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Q3413210 Terapia Ocupacional
Assinale a alternativa incorreta quanto aos objetivos principais da Terapia Ocupacional na atuação junto a pacientes em cuidados paliativos. 
Alternativas
Q3413209 Terapia Ocupacional
Quanto aos objetivos centrais da Terapia Ocupacional e sua atuação no Serviço de Quimioterapia, assinale a alternativa incorreta.
Alternativas
Q3413208 Terapia Ocupacional
Considerando as atividades de vida diária, assinale a alternativa que apresenta um exemplo deste tipo de atividade.
Alternativas
Q3413207 Terapia Ocupacional
Avaliações padronizadas podem auxiliar o terapeuta ocupacional a determinar se o paciente apresenta alteração cognitiva e a quantificar a gravidade desse tipo de lesão.
Considerando a avaliação da atenção, qual instrumento padronizado é usado por terapeutas ocupacionais? 
Alternativas
Q3413206 Terapia Ocupacional
Avaliações padronizadas podem auxiliar o terapeuta ocupacional a determinar se o paciente apresenta alteração cognitiva e a quantificar a gravidade desse tipo de lesão.
Para avaliação de planejamento motor, qual o instrumento de avaliação padronizado usado por terapeutas ocupacionais?
Alternativas
Q3413205 Terapia Ocupacional
Avaliações padronizadas podem auxiliar o terapeuta ocupacional a determinar se o paciente apresenta alteração cognitiva e a quantificar a gravidade desse tipo de lesão.
Qual instrumento de avaliação padronizado usado para triagem cognitiva enfocada na função (Crepeau, Cohn e Schell, 2009)? 
Alternativas
Q3413204 Terapia Ocupacional
Avaliações padronizadas podem auxiliar o terapeuta ocupacional a determinar se o paciente apresenta alteração cognitiva e a quantificar a gravidade desse tipo de lesão.
Quanto a avaliação de negligência unilateral, marque a alternativa que apresenta o instrumento utilizado por terapeutas ocupacionais. 
Alternativas
Q3413203 Terapia Ocupacional
O uso do exercício terapêutico é essencial para a prática terapêutica ocupacional em diversas áreas de atuação, especialmente na área de Reabilitação Física. Há diversos tipos de programas de exercícios e protocolos a serem seguidos para atender às necessidades de cada paciente.

Referente aos programas de exercícios aplicáveis à Terapia Ocupacional, assinale a alternativa que apresenta corretamente à associação entre o tipo de programa e sua definição. 


I − Exercício passivo.

 II − Exercício ativo-assistido isotônico.

 III − Exercício ativo isotônico.

 IV − Exercício isométrico sem resistência.



 1 − O paciente contrai o músculo, aumentando a tensão muscular, e mantém esta posição por cinco segundos. É utilizado quando a movimentação de uma articulação está contra-indicada.


2 − Envolve a amplitude de movimento passivo e o alongamento passivo, geralmente realizado por um profissional.


3 − O paciente movimenta a articulação dentro da amplitude de movimento possível sem qualquer tipo de auxílio. Neste tipo de exercício, o músculo encurta e alonga.


4 − O paciente movimenta a articulação dentro da máxima amplitude de movimento que consegue fazer sem qualquer tipo de auxílio, e a partir deste ponto uma força externa, podendo ser o terapeuta ocupacional ou um aparelho, auxilia fazendo a movimentação da articulação para alcançar a amplitude total do movimento da articulação.

Alternativas
Q3413202 Terapia Ocupacional
O uso do exercício terapêutico é essencial para a prática terapêutica ocupacional em diversas áreas de atuação, especialmente na área de Reabilitação Física. Há diversos tipos de programas de exercícios e protocolos a serem seguidos para atender às necessidades de cada paciente.

Considerando às precauções necessárias que o terapeuta ocupacional precisa tomar ao escolher um programa de exercício aos seus pacientes, assinale a alternativa correta quanto à associação adequada entre o tipo de programa de exercício e o tipo de precaução a ser tomada em cada um dos programas.


I − Exercício passivo.

 II − Exercício ativo-assistido isotônico.

 III − Exercício ativo isotônico.

 IV − Exercício isométrico sem resistência.


1 − Quando a área a ser movimentada apresenta tônus muscular fraco, o terapeuta ocupacional precisa garantir que o tipo de exercício seja feito num plano que elimine a gravidade.


2 − O terapeuta ocupacional precisa tomar cuidado ao aplicar este tipo de exercício para articulações que permaneceram imobilizadas por considerável período de tempo (por exemplo, algumas semanas).


3 − Não há precauções a serem tomadas neste tipo de exercício.


4 − O terapeuta ocupacional precisa tomar cuidado ao aplicar este tipo de exercício para pacientes hipertensos e cardíaco

Alternativas
Q3413201 Terapia Ocupacional
O uso do exercício terapêutico é essencial para a prática terapêutica ocupacional em diversas áreas de atuação, especialmente na área de Reabilitação Física. Há diversos tipos de programas de exercícios e protocolos a serem seguidos para atender às necessidades de cada paciente.

