Questões de Concurso para Professor

Q4028212

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028212 Pedagogia

Um docente EBTT aprovado em concurso público para um Instituto Federal é lotado em um campus que oferta, simultaneamente, um curso técnico em Mecatrônica integrado ao Ensino Médio e um curso de Bacharelado em Engenharia Mecânica. No primeiro semestre de exercício, o docente é convocado a ministrar disciplinas em ambos os cursos e, ao consultar o PDI e os PPCs, inicia o planejamento de suas aulas. Considerando o princípio da verticalização do ensino previsto na Lei nº 11.892/2008 e suas implicações pedagógicas e institucionais para a atuação do docente EBTT nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

A verticalização do ensino nos IFs implica que o docente EBTT deve utilizar os mesmos planos de ensino, metodologias e instrumentos de avaliação em todos os níveis em que atua, pois a uniformidade pedagógica é condição para garantir a qualidade e a coerência do currículo verticalizado.

B

A verticalização do ensino nos IFs permite que o docente EBTT organize seu planejamento a partir de uma base conceitual comum entre os níveis, adaptando linguagem e exemplos ao perfil de cada turma, sem necessidade de diferenciar substancialmente os objetivos de aprendizagem previstos em cada PPC.

C

Nos IFs, a verticalização do ensino é incompatível com a atuação do mesmo docente em cursos técnicos integrados e em cursos de graduação, pois a Lei nº 11.892/2008 exige que os professores de Ensino Médio e os de Ensino Superior sejam de quadros docentes distintos, contratados por regimes jurídicos diferentes.

D

A verticalização nos IFs organiza a progressão dos estudantes entre diferentes níveis e modalidades dentro da mesma instituição, tendo implicações sobretudo para o aproveitamento de estudos e equivalências curriculares, cabendo ao colegiado de curso, e não ao docente individualmente, o alinhamento pedagógico entre os níveis.

E

O princípio da verticalização do ensino, ao possibilitar que o mesmo docente atue em diferentes níveis e modalidades, do Ensino Médio Integrado à pós-graduação, impõe ao docente EBTT o desenvolvimento de uma prática pedagógica diferenciada e contextualizada para cada nível, com planejamento, metodologias e avaliações adequados às especificidades do perfil do egresso e do nível de desenvolvimento dos estudantes de cada curso.

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Q4028211

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028211 Pedagogia

A carreira de docente EBTT nos IFs caracteriza-se pela indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, além de atribuições específicas de gestão acadêmica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando a atribuição docente à sua respectiva dimensão formativa ou institucional.
Coluna 1 1. Participação em colegiado de curso.
2. Elaboração e revisão do PPC.
3. Orientação de TCC.
4. Orientação de estágio supervisionado.
5. Acompanhamento de atividades acadêmicas.
Coluna 2 ( ) Articulação entre formação teórica e inserção profissional, com acompanhamento metodológico e científico do estudante.
( ) Tomada de decisões coletivas sobre planejamento curricular, avaliação institucional e acompanhamento do processo formativo.
( ) Garantia da coerência entre perfil do egresso, competências formativas e diretrizes institucionais, com participação coletiva do corpo docente.
( ) Acompanhamento da transição entre formação acadêmica e prática profissional, articulando teoria e mundo do trabalho.
( ) Monitoramento contínuo do processo de aprendizagem, com ações de suporte pedagógico e prevenção à evasão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

3 – 1 – 2 – 4 – 5.

B

4 – 2 – 1 – 5 – 3.

C

2 – 4 – 5 – 1 – 3.

D

5 – 3 – 2 – 1 – 4.

E

3 – 2 – 1 – 5 – 4.

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Q4028210

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028210 Pedagogia

A teoria histórico-cultural de Vygotsky introduziu o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como elemento central da mediação pedagógica: a distância entre o que o estudante consegue realizar de forma independente e o que consegue realizar com o auxílio de um par mais experiente ou do docente. Em um IF, um docente de Química Ambiental aplica esse princípio ao planejar atividades de análise de qualidade da água com estudantes do 3º ano do Ensino Médio Integrado, estruturando tarefas com diferentes níveis de desafio e variando o grau de suporte ao longo do processo. Considerando os fundamentos da mediação docente, a ZDP e os princípios da relação pedagógica na EPT, assinale a alternativa correta.

