Questões de Concurso para Professor - Ciências

Q3333178

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333178 Biologia

Anteras de lírio foram submetidas a um procedimento específico, para permitir a visualização de cromossomos, e então colocadas entre lâmina e lamínula. A seguir, a lâmina de vidro foi observada ao microscópio óptico, sendo visualizadas células, como mostrado na fotografia a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

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(https://pulsarimagens)
A célula indicada na imagem encontra-se em divisão celular, na fase denominada

A

metáfase.

B

anáfase.

C

telófase II.

D

metáfase I.

E

prófase II.

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Q3333177

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333177 Ciências

O nitrogênio é um elemento fundamental para a síntese das proteínas e dos ácidos nucleicos. Os animais obtêm nitrogênio a partir da ingestão de alimentos ricos em proteínas. No processo de digestão das proteínas, formam-se resíduos, os compostos nitrogenados, que são excretados. O tipo de excreta nitrogenada que é eliminado pelo animal está relacionado ao ambiente em que ele vive, como é o caso dos

A

anfíbios, que excretam ácido úrico por meio da pele.

B

peixes cartilaginosos, que excretam ureia por meio de rins.

C

anelídeos, que excretam ácido úrico por meio de protonefrídeos.

D

platelmintos, que excretam ureia por meio dos túbulos de Malpighi.

E

insetos, que excretam amônia por meio de metanefrídeos.

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Q3333176

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333176 Ciências

Sapos respiram tanto pela pele como pelos pulmões. A participação desses órgãos nas trocas gasosas varia em função da temperatura do ambiente, como mostrado no gráfico a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(LOPES, Sônia. Bio. v. 1, 2 e 3. São Paulo: Saraiva, 2013. Adaptado)

De acordo com os dados do gráfico, em um sapo, em temperaturas

A

baixas, a liberação pulmonar de CO₂ é maior do que a cutânea.

B

altas, a liberação cutânea de CO₂ é menor do que a pulmonar.

C

baixas, a respiração pulmonar é menor do que a cutânea.

D

baixas, a absorção pulmonar de O₂ é maior do que a cutânea.

E

altas, a absorção cutânea de O₂ é maior que a pulmonar.

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Q3333175

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333175 Ciências

A insulina humana foi a primeira proteína produzida por engenharia genética. Para isso, o gene humano que determina a insulina foi ligado a um plasmídio bacteriano, e esse plasmídio recombinante, livre em um meio de cultura, foi introduzido na bactéria hospedeira. Ao se multiplicar, essa bactéria passou a produzir insulina humana. A introdução do plasmídio contendo o gene humano na bactéria ocorreu por um processo denominado

A

transformação.

B

transdução especializada.

C

conjugação.

D

permutação cromossômica.

E

transdução generalizada.

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Q3333174

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333174 Biologia

Na doença de Tay-Sachs, ocorre ausência ou inativação de uma enzima que digere lipídios. Com isso, o cérebro é danificado devido ao acúmulo de lipídios nas suas células. A organela envolvida nessa doença é o lisossomo, que se origina a partir

A

do vacúolo digestivo, e suas enzimas são produzidas nos ribossomos livres no citoplasma.

B

do retículo endoplasmático, e suas enzimas são produzidas nos ribossomos livres no citoplasma.

C

do fagossomo, e suas enzimas são produzidas no complexo golgiense.

D

da membrana plasmática, e suas enzimas são produzidas no retículo endoplasmático liso.

E

do complexo golgiense, e suas enzimas são produzidas no retículo endoplasmático.

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Q3333173

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333173 Biologia

O fígado, além de outras funções, atua como reservatório de glicose. A insulina, hormônio produzido pelo pâncreas, estimula a entrada de moléculas de glicose nas células do fígado, quando a concentração desse carboidrato é maior fora das células do que dentro delas. Nas células do fígado, a glicose é transformada em glicogênio, uma molécula insolúvel.

Considerando a célula do fígado, a maior concentração, no meio interno, de

A

glicogênio mantém inalterada a concentração das células do fígado.

B

glicose mantém inalterada a concentração das células do fígado.

C

glicose resulta em perda de água pelas células do fígado.

D

glicogênio resulta em absorção de água pelas células do fígado.

E

glicogênio torna as células do fígado hipertônicas em relação ao meio externo.

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Q3333172

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333172 Nutrição

Vitaminas são nutrientes necessários em pequenas quantidades e que desempenham funções importantes no metabolismo do organismo. Uma alimentação variada é capaz de fornecer todas as vitaminas de que o ser humano necessita, como

A

a nicotinamida, que estimula a absorção de cálcio no intestino.

B

o ácido fólico, cuja deficiência pode causar má-formação do feto.

C

o retinol, que atua na condução do impulso nervoso e síntese de colágeno.

D

o calciferol, cuja deficiência pode causar problemas na coagulação sanguínea.

E

o ácido ascórbico, cuja deficiência pode causar pelagra.

