A garantia dos direitos das crianças e adolescentes tem desde a década de 1990 um marco referencial.

Ainda pouco estudado e discutido na formação de professores, o ..................... precisa ser assumido como um documento imprescindível para todos os que integram o processo educacional.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise o texto abaixo:

No processo de .......................... que ocorre na educação infantil não cabe somente ao professor olhar seu grupo de crianças e indicar seus aprendizados e dificuldades, mas abranger a estrutura da instituição que precisa ser refletida, discutida e revista junto aos professores, direção, crianças e famílias pensando na formatividade do processo e não apenas em seus resultados.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise o texto abaixo:

O ......................... possibilita ao educador refletir sobre seu fazer junto às crianças, bem como redimensioná-lo quando necessário, qualificando suas ações e as revendo. Pode ser escrito em diários, fichas e locais de apontamento.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Ao professor de educação infantil cabe:

............................ diferentes atividades que envolvam desafio e que signifiquem para a criança descoberta e exploração das múltiplas linguagens a permitindo apropriar-se de novos e divertidos conhecimentos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Diferentes linguagens são essenciais para que a criança se expresse antes de falar.

Entre estas formas de interação com o mundo mediadas e significadas pelos mais experientes da cultura, podem-se destacar as linguagens: musical, plástica, faz de conta, gestual e:

As crianças podem estar na educação infantil por períodos de tempo maior ou menor, sem extrapolar o momento que devem permanecer com suas famílias.

No caso do período parcial, este precisa ser de no mínimo quatro horas diárias. Já no integral, as instituições podem acolher os pequenos por no máximo:

Cada faixa etária infantil requer cuidados e atenção específicas, por isso a importância de se organizar as turmas com o número de professores condizente com o número de crianças, garantindo a qualidade no atendimento.

No caso dos pequenos acima de 4 anos, a indicação é:

A criança está em constante relação com o meio social e ao mesmo que se constitui por ele o modifica. Além disso, participa ativamente da história e a constroi.

A criança produz e modifica a:

As práticas pedagógicas dos professores da educação infantil compõem uma proposta de currículo que tem como norte dois eixos.

Um destes eixos já muito reconhecido, é a brincadeira; o segundo por sua vez são as:

Analise o texto abaixo:

As propostas pedagógicas para a educação infantil devem comprometer-se com a diversidade, predizendo condições para o trabalho ........................ e para a organização de materiais, espaços e tempos que garantam às crianças, por exemplo, a dignidade como pessoa humana e a proteção contra qualquer forma de violência e discriminação.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Os princípios éticos e políticos regem as propostas pedagógicas de Educação Infantil e estão definidos nas Diretrizes Curriculares para esta modalidade. No entanto, a diretriz ainda indica um outro princípio.

Assinale a alternativa que o contempla.

Nem sempre nossas crianças são respeitadas e cuidadas como lhes é de direito. Os professores têm um papel central na garantia das prerrogativas legais ao denunciarem qualquer forma de negligência, violência, maus-tratos, sendo que cabe a eles:

Com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil passa a ser parte integrante da Educação Básica. A partir da modificação introduzida na LDB, houve a antecipação do acesso ao Ensino Fundamental para os 6 anos de idade, a Educação Infantil passa então a atender a faixa etária de zero a 5 anos. Em qual ano foi introduzida essa modificação?

Para que a etapa de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo, faz-se necessário estabelecer estratégias de:

Analise abaixo os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento do campo de experiência “O eu, o outro e o nós”:

I. Respeitar e expressar sentimentos e emoções. II. Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros. III. Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.

Quais estão corretas?

A transição entre a Educação Infantil para o Ensino Fundamental requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo ________________________dos processos de aprendizagens das crianças a fim de respeitar suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

No campo de experiências denominado “Traços, Sons, Cores e Formas”, é um objetivo de aprendizagem de crianças pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses):

Na faixa etária que compreende o período de zero a 1 ano e 6 meses, em relação ao objetivo de aprendizagem e desenvolvimento, do campo “O Eu, o outro e o nós”, espera-se que o bebê:

Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em grupos por faixa etária, que correspondem, aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das crianças. São eles:

É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo que existem outros modos de vida, pessoas diferentes. Tal afirmativa compõe um importante campo de experiência da Educação Infantil, sendo ele: