeitosa e
diversificada.
Disponível em:https://blog.causeiobem.org/2021/10/27/educacao -inclusiva-principios-escolares/
Existem princípios que dão um norte ao que a inclusão na escola deve ter. Além disso, eles são fundamentais para os educadores, que sempre devem relembrar esses pilares para não perderem o propósito da inclusão. São eles:
I.Toda pessoa tem direito de acesso à educação.
II.Toda pessoa aprende.
III.O processo de aprendizagem de cada pessoa é plural.
IV.O convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos.
V.A educação inclusiva diz respeito a todos.
Nesse contexto, pode se afirmar que:
Disponível em:https://blog.causeiobem.org/2021/10/27/educacao -inclusiva-principios-escolares/
Existem princípios que dão um norte ao que a inclusão na escola deve ter. Além disso, eles são fundamentais para os educadores, que sempre devem relembrar esses pilares para não perderem o propósito da inclusão. São eles:
I.Toda pessoa tem direito de acesso à educação.
II.Toda pessoa aprende.
III.O processo de aprendizagem de cada pessoa é plural.
IV.O convívio no ambiente escolar comum beneficia a todos.
V.A educação inclusiva diz respeito a todos.
Nesse contexto, pode se afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044187
Pedagogia
As teorias de aprendizagem buscam reconhecer a
dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender,
partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do
homem, e tentam explicar a relação entre o
conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica da Teoria Construtivista de Bruner.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica da Teoria Construtivista de Bruner.
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044186
Pedagogia
Nas concepções atuais, as são consideradas como ser
histórico-social, condicionadas por vários fatores, seja
eles sociais, econômicos, culturais, ou até mesmo
político. Partindo desse pressuposto cria-se uma visão
romanceada da infância, como um momento repleto de
encanto e ludicidade, com várias outras propriedades
inexistentes em determinados contextos sociais.
Acerca dessa temática, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A criança é considerada um ser competente, tem suas necessidades, seu modo de pensar e agir, modos que lhe são próprios. No entanto, as representações de infância variam conforme a colocação da criança na família, na classe social, a questão de gênero, etnia, grupo etário, na sociedade em geral. (__)A palavra infância não diz respeito instantaneamente a uma faixa etária, mas sim aos anos iniciais de sua vida, que se caracteriza por incapacidade e pela carência de fala.
(__)A etimologia da palavra infância propõe um sentido negativo, ao caracterizar infância como a idade do não-falante, remetindo a ideia do discurso inarticulado, dessanrranjado ou ilegítimo.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Acerca dessa temática, assinale V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A criança é considerada um ser competente, tem suas necessidades, seu modo de pensar e agir, modos que lhe são próprios. No entanto, as representações de infância variam conforme a colocação da criança na família, na classe social, a questão de gênero, etnia, grupo etário, na sociedade em geral. (__)A palavra infância não diz respeito instantaneamente a uma faixa etária, mas sim aos anos iniciais de sua vida, que se caracteriza por incapacidade e pela carência de fala.
(__)A etimologia da palavra infância propõe um sentido negativo, ao caracterizar infância como a idade do não-falante, remetindo a ideia do discurso inarticulado, dessanrranjado ou ilegítimo.
A sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044185
Pedagogia
Zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito
central na Psicologia sociocultural ou sócio-histórica,
formulado originalmente por Vygotsky, na década de
1920.
Disponível em:https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/zona-de-desenvolvimento-proximal
Acerca dessa temática é INCORRETO afirmar que:
Disponível em:https://www.ceale.fae.ufmg.br/glossarioceale/verbetes/zona-de-desenvolvimento-proximal
Acerca dessa temática é INCORRETO afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044184
Pedagogia
Piaget fez uma minuciosa investigação sobre a forma
como o ser humano constrói seus conhecimentos,
descrevendo características do modo de pensar, falar e
agir das crianças e dos adolescentes, o que resultou
num dos tópicos mais divulgados de sua teoria, embora
existam outros temas importantes em sua vasta obra.
Disponível em:https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são, EXCETO:
Disponível em:https://educapes.capes.gov.br/bitstream/cape s/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf
Os estágios de desenvolvimento descritos por Piaget são, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
AMAUC
Órgão:
Prefeitura de Lindóia do Sul - SC
Prova:
AMAUC - 2022 - Prefeitura de Lindóia do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental - (1º aos 5º anos) |
Q4044183
Pedagogia
Para que a criança se aproprie dos conhecimentos e
avance em seu desenvolvimento, é necessário que ela
compreenda e utilize signos culturais, que servem de
ponte para sua relação com o meio no qual está inserida.
Os signos podem ser exemplificados por sistemas
simbólicos, como: linguagem, símbolos algébricos,
escrita, diagramas, desenhos, mapas etc.
Seguindo a perspectiva teórica de Vygotsky, nesse contexto é INCORRETO afirmar que:
Seguindo a perspectiva teórica de Vygotsky, nesse contexto é INCORRETO afirmar que:
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