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Q3333171

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333171 Biologia

Todas as células são revestidas pela membrana plasmática. Uma das funções dessa estrutura é o transporte de substâncias do meio externo para o meio interno da célula e vice-versa, como mostrado na figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(LOPES, Sônia. Bio. v. 1. São Paulo: Saraiva, 2013. Adaptado)

Na ilustração, os diferentes processos de transporte através da membrana plasmática estão indicados por números, sendo que

A

2 corresponde à difusão simples, que é um tipo de transporte ativo.

B

1 corresponde à difusão facilitada, que ocorre contra o gradiente de concentração.

C

2, 3 e 4 correspondem à difusão facilitada, que é um tipo de transporte ativo.

D

3 corresponde à difusão facilitada, que ocorre a favor do gradiente de concentração.

E

2 e 3 correspondem à difusão simples, que ocorre contra o gradiente de concentração.

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Q3333170

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333170 Biologia

Biomas são ecossistemas com padrões de vegetação e diversidade biológica próprias, determinadas por condições ecológicas específicas, como latitude e precipitação, entre outras, como mostrado na figura a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Os números na ilustração correspondem a diferentes biomas. Considerando o Brasil, o bioma Caatinga seria indicado pelo número

A

4.

B

5

C

2.

D

3.

E

1.

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Q3333169

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333169 Biologia

Em abobrinhas, a cor dos frutos é determinada por dois pares de genes autossômicos (A e a; B e b). O gene A determina cor branca e inibe o gene B. O gene B determina cor amarela, que é dominante sobre a cor verde. O genótipo de uma planta de abobrinha cujos frutos são verdes é:

A

AaBb.

B

aaBB.

C

Aabb.

D

AAbb.

E

aabb.

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Q3333168

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333168 Biologia

Algumas pessoas apresentam a característica bico de viúva, isso é, a linha do cabelo, na parte frontal superior da testa, na forma de um V. O bico de viúva é determinado por um gene dominante, localizado em autossomos. Um casal em que ambos apresentam bico de viúva e pigmentação normal teve uma criança sem bico de viúva e albina (característica determinada por genes autossômicos recessivos). A chance desse casal ter outra criança sem bico de viúva e com pigmentação normal da pele é:

A

3/16.

B

1/4.

C

1/3.

D

2/4.

E

3/4.

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Q3333167

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333167 Ciências

Os mares e oceanos são ecossistemas marinhos que ocupam mais de 75% da superfície da Terra. Uma grande diversidade de seres vivos é encontrada nesses ecossistemas, distribuídos de acordo com as características de cada ambiente, como apresentado na ilustração a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

(https://institutodelagua.es/plancton/ plancton-bentos-y-nectonplancton/. Adaptado)

Na ilustração, os números indicam determinados grupos de organismos que são encontrados no ecossistema marinho, sendo que o número

A

3 representa o plâncton não fotossintetizante, formado por crustáceos e equinodermos.

B

1 representa o bento, formado por indivíduos produtores, fotossintetizantes.

C

1 representa o plâncton não fotossintetizante, constituído por algas e microcrustáceos.

D

2 representa o nécton, constituído por organismos como golfinhos, tubarões e lulas.

E

2 representa o bento, formado por peixes, baleias e diversos tipos de crustáceos.

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Q3333166

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333166 Física

A atmosfera terrestre é essencial para a manutenção da vida em nosso planeta. Isso porque apresenta gases fundamentais para os seres vivos e impede que a Terra perca calor, atuando como uma estufa. Esse efeito estufa da atmosfera terrestre depende de vários fatores, entre os quais o seguinte:

A

a luz solar apresenta radiações eletromagnéticas, e uma delas, a radiação ultravioleta, é a responsável pelo aquecimento do planeta.

B

a maior parte da radiação infravermelha emitida pelo solo, pela água e pelos seres vivos é absorvida pelos gases do efeito estufa.

C

as nuvens refletem a radiação solar e impedem que ela atinja a superfície da Terra, provocando o aquecimento da atmosfera.

D

CO₂ , O₂ e N₂ , que são os principais gases componentes da atmosfera, atuam em conjunto para o efeito estufa.

E

a atmosfera, rica em vapor d’água, reflete a energia térmica do Sol para o espaço, onde é dissipada na forma de calor.

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Q3333165

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Ciências |

Q3333165 Biologia

No mundo microscópico e submicroscópico, ocorrem entidades que não apresentam estrutura celular, mas apresentam algumas características que geralmente são utilizadas para definir os seres vivos. Um exemplo de entidade desse tipo é

A

a rickéttsia, constituída por um cromossomo formado por DNA, desprovida de membrana plasmática, e capaz de se multiplicar dentro de uma célula hospedeira.

B

o vírus, formado por DNA e RNA, envolvidos pelo envelope proteico, e que é capaz de se multiplicar dentro da célula hospedeira.

C

o viroide, constituído por uma única molécula circular de RNA, não envolvida por uma cápsula proteica, e que é capaz de sofrer mutações.

D

o príon, um tipo de proteína que provoca doenças neurodegenerativas e que é capaz de se automultiplicar dentro da célula hospedeira.

E

o micoplasma, constituído por um cromossomo formado por RNA, envolvido por capsídeo proteico, e que pode causar doenças ou ser de vida livre.

