Durante os Jogos Escolares promovidos pela Secretaria Municipal de Educação, uma professora observou que parte dos estudantes atribuía maior importância ao resultado das partidas do que à convivência entre as equipes. Após o evento, organizou uma sequência de aulas em que os alunos adaptaram regras, criaram formas de pontuação cooperativa e discutiram atitudes relacionadas ao respeito, à inclusão e ao trabalho coletivo. Ao final das atividades, os estudantes reconheceram outras possibilidades educacionais relacionadas à prática esportiva.

Considerando as intervenções realizadas pela professora e o tratamento didático-pedagógico do esporte no ambiente escolar , assinale a alternativa CORRETA.

Em uma escola estadual, o professor de Educação Física organizou o planejamento bimestral contemplando objetivos, conteúdos, estratégias de ensino, formas de avaliação e adaptações para estudantes com diferentes necessidades. Durante o conselho pedagógico, a equipe discutiu a importância de acompanhar o desenvolvimento da turma e utilizar os resultados observados nas aulas para realizar ajustes no trabalho pedagógico. Considerando a função do planejamento no processo de ensino-aprendizagem da Educação Física, analise as alternativas apresentadas. Assinale a alternativa CORRETA.

Em uma escola estadual, a coordenação pedagógica propôs que as aulas de Educação Física valorizassem diferentes manifestações da cultura corporal do movimento. A proposta buscava ampliar as oportunidades de participação dos estudantes e diversificar os conteúdos trabalhados. Com base nessa orientação, o professor incluiu jogos, brincadeiras, práticas corporais de aventura, atividades rítmicas e experiências relacionadas ao lazer. Considerando os conteúdos da Educação Física escolar e suas possibilidades pedagógicas, analise as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso.

(__)Jogos e brincadeiras constituem conteúdos da Educação Física escolar e podem contribuir para o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos estudantes.

(__)O lazer pode ser abordado como uma dimensão da cultura corporal, favorecendo reflexões sobre participação social, autonomia e uso do tempo disponível.

(__)As modalidades esportivas institucionalizadas devem constituir o eixo central do currículo, enquanto as demais práticas corporais desempenham função complementar.

Após avaliar as assertivas, identifique a sequência correspondente, de cima para baixo. Assinale a alternativa CORRETA.

Uma Secretaria Municipal de Educação desenvolveu um projeto voltado à promoção da saúde nas escolas, incentivando hábitos ativos e a valorização das manifestações da cultura corporal do movimento. Os professores de Educação Física foram orientados a relacionar atividade física, saúde, qualidade de vida e participação social, considerando as diferenças entre os estudantes e as possibilidades de práticas corporais ao longo da vida. Considerando uma abordagem ampliada da promoção da saúde nas aulas de Educação Física, analise as alternativas apresentadas. Assinale a alternativa CORRETA.

Uma professora da rede pública está elaborando o planejamento anual das aulas de Educação Física para os anos finais do Ensino Fundamental . Durante a construção do plano, ela consulta a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para definir objetivos de aprendizagem, selecionar conteúdos e organizar experiências que contribuam para a formação integral dos estudantes.

Com base nas orientações da BNCC para a organização curricular da Educação Física, analise as assertivas a seguir.

I. A Educação Física integra a área de Linguagens e tem como objeto de estudo as práticas corporais produzidas historicamente pela sociedade.

II. As práticas corporais devem ser abordadas em suas dimensões culturais, sociais e históricas, favorecendo o acesso e a participação dos estudantes.

III. A organização curricular deve priorizar as modalidades esportivas institucionalizadas, enquanto as demais práticas corporais assumem função complementar.

Considerando as declarações assertivas e sua relação com a BNCC , assinale a alternativa CORRETA.

Durante uma aula sobre exercício físico e saúde, uma professora da rede estadual propôs movimentos de flexão e extensão dos membros superiores com materiais leves. Em seguida, explicou que a execução desses movimentos depende da atuação integrada das estruturas que compõem o sistema locomotor. Para tornar o conteúdo mais significativo, relacionou os conhecimentos anatômicos às atividades desenvolvidas nas aulas e às práticas corporais do cotidiano. Considerando a função dos músculos, dos ossos e das articulações na execução dos movimentos corporais, assinale a alternativa CORRETA.

Uma professora da rede pública organizou uma atividade de revisão sobre os fundamentos técnicos e as regras básicas das modalidades esportivas desenvolvidas durante o semestre. Para verificar a compreensão da turma, solicitou que os estudantes relacionassem cada modalidade às respectivas características.

Relacione corretamente as modalidades da Coluna I às características apresentadas na Coluna II.

Coluna I- modalidades

I.Atletismo

II.Basquetebol

III.Handebol

IV.Voleibol

Coluna II- características

(__)O deslocamento com a bola ocorre por meio do drible, com quiques sucessivos no solo.

(__)As provas incluem corridas, saltos, arremessos e lançamentos, conforme suas características.

(__)A equipe busca enviar a bola sobre a rede e fazê-la tocar o campo adversário.

(__)O jogador pode realizar até três passos com a bola antes do passe, do arremesso ou do drible.

Após relacionar as modalidades às respectivas características, identifique a sequência obtida, de cima para baixo. Assinale a alternativa CORRETA.

Um professor de Educação Física recém-ingressado em uma escola municipal observou que parte da turma do 7.º ano demonstrava pouco interesse pelas aulas que abordavam esportes coletivos tradicionais. Durante uma reunião pedagógica, a equipe gestora sugeriu a reorganização das atividades, de modo a ampliar a participação dos estudantes, valorizar diferentes manifestações da cultura corporal e promover reflexões sobre cooperação, respeito às diferenças e tomada de decisões. Ao elaborar o planejamento, o professor propôs atividades nas quais os alunos pudessem analisar as práticas corporais, adaptar regras, discutir as experiências vivenciadas e participar das decisões relacionadas às aulas.

Considerando as características pedagógicas presentes no planejamento elaborado pelo professor, identifique a abordagem da Educação Física escolar que orienta essa proposta. Assinale a alternativa CORRETA.

Durante uma sequência de aulas sobre jogos e brincadeiras populares, um professor da rede municipal observou que os estudantes apresentavam diferentes níveis de equilíbrio, coordenação e deslocamento. Para favorecer a participação da turma, adaptou materiais, modificou regras e organizou atividades em pequenos grupos. Ao longo das aulas, registrou a evolução individual dos estudantes, considerando aspectos motores, participação, cooperação e respeito às regras construídas coletivamente.

Considerando a finalidade e o momento em que os registros foram utilizados pelo professor, identifique a concepção de avaliação adotada. Assinale a alternativa CORRETA.

Durante aulas de Educação Física com uma turma do 6.º ano, o professor observou que estudantes da mesma idade apresentavam diferenças na coordenação, no equilíbrio, na percepção espacial e na capacidade de decidir durante os jogos. Para favorecer a aprendizagem, ele propôs desafios motores progressivos, variou os materiais e permitiu que os alunos analisassem estratégias antes de executar as tarefas.

Considerando as relações entre crescimento, desenvolvimento motor, cognição e motricidade presentes nessa situação, analise a decisão pedagógica do professor. Assinale a alternativa CORRETA.

Em uma escola da rede municipal, alguns responsáveis solicitaram que os estudantes com melhor desempenho esportivo participassem de treinamentos intensivos voltados a competições regionais. O professor explicou que a escola possuía objetivos educacionais mais amplos e que a especialização precoce poderia comprometer diferentes dimensões do desenvolvimento. Em seguida, elaborou um projeto que priorizava a vivência de várias modalidades, o aprimoramento das habilidades motoras e a participação dos estudantes com diferentes níveis de desempenho.

Considerando os princípios da iniciação e do treinamento esportivo no contexto escolar, avalie a proposta elaborada pelo professor. Assinale a alternativa CORRETA.

Em uma partida de futebol, um jogador pode receber cartão amarelo ou cartão vermelho em razão de diferentes infrações. Sobre o tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada cartão à respectiva infração.

Coluna 1
1. Cartão amarelo.
2. Cartão vermelho.