A

A aplicação da ZDP na prática docente implica que o professor deve sempre realizar as tarefas junto com os estudantes, não permitindo que eles trabalhem de forma independente, pois a aprendizagem ocorre apenas na presença contínua e direta do docente.

B

O conceito de ZDP é incompatível com a Educação Profissional e Tecnológica, pois foi desenvolvido para contextos de Educação Infantil e não pode ser aplicado a estudantes do Ensino Médio ou da graduação, que já possuem desenvolvimento cognitivo consolidado.

C

A mediação pedagógica fundamentada na ZDP pressupõe que o docente identifique o nível de desenvolvimento real dos estudantes para, a partir daí, planejar intervenções que os desafiem a operar no limite superior de sua zona de desenvolvimento proximal, oferecendo suporte (scaffolding), que gradualmente é retirado à medida que os estudantes desenvolvem autonomia, e promovendo, assim, a internalização de conhecimentos e a emancipação intelectual.

D

A autonomia intelectual dos estudantes na EPT se consolida ao longo do processo formativo, sendo mais efetivamente desenvolvida quando o docente reduz gradualmente o suporte oferecido à medida que o estudante demonstra domínio das tarefas. Nessa perspectiva, a mediação docente cumpre seu papel quando o estudante consegue reproduzir, de forma independente, os procedimentos técnicos ensinados.

E

A relação pedagógica ideal na Educação Profissional deve ser horizontal e não diretiva, cabendo ao docente apenas organizar o ambiente físico e disponibilizar materiais, sem intervir no processo de aprendizagem para não comprometer a autonomia natural dos estudantes.

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Q4028209

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028209 Pedagogia

O planejamento pedagógico na Educação Profissional e Tecnológica exige articulação entre diferentes dimensões formativas. A Resolução CNE/CP nº 1/2021 e a literatura especializada estabelecem parâmetros para a elaboração do plano de ensino, o alinhamento ao PPC e a definição de objetivos de aprendizagem. Considerando esses fundamentos, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A organização curricular por competências permite que o plano de ensino privilegie as competências técnicas específicas do componente curricular, organizando os objetivos de aprendizagem em torno de conhecimentos e habilidades procedimentais.
( ) A definição de objetivos de aprendizagem no plano de ensino deve considerar o nível cognitivo compatível com o perfil de egresso previsto no PPC, articulando conhecimentos, habilidades e atitudes de forma progressiva ao longo da formação.
( ) A avaliação prevista no plano de ensino pode ser considerada coerente com a organização curricular por competências mesmo quando se limita a instrumentos escritos de verificação de memorização, desde que aplicada em diferentes momentos do período letivo.
( ) A articulação entre o plano de ensino e o PPC requer que os objetivos, conteúdos e estratégias pedagógicas estejam alinhados ao perfil do egresso e às competências profissionais definidas para o curso.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – F.

B

F – F – V – V.

C

V – F – V – F.

D

F – V – F – V.

E

F – V – V – F.

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Q4028208

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028208 Pedagogia

A expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, intensificada a partir de 2003 e formalizada pela Lei nº 11.892/2008, ocorreu em um contexto histórico marcado por tensões teóricas e políticas sobre o papel da Educação Profissional no Brasil. Uma dessas tensões refere-se ao debate entre a perspectiva da dualidade estrutural que historicamente separou a educação propedêutica destinada às elites da formação técnica destinada às classes trabalhadoras e a perspectiva da formação humana integral, que orienta o Ensino Médio Integrado. Considerando esse debate e as políticas públicas para a EPT no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

A criação dos IFs pela Lei nº 11.892/2008 contribuiu para reduzir a dualidade estrutural ao promover a integração entre formação geral e formação técnica; entretanto, essa integração não elimina completamente as tensões entre trabalho manual e trabalho intelectual, que permanecem presentes nas práticas curriculares.

B

A dualidade estrutural na educação brasileira foi reforçada por políticas educacionais recentes, como a Lei nº 9.394/1996, mas possui raízes históricas anteriores, relacionadas à própria constituição do sistema educacional e às desigualdades sociais no país.

C

O Ensino Médio Integrado, previsto no Decreto nº 5.154/2004, pode ser compreendido como uma forma de organização curricular que articula dimensões formativas distintas, estando associado a concepções que buscam enfrentar a dualidade estrutural e promover uma formação mais ampla dos estudantes.

