Questões de Concurso para Professor - Geografia

Q4012907

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012907 Logística

Na rota de exportação de grãos, um corredor logístico reduz tempo de viagem até o porto, enquanto comunidades fora do eixo enfrentam serviços caros e conexões frágeis. Marque a afirmação CORRETA sobre logística e redes.Na rota de exportação de grãos, um corredor logístico reduz tempo de viagem até o porto, enquanto comunidades fora do eixo enfrentam serviços caros e conexões frágeis. Marque a afirmação CORRETA sobre logística e redes.

A

Redes logísticas distribuem investimentos de modo uniforme, e custos de transporte tendem a se igualar entre lugares, mantendo integração territorial semelhante em toda parte.

B

A logística limita-se à escolha de escala e projeção, e redes de transporte operam como representação cartográfica, com influência reduzida sobre localização econômica.

C

Redes digitais substituem circulação física de mercadorias, e corredores logísticos perdem função, pois a integração ocorre principalmente por dados e plataformas virtuais no território.

D

A logística organiza fluxos por corredores, nós e modais, reduz custos em eixos seletivos, e áreas com menor conectividade enfrentam barreiras e perdem investimentos.

E

Integração territorial depende de distância em linha reta, e redes de transporte atuam com baixa relação com política pública, tecnologia e investimento em infraestrutura.

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Q4012906

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012906 Geografia

Analise as afirmativas sobre metropolização, conurbação, megacidades e segregação socioespacial urbana.
I. A metropolização envolve expansão da influência da metrópole sobre municípios vizinhos, integrando mercado de trabalho, serviços e fluxos cotidianos.
II. A conurbação caracteriza-se pela fusão física de manchas urbanas de municípios contíguos, formando continuidade edificada em áreas vizinhas.
III. Megacidades reúnem populações muito elevadas e costumam enfrentar desafios de mobilidade, habitação e governança em escala ampla.
IV. A segregação socioespacial aparece na desigualdade de acesso à infraestrutura e na separação residencial por renda, conectada a mercado imobiliário e políticas urbanas.
V. O processo de urbanização pode ser impulsionado por crescimento natural e por migração, e pode produzir periferização e valorização diferenciada de áreas centrais.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012905

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012905 Geografia

Na paisagem rural, colheitadeiras guiadas por satélite convivem com policultivos familiares, e conflitos por terra surgem quando a fronteira agrícola avança. Qual a assertiva CORRETA sobre modernização agrícola, agronegócio e agricultura familiar?

A

A modernização elevou produtividade com mecanização, crédito e insumos; o agronegócio integra cadeias globais de commodities, e a agricultura familiar sustenta parte do abastecimento em cenário de concentração fundiária.

B

A modernização agrícola explica-se pela expansão de técnicas tradicionais; o agronegócio prioriza autoconsumo local, e a agricultura familiar domina exportações de commodities em larga escala.

C

O agronegócio define-se por pequenas propriedades policultoras e baixo uso de tecnologia, enquanto a agricultura familiar se concentra em monoculturas extensivas voltadas ao mercado externo.

D

A questão fundiária resolve-se por limites físicos do relevo, e conflitos por terra ligam-se sobretudo a variações de chuva, com influência discreta de políticas e propriedade.

E

A modernização agrícola corresponde à redução de insumos e mecanização, e o agronegócio caracteriza-se por circuitos curtos locais, com baixa integração com finanças e logística.

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Q4012904

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012904 Administração Geral

No estudo da fábrica, uma linha de montagem padroniza peças, outra unidade opera com just-in-time e células de produção, e uma terceira usa sensores e dados para ajustar pedidos em tempo real. Qual a afirmação CORRETA sobre modelos de produção?

A

Taylorismo vincula-se a produção em massa por esteira; Fordismo associa-se a equipe multifuncional e estoques mínimos, e Toyotismo opera com tarefas cronometradas repetitivas, com padronização rígida.

B

Fordismo organiza-se por produção sob encomenda e variedade alta, em linhas flexíveis; Toyotismo baseia-se em estoques elevados para garantir fluxo, e Indústria 4.0 mantém mecanização a vapor.

C

Taylorismo separa concepção e execução e controla tempos; Fordismo integra linha de montagem e padronização; Toyotismo usa flexibilidade e just-in-time, e Indústria 4.0 integra automação e dados.

D

Toyotismo apoia-se em padronização rígida e estoque volumoso; Taylorismo baseia-se em células autônomas, e Indústria 4.0 caracteriza-se por produção manual e artesanato urbano contínuo.

E

Indústria 4.0 define-se por robotização isolada da internet; Fordismo organiza-se por produção artesanal em pequenos lotes, e Taylorismo caracteriza-se por rotação ampla de tarefas.

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Q4012903

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012903 Geografia

Na passagem do carvão e da ferrovia para eletricidade, petróleo, informática e redes globais, a localização industrial e a circulação de mercadorias mudam. Esse processo entende-se por Revoluções industriais como

A

mudanças no maquinário, mantendo transportes e comunicações estáveis e reduzindo impacto sobre a localização das atividades produtivas.

B

mudanças técnicas e energéticas que alteram transportes e comunicações, reordenam regiões industriais e ampliam a divisão territorial do trabalho.

C

retorno à produção artesanal dominante, com dispersão industrial e perda de centralidade das cidades, reduzindo redes de circulação.

D

expansão de agricultura de regadio e gestão estatal da água, com reorganização do espaço ligada a bacias, em lugar da indústria.

E

transição demográfica, em que queda de fecundidade desloca fábricas para áreas rurais com maior natalidade e oferta de mão de obra.

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Q4012902

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012902 Geografia

Analise as afirmativas sobre aquecimento global, buraco na camada de ozônio, desertificação e perda da biodiversidade.
I. O buraco na camada de ozônio decorre principalmente de CO₂ e metano, associados ao aquecimento global, com emissão concentrada em áreas de floresta tropical.
II. O aquecimento global relaciona-se ao aumento do efeito estufa por gases como CO₂, e seus impactos incluem mudanças em padrões de chuva e eventos extremos.
III. A desertificação envolve degradação de terras secas por uso inadequado do solo e variabilidade climática, afetando produtividade e disponibilidade de água.
IV. A perda da biodiversidade envolve redução de espécies e de diversidade genética, ligada à fragmentação, poluição, a espécies invasoras e mudanças climáticas.
V. A redução de ozônio aumenta formação de nuvens e intensifica chuvas tropicais, atuando como motor principal de enchentes em regiões costeiras.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012901

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012901 Geografia

No mapa de Aziz Ab'Saber, faixas de transição aparecem onde Cerrado e Amazônia se encontram, e o avanço do uso do solo pressiona a conservação. Marque a afirmação CORRETA sobre domínios morfoclimáticos.

A

Domínios morfoclimáticos articulam relevo, clima, solos, vegetação e hidrografia, e áreas de transição exibem mosaicos que costumam ampliar desafios de conservação.

B

Domínios morfoclimáticos coincidem integralmente com biomas definidos por vegetação, e seus limites mantêm-se estáveis mesmo quando clima e relevo variam em pequena escala.

C

Domínios morfoclimáticos definem-se por densidade populacional e renda, e a conservação depende de indicadores sociais e de oferta de serviços urbanos nos municípios.

D

Domínios morfoclimáticos seguem limites estaduais e municipais, pois planejamento ambiental depende de fronteiras administrativas para definir biomas e unidades de conservação.

E

Domínios morfoclimáticos baseiam-se em um único critério, geralmente temperatura média anual, e por isso coincidem com mapas de climas mundiais em escala continental.

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Q4012900

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012900 Geografia

Na bacia compartilhada por dois países, uma barragem a montante altera vazão, navegação e irrigação a jusante, e a recarga de um aquífero entra no acordo. Assinale a assertiva CORRETA sobre o uso geopolítico dos recursos hídricos.

A

O uso geopolítico da água restringe-se a ampliar captação local por poços rasos, e acordos tratam de abastecimento urbano, deixando energia e irrigação em segundo plano.

B

Conflitos por água explicam-se por variação do ciclo hidrológico, e acordos organizam-se por latitude e altitude, definindo vazões e deixando usos econômicos fora do centro.

C

A gestão hídrica baseia-se em limites municipais, e divisores de água têm função cartográfica, com aquíferos respondendo como rios superficiais em curto prazo.

D

A regulação de vazões por barragens produz efeitos equivalentes para diversos usuários, e a gestão concentrase em preços, com baixa relevância de tratados.

E

O controle de cabeceiras e barragens permite regular vazões e energia, afetando usuários a jusante, e áreas de recarga de aquíferos transfronteiriços entram em negociações.

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Q4012899

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012899 Geografia

Na conversa sobre uma frente fria, a previsão do fim de semana muda em poucas horas, enquanto o tipo de clima da região aparece em séries de várias décadas. Marque a afirmação CORRETA sobre tempo, clima, elementos e fatores climáticos.

A

O tempo refere-se a médias de décadas, e o clima descreve variações diárias de pressão e nebulosidade, com fatores como temperatura e umidade definindo tipos climáticos.

B

O tempo refere-se ao estado momentâneo da atmosfera, e o clima resulta de padrões de longo prazo, com elementos e fatores explicando sua variação regional.

C

Elementos climáticos correspondem à latitude, altitude e maritimidade, e fatores climáticos incluem chuva, vento e pressão, usados para caracterizarem massas de ar em qualquer escala regional.

D

O clima define-se por registros de poucas semanas, e o tempo constrói-se por médias de décadas, com radiação como fator e latitude como elemento central.

E

Tempo e clima distinguem-se pelo instrumento, e o clima mede-se por termômetro e barômetro, enquanto o tempo se descreve por satélite em séries extensas.

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Q4012898

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012898 Geografia

Analise as afirmativas sobre planaltos, planícies, depressões e os processos de erosão e intemperismo.

I. Uma planície define-se por altitude elevada e intensa dissecação fluvial, com predomínio de erosão sobre deposição no modelado do relevo.

II. Um planalto associa-se a áreas em que processos de erosão predominam sobre deposição, ainda que apresente diferentes altitudes e formas.

III. Uma depressão absoluta corresponde a áreas acima do nível do mar, situadas entre planaltos e planícies, com acumulação de sedimentos marinhos.

IV. O intemperismo reduz-se ao transporte de sedimentos por água e vento, e a erosão corresponde à alteração química das rochas em superfície.

V. O intemperismo altera rochas no local por processos físicos e químicos, enquanto a erosão envolve remoção e transporte, remodelando encostas e vales.

Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012897

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012897 Geografia

Na faixa do Pacífico sul-americano, uma sequência de sismos com profundidade crescente e um arco vulcânico acompanham o soerguimento dos Andes. Marque a assertiva CORRETA sobre a formação desse relevo.

A

A cordilheira associa-se a divergência de placas e expansão do assoalho oceânico, gerando riftes e vulcões basálticos, com deposição costeira elevando o relevo.

B

A cordilheira resulta de falhas transformantes, com placas deslizando lateralmente ao longo do limite, gerando montanhas por cisalhamento e predominância de sismos rasos lineares.

C

A cordilheira forma-se por dobramentos antigos estabilizados, e o vulcanismo atual liga-se a ponto quente oceânico, criando ilhas e arqueamentos costeiros.

D

A cordilheira liga-se à subducção de placa oceânica sob placa continental, com fossa, sismos e arco vulcânico, e agentes externos remodelam encostas e vales.

E

A cordilheira explica-se por colisão entre duas placas continentais, com espessamento crustal e ausência de fossa, e o vulcanismo decorre de fusão por atrito.

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Q4012896

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012896 Geografia

No estudo dos fusos horários, dois lugares com longitudes distintas compartilham a mesma hora oficial, e a data muda ao redor do antimeridiano. Assinale a afirmação CORRETA sobre essa organização.

A

Os fusos organizam-se por faixas de 12° de longitude, e a mudança de data ocorre no meridiano de Greenwich ao cruzar a longitude zero.

B

Os fusos tomam o Tempo Universal Coordenado (UTC) como referência, com cerca de 15° por hora, e a Linha Internacional de Data ajusta o calendário ao cruzar o antimeridiano.

C

A hora legal coincide com a hora solar local de cada cidade, e a data permanece uniforme, pois o Sol define o calendário adotado no Planeta.

D

A organização de fusos depende de latitude e altitude, e regiões polares mantêm hora fixa, pois a rotação atua de modo distinto em cada zona.

E

A Linha Internacional de Data coincide com o Equador, e sua função é separar hemisférios, regulando estações do ano e duração do dia em cada país.

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Q4012895

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012895 Meio Ambiente

Na gestão de uma unidade de conservação, imagens de satélite apontam mudança de cobertura, pontos coletados em campo recebem coordenadas e camadas são cruzadas para definir áreas prioritárias. Esse conjunto se apoia em sensoriamento remoto

A

como medição de coordenadas por satélites, GPS como sistema de camadas, e SIG como imagens multiespectrais para detectar mudanças.

B

como leitura de cartas impressas, GPS como correção de escala em mapas, e SIG como cálculo de fuso horário por longitude.

C

como observação direta em campo, GPS como estimativa demográfica por setor, e SIG como escolha de projeção para reduzir distorção.

D

como navegação por sinais de rádio, GPS como ferramenta de edição de imagens, e SIG como leitura visual de relevo por fotografias.

E

para captar alvos por energia refletida ou emitida, GPS para registrar coordenadas, e SIG para integrar camadas e gerar análise espacial.

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Q4012894

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012894 Geografia

No relatório de uma ONG, dois planisférios mostram tamanhos muito diferentes para áreas de altas latitudes, e um terceiro mapa redimensiona países conforme emissões de CO₂. Marque a afirmativa CORRETA sobre projeções e anamorfoses.

A

A projeção de Mercator conserva áreas equivalentes e reduz distorções polares, e a anamorfose mantém geometria e escala, mudando cores e símbolos.

B

A projeção de Peters mantém formas e ângulos locais, facilitando navegação, e a anamorfose preserva proporções continentais, corrigindo distorções do planisfério.

C

A projeção de Mercator conserva ângulos locais e amplia áreas nas altas latitudes, e a anamorfose altera a geometria por indicador, com escala variável.

D

A anamorfose representa relevo em três dimensões por altitude, e Mercator e Peters variam principalmente pela escolha de cores e símbolos do planisfério.

E

Mercator e Peters são projeções azimutais centradas no Equador, com distorção dominada por longitude, e a anamorfose substitui meridianos por grades equivalentes.

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Q4012893

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Geografia - 6º ao 9º Ano |

Q4012893 Geografia

Analise as afirmativas sobre a leitura e interpretação de mapas temáticos, cartas e plantas.
I. Um mapa temático coroplético representa taxas ou proporções por classes de cores em unidades territoriais, e a comparação depende da legenda e do intervalo de classes.
II. Uma carta topográfica costuma trazer curvas de nível, permitindo inferir declividade e formas de relevo pela variação do espaçamento entre curvas.
III. Uma planta trabalha em escala grande, favorecendo detalhamento de quadras, vias e lotes, e costuma usar símbolos padronizados para elementos do espaço.
IV. Um mapa de isolinhas representa valores por áreas administrativas, usando a mesma lógica de um coroplético para indicar distribuição espacial.
V. Uma planta associa-se a escala pequena, favorecendo representação de áreas continentais com riqueza de detalhes do espaço construído.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – III.

B

I – III – IV.

C

II – V.

D

II – III – IV.

E

I – II – III – IV – V.

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Q4012292

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012292 Português

Texto associado

TEXTO 7

(In: Terra, Ernani. Práticas de leitura e escrita. São Paulo: Saraiva, 2019, p.46).

Sobre palavra "duro" utilizada no texto, escolha a alternativa que contenha APENAS afirmativas corretas.

I. Poderia ser substituída, sem alterar o sentido, por arduamente.
II. Trata-se de um adjetivo.
III. Tem a função sintática de complemento nominal.
IV. Modifica a forma verbal "trabalhei".

A

l e ll.

B

Il e III.

C

I e III.

D

l e IV.

E

Il e IV.

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Q4012291

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012291 Português

Texto associado

TEXTO 7

(In: Terra, Ernani. Práticas de leitura e escrita. São Paulo: Saraiva, 2019, p.46).

O humor presente na tira resulta do fato de:

A

os dois interlocutores estarem usando linguagem denotativa.

B

os dois interlocutores estarem usando linguagem conotativa.

C

um dos interlocutores está usando linguagem conotativa e o outro está usando linguagem denotativa.

D

o primeiro está usando linguagem denotativa e o segundo está usando linguagem conotativa.

E

nenhum dos dois interlocutores está usando linguagem conotativa.

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Q4012290

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012290 Português

Texto associado

TEXTO 6

Meio ambiente e educação no Brasil

O planeta Terra tem um ciclo de vida que acontece de forma natural, sob o controle da natureza - a água, o solo, a flora, a fauna, entre outros elementos. Entretanto, o fato de o homem ser racional e social o levou a modificar o ambiente natural e a construir empreendimentos socioeconômicos.

Aqui no Brasil, a educação é a mais poderosa de todas as ferramentas de intervenção. É por meio dela que se promove a construção de novos conhecimentos, transmitidos de geração em geração.

A educação ambiental deve ser entendida como um processo permanente, que possibilite a cada cidadão compreender a complexidade do meio ambiente e assumir uma postura crítica e ativa na busca por soluções.

A escola é um espaço privilegiado para a construção de valores éticos e sustentáveis. Mas a educação ambiental precisa ultrapassar seus muros e atingir a comunidade.

(IDE, Sahda Marta; IDE; Juliana Costardi. Meio ambiente e educação no Brasil. JornaldaUSP, São Paulo, 30 mar. 2023. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/meio-ambiente-e-educacao-no-brasil. Acesso em: 31 out. 2025.)

Sobre o trecho "escola é um espaço privilegiado para a construção de valores éticos sustentáveis", escolha a alternativa que contenha APENAS as afirmativas corretas.

I. Tem sujeito composto.
II. O elemento coesivo introduz uma ideia de finalidade.
III. Possui um complemtento nominal.
IV. A forma verbal encontra-se no modo subjuntiivo.

A

l e ll.

B

I e III.

C

II e III.

D

Il e IV.

E

III e IV.

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Q4012289

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012289 Português

Texto associado

TEXTO 6

Meio ambiente e educação no Brasil

O planeta Terra tem um ciclo de vida que acontece de forma natural, sob o controle da natureza - a água, o solo, a flora, a fauna, entre outros elementos. Entretanto, o fato de o homem ser racional e social o levou a modificar o ambiente natural e a construir empreendimentos socioeconômicos.

Aqui no Brasil, a educação é a mais poderosa de todas as ferramentas de intervenção. É por meio dela que se promove a construção de novos conhecimentos, transmitidos de geração em geração.

A educação ambiental deve ser entendida como um processo permanente, que possibilite a cada cidadão compreender a complexidade do meio ambiente e assumir uma postura crítica e ativa na busca por soluções.

A escola é um espaço privilegiado para a construção de valores éticos e sustentáveis. Mas a educação ambiental precisa ultrapassar seus muros e atingir a comunidade.

(IDE, Sahda Marta; IDE; Juliana Costardi. Meio ambiente e educação no Brasil. JornaldaUSP, São Paulo, 30 mar. 2023. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/meio-ambiente-e-educacao-no-brasil. Acesso em: 31 out. 2025.)

O trecho "Aqui no Brasil, a educação é a mais poderosa de todas as ferramentas de intervenção" apresenta o adjetivo no grau:

A

Comparativo de igualdade.

B

Superlativo absoluto.

C

Comparativo de inferioridade.

D

Superlativo relativo de superioridade.

E

Comparativo de superioridade.

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Q4012288

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012288 Pedagogia

Texto associado

TEXTO 6

Meio ambiente e educação no Brasil

O planeta Terra tem um ciclo de vida que acontece de forma natural, sob o controle da natureza - a água, o solo, a flora, a fauna, entre outros elementos. Entretanto, o fato de o homem ser racional e social o levou a modificar o ambiente natural e a construir empreendimentos socioeconômicos.

Aqui no Brasil, a educação é a mais poderosa de todas as ferramentas de intervenção. É por meio dela que se promove a construção de novos conhecimentos, transmitidos de geração em geração.

A educação ambiental deve ser entendida como um processo permanente, que possibilite a cada cidadão compreender a complexidade do meio ambiente e assumir uma postura crítica e ativa na busca por soluções.

A escola é um espaço privilegiado para a construção de valores éticos e sustentáveis. Mas a educação ambiental precisa ultrapassar seus muros e atingir a comunidade.

(IDE, Sahda Marta; IDE; Juliana Costardi. Meio ambiente e educação no Brasil. JornaldaUSP, São Paulo, 30 mar. 2023. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/meio-ambiente-e-educacao-no-brasil. Acesso em: 31 out. 2025.)

Segundo o texto, qual é o papel da educação na relação entre o ser humano e o meio ambiente?

A

Ensinar especificamente conceitos científicos sobre ecologia.

B

Promover a construção de novos conhecimentos e atitudes responsáveis.

C

Substituir as leis ambientais por ações pedagógicas.

D

Manter o ser humano afastado da natureza.

E

Evitar a construção de empreendimentos socioeconômicos.

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