Questões de Concurso
Para professor - artes
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A contextualização de uma leitura de obra de arte limita-se à biografia do artista ou à história da arte.
Para apreciação enquanto eixo, percebe-se a interação entre sujeito e obra; nela estão entrelaçados os aspectos simbólicos da produção artística e como a pessoa que dialoga com o artefato atribui a ele determinados significados.
A contextualização da obra permite entender em que condições ela foi produzida, bem como as relações de poder que estão implícitas nessa produção; além disso, envolve todo o seu histórico, as técnicas e as motivações do artista para produzi-la.
De acordo com a abordagem triangular, é importante pensar e questionar o que é a imagem, o uso da imagem e a imagem do cotidiano da história da arte e da cultura em sala de aula.
A abordagem triangular não se refere a um modelo ou a um método, mas tem o objetivo de focar a metodologia adotada pelo professor em suas aulas práticas, com um vínculo teórico padronizado.
Considerando o assunto do texto acima, julgue o item.
Os instrumentos musicais tocados nos eventos são
elementos fundamentais nas danças brasileiras de
origem portuguesa, pois o ritmo das passadas é ditado
pelo ritmo da música.
Considerando o assunto do texto acima, julgue o item.
O Pastoril é um bailado que integra o ciclo das festas
carnavalescas da região Sul; é de origem europeia, tendo
sido introduzido no Brasil pelos colonizadores
portugueses.
Considerando o assunto do texto acima, julgue o item.
A Folia de Reis é um cortejo composto por dois cordões,
e seus personagens principais são o rei e a rainha.
Considerando o assunto do texto acima, julgue o item.
Chegança é um tipo de dança que se baseia na luta entre
cristãos e mouros, com origem nas antigas tradições
ibéricas e inspirado em romances que narravam
aventuras marítimas de embarcações, como a Nau
Catarineta.
Considerando o assunto do texto acima, julgue o item.
As danças dramáticas brasileiras são caracterizadas por
músicas animadas e populares e por uma mistura de
figurinos, alegorias e cenários representativos.
O teatro desempenhou o papel de meio de comunicação e intervenção vinculado organicamente às demandas dos segmentos engajados na luta de classes.
Augusto Boal, influenciado pela teoria da pedagogia do oprimido, de Paulo Freire, defendia que, se um professor se apresenta aos seus alunos como seu contrário, isto é, tendo-os como ignorantes, ele acaba por justificar a sua própria existência como opressor.
Bertolt Brecht afirmava que era possível copiar aquilo que os realistas diziam.
A respeito do Teatro do Oprimido, metodologia de intervenção social e política que quebrou paradigmas na arte teatral, julgue o item.
Assim como Bertolt Brecht, que foi fortemente
influenciado pela dialética marxista na primeira metade
do século XX, Augusto Boal também desejava um
espectador crítico.
Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
O principal legado deixado pela geração que participou
da Semana de Arte Moderna foi a abertura do
pensamento cultural brasileiro para as novas
informações estéticas que circulavam no mundo.
Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
Tanto a Bossa Nova quanto o Tropicalismo nutriram-se
dos princípios lançados pela Semana de Arte Moderna e
pelo Modernismo, ainda que a Bossa Nova não tenha
feito nenhuma alusão direta ao movimento de 1922.
Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
Heitor Villa-Lobos foi um dos grandes destaques na
Semana de Arte Moderna e fez nesse evento a sua
primeira apresentação na capital paulista; pioneiro ao
introduzir ritmos e temas populares e brasileiros em
composições eruditas, ele despertou o encantamento
das elites tradicionais brasileiras.
Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
Atualmente, os campos artísticos buscam incorporar as
pautas raciais, LGBTQIA+, de mulheres, de indígenas e de
outros grupos minoritários em suas produções, a partir
do ponto de vista dessas pessoas — e não pelo olhar do
outro, que foi o que prevaleceu na Semana de Arte
Moderna.
Com relação à Semana de Arte Moderna, ocorrida em 1922 na cidade de São Paulo, e a assuntos correlatos, julgue o item.
Nas obras da Anita Malfatti, umas das precursoras do
Modernismo no Brasil, observam-se mudanças na
maneira de produção artística; essas transformações
aconteceram, principalmente, durante 1915 e 1916,
quando Malfatti estudou com professores americanos
na Independent School of Art.
Como chamar as pessoas que têm deficiência?
Pessoas com capacidades especiais”, “pessoas com eficiências diferentes”, “pessoas com habilidades diferenciadas”, “pessoas portadoras de deficiência”, “pessoas com disfunção funcional”... Na primeira década do século XXI, a Declaração de Salamanca preconizou a expressão “pessoas com deficiência”, com a qual o valor agregado às pessoas com deficiência passou a ser o do empoderamento e o da responsabilidade de contribuir com seus talentos para mudar a sociedade rumo à inclusão de todas as pessoas, com ou sem deficiência. Os movimentos mundiais de pessoas com deficiência, incluindo os do Brasil, já fecharam a questão: querem ser chamados de “pessoas com deficiência”, em todos os idiomas. Esse termo faz parte do texto da convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência, adotado pela ONU em 2006, e promulgado por decreto no Brasil em 2009.
Adaptado de SASSAKI, Romeu Kazumi.
Como chamar as pessoas que têm deficiência? (2014)
As afirmativas a seguir descrevem corretamente os princípios básicos que levaram à defesa da terminologia “pessoas com deficiência”, à exceção de uma. Assinale-a.
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