D

A expansão da Rede Federal com ênfase no Ensino Médio Integrado tem sido interpretada de diferentes formas no campo educacional, havendo análises que apontam tanto seu potencial de integração formativa quanto limites relacionados às condições concretas de implementação e às demandas do mundo do trabalho.

E

A perspectiva da formação humana integral, que orienta o Ensino Médio Integrado nos IFs, propõe a superação da dualidade estrutural por meio da articulação entre formação geral e formação técnica, tendo como horizonte uma educação politécnica que articule trabalho, ciência, tecnologia e cultura reconhecendo, contudo, que essa superação é um processo histórico inconcluso, permeado de contradições estruturais da sociedade capitalista.

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Q4028207

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028207 Pedagogia

Uma docente do Ensino Médio Integrado de um IF está elaborando o plano de ensino de sua disciplina de Bioquímica Aplicada e formula os seguintes objetivos de aprendizagem para a unidade sobre enzimas: (1) “Descrever o conceito de enzima e identificar suas principais classes”; (2) “Analisar mecanismos de inibição enzimática e propor condições experimentais para otimizar a atividade catalítica em processos industriais de fermentação”; (3) “Memorizar as equações de Michaelis-Menten para reprodução em avaliações escritas”. A docente percebe que os três objetivos têm níveis cognitivos distintos e precisam ser compatíveis com o perfil do egresso e com as competências previstas no Projeto Pedagógico de Curso (PPC). Considerando os fundamentos do planejamento pedagógico na EPT, a taxonomia de Bloom revisada e os princípios das DCN EPT (Resolução CNE/CP nº 1/2021), assinale a alternativa correta.

A

Os três objetivos são igualmente adequados para um curso técnico integrado, pois a taxonomia de Bloom revisada não distingue níveis cognitivos em planos de ensino da Educação Profissional, considerando equivalentes os processos de memorização, análise e aplicação.

B

O objetivo 1 representa o patamar máximo de exigência cognitiva compatível com o Ensino Médio Integrado, sendo os objetivos 2 e 3 inadequados por demandarem processos cognitivos superiores que só devem ser trabalhados em cursos de graduação tecnológica.

C

O objetivo 2 é o mais alinhado ao perfil de egresso esperado na EPT e à perspectiva de organização curricular por competências prevista na Resolução CNE/CP nº 1/2021, pois articula análise crítica, mobilização de conhecimento científico e aplicação em situações profissionais reais, operando em níveis cognitivos superiores da taxonomia de Bloom revisada (analisar, avaliar e criar).

D

O objetivo 3 contribui para a formação técnica ao assegurar a internalização de modelos teóricos fundamentais. É uma etapa indispensável e suficiente para a posterior aplicação em contextos profissionais, conforme a progressão cognitiva da taxonomia de Bloom revisada.

E

Para garantir alinhamento ao PPC e à organização curricular por competências, os objetivos de aprendizagem devem priorizar a explicitação dos conteúdos estruturantes da disciplina. A aplicação prática é uma etapa posterior e opcional no desenvolvimento das competências.

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Q4028205

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Pedagogia do Campo: Gestão Educacional |

Q4028205 Legislação Federal

A Lei nº 11.892/2008 conferiu aos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) uma identidade institucional singular no campo da educação brasileira, diferenciando-os tanto das universidades federais quanto dos Centros Federais de Educação Tecnológica (CEFETs). Um docente concursado para um IF, ao analisar o modelo institucional previsto em lei, identifica que sua instituição possui características jurídicas, administrativas e pedagógicas específicas. Considerando a natureza jurídica, a estrutura organizacional e as finalidades dos IFs estabelecidas pela Lei nº 11.892/2008, assinale a alternativa correta.

A

Os IFs possuem natureza jurídica de fundação pública de direito privado, o que lhes confere autonomia plena de gestão financeira e administrativa, desvinculando-os da supervisão do Ministério da Educação.

B

Por deterem autonomia didático-pedagógica equivalente à das universidades federais, os IFs podem definir livremente sua organização curricular sem necessidade de observância às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional e Tecnológica.

C

A equivalência de tratamento entre IFs e universidades federais, prevista na Lei nº 11.892/2008, implica que os IFs devem destinar ao menos 75% de suas vagas a cursos de graduação e pós-graduação, em detrimento da oferta de educação técnica de nível médio.

D

Os IFs são autarquias vinculadas exclusivamente aos respectivos sistemas estaduais de ensino, cabendo ao Ministério da Educação apenas a função de financiamento, sem poderes de supervisão ou regulação sobre suas atividades acadêmicas.

E

Os IFs possuem natureza jurídica de autarquia federal, com autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar, e detêm, para fins da incidência das disposições que regem a regulação, avaliação e supervisão das instituições e dos cursos de educação superior, tratamento equivalente ao das universidades federais.

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Q4028024

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028024 Banco de Dados

No contexto da álgebra relacional, analise as assertivas a seguir e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A operação de seleção (σ) é utilizada para filtrar tuplas de uma relação com base em uma condição lógica, sem alterar o número de atributos da relação resultante.
( ) A operação de projeção ( Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

) pode eliminar atributos de uma relação e também remover tuplas duplicadas no resultado.
( ) A operação de junção (⨝) pode ser definida a partir da combinação das operações de produto cartesiano (×) e seleção (σ).
( ) A operação de união (∪) exige que as relações envolvidas possuam o mesmo número de atributos, porém não necessariamente os mesmos domínios.
( ) A operação de diferença (−) retorna tuplas que estão presentes em ambas as relações envolvidas na operação.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – V – F – F.

B

V – F – V – F – V.

C

F – F – V – V – F.

D

F – V – F – V – V.

E

V – V – F – F – F.

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Q4028023

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028023 Banco de Dados

Em um banco de dados relacional, um administrador executa a seguinte sequência de comandos em uma tabela que possui chave estrangeira sendo referenciada por outra tabela:

ALTER TABLE pedido DROP COLUMN id_cliente; DROP TABLE cliente;

Considerando as regras de integridade referencial e o comportamento padrão dos SGBDs relacionais, assinale a alternativa correta.

A

Ambos os comandos serão executados normalmente, pois alterações estruturais têm prioridade sobre restrições de integridade definidas no esquema do banco de dados.

B

O comando ALTER TABLE será executado com sucesso, enquanto o DROP TABLE falhará apenas na presença de índices ou restrições locais definidas na tabela cliente.

C

O comando ALTER TABLE poderá falhar se a coluna removida participar de chave estrangeira, e o DROP TABLE poderá falhar se existirem dependências referenciais ativas.

D

O comando DROP TABLE removerá automaticamente a tabela e todas as suas dependências, independentemente de restrições ou configurações explícitas no SGBD.

E

Ambos os comandos exigem execução dentro de transações explícitas com COMMIT, sendo ignorados pelo SGBD caso não estejam em um bloco transacional ativo.

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Q4028022

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028022 Banco de Dados

Em um sistema bancário, duas transações, T1 e T2, executam operações concorrentes sobre o mesmo registro de saldo. T1 lê o saldo, calcula um novo valor e o atualiza. Antes de T1 realizar o COMMIT, T2 lê o mesmo saldo antigo e também realiza uma atualização. Em qual inconsistência esse comportamento pode resultar?

A

Leitura suja (dirty read).

B

Atualização perdida (lost update).

C

Leitura não repetível (non-repeatable read).

D

Fantasma (phantom read).

E

Deadlock.

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Q4028021

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028021 Banco de Dados

Um DBA implementa a seguinte política de acesso sobre a tabela FUNCIONARIO(id_func, nome, salario, cargo, id_departamento):

GRANT SELECT (nome, cargo) ON funcionario TO rh_consulta;
GRANT UPDATE (salario, cargo) ON funcionario TO rh_gestao;
GRANT INSERT (id_func, nome, cargo, id_departamento) ON funcionario TO ti_suporte;

Com base nos comandos acima, assinale a alternativa que indica corretamente quais instruções SQL permitem a definição de colunas específicas no comando GRANT.

A

CREATE, DELETE e INSERT;

B

CREATE, INSERT e UPDATE;

C

DELETE, SELECT e UPDATE;

D

DELETE, INSERT e SELECT;

E

INSERT, SELECT e UPDATE;

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Q4028020

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028020 Programação

Em sistemas web, a integração entre PHP e MySQL utilizando a extensão mysqli permite executar consultas parametrizadas para prevenir ataques de injeção de SQL. Analise o seguinte trecho de código PHP:
Imagem associada para resolução da questão

Sobre o assunto, analise as assertivas a seguir:

I. A função mysqli_prepare pré-compila a instrução SQL no servidor antes da vinculação dos parâmetros, separando estrutura e dados e impedindo que valores maliciosos alterem a instrução.
II. O segundo argumento "ss" da função mysqli_stmt_bind_param indica que ambos os parâmetros são do tipo string, sendo necessário utilizar "ii" caso os parâmetros fossem do tipo inteiro.
III. As variáveis $curso e $situacao devem ser obrigatoriamente inicializadas antes da chamada de mysqli_stmt_bind_param para que a vinculação ocorra corretamente.
IV. A consulta parametrizada utilizada no código é funcionalmente equivalente a concatenar diretamente os valores das variáveis na string SQL, diferenciando-se apenas pela sintaxe utilizada.

Quais estão corretas?

A

Apenas I e II.

B

Apenas I e III.

C

Apenas III e IV.

D

Apenas I, II e IV.

E

Apenas I, III e IV.

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Q4028019

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028019 Programação

Um desenvolvedor Java está implementando um módulo de relatórios para um sistema escolar. Ele precisa consultar todos os alunos de um determinado curso no banco de dados MySQL e exibir os resultados em tela. Para isso, escreve o seguinte trecho de código:

Imagem associada para resolução da questão

Para que o código funcione corretamente, recuperando os registros da tabela e permitindo a iteração sobre os resultados, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

ResultSet e executeUpdate(), pois esse método é utilizado para executar qualquer instrução SQL que produza um conjunto de resultados iterável, sendo o mais adequado para consultas que retornam múltiplas linhas de uma tabela.

B

ResultSet e executeBatch(), pois esse método permite agrupar múltiplas instruções SQL em lote e retorna um ResultSet consolidado com todos os registros recuperados pelas instruções executadas em conjunto.

C

ResultSet e execute(), pois esse método é o único do JDBC capaz de retornar um objeto ResultSet diretamente, sendo obrigatório seu uso em qualquer consulta SQL que produza resultados iteráveis em Java.

D

ResultSet e executeResult(), pois esse método foi introduzido no JDBC para substituir o executeQuery() em versões modernas do Java, retornando um ResultSet tipado e mais eficiente para consultas com grande volume de dados.

E

ResultSet e executeQuery(), pois esse método executa instruções SQL de consulta e retorna um objeto ResultSet contendo as tuplas recuperadas, permitindo a iteração pelos resultados por meio do método next().

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Q4028018

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028018 Banco de Dados

Analise o seguinte script SQL:

Imagem associada para resolução da questão

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, o script SQL, garantindo a definição adequada de chave primária e chave estrangeira.

A

-- DEPARTAMENTO

PRIMARY KEY (id_depto)

-- FUNCIONARIO

FOREIGN KEY (id_func),

PRIMARY KEY (id_depto) REFERENCES DEPARTAMENTO(id_depto)

B

-- DEPARTAMENTO

FOREIGN KEY (id_depto)

FUNCIONARIO

PRIMARY KEY (id_func),

FOREIGN KEY (id_func) REFERENCES DEPARTAMENTO(id_depto)

C

-- DEPARTAMENTO

PRIMARY KEY (nome)

-- FUNCIONARIO

PRIMARY KEY (id_func, id_depto),

FOREIGN KEY (id_depto) REFERENCES FUNCIONARIO(id_func)

D

-- DEPARTAMENTO

PRIMARY KEY (id_depto, nome)

-- FUNCIONARIO

PRIMARY KEY (id_func),

FOREIGN KEY (nome) REFERENCES DEPARTAMENTO(nome)

E

-- DEPARTAMENTO

PRIMARY KEY (id_depto)

-- FUNCIONARIO

PRIMARY KEY (id_func),

FOREIGN KEY (id_depto) REFERENCES DEPARTAMENTO(id_depto)

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Q4028017

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028017 Banco de Dados

Um DBA responsável por um banco de dados MySQL de missão crítica adota uma política de backup e monitora periodicamente o desempenho do servidor. Sobre o assunto, analise as assertivas a seguir:

I. O backup lógico, realizado por ferramentas como mysqldump, exporta os dados na forma de instruções SQL e permite restauração seletiva de tabelas ou bancos específicos, sendo mais flexível que o backup físico para migrações entre versões do MySQL.
II. O monitoramento de desempenho no MySQL pode ser realizado por meio do comando EXPLAIN, que exibe o plano de execução de uma consulta SQL, permitindo identificar ausência de índices, varreduras completas de tabela e outros gargalos de desempenho.
III. A restauração de um backup lógico gerado pelo mysqldump é realizada diretamente pelo MySQL Server de forma automática e periódica, sem necessidade de intervenção do DBA, desde que o arquivo de backup esteja armazenado no diretório padrão de dados do servidor.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas III.

C

Apenas I e II.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4028016

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028016 Banco de Dados

No Modelo Entidade-Relacionamento Estendido, uma universidade modela seu corpo de pessoas com a entidade PESSOA, da qual se especializam ALUNO e PROFESSOR. A entidade PROFESSOR possui o atributo telefones, que pode armazenar mais de um número por professor. Assinale a alternativa correta sobre os conceitos envolvidos nessa modelagem.

A

A relação entre PESSOA e suas especializações representa um relacionamento comum do tipo um-para-muitos, no qual uma PESSOA pode estar associada a muitos ALUNOS e PROFESSORES. O atributo telefones é um atributo derivado, pois seu valor pode ser calculado a partir do cadastro de contatos da instituição.

B

A generalização entre PESSOA, ALUNO e PROFESSOR é sempre disjunta e total, pois toda pessoa cadastrada no sistema deve ser obrigatoriamente classificada como aluno ou professor, sendo vedada a coexistência das duas especializações em uma mesma instância. O atributo telefones é um atributo simples por armazenar apenas um valor por vez.

C

A especialização de PESSOA em ALUNO e PROFESSOR implica que as entidades especializadas não herdam os atributos da entidade genérica, devendo todos os atributos de PESSOA ser redefinidos individualmente em ALUNO e em PROFESSOR. O atributo telefones é multivalorado e pode ser representado diretamente como uma coluna do tipo lista na tabela PROFESSOR no modelo relacional.

D

A relação entre PESSOA e suas especializações ALUNO e PROFESSOR caracteriza uma generalização, na qual atributos e relacionamentos comuns são abstraídos para a entidade genérica. O atributo telefones de PROFESSOR é multivalorado, devendo ser representado por uma elipse dupla no diagrama e implementado em uma tabela separada no modelo relacional.

E

A relação entre PESSOA, ALUNO e PROFESSOR caracteriza uma especialização total, pois toda instância de ALUNO ou PROFESSOR é obrigatoriamente uma instância de PESSOA. O atributo telefones é um atributo composto, pois é formado por partes menores como DDD e número, devendo ser representado por uma elipse simples conectada a subelipses.

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Q4028015

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028015 Banco de Dados

Considere a tabela VENDA(id_venda, id_cliente, nome_cliente, id_produto, nome_produto, quantidade, valor_unitario) em um banco de dados MySQL. Um analista percebe que o banco apresenta redundâncias e decide normalizar a estrutura antes de otimizar as consultas. Após decompor a tabela até a 3FN, ele obtém as relações CLIENTE(id_cliente, nome_cliente), PRODUTO(id_produto, nome_produto, valor_unitario) e VENDA(id_venda, id_cliente, id_produto, quantidade). Assinale a alternativa que apresenta a consulta SQL correta para retornar o nome do cliente, o nome do produto e o valor total de cada venda após a normalização.

A

B

C

D

E

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Q4028014

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028014 Pedagogia

Um curso técnico em Informática para Internet propõe o desenvolvimento de um projeto integrador envolvendo as disciplinas de Banco de Dados, Programação Web e Gestão de Projetos. Os alunos devem modelar, implementar e integrar um banco de dados a uma aplicação web funcional. Com base nos princípios que orientam projetos integradores na Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.

A

O projeto integrador deve ser estruturado de forma que cada disciplina envolvida desenvolva sua parte independentemente, sendo a integração realizada apenas na etapa final de apresentação, garantindo que cada professor avalie exclusivamente os conteúdos de sua área sem interferência das demais disciplinas.

B

O projeto integrador na EPT tem como principal finalidade a avaliação somativa dos conteúdos disciplinares, devendo ser aplicado ao final do semestre letivo como instrumento de verificação da aprendizagem acumulada, sem interferir no planejamento das aulas regulares de cada disciplina envolvida.

C

O projeto integrador deve ser concebido como um eixo articulador do currículo, promovendo a integração entre os saberes de diferentes disciplinas a partir de uma situação-problema real ou simulada do contexto profissional, de forma que teoria e prática se desenvolvam de maneira interdependente ao longo do processo

D

O projeto integrador deve ser desenvolvido pelos alunos com maior desempenho acadêmico, funcionando como atividade de enriquecimento curricular para estudantes avançados, enquanto os demais realizam atividades regulares de fixação dos conteúdos disciplinares em sala de aula.

E

O projeto integrador deve priorizar a utilização de tecnologias de ponta e ferramentas proprietárias do mercado, garantindo que os alunos desenvolvam familiaridade com os recursos mais utilizados pelas empresas, independentemente da articulação entre os conteúdos das disciplinas envolvidas.

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Q4028013

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028013 Banco de Dados

Em SGBDs relacionais como SQL Server e PostgreSQL, analise o trecho abaixo:
Imagem associada para resolução da questão

Esse bloco é executado automaticamente pelo SGBD após uma inserção na tabela PEDIDO, sem chamada explícita da aplicação. Assinale a alternativa que indica corretamente o recurso que preenche a lacuna.

A

Trigger, pois é um bloco vinculado a um evento sobre uma tabela, disparado automaticamente pelo SGBD para executar validações e rotinas de auditoria.

B

Checkpoint, pois sincroniza periodicamente o buffer de memória com o disco após operações de escrita em tabelas críticas.

C

Stored Procedure, pois é um bloco armazenado no banco executado automaticamente após eventos de manipulação de dados.

D

Commit, pois confirma definitivamente as operações da transação, garantindo que validações e registros de auditoria sejam persistidos.

E

Swapping, pois gerencia a alternância entre blocos de comandos ativos na memória priorizando rotinas críticas de validação.

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Q4028012

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: IFC-SC Prova: FUNDATEC - 2026 - IFC-SC - Professor EBTT - Informática: Banco de Dados |

Q4028012 Banco de Dados

Analise as seguintes definições de visões em um banco de dados relacional com as tabelas base PEDIDO(id_pedido, id_cliente, valor, status) e CLIENTE(id_cliente, nome, cidade):

V1: CREATE VIEW v_pedidos_altos AS
SELECT id_pedido, id_cliente, valor
FROM pedido
WHERE valor > 500;

V2: CREATE VIEW v_total_por_cliente AS
SELECT id_cliente, SUM(valor) AS total
FROM pedido
GROUP BY id_cliente;

V3: CREATE VIEW v_clientes_pedidos AS
SELECT p.id_pedido, c.nome, p.valor
FROM pedido p JOIN cliente c ON p.id_cliente = c.id_cliente;

V4: CREATE VIEW v_status_distinct AS
SELECT DISTINCT status
FROM pedido;

Um desenvolvedor precisa identificar quais visões não permitem operações de atualização direta segundo os critérios do padrão SQL. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta.

A

Apenas V2 e V4 são não atualizáveis, pois V1 e V3 preservam a correspondência direta com as tuplas das tabelas base, permitindo que o SGBD identifique e modifique os registros originais sem ambiguidade.

B

V2, V3 e V4 são não atualizáveis, pois V2 utiliza agregação com GROUP BY, V4 utiliza DISTINCT e V3 envolve junção entre duas tabelas, sendo que nenhuma dessas construções permite ao SGBD identificar unicamente a tupla da tabela base a ser modificada.

C

Todas as visões são não atualizáveis, pois qualquer restrição aplicada na definição de uma visão, seja por WHERE, JOIN, GROUP BY ou DISTINCT, impede que o SGBD propague modificações para as tabelas base de forma confiável.

D

Apenas V2 é não atualizável, pois o uso de GROUP BY com função de agregação impede a identificação direta das tuplas originais, enquanto V3, apesar de envolver junção, permanece atualizável por preservar a chave primária de ambas as tabelas base na projeção.

E

V1, V2 e V4 são não atualizáveis, pois a cláusula WHERE em V1 restringe o conjunto de tuplas visíveis, tornando ambígua qualquer tentativa de inserção de registros com valor inferior a 500 diretamente pela visão.

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