Sobre o tipo de resistência aplicável a cada programa de exercício, assinale a alternativa que apresenta à associação correta.


I − Exercício passivo.


II − Exercício resistido isotônico.


III − Exercício resistido isométrico.


IV − Exercício isocinético.


1 − A resistência aplicada ao exercício é controlada por um equipamento e varia na mesma proporção da mudança que ocorre no comprimento do músculo durante a amplitude de movimento.


2 − A resistência aplicada ao exercício pode ser uma superfície imóvel (por exemplo, empurrar uma parede com a palma da mão).


3 − A resistência aplicada ao exercício é obtida através de bandagem elástica.


4 − Não há resistência aplicada ao exercício. 

Alternativas
Q3413197 Legislação dos Municípios do Estado do Pará
Sobre a "Carreira" prevista na Lei Municipal n. 003, de 04 de fevereiro de 1999, apenas não se pode afirmar: 
Alternativas
Q3413186 Noções de Informática

A tabela (Figura 1) apresentada a seguir foi feita em Excel versão 10 em português-BR. As colunas "A" e "B" são do tipo texto.


Imagem associada para resolução da questão

Qual fórmula deve estar na coluna C para que esta seja corretamente preenchida conforme a Figura 1?


Considere que o caractere "n" nas fórmulas ao lado da referência da coluna B significa o número da linha na tabela (Ex: Bn será B2 na linha dois, B3 na linha três e assim sucessivamente).

Alternativas
Q3413185 Português

"É uma espécie de caldeirão efervescente onde se misturam hormônios, sonhos, e aquela sensação inebriante de que tudo é possível - e ao mesmo tempo, absolutamente terrível".



Laira Vieira (Revista Isto É. 05/04/2024)

De "tudo é possível" é incorreto afirmar que:
Alternativas
Q3413179 Português

Momentos fora de série


Há algo inegavelmente mágico em mergulhar nas profundezas do universo da adolescência. É uma espécie de caldeirão efervescente onde se misturam hormônios, sonhos, e aquela sensação inebriante de que tudo é possível — e ao mesmo tempo, absolutamente terrível. E é nesse turbilhão de emoções que a diretora Olivia Wilde (Não se Preocupe, Querida; Wake Up) decide nos lançar em seu filme Fora de Série (2019) - disponível no Prime. Uma obra que não é apenas comédia, mas sim um espelho perspicaz da juventude contemporânea. 


A trama nos guia através da vida de duas melhores amigas, Molly (Beanie Feldstein) e Amy (Kaitlyn Dever), que estão prestes a se formar no Ensino Médio - e determinadas a provar que não são apenas nerds - e, então, decidem extravasar em uma noite de festa antes da formatura. Elas subitamente se dão conta de que passaram os últimos anos tão focadas nos estudos, que perderam todas as experiências típicas da adolescência, e assim, embarcam numa jornada hilariante e tocante, repleta de reviravoltas e autoconhecimento.


Olivia Wilde captura com maestria a essência da juventude, com todas as suas contradições e complexidades, sem jamais perder de vista o humor e as emoções que tornam essa fase da vida tão única e inesquecível. Os típicos estereótipos desse gênero de filme são questionados e quebrados — uma refrescante surpresa.


Os ritos de passagem do amadurecimento são explorados sem subestimar a inteligência do público nem cair nos clichês habituais. Sexo e drogas estão presentes, mas não de forma glamorizada; ao contrário, são tratados com naturalidade, e é essa abordagem autêntica e despretensiosa que torna a obra cativante. Os adultos também têm o seu espaço na película, mas não como meros antagonistas unidimensionais - eles são retratados de maneira realista, com todas as suas falhas e inseguranças, mas também com amor e compreensão. É um lembrete para os adolescentes que criticam os mais velhos, como se não fossem envelhecer também. Todos nós enfrentamos desafios similares nessa fase da vida.


Cada personagem é como um fragmento de uma memória, uma lembrança dos momentos "que contando ninguém acredita" pelos quais todos já passamos ao deixar os livros de lado e sair para nos divertir. E se você não se identificar com pelo menos um desses personagens, então talvez não tenha realmente aproveitado sua adolescência.


O longa-metragem nos convida a relembrar nossos próprios dias de escola, repletos de sonhos e desafios e - é claro - muita diversão. Então, se você está pronto para uma dose de nostalgia e diversão sagaz, não deixe de assistir Fora de Série. E, lembre-se, que nunca é tarde para vivenciarmos momentos fora de série.



