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Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322502
Educação Artística
(...) No ensino da arte, o pluriculturalismo
tem como objetivos: I. Promover o
entendimento de cruzamentos culturais
pela identificação de similaridades,
particularmente nos papéis e funções da
arte, dentro e entre grupos culturais. II.
Reconhecer e celebrar a diversidade
étnica e cultural em arte e em nossa
sociedade, enquanto também se
potencializa o orgulho pela herança
cultural em cada indivíduo, seja ela
resultante de processos de erudição ou
de vivências do âmbito popular, folclórico
ou étnico. III. Possibilitar
problematizações acerca do
etnocentrismo, estereótipos culturais,
preconceitos, discriminação e racismo
nas ações que demarcam os eixos da
aprendizagem. IV. Enfatizar o estudo de
grupos particulares e/ou minoritários (do
ponto de vista do poder) como mulheres,
índios e negros; possibilitar a
confrontação de problemas, como
racismo, sexismo, excepcionalidade física
ou mental, participação democrática,
paridade de poder; examinar a dinâmica
de diferentes culturas e os processos de
transmissão de valores. V. Desenvolver a consciência acerca dos mecanismos de
manutenção da cultura dentro de grupos
sociais. VI. Questionar a cultura
dominante, latente ou manifesta e todo
tipo de opressão. VII. Destacar a
relevância da informação para a
flexibilização do gosto e do juízo acerca
de outras culturas.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P. 42)
Marque a alternativa com a série dos objetivos coerentes com o "Pluriculturalismo no ensino da Arte".
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P. 42)
Marque a alternativa com a série dos objetivos coerentes com o "Pluriculturalismo no ensino da Arte".
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322501
Educação Artística
Na escola, a arte constitui uma
possibilidade para os alunos exercitarem
suas corresponsabilidades pelos destinos
de uma vida cultural individual e coletiva
mais digna, sem exclusão de pessoas por
preconceitos de qualquer ordem. Nos
cursos de Música, Teatro, Dança, Artes
Visuais ao mesmo tempo que os
professores e alunos se posicionam
diante de questões sociais e culturais de
arte podem também fazê-lo sobre as
várias histórias das crenças, preferências,
modos de interpretação, de valoração
vividos pelas pessoas. Nesse processo
vão aprender que existem complexos
movimentos de avanços e recuos, acertos
e conflitos, continuidades e
descontinuidades nas múltiplas histórias:
I. Das culturas humanas. II. Da arte. III. Da estética. IV. Da subjetividade. V. Da perfeição. VI. Do deleite.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.38)
Sobre a "Existência de complexos movimentos" que esta citada no enunciado, marque a alternativa com a séria correta.
I. Das culturas humanas. II. Da arte. III. Da estética. IV. Da subjetividade. V. Da perfeição. VI. Do deleite.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.38)
Sobre a "Existência de complexos movimentos" que esta citada no enunciado, marque a alternativa com a séria correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322500
Educação Artística
O Ensino de Arte no Currículo Escolar:
Legislação e Prática‖ a arte na escola já
foi considerada matéria, disciplina,
atividade, mas sempre mantida à margem
das áreas curriculares tidas como mais
―nobres‖. Esse lugar menos privilegiado
corresponde ao desconhecimento, em
termos pedagógicos, de como se
trabalhar o poder da imagem, do som, do
movimento e da percepção estética como
fontes de conhecimento. Até
aproximadamente fins da década de 60
existiam pouquíssimos cursos de
formação de professores nesse campo, e
professores de quaisquer matérias,
artistas e pessoas vindas de cursos de
belas artes, escolas de artes dramáticas,
de conservatórios etc. poderiam assumir
as disciplinas de Desenho, Desenho
Geométrico, Artes Plásticas, Música e
Arte Dramática. Em 1971, pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
a arte é incluída no currículo escolar com
o título de Educação Artística, mas é
considerada ―atividade educativa‖ e não
disciplina, tratando de maneira indefinida
o conhecimento. A introdução da
Educação Artística no currículo escolar
foi um avanço, principalmente pelo
aspecto de sustentação legal para essa
prática e por considerar que houve um
entendimento em relação à arte na
formação dos indivíduos. No entanto, o resultado dessa proposição foi
contraditório e paradoxal. Muitos
professores não estavam habilitados e,
menos ainda, preparados para o domínio
de várias linguagens, que deveriam ser
incluídas no conjunto das atividades
artísticas, tais sejam: (________________).
