Questões de Concurso Para professor - artes

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Q1896590 Português

Leia o texto.

Marcela

Gastei trinta dias para ir do Rocio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. (…)

Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer outro nome, que eu de nomes não curo; teve a fase consular e a fase imperial. Na primeira, que foi curta, regemos o Xavier e eu, sem que ele jamais acreditasse dividir comigo o governo de Roma; mas, quando a credulidade não pôde resistir à evidência, o Xavier depôs as insígnias, e eu concentrei todos os poderes na minha mão: foi a fase cesariana. Era o meu universo; mas, ai triste! não o era de graça. Foi-me preciso coligir dinheiro, multiplicá-lo, inventá-lo. Primeiro explorei as larguezas de meu pai; ele dava-me tudo o que lhe pedia, sem repreensão, sem demora, sem frieza; dizia a todos que eu era rapaz e que ele o fora também. Mas a tal extremo chegou o abuso, que ele restringiu um pouco as franquezas, depois mais, depois mais. Então recorri a minha mãe, e induzi-a a desviar alguma cousa (sic), que me dava às escondidas. Era pouco; lancei mão de um recurso último: entrei a sacar sobre a herança de meu pai, a assinar obrigações, que devia resgatar um dia com usura. Machado de Assis.

Memórias Póstumas de Brás Cubas. Excerto.

Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1896589 Português

Leia o texto.

Marcela

Gastei trinta dias para ir do Rocio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. (…)

Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer outro nome, que eu de nomes não curo; teve a fase consular e a fase imperial. Na primeira, que foi curta, regemos o Xavier e eu, sem que ele jamais acreditasse dividir comigo o governo de Roma; mas, quando a credulidade não pôde resistir à evidência, o Xavier depôs as insígnias, e eu concentrei todos os poderes na minha mão: foi a fase cesariana. Era o meu universo; mas, ai triste! não o era de graça. Foi-me preciso coligir dinheiro, multiplicá-lo, inventá-lo. Primeiro explorei as larguezas de meu pai; ele dava-me tudo o que lhe pedia, sem repreensão, sem demora, sem frieza; dizia a todos que eu era rapaz e que ele o fora também. Mas a tal extremo chegou o abuso, que ele restringiu um pouco as franquezas, depois mais, depois mais. Então recorri a minha mãe, e induzi-a a desviar alguma cousa (sic), que me dava às escondidas. Era pouco; lancei mão de um recurso último: entrei a sacar sobre a herança de meu pai, a assinar obrigações, que devia resgatar um dia com usura. Machado de Assis.

Memórias Póstumas de Brás Cubas. Excerto.

Avalie as afirmativas feitas com base no texto.


1. As relações amorosas são geridas pelos interesses, pelo jogo do poder.

2. O amor por Marcela começou com cobiça e obstinação, depois abrandou-se.

3. Evidencia-se que o pai sentia-se vaidoso por seu filho ter uma amante.

4. O narrador mostra que a fase consular de seu amor lhe dava poder absoluto, mas à custa de dinheiro.

5. Marcela sempre amou o narrador e sempre o dividiu com outro homem.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Q1896588 Português

Leia o texto.

Marcela

Gastei trinta dias para ir do Rocio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. (…)

Teve duas fases a nossa paixão, ou ligação, ou qualquer outro nome, que eu de nomes não curo; teve a fase consular e a fase imperial. Na primeira, que foi curta, regemos o Xavier e eu, sem que ele jamais acreditasse dividir comigo o governo de Roma; mas, quando a credulidade não pôde resistir à evidência, o Xavier depôs as insígnias, e eu concentrei todos os poderes na minha mão: foi a fase cesariana. Era o meu universo; mas, ai triste! não o era de graça. Foi-me preciso coligir dinheiro, multiplicá-lo, inventá-lo. Primeiro explorei as larguezas de meu pai; ele dava-me tudo o que lhe pedia, sem repreensão, sem demora, sem frieza; dizia a todos que eu era rapaz e que ele o fora também. Mas a tal extremo chegou o abuso, que ele restringiu um pouco as franquezas, depois mais, depois mais. Então recorri a minha mãe, e induzi-a a desviar alguma cousa (sic), que me dava às escondidas. Era pouco; lancei mão de um recurso último: entrei a sacar sobre a herança de meu pai, a assinar obrigações, que devia resgatar um dia com usura. Machado de Assis.

Memórias Póstumas de Brás Cubas. Excerto.

Assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q1884783 Educação Artística
Em nossa atualidade, possuímos os mais variados tipos de acesso à produção artística, seja através da curadoria em um museu, seja pela crítica especializada, por livros ou catálogos, pela mídia ou internet, ou inclusive em sala de aula através do professor, o acesso à obra de arte, ou a sua imagem, é promovido pela:
Alternativas
Q1884782 Artes Visuais
“Nada é tão representativo de experiência estética como uma imagem, seja ela algo etéreo, fantástico, ou algo materializado numa forma natural ou cultural” (MEIRA in PILLAR, 2014). Nossa vida é rodeada por imagens, e sabe-se da importância de conhecê-las, refletir sobre elas e significá-las. Sobre a leitura e apreciação de imagens, é INCORRETO afirmar que:
Alternativas
Q1884781 Educação Artística
O desenvolvimento estético na escola permite que os estudantes percebam e reflitam de forma articulada sobre a arte, a vida, fazendo conexões entre a teoria, a prática e diferentes campos de conhecimento. Conforme os estágios da compreensão estética, o leitor capaz de refletir sobre o objeto de arte, sobre si próprio e sobre a experiência estética, equilibrando cognição e emoção, encontra-se no estágio chamado:
Alternativas
Q1884780 Educação Artística
No ensino de arte na escola, é muito importante relacionar o uso das novas tecnologias nas criações expressivas. Visto a forte presença das tecnologias nas formas de pensar, expressar e criar a arte, é necessário que os estudantes vejam que a obra de arte em nossa atualidade torna-se um fenômeno processual, que só se efetiva nas ocorrências interativas com o outro que, de contemplador, passa a ser:
Alternativas
Q1884779 Artes Visuais
Matiz, saturação e luminosidade são as três dimensões de qual elemento visual? 
Alternativas
Q1884778 Artes Visuais
Quanto ao elemento visual “linha”, podemos defini-lo como:
Alternativas
Q1884777 Artes Visuais
A evolução gráfica da criança começa com o que se pode chamar de desenho informal. A expressão infantil, no plano gráfico, começa pelo rabisco, inicialmente efetuado pelo simples prazer do gesto. Sendo assim, podemos afirmar que o rabisco é, antes de tudo:
Alternativas
Q1884776 Educação Artística
Sobre a construção da noção e representação do espaço no desenvolvimento do desenho infantil, é INCORRETO afirmar que:
Alternativas
Q1884775 Artes Visuais
No desenvolvimento do grafismo infantil, a representação propriamente dita do espaço só começa com:
Alternativas
Q1884774 Educação Artística
Sobre a história do ensino da arte no Brasil, assinale a alternativa INCORRETA.
Alternativas
Q1884773 Educação Artística
Na primeira metade do século XX, o ensino de arte no Brasil foi marcado pela influência das tendências pedagógicas da escola Tradicional e Nova. Na escola Tradicional, valorizava-se a arte, mostrando-a como: 
Alternativas
Q1884772 Artes Plásticas
A Semana de Arte Moderna brasileira, ocorrida no ano de 1922, foi um evento fundamental na história da arte brasileira, pois possibilitou:
Alternativas
Q1884771 Artes Visuais
A simplificação das formas e o uso de cores puras são características marcantes na pintura do movimento conhecido como:
Alternativas
Q1884770 Artes Visuais
Uma das características marcantes da arquitetura do Período Gótico é o uso de:
Alternativas
Q1884769 Artes Visuais
As primeiras esculturas gregas foram feitas em mármore, aproximadamente no final do século VII a. C., tendo visivelmente sido feitas a partir da influência da cultura egípcia. Assim como o escultor egípcio, o escultor grego do Período Arcaico apreciava em suas obras:
Alternativas
Q1882453 Noções de Informática
Fernanda está utilizando o Word 2016 para escrever seu trabalho de conclusão da faculdade, durante esse processo, ela utiliza muito o comando de teclado CTRL+Z, que tem como funcionalidade: (Obs.: o sinal de + não faz parte do comando, significa que as teclas devem ser pressionadas simultaneamente).
Alternativas
Q1882452 Noções de Informática

Com base no Word 2016, analise as assertivas abaixo que descrevem processos necessários para salvar um documento:


1. Dê um nome ao arquivo.

2. Abra o Arquivo.

3. Salvar.

4. Salvar Como.

5. Escolher a Área de trabalho.


Qual alternativa descreve a ordem correta do caminho necessário para salvar pela primeira vez um arquivo na área de trabalho?

Alternativas
Respostas
18361: E
18362: B
18363: A
18364: C
18365: E
18366: B
18367: D
18368: A
18369: C
18370: E
18371: A
18372: A
18373: C
18374: B
18375: E
18376: B
18377: A
18378: D
18379: E
18380: B