Laira Vieira (Revista Isto É. 05/04/2024)

Assinale a alternativa que contém monossílabo acentuado não pela regra geral. 
Alternativas
Q3413177 Português

Momentos fora de série


Há algo inegavelmente mágico em mergulhar nas profundezas do universo da adolescência. É uma espécie de caldeirão efervescente onde se misturam hormônios, sonhos, e aquela sensação inebriante de que tudo é possível — e ao mesmo tempo, absolutamente terrível. E é nesse turbilhão de emoções que a diretora Olivia Wilde (Não se Preocupe, Querida; Wake Up) decide nos lançar em seu filme Fora de Série (2019) - disponível no Prime. Uma obra que não é apenas comédia, mas sim um espelho perspicaz da juventude contemporânea. 


A trama nos guia através da vida de duas melhores amigas, Molly (Beanie Feldstein) e Amy (Kaitlyn Dever), que estão prestes a se formar no Ensino Médio - e determinadas a provar que não são apenas nerds - e, então, decidem extravasar em uma noite de festa antes da formatura. Elas subitamente se dão conta de que passaram os últimos anos tão focadas nos estudos, que perderam todas as experiências típicas da adolescência, e assim, embarcam numa jornada hilariante e tocante, repleta de reviravoltas e autoconhecimento.


Olivia Wilde captura com maestria a essência da juventude, com todas as suas contradições e complexidades, sem jamais perder de vista o humor e as emoções que tornam essa fase da vida tão única e inesquecível. Os típicos estereótipos desse gênero de filme são questionados e quebrados — uma refrescante surpresa.


Os ritos de passagem do amadurecimento são explorados sem subestimar a inteligência do público nem cair nos clichês habituais. Sexo e drogas estão presentes, mas não de forma glamorizada; ao contrário, são tratados com naturalidade, e é essa abordagem autêntica e despretensiosa que torna a obra cativante. Os adultos também têm o seu espaço na película, mas não como meros antagonistas unidimensionais - eles são retratados de maneira realista, com todas as suas falhas e inseguranças, mas também com amor e compreensão. É um lembrete para os adolescentes que criticam os mais velhos, como se não fossem envelhecer também. Todos nós enfrentamos desafios similares nessa fase da vida.


Cada personagem é como um fragmento de uma memória, uma lembrança dos momentos "que contando ninguém acredita" pelos quais todos já passamos ao deixar os livros de lado e sair para nos divertir. E se você não se identificar com pelo menos um desses personagens, então talvez não tenha realmente aproveitado sua adolescência.


O longa-metragem nos convida a relembrar nossos próprios dias de escola, repletos de sonhos e desafios e - é claro - muita diversão. Então, se você está pronto para uma dose de nostalgia e diversão sagaz, não deixe de assistir Fora de Série. E, lembre-se, que nunca é tarde para vivenciarmos momentos fora de série.



Laira Vieira (Revista Isto É. 05/04/2024)

O adjetivo que condensaria o título do texto é: 
Alternativas
Q3412890 Noções de Informática

Analiseas imagens a seguir:


Imagem associada para resolução da questão

Alternativas
Q3412881 Raciocínio Lógico

Considere verdadeira a seguinte proposição condicional:


“Se Paulo sabe fazer bolo, então ele sabe fazer biscoitos.”


A partir dessa proposição, também é verdade que:

Alternativas
Q3412874 Português

Considere o excerto a seguir para responder à questão.


Durante dez anos, Jacinta ouvira críticas à sua omelete. Quando Luiz Augusto anunciara que encontrara uma mulher que fazia omeletes perfeitas — melhores, inclusive, que as do Caio Ribeiro — e que iria morar com ela, acrescentou: — Você não pode dizer que não lhe dei todas as chances, Cintinha.

Os verbos “ouvira”, “anunciara” e “encontrara”, que ocorrem no excerto apresentado, estão conjugados no tempo: 
Alternativas
Q3412873 Português

Considere o excerto a seguir para responder à questão.


Durante dez anos, Jacinta ouvira críticas à sua omelete. Quando Luiz Augusto anunciara que encontrara uma mulher que fazia omeletes perfeitas — melhores, inclusive, que as do Caio Ribeiro — e que iria morar com ela, acrescentou: — Você não pode dizer que não lhe dei todas as chances, Cintinha.

Dentre todas as palavras que ocorrem no excerto apresentado, pertencem à classe gramatical das preposições: 
Alternativas
Q3412872 Português

Considere o excerto a seguir para responder à questão.


Durante dez anos, Jacinta ouvira críticas à sua omelete. Quando Luiz Augusto anunciara que encontrara uma mulher que fazia omeletes perfeitas — melhores, inclusive, que as do Caio Ribeiro — e que iria morar com ela, acrescentou: — Você não pode dizer que não lhe dei todas as chances, Cintinha.

No contexto apresentado, em relação à classe gramatical, os vocábulos “que” em destaque atuam, respectivamente, como: 
Alternativas
Respostas
5481: A
5482: B
5483: D
5484: B
5485: A
5486: B
5487: A
5488: C
5489: C
5490: C
5491: A
5492: C
5493: D
5494: A
5495: D
5496: E
5497: A
5498: C
5499: E
5500: A