I - Artes Plásticas. II – Educação Musical. III – Artes Cênicas. IV – Canto Orfeônico. V – Artes Visuais.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.26)
Marque a alternativa com o "conjunto das atividades artísticas" que preenche corretamente a lacuna entre os parênteses.
I - Artes Plásticas. II – Educação Musical. III – Artes Cênicas. IV – Canto Orfeônico. V – Artes Visuais.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.26)
Marque a alternativa com o "conjunto das atividades artísticas" que preenche corretamente a lacuna entre os parênteses.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322499
Educação Artística
No século XX, a área de Arte acompanha e
se fundamenta em aspectos importantes
para o ensino da arte, exceto nas:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322498
Português
Desde o início da história da humanidade,
a arte tem se mostrado como uma práxis
presente em todas as manifestações
culturais. O homem que desenhou um
bisão em uma caverna pré-histórica teve
de aprender e construir conhecimentos
para difundir essa prática. E, da mesma
maneira, compartilhar com as outras
pessoas o que aprendeu. A aprendizagem
e o ensino da arte sempre existiram e se
transformaram, ao longo da história, de
acordo com normas e valores
estabelecidos, em diferentes ambientes
culturais. Não faz parte das intenções
deste documento ter a pretensão de
discorrer sobre todas as transformações
ocorridas.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.20/21)
Em conformidade com o conteúdo apresentado, aconselha-se ao leitor um aprofundamento em relação _________________________________.
Marque a frase que completa coerentemente o enunciado.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P.20/21)
Em conformidade com o conteúdo apresentado, aconselha-se ao leitor um aprofundamento em relação _________________________________.
Marque a frase que completa coerentemente o enunciado.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Nova Itarana - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes |
Q3322497
Educação Artística
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de
Arte foram constituídos a partir de
estudos e discussões que versaram sobre
dois aspectos básicos desta área de
conhecimento: a natureza e a abrangência
da educação de arte e as práticas
educativas e estéticas que vêm ocorrendo
principalmente na escola brasileira. Ao
estruturar-se o documento, procurou-se
fundamentar, evidenciar e expor
princípios e orientações para os
professores, tanto no que se refere ao
ensino e à aprendizagem, como também à
compreensão da arte como manifestação
humana. O processo de concretização
deste documento teve a contribuição de
educadores de todo o país, cujas
reflexões foram consideradas nesta
elaboração. (...)
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P. 15 / 19)
Seguindo o conteúdo apresentado, analise as informações com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
I - A área de Arte que se está delineando neste documento visa a destacar os aspectos essenciais da criação e percepção estética dos alunos e o modo de tratar a apropriação de conteúdos imprescindíveis para a cultura do cidadão contemporâneo.
II - As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior como com o exterior.
III - O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.
IV - A realização de trabalhos pessoais, assim como a apreciação de seus trabalhos, os dos colegas e a produção de artistas, se dá mediante a elaboração de ideias, sensações, hipóteses e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando e transformando, ao interagir com os diversos conteúdos de arte manifestados nesse processo dialógico.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/arte.pdf) – (P. 15 / 19)
Seguindo o conteúdo apresentado, analise as informações com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Em seguida, marque a alternativa com a série correta.
I - A área de Arte que se está delineando neste documento visa a destacar os aspectos essenciais da criação e percepção estética dos alunos e o modo de tratar a apropriação de conteúdos imprescindíveis para a cultura do cidadão contemporâneo.
