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Q3031430 Português

Leia atentamente o texto I para responder a questão. 


Texto I - MEMÓRIA: ESQUECER PARA LEMBRAR 


Nossas cabeças estão cada vez mais cheias. Ao mesmo tempo, esquecemos cada vez mais coisas. A explicação disso acaba de ser descoberta – e é surpreendente


Por Bruno Garattoni e Gisela Blanco 


Atualizado em 31 mar. 2017, 11h56 - Publicado em 5 fev. 2011, 22h00  


    Você conhece uma pessoa e logo depois esquece o nome dela? Nunca sabe onde largou as chaves de casa, a carteira, os óculos? Vai ao supermercado e sempre deixa de comprar alguma coisa porque não se lembra? E de vez em quando, bem no meio de uma conversa, para e se pergunta sobre o que é que estava falando mesmo? Você não é o único. Bem-vindo ao mundo moderno. Devem existir uns 6 bilhões de pessoas com o mesmo problema. No meio de tudo o que escolhemos e temos para fazer é difícil se lembrar de alguma coisa. Isso você já sabe. O que você não sabe é que a sua memória tem uma capacidade incrível, muito maior do que jamais imaginou. E a chave para dominá-la não é tentar se lembrar de cada vez mais coisas: é aprender a esquecer.

     [...] Por que esquecemos quando queremos lembrar? A resposta acaba de ser descoberta, e vai contra tudo o que sempre se pensou sobre memória. A ciência sempre acreditou que uma memória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma coisa ajuda a recordar outras. Em muitos casos, isso é verdade (é por isso que, quando você se lembra de uma palavra que aprendeu na aula de inglês, por exemplo, logo em seguida outras palavras vêm à cabeça. Mas um estudo revolucionário, que foi publicado por cientistas ingleses e está causando polêmica entre os especialistas, descobriu o oposto. Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer as outras memórias armazenadas no cérebro. “O enfraquecimento acontece porque se lembrar de uma coisa é como reaprendê-la”, explica o psicólogo James Stone, da Universidade de Sheffield. Vamos explicar.

     As memórias são formadas por conexões temporárias, ou permanentes, entre os neurônios. Suponha que você pegue um papelzinho onde está escrito um endereço de rua. O seu cérebro usa um grupo de neurônios para processar essa informação. Para memorizá-la, fortalece as ligações entre eles – e aí, quando você quiser se lembrar do endereço, ativa esses mesmos neurônios. Beleza. Só que nesse processo parte do cérebro age como se tal informação (o endereço de rua) fosse uma coisa inteiramente nova, que deve ser aprendida. E esse pseudoaprendizado acaba alterando, ainda que só um pouquinho, as conexões entre os neurônios. Isso interfere com outros grupos de neurônios, que guardavam outras memórias, e chegamos ao resultado: ao se lembrar de uma coisa, você esquece outras. [...] 

    “Esquecer faz parte de uma memória saudável”, afirma o neurocientista Ivan Izquierdo, diretor do centro de memória da PUC-RS e autor do livro A Arte de Esquecer. Até 99% das informações que vão para a memória somem alguns segundos ou minutos depois. Isso é um mecanismo de limpeza que ajuda a otimizar o trabalho do cérebro. Se tudo ficasse na cabeça para sempre, ele viraria um depósito de entulho. Isso nos tornaria incapazes de focar em qualquer coisa e atrapalharia bastante o dia-a-dia. Afinal, para que saber onde você estacionou o carro na semana passada? O importante é se lembrar de onde o deixou hoje de manhã. O esquecimento também é um trunfo da evolução. Imagine se as mulheres pudessem se lembrar exatamente, nos mínimos e mais arrepiantes detalhes, a dor que sentiram durante o parto? Provavelmente não teriam outros filhos. Aliás, recordar-se de tudo pode ter efeitos psicológicos graves. É o caso da americana Jill Price, de 44 anos [...]. Ela sabe tudo o que aconteceu, comeu e fez em cada dia dos últimos 29 anos. Por causa disso, tem problemas psiquiátricos e sofre para levar uma vida normal. “Imagine se você conseguisse se lembrar de todos os erros que já cometeu”, explica. Seria horrível. [...]

GAROTTINI, Bruno; BLANCO, Gisele, Memória: esquecer para lembrar. 31 mar. 2017. Disponível em: https://super.abril.com.br/ciencia/memoria-esquecer-para-Memória: lembrar. Acesso em: 15 jul. 2024. Adaptado.

A partir da leitura do texto, considere as seguintes assertivas:


I- A ideia central da reportagem é que esquecer é um mau sinal para o cérebro.


II- A presença de argumentos de autoridade no texto reforça a ideia central de que esquecer, na verdade, é parte integrante de uma memória funcional.


III- De acordo com o texto, se todas as memórias fossem permanentes, o indivíduo poderia sofrer efeitos psicológicos graves.


IV- O texto defende que a vida moderna não tem relação com a crescente incidência de esquecimento que experimentamos.


É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q3030424 Pedagogia
A professora Júlia é docente em uma turma do 5º ano em uma escola pública. Ela percebe que alguns alunos apresentam dificuldades significativas em acompanhar o conteúdo de leitura e escrita. Além disso, nota que esses alunos demonstram baixa autoestima e uma alta sensibilidade ao fracasso, muitas vezes evitando participar das atividades por medo de errar. Reconhecendo a importância de um acompanhamento que integre o desenvolvimento cognitivo e emocional, Júlia decide elaborar um plano de intervenção que considera ambas as dimensões no processo de aprendizagem. No contexto das práticas pedagógicas que integram o desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos com dificuldades de aprendizagem, a professora Júlia será mais assertiva se:
Alternativas
Q3030421 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

ESTATUTO DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE


O caso hipotético contextualiza a questão. Leia-o atentamente.


    AC é uma adolescente de doze anos que mora com a avó, após os pais se separarem e mudarem de cidade à procura de novas oportunidades de trabalho. O avô de AC teve muita dedicação nos cuidados da neta e zelou pela sua educação até o ano de 2020, quando veio a falecer na epidemia de coronavírus.
    A avó, embora receba pensão por morte do esposo, precisa trabalhar como diarista para garantir o sustento dela e da neta, uma vez que os pais da jovem falham em suas ajudas financeiras.
    Esse caso familiar é acompanhado pelos profissionais da educação da escola de AC e, por esse motivo, começam a estranhar as faltas injustificadas que a aluna vem apresentando desde 2023, gerando sua retenção/repetência.
    Conhecedora das legislações vigentes, a diretora da escola convoca a avó de AC para uma reunião, a fim de informá-la sobre os procedimentos e medidas junto ao Conselho Tutelar.
    A avó aciona a mãe de AC, que comparece na escola em um dia de atividades coletivas para saber se a filha está presente. Ao chegar nas imediações da instituição de ensino, a mãe e a aluna têm uma discussão que termina com violência psicológica e física (xingamentos e tapas).
    Ao ver a situação, a avó logo se prontifica a ajudar AC, para que sua situação não piore ainda mais, já que a aluna relata, repetidas vezes, que sofre bullying de colegas das outras turmas.
    A supervisora e a diretora da escola interrompem a atividade escolar como forma de deslocar os alunos para o outro pátio, na tentativa de mitigar os efeitos da situação vexatória.
    Todos entraram na sala de reuniões, menos AC, que ficou se recuperando na sala da direção escolar. A situação do grupo familiar ficou ainda mais delicada porque a Conselheira Tutelar esteve presente e pôde ver o ocorrido.
    Com o entendimento de que bullying é uma prática multifatorial causadora de adoecimentos psíquicos, redução do desempenho, elevados índices de repetência e evasão escolar, após as narrativas de todos, a escola se comprometeu a realizar ações para o combate ao bullying e a mãe foi orientada a buscar os dispositivos municipais de saúde para atendimentos psicológicos para si e para AC. 
“À luz do caso hipotético, o ocorrido com a aluna pode ser considerado como uma situação vexatória e/ou constrangimento. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) prevê, em seu Art. _______, pena de detenção de seis meses a _______ anos.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
Alternativas
Q3030419 Português
Responda à reconhecendo o infográfico a seguir como um exemplo de texto multimodal e considerando a linguagem que o compõe.


Q1_2.png (727×420)

(Disponível em: https://www.paranaeducacao.pr.gov.br/Pagina/Escola-Solar. Acesso em: agosto de 2024.)
A reescrita do trecho destacado a seguir “Objetivos estratégicos do projeto: Promover a sustentabilidade nas instituições de ensino por meio da instalação de usinas fotovoltaicas em escolas públicas da rede estadual do Paraná; [...]” apresenta-se em adequação de acordo com a norma padrão da língua, mantendo-se o sentido original (ainda que com adequações necessárias quanto à finalização do período) em:
Alternativas
Q3030418 Português
Responda à reconhecendo o infográfico a seguir como um exemplo de texto multimodal e considerando a linguagem que o compõe.


Q1_2.png (727×420)

(Disponível em: https://www.paranaeducacao.pr.gov.br/Pagina/Escola-Solar. Acesso em: agosto de 2024.)
Está correto o que se afirma em: 
Alternativas
Q3028786 Ciências
Quando um mesmo elemento químico forma mais de uma substância pura e simples, tais como ocorre com o carbono (C) que forma o grafite e o diamante, ou ainda como o oxigênio (O) que forma o gás oxigênio e o gás ozônio. A essa situação denomina-se:
Alternativas
Q3028785 Ciências

Analise as asserções abaixo:


I. O ozônio (O3) é uma forma molecular de oxigênio altamente reativa como oxidante, capaz de oxidar quimicamente moléculas orgânicas e obstruir seu funcionamento adequado. Consequentemente,

II. O ozônio é tóxico para a vida animal, mesmo em baixas concentrações, mas para os vegetais ele é facilmente absorvido, inclusive aumentando a eficiência energética vegetal.

Fonte: Ricklefs, R.E. A Economia da Natureza.

Quinta edição. Rio de Janeiro: Editora Guanabara

Koogan, 2003 (modificado).


A partir da análise dessas asserções, é possível AFIRMAR que:

Alternativas
Q3028784 Ciências
Os vírus são parasitas intracelulares obrigatórios, ou seja, eles instalam-se em células vivas, provocando doenças e se reproduzindo. Quando estão fora das células, como os vírus se comportam? Marque a alternativa CORRETA:
Alternativas
Q3028783 Ciências

O solo é o resultado de um paciente trabalho da natureza. Partículas (minerais e orgânicas) vão sendo depositadas em camadas (horizontes) devido à ação da chuva, do vento, do calor, do frio e de organismos (fungos, bactérias, minhocas, formigas e cupins) que vão desgastando as rochas de forma lenta no relevo da terra.

Fonte: Embrapa.


Abaixo estão os elementos essenciais do solo, os chamados macronutrientes, EXCETO:

Alternativas
Q3028782 Pedagogia
De acordo com o exposto na Lei n° 9.394/96, que contempla as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, descreve-se que a Base Nacional Comum Curricular do ensino médio estabelecerá direitos e objetivos de aprendizagem, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
Alternativas
Q3028781 Ciências

A Dinâmica é uma parte da Mecânica que estuda os movimentos, levando em conta as suas causas que são as forças. No que se refere a massa dos corpos existe uma relação de proporcionalidade entre a forca que nela atua e a aceleração por ela adquirida.

O texto acima refere-se à (às):


I. Primeira Lei de Newton.

II. Segunda Lei de Newton.

III. Terceira Lei de Newton.


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Q3028780 Pedagogia

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nas competências específicas do ensino de Ciências da Natureza, deve-se analisar fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas interações e relações entre matéria e energia, para:


I. Melhorar as condições de vida em âmbito local, regional e global.

II. Realizar previsões sobre o funcionamento e a evolução dos seres vivos e do Universo.

III. Minimizar os impactos socioambientais.

IV. Propor ações individuais e coletivas que aperfeiçoem processos produtivos.


É CORRETO o que se afirma em: 

Alternativas
Q3028779 Pedagogia

A confecção do Projeto Político Pedagógico (PPP) deve estar integrado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), principalmente no que se refere às suas competências. Portanto, a BNCC deverá ser um documento norteador da elaboração do PPP. Dentre outros assuntos, deve-se abordar os seguintes:


I. Os professores deverão ter vozes na elaboração do PPP, pois dessa forma, pode ocorrer a reelaboração dos conteúdos de forma democrática e colaborativa, dessa forma, revendo como a BNCC pode ser implementada em cada disciplina.

II. Formação de professores, que deve possibilitar o aperfeiçoamento contínuo.

III. As escolas devem incorporar as propostas da BNCC ao PPP, sendo necessário identificar quais são as competências que devem ser desenvolvidas, considerando também a atuação que a escola já têm dentro desses campos de desenvolvimento.

Fonte: Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2183/

como-alinhar-o-ppp-da-escola-a-base-nacional-comum-curricular>.


É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q3028778 Ciências

A saliva tem grande participação no processo digestório, um ser humano produz cerca de 1L de saliva por dia pelas glândulas salivares. Sobre a saliva, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):


(__) A saliva é capaz de proteger a boca contra as bactérias e umedecer sua mucosa, além de lubrificar e diluir o alimento, facilitando a mastigação, a gustação e a deglutição.

(__) A saliva possui a enzima amilase salivar ou ptialina, por ela é iniciada a digestão do amido e do glicogênio em maltose.

(__) A ptialina também tem ação no estômago.


Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo: 

Alternativas
Q3028777 Ciências
Os seres vivos possuem metabolismo que são várias transformações químicas que ocorrem no interior da célula. Abaixo estão algumas características que se relacionam ao metabolismo, identifique e marque a alternativa INCORRETA:
Alternativas
Q3028776 Pedagogia
As Comissões de Educação da Câmara dos Deputados e, de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal são consideradas, conforme a Lei n° 13.005/2014, que trata sobre o Plano Nacional de Educação (PNE), como:
Alternativas
Q3028775 Ciências
O cerrado é o segundo maior bioma do Brasil localizando-se, em sua maior parte, nos planaltos e chapadas da região Centro-Oeste do país. Sobre as características referentes ao cerrado, marque a alternativa CORRETA: 
Alternativas
Q3028774 Ciências

Podem ser considerados resíduos naturais, aqueles poluentes provenientes da atividade humana que devem aumentar à medida que a população cresce, tais como:


I. Garrafas de plástico.

II. Resíduos biológicos.

III. Urina e fezes.

IV. Latas de refrigerante.


É CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Q3028773 Ciências

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, os testes para o rastreamento de doenças no recém-nascido serão disponibilizados pelo Sistema Único de Saúde, no âmbito do Programa Nacional de Triagem Neonatal (PNTN), na forma da regulamentação elaborada pelo Ministério da Saúde, com implementação de forma escalonada, de acordo com uma forma de progressão em algumas etapas, correlacione-as:


Coluna I


1.Etapa 1.

2.Etapa 2.


Coluna II


a.Toxoplasmose congênita.

b.Galactosemias.

c.Fibrose cística.


Assinale a alternativa com a opção CORRETA:

Alternativas
Ano: 2024 Banca: IVIN Órgão: Prefeitura de São Domingos do Capim - PA Provas: IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Assistente Social | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Coordenador Pedagógico Escolar | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Nutricionista | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor de Educação Infantil | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Anos Iniciais | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Artes | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Especial em Interpretação de Libras | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Educação Física | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Geografia | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - História | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Língua Estrangeira Inglês | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Língua Portuguesa e Literatura Letras | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Matemática | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Professor Nível I - Ciências | IVIN - 2024 - Prefeitura de São Domingos do Capim - PA - Secretário Escolar |
Q3028183 Noções de Informática
Qual dos erros abaixo indica que a fórmula do Excel 2019 contém um nome de função ou intervalo inválido, havendo a necessidade de verificar se o nome está correto ou se a função ou intervalo existe na planilha?
Alternativas
Respostas
9001: B
9002: C
9003: C
9004: B
9005: A
9006: D
9007: C
9008: C
9009: A
9010: C
9011: D
9012: A
9013: B
9014: B
9015: D
9016: B
9017: C
9018: D
9019: A
9020: E