Questões de Concurso para Professor - Língua Portuguesa

Q3596016

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596016 Português

Texto associado

Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

Examinando-se o primeiro período misto do texto em tela e considerando-se os encontros vocálicos e consonantais e os dígrafos dele constantes, assevera-se, CORRETAMENTE, que:

A

o número de dígrafos consonantais supera o de dígrafos vocálicos.

B

as letras diacríticas existentes no fragmento em análise são M, N e U.

C

a quantidade de ditongo decrescente é menor do que a de ditongo crescente.

D

os encontros consonânticos inseparáveis excedem aos encontros consonantais separáveis.

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Q3596015

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596015 Português

Texto associado

Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

Com sustentação nas regras impostas pelo AOLP 1990* sobre o emprego das iniciais maiúsculas e no contexto em que as expressões negritadas se inserem, aponte a alternativa CORRETA no emprego dessa distinção gráfica, id est, o uso das minúsculas e o das maiúsculas.

*Op. cit., p. 29.

A

As maiúsculas podem ser utilizadas também no sintagma “língua portuguesa” (l. 01).

B

Os termos “acordo ortográfico” (l. 14) têm de ser grafados forçosamente com iniciais maiúsculas.

C

Estes dois substantivos “a fonética e a fonologia” (l. 13) podem ser grafados corretamente com maiúsculas.

D

O grupo nominal “Língua Portuguesa” (l. 19) deve ser grafado com iniciais minúsculas por se tratar da disciplina.

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Q3596014

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596014 Português

Texto associado

Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

De acordo com o TEXTO 2, “o mesmo som pode ser utilizado em símbolos distintos” (l. 02). Desse modo, esse aspecto grafofonológico influencia, muitas vezes, negativamente o processo de aquisição da escrita e a grafia das palavras em geral, independentemente do fator etário. O inverso também é bastante recorrente, como a letra X, o caso mais relevante de tal relação na língua portuguesa, em razão de ela apresentar quatro valores fonológicos distintos. Com base nisso, entre os valores fonológicos abaixo relacionados, qual esse grafema NÃO pode apresentar?

A

Consoante fricativo-palatal.

B

Consoante fricativo-labiodental.

C

Consoante fricativo-alveolar surda.

D

Consoante fricativo-alveolar sonora.

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Q3596013

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596013 Português

Texto associado

Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

“A maioria absoluta dos exercícios de compreensão dos manuais escolares resume-se a perguntas e respostas. Raramente são sugeridas atividades de reflexão. Em geral são perguntas padronizadas e repetitivas, de exercício para exercício, feitas na mesma sequência do texto [...]. Raramente apresentam algum desafio ou estimulam a reflexão crítica sobre o texto” (grifo do autor), segundo Marcuschi*. A qual processo essa crítica se refere mais especificamente?

*MARCUSCHI, L. A. Exercícios de compreensão ou copiação nos manuais de ensino de língua? Em Aberto, ano 16, n. 69, jan./mar. 1996. Disponível em: https://emaberto.inep.gov.br/ojs3/index.php/emaberto/article/view/2374/211 3. Acesso em: 19 abr. 2024.

A

A “codificação semântica” (l. 09).

B

A “aquisição de vocabulário” (l. 09).

C

A “compreensão das ideias do texto” (l. 09).

D

A “criação de modelos mentais do texto” (l. 10).

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Q3596012

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596012 Português

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Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

Levando-se em consideração que o processo de leitura visa, primeiramente, à “compreensão da mensagem escrita” (l. 11), os PCN* definem as habilidades necessárias para a formação de um leitor competente. Entre as habilidades abaixo elencadas, qual NÃO se coaduna com essa meta, ou seja, formar o leitor competente?

*Op. cit., p. 69.

A

A seleção de textos que lhe são necessários.

B

A compreensão das entrelinhas detectadas no texto.

C

O estabelecimento de estratégias para a abordagem dos textos de que ele necessita.

D

O reconhecimento da necessidade da língua escrita no processo de planejamento prévio de textos orais.

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Q3596011

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596011 Português

Texto associado

Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

Com relação às atividades de leitura, o aluno que “se envolve mais em experiências de leitura tem maior probabilidade de compreensão dos gêneros textuais” (l. 06 e 07), desde que:

A

ele seja exposto ao maior número possível de gêneros textuais diferentes.

B

ele já detenha a competência linguística para identificar as características de cada gênero.

C

ele consolide o hábito de leitura dos textos que estão circunscritos somente às suas preferências.

D

ele tenha um docente que o conduza ao domínio apenas dos gêneros textuais que não lhe são familiares.

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Q3596010

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3596010 Português

Texto associado

Adaptado de MOURA, K. de O.; ELEUTERIO, W. R.; FREITAS, J. L. A. de. Principais causas de dificuldades de aprendizagem em língua portuguesa, matemática e ciências: o que dizem os pesquisadores? Revista Ciências & Ideias. v. 14, jan./dez. 2023. Disponível em:

O sistema ortográfico da língua portuguesa impõe dificuldades aos alunos, porque “o mesmo som pode ser utilizado em símbolos distintos” (l. 02). Os PCN* apresentam aos professores algumas competências discentes para se trabalhar a análise de atividades relacionadas ao sistema grafofônico, EXCLUSIVE:

*BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 86.

A

“apoiar-se no conhecimento morfológico para resolver questões de natureza ortográfica”.

B

“identificar e analisar a funcionalidade de empregos figurados de palavras ou expressões”.

C

“explorar ativamente um corpus de palavras, para explicitar as regularidades ortográficas no que se refere às regras contextuais”.

D

“identificar e analisar as interferências da fala na escrita, principalmente em contextos de sílabas que fogem ao padrão consoante/vogal”.

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Q3595204

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595204 Pedagogia

Com suporte nos estudos desenvolvidos por Pacheco e Oliveira acerca do Currículo e da Didática, marque a opção correta.

A

O Currículo e a Didática se constituíram como campos semelhantes, com uma identidade única.

B

O Currículo e a Didática se constituíram como campos distintos, com identidades próprias.

C

Historicamente, o objeto de estudo da Didática é a organização do conteúdo escolar.

D

Historicamente, o objeto de estudo do Currículo é o processo de ensino.

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Q3595203

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595203 Pedagogia

Conforme Ilma Passos de Alencastro Veiga e Léa das Graças Camargos Anastasiou, são estratégias de ensino, EXCETO:

A

estudo de caso.

B

mapa conceitual.

C

júri simulado.

D

avaliação.

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Q3595202

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595202 Pedagogia

Assinale o item que apresenta a sequência correta com os cinco passos da metodologia proposta por Saviani.

A

Síncrese, problematização, instrumentalização, catarse e síntese.

B

Síncrese, problematização, catarse, instrumentalização e síntese.

C

Síncrese, instrumentalização, problematização, catarse e síntese.

D

Síncrese, catarse, instrumentalização, problematização e síntese.

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Q3595201

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595201 Pedagogia

Sobre a identidade docente, marque o item correto.

A

A identidade docente deve ser compreendida como um processo de construção de um sujeito historicamente situado.

B

A identidade docente é definida, exclusivamente, pela formação vivenciada durante a trajetória profissional.

C

Não se considera como elemento que compõe a identidade docente o significado que cada sujeito confere à atividade profissional no seu cotidiano.

D

A história de vida de cada professor não deve ser considerada um fator que faz parte da identidade docente. Ao contrário, possui baixa influência nos saberes e práticas docentes.

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Q3595200

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595200 Pedagogia

As teorias que conferem sustentação às práticas educativas relacionam-se com as tendências pedagógicas acerca da educação. Sobre esses dois eixos, leia atentamente a primeira coluna para depois relacioná-la à segunda coluna.

(I) Teoria Positivista
(II) Teoria Crítico-Reprodutivista
(III) Teoria Histórico-Crítica

(a) Para essa teoria, a educação é um instrumento de “equalização social”, como um mecanismo que supera as diferenças e desigualdades. Entende a escola como uma instituição neutra. Quatro tendências pedagógicas têm suporte nessa teoria. São elas: tendência tradicional; tendência renovada progressista; tendência pedagógica renovada não diretiva; tendência tecnicista.
(b) Para os teóricos relacionados a essa teoria, a mudança social não é somente necessária, como bastante possível. Contudo, para eles, não é possível realizar essa mudança através dos aparelhos ideológicos do Estado. Esses autores defendem que a Escola é um desses aparelhos e mantém, conserva e reproduz o status quo.
(c) Para os autores dessa teoria, a Escola não deixa de ser um aparelho ideológico do Estado, mas também passa a ser compreendida como um espaço de luta possível. Aqui, encontram ancoragem três importantes tendências pedagógicas. São elas: tendência pedagógica progressista; tendência pedagógica libertadora e tendência pedagógica histórico-crítica.

Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta.

A

(II): (a).

B

(II): (b).

C

(II): (c).

D

(III): (b).

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Q3595199

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595199 Pedagogia

Sobre a Didática Crítica, marque a opção INCORRETA.

A

A didática crítica articula teoria e prática.

B

A didática crítica pensa a relação entre escola e sociedade.

C

A didática crítica confere lugar para o ensino e a pesquisa.

D

A didática crítica concebe o professor como passivo no processo educativo.

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Q3595198

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595198 Pedagogia

Leia atentamente os itens abaixo.

(I) A didática crítica compreende a ação pedagógica como prática social.
(II) A didática crítica assume a percepção multidimensional acerca do processo de ensino e aprendizagem.
(III) Na didática crítica, fica evidente que a competência técnica está a serviço do compromisso político com uma sociedade democrática.
(IV) Na didática crítica, a teoria se sobrepõe à prática.

Marque o item que apresenta as opções corretas acerca da Didática Crítica.

A

I – III – IV.

B

I – II – IV.

C

II – III – IV.

D

I – II – III.

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Q3595197

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595197 Pedagogia

No contexto da Didática normativa e instrumental, o professor assume o papel de:

A

sujeito neutro no processo educativo.

B

sujeito mediador de aprendizagens.

C

sujeito político no processo educativo.

D

sujeito crítico e reflexivo em relação ao processo educativo.

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Q3595196

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Q3595196 Pedagogia

A Didática, enquanto disciplina, já esteve relacionada a uma identidade puramente prescritiva. Vera Candau, sobre isso, defende que essa disciplina já esteve associada a um enfoque instrumental. Sobre os estudos acerca dessa percepção em relação à Didática, marque a única opção correta.

A

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes políticos.

B

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes democráticos.

C

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes técnicos.

D

A Didática, ao assumir uma identidade prescritiva, afirmou-se como tempo e espaço para saberes críticos.

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Q3595195

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595195 Pedagogia

Sobre os precursores da Didática e suas contribuições, assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta.

(a) Rousseau
(b) Comênio

(I) Formulou os princípios de uma educação racionalista. Para ele, a educação, assim como a natureza, tem ritmo próprio e precisa ser observado; opera de dentro para fora.
(II) Defendeu, para a infância, uma educação livre, espontânea e natural; uma educação sem precisar “moldar” a criança para fins sociais futuros.
(III) A criança é boa por natureza e corrompida posteriormente pela sociedade. Tinha como lema “é bom tudo que sai das mãos do criador e tudo degenera nas mãos do homem”.
(IV) Para ele, a educação não dá saltos. Ao contrário, prossegue passo a passo.

A

(b): (I) – (IV).

B

(a): (I) – (IV).

C

(b): (II) – (IV).

D

(a): (III) – (IV).

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Q3595194

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595194 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Associe a coluna esquerda com a coluna direita de acordo unicamente com o texto, a fim de relacionarem-se os termos às características. Em seguida, marque a sequência numérica que preenche CORRETAMENTE os parênteses de cima para baixo.

( 1 ) pena
( 2 ) simpatia
( 3 ) empatia
( 4 ) compaixão

(__) a sensação de impotência
(__) o autorreconhecimento da dor alheia
(__) a busca pela redução do sofrimento do outro
(__) a percepção da dor alheia segundo a própria opinião

A

1 – 3 – 4 – 2.

B

4 – 2 – 1 – 3.

C

3 – 1 – 2 – 4.

D

2 – 4 – 3 – 1.

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Q3595193

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595193 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Em qual opção os termos sublinhados exercem a mesma função sintática?

A

“É a compaixão que nos faz disponíveis para ajudar os outros”.

B

“A pena consiste no sofrimento relacionado ao sofrimento de outra pessoa”.

C

“Já a simpatia diz respeito à compreensão de que o outro está em sofrimento”.

D

“Somos seres sociais, e isso faz com que, naturalmente, criemos conexões uns com os outros”.

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Q3595192

Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |

Q3595192 Português

Texto associado

Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão

Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.

Na linha 05, a única vírgula foi empregada para separar:

A

adjuntos adverbiais.

B

apostos e certos predicativos.

C

certas conjunções pospositivas.

D

palavras ou orações justapostas assindéticas.

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