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Q3331720

Q3331720 Pedagogia

Em suas reflexões sobre feedback, Williams (2005) aborda situações em que a ausência ou o desequilíbrio na oferta de feedback pode gerar problemas de comunicação ou de produtividade entre pessoas. Nesse cenário, o autor considera que a conduta de pedir desculpas é

A

indesejável, sendo um foco em acontecimentos passados quando se deve priorizar o futuro da relação.

B

desnecessária, sendo preferível investir prioritariamente na oferta de feedback positivo.

C

desfavorável, sendo uma forma condescendente de expor a queda de desempenho, além de enfraquecer o efeito do feedback motivador.

D

importante, sendo uma das etapas recomendadas para melhorar uma relação de confiança.

E

suficiente e altamente poderosa, sendo capaz de, por si só, tornar o feedback prescindível.

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Q3331719

Q3331719 Pedagogia

Mantoan (2015) aborda o processo que “ocorre dentro de uma estrutura educacional que oferece ao aluno a oportunidade de transitar no sistema escolar – da classe regular ao ensino especial – em todos os seus tipos de atendimento escolar especiais: classes especiais em escolas comuns, ensino itinerante, salas de recursos, classes hospitalares, ensino domiciliar e outros”. Para a autora, essa descrição corresponde a uma concepção de

A

exclusão social, porque invisibiliza a necessidade das escolas e classes especiais.

B

inclusão efetiva, porque consegue remover os problemas de aprendizagem com adequação e eficiência.

C

inserção parcial, porque prevê serviços educacionais segregados.

D

inclusão realista, pois permite ao professor comum a dedicação mais concentrada aos alunos regulares.

E

integração desejável, pois concretiza a individualização dos programas escolares.

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Q3331718

Q3331718 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma técnica recomendada por Lemov (2023) para melhorar a gestão da sala de aula.

A

Planejamento mental: Tomar notas escritas (no papel ou em dispositivos eletrônicos) é algo cada vez mais obsoleto no cotidiano pedagógico. Nossa memória de trabalho deve ser bem treinada para que as etapas do planejamento sejam cada vez mais internalizadas mentalmente.

B

Esqueça os hábitos: Hábitos tendem a nos manter estagnados e a dificultar a improvisação necessária ao cotidiano pedagógico. Assim, desconstruí-los, evitando a repetição, é uma das chaves fundamentais para a prática docente bem-sucedida.

C

Faça agora: A maneira como começamos a aula expressa uma mensagem importante. Por isso, é bem-vinda uma pequena atividade que esteja esperando os alunos logo quando entram na sala de aula, e que eles podem e devem começar a fazer sozinhos.

D

Guarde o relógio: A consciência sobre o passar do tempo da aula produz ansiedade e dispersão. O controle do tempo das atividades deve estar, portanto, inteiramente na mão do professor, sem relógios visíveis ou lembretes verbais que soem como cobrança.

E

Cultura do sucesso: Sucesso chama sucesso, ao passo que erro chama erro. Nesse sentido, reduzir a atenção dada aos erros, ignorando-os sempre que possível, gera oportunidades para exaltar e valorizar os acertos, aumentando a ocorrência destes.

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Q3331717

Q3331717 Pedagogia

Lemov (2023) apresenta cinco princípios que considera úteis para que se possa entender como a aprendizagem funciona e, assim, aumentar a habilidade de perceber as coisas com exatidão na sala de aula. Um desses princípios é baseado na ideia de que ensinar bem é construir relações. A esse respeito, assinale a alternativa correta, conforme a perspectiva do autor.

A

Ensinar bem é a forma mais efetiva de construir relações com os alunos, sendo o sucesso do ensino a causa e o resultado das relações efetivas.

B

As relações entre professor e aluno são independentes das relações entre o aluno e seus pares na escola.

C

Criar relações de amizade com os alunos é fundamental para que um professor adquira a confiança deles.

D

O professor deve se relacionar com os alunos coletivamente, evitando intervenções que deem destaque ao âmbito individual.

E

Construir relações com os alunos antes mesmo de ensiná-los é condição para o trabalho docente humanizado.

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Q3331716

Q3331716 Pedagogia

Ao abordar a temática do protagonismo juvenil, Costa e Vieira (2000) expõem sua definição de adolescência, considerando o contexto contemporâneo. Conforme a perspectiva defendida pelos autores, a autotelia

A

equivale ao apassivamento social da juventude contemporânea.

B

deve ser um dos fins do protagonismo juvenil.

C

evidencia a dependência juvenil de um controle externo.

D

é naturalmente sucedida pela heteronomia.

E

é efeito do ativismo messiânico quanto ao papel juvenil na sociedade.

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Q3331715

Q3331715 Pedagogia

Em sua abordagem acerca de conflitos na escola, Ceccon et al. (2009) afirmam que conflitos

A

têm origem em diferenças.

B

são sinônimo de violência.

C

inexistem onde há diálogo.

D

devem ser eliminados das interações saudáveis.

E

provocam estagnação e impedem mudanças.

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Questões de Concurso Para professor - ciências

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