Questões de Concurso
Para professor - ciências
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As mutações ocorrem devido a alterações que surgem nos nucleotídeos do DNA, podendo ocorrer por meio de alterações químicas nas bases nitrogenadas, de erros na incorporação de nucleotídeos, da adição ou da deleção de bases nitrogenadas, de alterações na estrutura e no número de cromossomos.
As ondas mecânicas ou eletromagnéticas têm uma propriedade muito interessante, que é denominada refração ou congruência. Podemos resumir essa propriedade afirmando que duas ondas, sob certas condições, podem se reforçar ou se atenuar.
A implementação de estratégias de ensino investigativo na metodologia de ensino de ciências desempenha um papel fundamental na construção ativa do conhecimento pelos estudantes, promovendo a alfabetização científica e o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e investigativo de forma substancial.
Considerando que um animal tenha um par de parapódios por segmento, apêndices na cabeça e cutícula revestindo o tegumento, pode-se afirmar que ele é um representante da Classe Polychaeta, do Filo Annelida.
A segunda lei da termodinâmica estabelece que é possível conceber uma máquina térmica que funcione de forma contínua, convertendo integralmente o calor em trabalho.
As substâncias de que uma planta necessita para formar os componentes de suas células são sintetizadas a partir de substâncias orgânicas retiradas do solo e de substâncias inorgânicas extraídas de bactérias e de fungos que vivem associados em suas raízes.
A seleção natural decorre das restrições que o meio impõe à sobrevivência dos organismos, tais como a disponibilidade de alimento, a disputa por recursos com outros seres vivos, a ação de predadores e parasitos.
Membros anteriores de mamíferos adaptados à vida arborícola (macacos), à corrida (leopardos), à natação (golfinhos), à escavação (tatu) e ao voo (morcegos) exemplificam a divergência evolutiva.
Na gástrula de um platelminto, inicia-se a diferenciação celular com os blastômeros, originando ectoderma, mesoderma e endoderma.
A função social da escola é estritamente limitada à transmissão unidimensional de conteúdo acadêmico, ignorando completamente a imperatividade de promover a inclusão, respeitar a diversidade e fomentar o desenvolvimento integral e holístico dos estudantes.
Alguns estudos mostram que a proteína transmembrana ACE2 (da sigla em inglês: angiotensin-converting enzyme 2 ou angiotensina-conversora de enzima 2) presente na superfície de diversas células do corpo humano, como o epitélio do sistema respiratório, tem relação com os mecanismos de entrada na célula de alguns coronavírus, inclusive o SARS-CoV-2, causador da Covid-19.
Geralmente, o município se responsabiliza pelos anos iniciais do ensino fundamental e o estado, pelos anos finais. Essa medida de colaboração ocorre no sentido de se evitar obstáculos ao acesso de estudantes que se transfiram de uma rede para outra com vistas a completar todo o processo formativo escolar.
O processo de avaliação na educação básica é unicamente embasado em testes escritos para aferir o desempenho dos alunos, desconsiderando por completo a análise de outros elementos essenciais como habilidades socioemocionais, criatividade ou participação em atividades extracurriculares.
O jacaré-do-pantanal, a onça e a capivara são encontrados no Pantanal Mato-Grossense; pertencem, portanto, a uma mesma comunidade e têm o mesmo nicho, porém possuem biótopos diferentes.
A figura abaixo apresenta categorias acerca das noções de discentes sobre a forma e gravidade da Terra.
Fonte: PANZERA, A. C.; THOMAZ, S. P. Fundamentos de astronomia: uma abordagem prática para o ensino fundamental. Edição experimental. Centro de Ensino de Ciências e Matemática (CECIMIG) e Faculdade de Educação (FaE), UFMG, 1995.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo:
I- Quanto mais à direita da figura, mais próxima a visão discente está do conhecimento científico.
II- A noção 1 apresenta a Terra como plana e objetos caindo “para baixo”, ao solo.
III- A noção 3 apresenta a Terra esférica em que o céu circunda todo o planeta com o campo gravitacional adequado, na direção “para baixo”.
IV- Na noção 4, a Terra é usada como marco de referência para as direções “em cima” e “embaixo”, porém, não o seu centro.
É CORRETO o que se afirma em:
Em relação aos conceitos de calor e de temperatura, a literatura da área de ensino de ciências afirma que trabalhar essa diferenciação implica, antes de tudo, no conhecimento pelo professor das concepções prévias apresentadas pelos estudantes e da concepção científica em relação a estes conceitos.
A partir deste contexto, analise as concepções discentes abaixo.
I- Calor é uma substância.
II- Calor é dependente da temperatura.
III- Calor é inerente aos corpos quentes.
IV- Temperatura é uma característica do material.
V- Calor é a energia transmitida espontaneamente entre corpos que se encontram em diferentes temperaturas.
São concepções discentes distantes do conhecimento científico o que se afirma apenas em:
A poluição causada pela queima do combustível fóssil, além de causar problemas de saúde pública em humanos, pode gerar desequilíbrio em ecossistemas aquáticos. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.
I- O processo de acidificação dos oceanos é resultante do processo em que o dióxido de carbono lançado na atmosfera se dissolve e reage com a água para formar ácido carbônico, diminuindo o pH dos oceanos.
II- Uma vez que o pH interno da maioria das células vivas é próximo a 7, uma mudança provocada por este tipo de poluição, ainda que pequena, pode ser prejudicial aos seres que habitam os oceanos.
III- Ácidos são substâncias que aumentam a concentração do íon hidrogênio de uma solução, já que quando os ácidos se dissolvem na água doam H adicionais para a solução.
IV- Este tipo de poluição faz com que os íons carbonatos fiquem menos disponíveis nos oceanos para a calcificação de organismos marinhos, tais como os corais e animais produtores de conchas.
É CORRETO o que se afirma em:
A matéria é feita de elementos que são substâncias que não podem ser decompostas em outras substâncias por reações químicas. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.
I- Cobre, carbono e oxigênio são exemplos corretos das substâncias descritas no contexto.
II- O ouro possui propriedades diferentes dos elementos descritos, conhecidas desde a Idade Média pelos alquimistas.
III- Quando duas ou mais destas substâncias se juntam, forma-se um composto, com características diferentes das características dos seus elementos constituintes, tal como a água, por exemplo.
IV- Quatro destas substâncias formam a maior parte da matéria viva: carbono (C), hidrogênio (H), oxigênio (O) e nitrogênio (N).
É CORRETO o que se afirma em:
Átomos se combinam para formar moléculas e compostos iônicos, compartilhando ou transferindo elétrons de valência. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.
I- Nos organismos, as ligações químicas mais fortes são majoritariamente covalentes, que unem os átomos para formar as moléculas da célula.
II- Ligações covalentes são aquelas em que há o compartilhamento, por dois átomos, de um par de elétrons de valência, como no caso da molécula de hidrogênio.
III- Ligações iônicas são aquelas em cátions e ânions se atraem, como no caso do cloreto de sódio.
É CORRETO o que se afirma em:
Algumas acácias abrigam formigas picadoras do gênero Pseudomyrmex em seus espinhos ocos. As formigas se alimentam do néctar da árvore e de intumescências ricas em proteínas localizadas nas bases das folhas. Elas costumam ser agressivas e atacar organismos que entrem em contato com a árvore, além de remover esporos de fungos e detritos.
A relação entre as acácias e as formigas picadoras é um exemplo de
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