Foram encontradas 21.005 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/windows/windows-update-perguntas-frequentes-8a903416-6f45-0718-f5c7-375e92dddeb2#WindowsVersion=Windows_10 .Acesso em: 27 jun. 2023.
Sobre as boas práticas no uso do Windows 10 e o funcionamento do Windows Update, é CORRETO afirmar que:
Disponível em: https://rockcontent.com/br/talent-blog/como-fazer-storytelling-em-slides/. Acesso em: 27 jun. 2023.
Em relação às funcionalidades existentes no Microsoft PowerPoint 2019 que podem facilitar o seu trabalho ao usar o storytelling, qual das alternativas abaixo contém a funcionalidade que prevê a representação de uma hierarquia de forma visual?
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/URL . Acesso em: 27 jun. 2023.
No exemplo abaixo, João digitou a seguinte URL para acessar um arquivo chamado questao.html:
<parte 1>://<parte 2>/<parte 3>/questao.html
Qual o nome de cada uma das três partes indicadas nesta URL?
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-pt/windows/atalhos-de-teclado-no-windows-dcc61a57-8ff0-cffe-9796- cb9706-c75eec#WindowsVersion=Windows_10 -- Acesso em: 18 jul. 2023.
Sobre os atalhos de teclado do Windows 10, assinale a opção que apresenta o atalho para abrir o explorador de arquivos:
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/importar-conteúdo-de-outros-aplicativos-para-o-powerpoint-8165a079-e639-4278-81be-8b3ee94f81fb -- Acesso em: 27 jun. 2023.
Sobre as formas de importar objetos de conteúdo no Microsoft PowerPoint, é CORRETO afirmar que:
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/o-que-é-um-slide-mestre-b9abb2a0-7aef-4257-a14e-4329c904da54. Acesso em: 27 jun. 2023.
Sobre a formatação de slides e layouts mestres no Microsoft PowerPoint 2019, é possível afirmar que:
I. Os elementos gráficos incluídos no slide mestre são editáveis no modo de exibição normal.
II. Quando você edita o slide mestre, todos os slides baseados nele conterão essas alterações.
III. É possível editar os elementos de um layout mestre para adequá-lo à necessidade pessoal sem prejuízo à formatação definida no slide mestre.
IV. Só é possível ter um slide mestre por arquivo de apresentação.
Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/inserir-uma-quebra-de-seção-eef20fd8-e38c-4ba6-a027-e503bdf8375c#ID0EBDD=Windows .Acesso em: 27 jun. 2023.
Sabendo-se que existem quatro tipos distintos de quebra de seção, sobre elas é possível afirmar que:
I. A quebra de seção “Próxima Página” permite inserir uma quebra de seção na página seguinte. Esta quebra é útil para iniciar novos capítulos de um documento.
II. A quebra de seção “Contínuo” permite inserir uma quebra de seção e iniciar a nova seção na mesma página. Esta quebra é útil para criar alterações de formato, como um número diferente de colunas em uma página.
III. A quebra de seção “Página Par” permite inserir uma quebra de seção e iniciar a nova seção na próxima ímpar.
IV. A quebra de seção “Página Ímpar” permite inserir uma quebra de seção e iniciar a nova seção na próxima par.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as alternativas corretas.
Sobre a finalização da montagem do computador de Ada e desconsiderando cabos e conectores necessários, qual a alternativa CORRETA?

Disponível em: https://support.microsoft.com/pt-br/office/usar-a-lista-de-campos-para-organizar-os-campos-em-uma-tabela-dinâmica-43980e05-a585-4fcd-bd91-80160adfebec -- Acesso em: 27 jun. de 2023.
Qual a configuração necessária para obter uma tabela resumo como a apresentada abaixo?

Figura 2. Tabela dinâmica gerada a partir dos dados exibidos na Tabela 1.

TEXTO 4
“Aquele foi o melhor dos tempos, foi o pior dos tempos; aquela foi a idade da sabedoria, foi a idade da insensatez; foi a época da crença, foi a época da descrença; foi a estação da Luz, a estação das Trevas; a primavera da esperança, o inverno do desespero; tínhamos tudo diante de nós, não tínhamos nada diante de nós; íamos todos direto para o Paraíso, todos íamos no sentido contrário – em suma, o período era em tal medida semelhante ao presente que algumas de suas mais ruidosas autoridades insistiram em seu recebimento, para o bem ou para o mal, apenas no grau superlativo de comparação”.
DICKENS, Charles. Um conto de duas cidades. Tradução de Sandra Luzia Couto. São Paulo: Editora Nova Cultural, 2002, p. 15.
TEXTO 4
“Aquele foi o melhor dos tempos, foi o pior dos tempos; aquela foi a idade da sabedoria, foi a idade da insensatez; foi a época da crença, foi a época da descrença; foi a estação da Luz, a estação das Trevas; a primavera da esperança, o inverno do desespero; tínhamos tudo diante de nós, não tínhamos nada diante de nós; íamos todos direto para o Paraíso, todos íamos no sentido contrário – em suma, o período era em tal medida semelhante ao presente que algumas de suas mais ruidosas autoridades insistiram em seu recebimento, para o bem ou para o mal, apenas no grau superlativo de comparação”.
DICKENS, Charles. Um conto de duas cidades. Tradução de Sandra Luzia Couto. São Paulo: Editora Nova Cultural, 2002, p. 15.
I - O passado é ambivalente, possuindo, assim, dois valores possíveis para a voz do texto;
II - O presente é semelhante e se compara ao passado, portanto são passíveis de comparação;
III - O tempo passado era sempre melhor do que o tempo presente, pois seu valor positivo pode ser atestado em toda as orações do fragmento;
IV - O tempo passado é equiparado ao futuro, já que, segundo o fragmento literário, apenas no futuro é que se poderia atestar a qualidade do passado;
V - O futuro é o tempo que será sempre igual ao passado, conforme pode ser depreendido pela última oração do fragmento.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações CORRETAS:

TEXTO 3
“[...] na concepção interacional (dialógica) da língua, os sujeitos são vistos como atores/ construtores sociais, sujeitos ativos que – dialogicamente – se constroem e são construídos no texto, considerado o próprio lugar da interação e da constituição dos interlocutores. Desse modo, há lugar, no texto, para toda uma gama de implícitos, dos mais variados tipos, somente detectáveis quando se tem, como pano de fundo, o contexto sociocognitivo dos participantes da interação”.
KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3. ed. São Paulo: Contexto, 2011, p. 10-11.
Deste modo, com base nessa discussão, qual das opções abaixo é coerente com a concepção de leitura e interpretação apresentada no texto acima?
TEXTO 2
Inferência é a operação cognitiva pela qual, utilizando seu conhecimento de mundo, o receptor (leitor/ouvinte) de um texto estabelece uma relação não explícita entre dois elementos (normalmente frases ou trechos) deste texto que ele busca compreender e interpretar, por vezes até considerando seu conhecimento de mundo. Quase todos os textos que lemos ou ouvimos exigem que façamos uma série de inferências para podermos compreendê-los integralmente. Se assim não fosse, nossos textos teriam de ser excessivamente longos para poderem explicitar tudo o que queremos comunicar.
Adaptado de KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça; TRAVAGLIA, Luiz Carlos. A coerência textual. 12. ed. São Paulo: Contexto, 2001, p. 65.
As inferências podem ser consideradas como operações cognitivas de acréscimo e preenchimento de novas informações no texto,