Questões de Concurso para Professor - História

Q3652465

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652465 História

Cadeias globais de valor, plataformas digitais e logística em tempo real ampliaram interdependências, enquanto crises sanitárias e conflitos regionais expuseram vulnerabilidades. A partir do texto, analise as afirmativas.

I. A expansão produtiva transnacional eliminou conflitos interestatais em todas as regiões desde a década de 1990.
II. Arranjos regionais combinam integração econômica e salvaguardas, preservando assimetrias internas.
III. Plataformas digitais e cadeias logísticas intensificaram interdependências e riscos de contágio sistêmico.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

A

I.

B

I – II.

C

II – III.

D

I – III.

E

I – II – III.

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Q3652464

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652464 História

Comparando experiências socialistas de Cuba e da China ao longo do século XX, assinale a afirmação INCORRETA sobre trajetórias econômicas e institucionais.

A

Em Cuba, nacionalizações consolidaram controle estatal de setores estratégicos e reorganização agrária em cooperativas.

B

Na China, reformas iniciadas no final dos anos 1970 combinaram zonas econômicas especiais e abertura controlada a capitais externos.

C

Em Cuba, o chamado Período Especial decorreu de colapso de parceiros comerciais e resultou em reconfigurações no abastecimento.

D

Na China, o Grande Salto Adiante elevou produtividade agrícola de forma sustentada por planejamento gradual e ganhos consistentes.

E

Em ambos os casos, partido único orientou diretrizes econômicas com reconfigurações ao longo do tempo.

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Q3652463

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652463 História

Ao reconstruir viradas estratégicas da Segunda Guerra Mundial no Atlântico e no Pacífico, assinale a afirmação que sintetiza os fatos decisivos.

A

Operação Leão Marinho garantiu desembarque bem-sucedido no Reino Unido e encerrou campanha aérea.

B

Pacto Ribbentrop-Molotov definiu aliança duradoura entre Alemanha e União Soviética em todo o conflito.

C

Batalha de Kursk representou revés aliado e consolidou ofensiva alemã no Leste.

D

Pearl Harbor reduziu capacidade industrial norte-americana e limitou atuação naval no Pacífico até 1945.

E

Programas de Lend-Lease e vitórias em Stalingrado e Midway alteraram rumos estratégicos no Atlântico e no Pacífico.

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Q3652462

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652462 História

Sobre lutas sociais latino-americanas na virada do século, analise a afirmativa relativas à organização rural e redes urbanas.

“Na virada do século, organizações de base ampliaram pautas de reforma, com destaque para ____________ no campo e para redes urbanas de ______________.”

Marque a opção que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas.

A

confrarias devocionais / cortes reais

B

MST / transporte coletivo

C

ligas coloniais / casas de comércio régias

D

consórcios privados agrários / clubes de elite

E

associações de nobreza rural / corporações de ofício tradicionais

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Q3652461

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652461 História

Em município cafeeiro com falências e desemprego após 1929, marque a resposta de política econômica local adequada para mitigar impactos imediatos e reestruturar a base produtiva.

A

Diversificação produtiva com apoio cooperativo, obras públicas emergenciais e renegociação de passivos com planejamento fiscal.

B

Compra pública de estoques para queima e manutenção de monocultura exportadora como estratégia central.

C

Ampliação de crédito sem garantias reais e concessão ilimitada de subsídios a grandes exportadores.

D

Suspensão de investimentos urbanos e priorização de liquidez bancária como meta isolada.

E

Recrutamento de mão de obra infantil para aumentar a competitividade de colheitas.

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Q3652460

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652460 História

Entre 1789 e 1799, da Constituinte ao 18 de Brumário, assinale a afirmativa INCORRETA sobre eventos e arranjos institucionais da Revolução Francesa.

A

Assembleia Nacional Constituinte decretou abolição de privilégios e aprovou declaração de direitos com inspiração iluminista.

B

Período do Terror associou Comitê de Salvação Pública a políticas de mobilização e controle.

C

Diretório instaurou arranjos colegiados e enfrentou crises financeiras e guerras externas.

D

18 de Brumário consolidou república parlamentarista com descentralização profunda e maior autonomia provincial.

E

Constituição de 1791 definiu monarquia constitucional e separação de poderes com sufrágio censitário.

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Q3652459

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652459 História

Relacionando feiras, corporações, crédito e fortalecimento urbano, marque a afirmativa que melhor explica o impacto do renascimento comercial sobre cidades e poderes políticos.

A

Expansão mercantil intensificou circulação monetária, fortaleceu burgos e reequilibrou poderes senhoriais e régios.

B

Desenvolvimento urbano permaneceu restrito a portos mediterrâneos e preservou ordem senhorial intacta.

C

Corporativismo de ofício desestimulou inovação e impediu pactos entre cidades e monarquias.

D

Rotas terrestres mantiveram baixa densidade e limitaram mercados a interações locais.

E

Moedas de contas permaneceram marginais face a predominância de escambo interurbano.

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Q3652458

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652458 História

Relacione a coluna A, com a coluna B, sobre correntes sociopolíticas a traços doutrinários.

COLUNA A
I. Liberalismo clássico.
II. Sindicalismo de ação direta.
III. Catolicismo social.

COLUNA B
( ) Encíclicas sociais com defesa de organização comunitária do trabalho.
( ) Contratos, propriedade privada e limitação do intervencionismo estatal.
( ) Greves, boicotes e organização por ofício com reivindicações trabalhistas.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

A

I – II – III.

B

II – III – I.

C

III – I – II.

D

II – I – III.

E

III – II – I.

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Q3652457

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652457 História

Sobre estrutura feudal ocidental envolvendo vassalagem, corveia, banalidades e mobilidade camponesa, considere as afirmativas.

I. Feudos apresentavam circulação camponesa livre entre glebas como regra dominante.
II. Vassalagem formalizava homenagem e investidura com reciprocidades militares e protetivas.
III. Corveia correspondia a tributo monetário fixo associado a rendas senhoriais.
IV. Banalidades referiam-se ao uso de equipamentos controlados pelo senhor mediante taxas.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II.

B

I – III.

C

II – IV.

D

I – II – IV.

E

I – II – III – IV.

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Q3652456

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652456 História

A partir de um quadro com cidadania restrita por origem, escravização legal e expansão por anexações, assinale a interpretação histórica consistente para a articulação entre pólis gregas e práticas romanas de incorporação.

A

Configuração descreve democracia direta com sufrágio universal e servidão transitória.

B

Cenário representa república consular com cidadania estendida por jus soli irrestrito.

C

Evidências apontam liga anfictiônica com autonomia plena e alianças igualitárias.

D

Conjunto indica liga militar helenística com integração jurídica paritária.

E

Traços combinam pólis grega com cidadania excludente e práticas romanas de incorporação assimétrica de conquistados.

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Q3652455

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652455 História

Em síntese comparativa de Egito, Mesopotâmia, Palestina, Fenícia e Pérsia, assinale a afirmação INCORRETA sobre bases econômicas, formas de poder e traços culturais.

A

No Egito faraônico, organização hidráulica do Nilo favoreceu fiscalidade central e monumentalidade cultual.

B

Entre os fenícios, agricultura de sequeiro constituiu base dominante com tráfego marítimo residual.

C

Na Mesopotâmia, cidades-estado consolidaram códigos jurídicos e escrita cuneiforme em arcabouço palacianotemplário.

D

No antigo Israel, monarquia unificou tribos em ciclos de centralização relacionados a Jerusalém.

E

No Império Aquemênida, sistema de sátrapas articulou governança regional com vias imperiais.

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Q3652454

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Professor de Educação Básica II - História |

Q3652454 História

Diante de fotos, relatos orais e registros administrativos sobre um mesmo evento local, indique a formulação que expressa o princípio de historicidade e a construção do conhecimento histórico.

A

Validação decorre do acúmulo de dados brutos, independente de problemas de autoria e temporalidade.

B

Narrativas resultam de transcrição literal das fontes e refletem fielmente o passado.

C

Explicações alcançam neutralidade por meio de cronologias lineares e taxonomias fixas.

D

Interpretações são situadas, construídas por questões do presente e mediadas por crítica e cruzamento de fontes.

E

Verdades históricas estabelecem-se por autoridade de sínteses canônicas que dispensam revisão.

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Q3652258

Q3652258 Pedagogia

A escola pública é reconhecida como um direito social fundamental e um espaço privilegiado de democratização do conhecimento. Essa função se concretiza quando a instituição

A

amplia o acesso à matrícula para todos os estudantes, compreendendo que a universalização do ensino é suficiente para garantir a equidade.

B

oferece ações sociais compensatórias voltadas à vulnerabilidade social como forma de preservar a igualdade e a estabilidade institucional.

C

assegura que os estudantes não apenas ingressem, mas permaneçam com apoio de políticas que ampliem oportunidades reais.

D

prioriza metas de desempenho mensuráveis, utilizando resultados estatísticos como principal indicador de inclusão.

E

atende às demandas específicas de grupos historicamente marginalizados com programas paralelos de apoio, evitando interferências na estrutura curricular comum da escola.

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Q3652257

Q3652257 Pedagogia

A gestão democrática é um princípio constitucional, CF/1988, art. 206, VI, e diretriz da LDB nº 9.394/1996. No âmbito da escola pública, sua materialização ocorre quando

A

confere autonomia irrestrita às instâncias colegiadas, permitindo-lhes deliberar sobre aspectos trabalhistas.

B

delega a cada sistema de ensino a definição centralizadora da equipe de gestão escolar na administração.

C

delimita sua materialização às decisões de natureza financeira, não abrangendo as dimensões pedagógicas.

D

exerce funções deliberativas e fiscalizadoras de acordo com os princípios de legalidade e transparência.

E

transfere ao gestor escolar a decisão final, em nome da eficiência administrativa e da coesão institucional.

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Q3652256

Q3652256 Pedagogia

Nos últimos anos, diferentes estados brasileiros implementaram políticas de ampliação da jornada escolar como o Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral, instituído pela Lei nº 13.415/2017. Sobre essa orientação educacional está CORRETA a afirmação:

A

A ampliação do tempo escolar é suficiente para reduzir desigualdades educacionais, não sendo necessárias políticas de apoio à permanência.

B

A política de tempo integral pressupõe integração curricular e arranjos pedagógicos que favoreçam o desenvolvimento acadêmico, social e emocional dos estudantes.

C

O ensino integral pode ser efetivado pela extensão da carga horária da formação geral básica, independentemente da necessidade de mudanças na organização curricular.

D

A implementação do tempo integral assegura resultados homogêneos, em todos os contextos, sociais e regionais

E

A escola em tempo integral elimina a necessidade de políticas de formação continuada de professores, já que a ampliação da carga horária elimina os principais problemas pedagógicos.

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Q3652255

Q3652255 Pedagogia

Leia a situação hipotética a seguir.

Uma rede pública de ensino inicia um programa de alfabetização de jovens e adultos em comunidades rurais. A equipe pedagógica organiza círculos de cultura com codificações/decodificações de situações do cotidiano, selecionando temas geradores a partir de entrevistas e diários de campo.

Observando esta afirmação, é CORRETO afirmar que, a Pedagogia Freiriana baseia-se na

A

definição centralizada de temas e vocabulários por equipes externas, visando a neutralidade cultural e uniformidade entre as turmas.

B

neutralidade do educador durante as decodificações para evitar induções interpretativas, privilegiando a descrição das situações culturais em vez de problematizá-las.

C

codificação/decodificação como etapa estritamente pré-política, devendo a leitura do mundo ser postergada até a consolidação técnica da leitura da palavra.

D

equidade, minimizando a centralidade dos temas sensíveis para preservar a comparabilidade dos resultados entre comunidades.

E

investigação temática e no diálogo crítico das codificações, articulando leitura de mundo e ação coletiva, em coautoria com o grupo e sem imposições culturais.

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Q3652254

Q3652254 Pedagogia

A LDB nº 9.394/1996 consolidou a ideia de regime de colaboração entre União, Estados e Municípios, mas sua aplicação prática tem sido alvo de disputas sobre a autonomia e as responsabilidades de cada ente federativo. Considerando essa afirmação, a função normativa da União no âmbito educacional é

A

legislar sobre todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive sobre aspectos administrativos locais, buscando uniformizar as práticas educacionais no território nacional.

B

atuar como indutora de políticas e financiadora principal, assumindo caráter subsidiário na normatização, cabendo aos Estados a produção das normas gerais.

C

estabelecer normas gerais, cabendo aos Estados suplementá-las e aos Municípios oferecer a educação infantil e priorizar o Ensino Fundamental.

D

definir competências de forma rígida e estanque, evitando sobreposição normativa entre os entes e reduzindo a necessidade de instâncias permanentes de articulação.

E

reconhecer os Estados como responsáveis centrais pela coordenação educacional, atribuindo-lhes liderança no pacto federativo em razão de sua posição intermediária entre União e Municípios.

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Q3652253

Q3652253 Pedagogia

Para Peter Senge (2005), a sala de aula deve configurarse como um “espaço aprendente”. Considerando essa concepção, na gestão da sala de aula é CORRETO afirmar que

A

organizar rotinas e condutas que assegurem disciplina e previsibilidade, entendendo que a estabilidade comportamental, por si só, é suficiente para garantir a aprendizagem dos conteúdos.

B

integrar a mediação crítica do conhecimento, o diálogo sistemático e a cooperação, concebendo a sala como espaço relacional e ético, orientado pela construção coletiva de sentidos e pelo vínculo com a realidade social.

C

ajustar-se prioritariamente aos estilos individuais de aprendizagem, enfatizando percursos personalizados que reduzam a mediação docente e privilegiam a autonomia espontânea dos estudantes.

D

mobilizar estratégias motivacionais e recursos didáticos diversos para manter o engajamento, ainda que os objetivos e os conteúdos permaneçam centralizados na condução docente.

E

racionalizar tempo, espaço e recursos, estabelecendo a eficiência técnica e a previsibilidade operacional como parâmetros principais da eficácia do processo de ensino-aprendizagem

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Q3652252

Q3652252 Pedagogia

De acordo com os fundamentos teórico-metodológicos da avaliação da aprendizagem, uma concepção de avaliação formativa pressupõe

A

aplicação contínua de instrumentos de verificação com foco em resultados quantitativos, de modo a acompanhar a evolução do rendimento escolar e classificar os estudantes em níveis de desempenho.

B

uso de técnicas avaliativas que possibilitam ao professor priorizar a comparabilidade e padronização, limitando as singularidades do processo de aprendizagem.

C

centralidade em critérios previamente definidos de eficiência e produtividade escolar, assegurando que a avaliação seja objetiva, neutra e imune a interferências subjetivas do professor.

D

interpretação do erro como indicador de percurso, a utilização de feedbacks permanentes, a articulação entre diagnóstico, acompanhamento e replanejamento, favorecendo a autorregulação da aprendizagem.

E

aplicação de diagnósticos iniciais como único parâmetro de metas de desempenho, desconsiderando o acompanhamento processual.

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Q3652251

Q3652251 Pedagogia

Analise as alternativas a seguir e assinale a que apresenta uma compreensão CORRETA dos fundamentos epistemológicos da educação, da pedagogia e da didática no campo das ciências da educação.

A

A Educação, por sua natureza neutra, opera como instrumento universal de transmissão de valores e conteúdos culturais; a Pedagogia sistematiza os saberes escolares e a Didática aplica técnicas de ensino compatíveis com diferentes faixas etárias.

B

A Educação é uma prática de desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais; a Pedagogia oferece bases epistemológicas da Psicologia aplicada e a Didática estrutura os modos de gestão de sala de aula e organização do currículo.

C

A Educação assume função instrumental na transmissão de competências para o mundo do trabalho; a Pedagogia atua como interface entre currículo e avaliação externa; e a Didática desenvolve procedimentos de ensino padronizados por área do conhecimento.

D

A Educação é a base para a cidadania formal em contextos democráticos; a Pedagogia trata das diretrizes organizacionais da escola e a Didática refere-se à seleção e aplicação de recursos alinhados à BNCC.

E

A Educação expressa valores e visões de mundo; a Pedagogia procura entender como esses valores afetam a relação entre pessoas e saberes; e a Didática organiza o ensino unindo teoria e prática com intencionalidade.

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Questões de Concurso Para professor - história

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