II - As oportunidades de aprendizagem de arte, dentro e fora da escola, mobilizam a expressão e a comunicação pessoal e ampliam a formação do estudante como cidadão, principalmente por intensificar as relações dos indivíduos tanto com seu mundo interior como com o exterior.
III - O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.
IV - A realização de trabalhos pessoais, assim como a apreciação de seus trabalhos, os dos colegas e a produção de artistas, se dá mediante a elaboração de ideias, sensações, hipóteses e esquemas pessoais que o aluno vai estruturando e transformando, ao interagir com os diversos conteúdos de arte manifestados nesse processo dialógico.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320893
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Considerando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1990, sobrea proteção integral à criança e ao adolescente, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320892
Música
Os elementos da música são as bases que estruturam e caracterizam uma composição musical. Analise as sentenças:
I. Melodia: é a sequência de notas musicais que formam uma linha musical agradável e reconhecível, geralmente destacando-se como a “voz principal” da música.
II. Harmonia: A combinação de diferentes sons ou acordes tocados simultaneamente, que acompanham e apoiam a melodia, criando profundidade e enriquecendo a peça.
III. Ritmo: A qualidade ou “cor” do som que permite distinguir diferentes instrumentos ou vozes, mesmo que estejam tocando a mesma nota.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320891
Artes Visuais
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma característica do trabalho da artista catarinense Eli Heil:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320890
Pedagogia
O planejamento de ensino é um processo fundamental para a organização eficaz das atividades educativas, orientando a estrutura, os objetivos e o desenvolvimento das aulas. Esse planejamento envolve a definição clara de metas, a escolha de métodos pedagógicos adequados e a seleção de instrumentos de acompanhamento que permitam avaliar o progresso dos alunos ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o planejamento de ensino e o uso de tecnologias da informação e comunicação – TICs - no processo educativo, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320889
Artes Visuais
Relacione as colunas:
1. Linha
2. Forma
3. Cor
4. Textura
5. Volume
( ) Direções e contornos que organizam e delimitam áreas na composição, podendo transmitir movimento, direção e emoção.
( ) Estruturas bidimensionais ou tridimensionais (como esferas, cubos)que compõem a figuração da imagem.
( ) Impressão de tridimensionalidade que proporciona profundidadeedensidade, criando uma percepção espacial.
( ) Atributo visual que pode criar contrastes, harmonia e expressividade. Inclui tonalidades, saturação e luminosidade, que influenciama percepçãoemocional.
( ) Sensação visual ou tátil simulada de superfícies, transmitindo a ideia de suavidade, aspereza, entre outras.
Assinale a alternativa que corresponde a ordem correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320888
Artes Visuais
Observe a obra “Amnésia”, do artista de Flávio Cerqueira, exposta no Museu de ArtedeSãoPaulo – Masp.
(Acesso em: https://masp.org.br/acervo/obra/amnesia#:~:text=A%20obra%20faz%20referência%20ao,que%20se%20apresenta%20quase%20vazia.)
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320887
Artes Cênicas
Os elementos do teatro são um conjunto de componentes fundamentais para a criação e elaboração de uma apresentação teatral, pois contribuem para a construção das narrativas nesta linguagem. Em relação aos elementos do teatro, assinale a alternativa que identifica corretamente a função da cenografia em uma produção teatral:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320886
Artes Visuais
Sobre o trabalho da artista brasileira Lygia Clark e sua contribuição para a arte contemporânea, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320885
Educação Artística
A cerâmica indígena brasileira é uma das expressões culturais mais antigas e ricas das diversas etnias de nosso país. Ela remonta décadas de anos e é marcada por diferentes formas, estilos, técnicas e simbolismos, refletindo as tradições e o cotidiano de cada comunidade. Em muitas etnias, como por exemplo os Marajoara e os Kadiwéu, a cerâmica assume uma dimensão simbólica, com ornamentos que representam elementos da natureza, mitologias e cosmologias próprias. Em relação à cerâmica indígena brasileira e seu uso pedagógico nas aulas de arte, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma abordagem educativa para explorar esse tema com os alunos:
Ano: 2024
Banca:
Unoesc
Órgão:
Prefeitura de Maravilha - SC
Prova:
Unoesc - 2024 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor Arte |
Q3320884
Pedagogia
Considerando os Campos de Experiência apresentados pela Base Nacional Comum Curricular–BNCC, para a Educação Infantil, assinale a alternativa que melhor descreve uma abordagem adequada para o trabalho com atividades artísticas em sala de aula:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320883
Antropologia
“_________ é uma das mais antigas e difundidas tradições __________ do Brasil. A origem dos festejos está ligada à data do Pentecostes, celebrado cinquenta dias depois da Páscoa. A tradição da Festa foi trazida ao Brasil pelos ___________ e aqui adquiriu características específicas e locais. Seu rico simbolismo é expresso através de objetos de liturgia, vestimentas, ornamentos e adereços como os que aqui podem ser observados. O _________, representado quase sempre no topo de um mastro e às vezes envolto em uma coroa onde são amarradas as fitas com as promessas dos devotos, simboliza _____________.”
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320882
Antropologia
Luís da Câmara Cascudo nasceu em 30 de dezembro de 1898, na cidade de Natal, no Rio Grande do
Norte, e dedicou grande parte da sua vida a conhecer, registrar e refletir sobre a cultura popular
brasileira.
Sobre o modo como Cascudo pensava o folclore brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA.
Sobre o modo como Cascudo pensava o folclore brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320881
Pedagogia
“Em 1992, por exemplo, a dança passou a fazer parte do Regimento da Secretaria Municipal de
Educação de São Paulo como linguagem artística diferenciada. Do mesmo modo, já são muitos
congressos, simpósios e encontros tanto na área de Artes quanto de Educação Física que estão incluindo
a dança como parte de seus programas. (...) Mas o que é afinal a dança na escola? Área de
conhecimento? Recurso educacional? Exercício físico? Terapia? Catarse?”
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
À luz do pensamento da autora Isabel A. Marques, assinale a alternativa correta:
MARQUES, Isabel A. Dançando na Escola. São Paulo: Cortez Editora, 2003.
À luz do pensamento da autora Isabel A. Marques, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Águas de Lindóia - SP
Prova:
Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - Professor Titular de Educação Básica II - Artes |
Q3320880
Artes Cênicas
Relacione a descrição ao nome do(a) coreógrafo (a) ao qual se relaciona:
1. Pina Bausch
2. Martha Graham
3. Ohad Naharin
4. Rudolf Laban
I - Almejava uma sistematização da dança que explicitasse uma linguagem destinada a tratar dos elementos intrínsecos ao movimento, nomeando os chamados fatores do movimento.
II - Revolucionou a dança moderna com suas inovações técnicas, o que lhe valeu o reconhecimento pela fundação da dança moderna.
III - Rompe as fronteiras entre dança e teatro. Insere no palco elementos que interagem com o movimento dos dançarinos: montes de areia e água são recorrentes em seus espetáculos.
IV - Criou o Método Gaga, uma linguagem de movimento que permite que cada um descubra o seu tipo de linguagem e ajuda na aquisição/descoberta de novos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações:
1. Pina Bausch
2. Martha Graham
3. Ohad Naharin
4. Rudolf Laban
I - Almejava uma sistematização da dança que explicitasse uma linguagem destinada a tratar dos elementos intrínsecos ao movimento, nomeando os chamados fatores do movimento.
II - Revolucionou a dança moderna com suas inovações técnicas, o que lhe valeu o reconhecimento pela fundação da dança moderna.
III - Rompe as fronteiras entre dança e teatro. Insere no palco elementos que interagem com o movimento dos dançarinos: montes de areia e água são recorrentes em seus espetáculos.
IV - Criou o Método Gaga, uma linguagem de movimento que permite que cada um descubra o seu tipo de linguagem e ajuda na aquisição/descoberta de novos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as relações:
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