Coluna 2
( ) Atraso no reinício do jogo.
( ) Jogo brusco grave.
( ) Uso de linguagem ou realização de ação ofensiva, insultante ou abusiva.
( ) Entrada na Área de Revisão do Árbitro (ARA).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

Segundo Vasconcellos (2011), o planejamento realizado pelo docente ou pelo corpo docente é um procedimento de grande importância. Para o autor, o planejamento possibilita a tomada de consciência da Zona de _______________, que corresponde ao limite entre o espaço externo, determinado pela natureza e pela sociedade, e o espaço interno, constituído pela projeção e/ou pela contradição do sujeito ou do grupo.  
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Na realização do processo avaliativo, Veiga (2002) identifica três momentos: a descrição e a problematização da realidade escolar; a compreensão crítica da realidade descrita e problematizada; e a proposição de alternativas de ação, caracterizada como um momento de criação coletiva. Considerando a importância da avaliação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico (PPP), de acordo com Veiga (2002), analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
(  ) Acompanhar e avaliar o PPP é avaliar os resultados da própria organização do trabalho pedagógico.
(  ) A avaliação deve favorecer o desenvolvimento dos estudantes no processo de apropriação do conhecimento científico.
(  ) A avaliação do PPP deve ser um procedimento individual, não sendo necessário o diálogo entre o corpo docente.
(  ) É necessária a realização de um processo avaliativo coletivo e emancipatório.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 

A inclusão de estudantes com deficiência nas aulas de Educação Física exige uma abordagem individualizada e adequada às necessidades de cada estudante. Nesse contexto, a avaliação individualizada é um importante procedimento metodológico, pois permite ao docente acompanhar o desenvolvimento dos estudantes e ajustar as estratégias de ensino. De acordo com Fonseca et al. (2019), a avaliação deve ser contínua, possibilitando ajustes e refinamentos nas estratégias de adaptação para que as atividades sejam significativas e adequadas a cada estudante. Além disso, segundo Santos et al. (2020), a avaliação fornece informações relevantes sobre as características físicas, cognitivas e emocionais dos estudantes. Considerando os aspectos cognitivos, assinale a alternativa que apresenta corretamente um conjunto de habilidades relacionadas à cognição. 

Dentre as novas regras do futebol, está a orientação de que o árbitro deve conceder um _______________ à equipe adversária quando um goleiro, dentro da área penal, controlar a bola com as mãos ou os braços por mais de oito segundos antes de colocá-la novamente em jogo. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

De acordo com os pressupostos teóricos de Feuerstein, a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) ocupa posição central para compreender os processos de desenvolvimento cognitivo e aprendizagem humana. Considerando os preceitos teóricos desse autor e suas aproximações com a perspectiva histórico-cultural de Vygotsky, analise as assertivas a seguir:
I. A EAM pressupõe uma interação intencional em que o mediador seleciona, organiza e interpreta os estímulos do ambiente, favorecendo a construção de significados e a ampliação progressiva da autonomia cognitiva do sujeito.
II. Os fatores distais, relacionados às condições orgânicas, hereditárias, emocionais e socioeconômicas, podem influenciar o desenvolvimento cognitivo, mas não estabelecem limites absolutos quando existem experiências de aprendizagem mediada.
III. A privação cultural, na perspectiva de Feuerstein, refere-se à insuficiência de estímulos provenientes de determinados grupos sociais, indicando que algumas culturas oferecem menores possibilidades de desenvolvimento cognitivo que outras.
IV. A mediação realizada pelo professor no contexto escolar pode ser compreendida como uma experiência de aprendizagem mediada, pois envolve explicações, questionamentos, orientações e intervenções que contribuem para a formação dos conceitos científicos.
V. As experiências de aprendizagem mediada possuem como principal finalidade transmitir informações culturais ao estudante, sendo a reorganização das estruturas cognitivas uma consequência indireta e secundária do processo educativo.
Quais estão corretas? 

Ao analisar os fundamentos teóricos do Projeto Político-Pedagógico (PPP), Veiga (2008) destaca princípios que orientam sua construção e sua função social dentro da escola. Considerando esses princípios, assinale a alternativa que apresenta corretamente a relação entre o PPP e a organização democrática do trabalho escolar. 

Um professor de Ciências deseja trabalhar o conteúdo “recursos naturais e consumo consciente” utilizando uma metodologia ativa. Para isso, pretende desenvolver uma proposta em que os estudantes investiguem uma situação concreta da comunidade. Considerando as características da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), a organização pedagógica mais adequada para essa situação é: 

No contexto do papel do professor na contemporaneidade, considerando a articulação entre competência profissional, mobilização de saberes e atuação pedagógica, a competência docente: