Questões de Concurso para Professor - Educação Infantil

Q4323874

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323874 Pedagogia

Uma equipe de professoras de pré-escola discute o planejamento das experiências com a linguagem escrita e com a matemática no cotidiano das turmas de quatro e cinco anos, à luz da Base Nacional Comum Curricular e da literatura sobre letramento na infância. No debate, foram registradas as seguintes afirmativas:

I. A escrita deve ingressar na rotina por meio de práticas sociais reais — listas de compras da culinária, crachás, bilhetes às famílias e legendas de fotografias —, nas quais as crianças presenciam e experimentam usos e funções da língua escrita.
II. O percurso mais produtivo para a apropriação da escrita na pré-escola é o treino grafomotor sequenciado, com famílias silábicas e cópia de traçados pontilhados, que asseguram a prontidão necessária ao ensino fundamental.
III. Jogos de percurso, votações com registro de quantidades, calendário, distribuição de materiais e receitas culinárias configuram contextos legítimos para a construção de noções matemáticas articuladas às práticas sociais.
IV. Compete à pré-escola antecipar formalmente o processo de alfabetização, garantindo que as crianças concluam a etapa lendo e escrevendo convencionalmente, como requisito para o ingresso no ensino fundamental.

Após a análise das proposições, é correto o que se afirma em:

A

I, II e III, uma vez que o trabalho com traçados constitui a base motora indispensável sobre a qual as práticas sociais de leitura e de escrita podem se desenvolver com as crianças pequenas.

B

I e III, pois a aproximação das crianças à cultura escrita e à matemática ocorre por práticas sociais significativas, sem que a etapa assuma a tarefa de sistematizar formalmente o processo de alfabetização.

C

II e IV, considerando que a função preparatória atribuída à pré-escola exige a sistematização precoce das correspondências grafofônicas e das operações aritméticas elementares no cotidiano das turmas.

D

I, III e IV, visto que as práticas sociais de escrita convivem harmonicamente com a meta institucional de assegurar leitura e escrita convencionais ao término da educação infantil.

E

III e IV, dado que a matemática se constrói em contextos funcionais da rotina, enquanto a língua escrita demanda ensino formal antecipado a partir dos quatro anos de idade.

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Q4323873

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323873 Pedagogia

Enquanto monta um quebra-cabeça desafiador, uma criança de cinco anos fala consigo mesma: “essa não... a azul vai aqui... cadê a pontinha?”. A auxiliar da turma sugere pedir silêncio, por entender que a fala em voz alta atrapalha a concentração e denota imaturidade. A professora, apoiada na obra Pensamento e Linguagem, discorda e sustenta que essa verbalização deve ser acolhida e até favorecida nas situações de resolução de problemas. Considerando a polêmica clássica entre Piaget e Vygotsky acerca da fala egocêntrica, qual interpretação fundamenta corretamente a posição assumida pela professora, na perspectiva vygotskiana?

A

A fala em questão expressa o egocentrismo intelectual do período pré-operatório e tende a desaparecer sem deixar função residual, à medida que o pensamento infantil se descentra progressivamente nas trocas sociais.

B

A verbalização durante a tarefa evidencia dificuldade de internalização das regras coletivas de convivência, recomendando-se a sua substituição gradual por instruções externas fornecidas pelo adulto responsável pela atividade.

C

Trata-se de conduta associada à imaturidade da atenção, que compete com os recursos cognitivos exigidos pela tarefa, de modo que a sua redução favorece diretamente o desempenho da criança na resolução de problemas.

D

A fala privada constitui fenômeno acessório, desprovido de função cognitiva relevante, cuja ocorrência sinaliza basicamente o prazer sensóriomotor da criança pequena com a sonoridade da própria voz.

E

A fala egocêntrica é momento de transição entre a fala social e a fala interior, assumindo função planejadora e autorreguladora diante de obstáculos, razão pela qual acompanha e organiza a atividade da criança na resolução do problema.

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Q4323872

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323872 Pedagogia

Durante uma situação de contagem na pré-escola, uma criança de quatro anos recita corretamente a sequência numérica até vinte, mas, ao distribuir tampinhas entre os colegas, conta duas vezes o mesmo objeto e salta outros; além disso, diante de duas fileiras com a mesma quantidade de fichas dispostas com espaçamentos diferentes, afirma com convicção que a fileira mais comprida “tem mais”. Com base na epistemologia genética de Jean Piaget e nas contribuições de Constance Kamii sobre a construção do conceito de número pela criança, é correto afirmar:

A

O episódio revela lacuna de memorização da sequência oral, de modo que a intervenção adequada consiste em intensificar a recitação coletiva dos numerais e o traçado sistemático dos algarismos correspondentes às quantidades.

B

O conceito de número resulta de abstração empírica, extraída das propriedades observáveis dos objetos, motivo pelo qual materiais concretos padronizados garantem, por sua simples manipulação, a aquisição da conservação de quantidades.

C

O número é construído pela própria criança mediante abstração reflexiva, como síntese das relações de ordem e de inclusão hierárquica, de modo que recitar a sequência oral não equivale a ter constituído o conceito, como evidencia a ausência de conservação.

D

A resposta da criança diante das fileiras expressa distração perceptiva momentânea, e não um modo de pensar característico do período, bastando a correção verbal imediata do adulto para a superação definitiva do erro observado.

E

A correspondência termo a termo é habilidade tardia, posterior à alfabetização matemática formal, sendo prematuro propor às crianças da pré-escola situações cotidianas de distribuição e de comparação de quantidades.

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Q4323871

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323871 Pedagogia

Uma professora de creche percebe que um menino de três anos apresenta hipertonia em situações de frustração, resiste a propostas que envolvem o corpo em atividades coletivas e demonstra insegurança gravitacional nos brinquedos do parque. Ao buscar apoio na literatura sobre psicomotricidade, desenvolvimento infantil e psicogênese da pessoa, ela encontra referências ao diálogo tônico, à construção do esquema corporal e à integração entre movimento, afeto e cognição na primeira infância. À luz desse referencial teórico, como a professora deve compreender a dimensão psicomotora do desenvolvimento para orientar adequadamente a sua intervenção pedagógica?

A

A psicomotricidade articula as dimensões motora, cognitiva e afetiva do sujeito, de modo que o tônus muscular participa da expressão emocional e da comunicação corporal, e o esquema corporal se constrói nas interações da criança com o meio e com o outro.

B

A psicomotricidade descreve a maturação neurológica das coordenações, processo de curso interno cuja evolução depende do calendário biológico, razão pela qual as intervenções relacionais produzem efeitos marginais sobre o comportamento motor.

C

A dimensão psicomotora desenvolve-se mediante treino sistemático de habilidades segmentares, sendo recomendável isolar os exercícios de coordenação das situações afetivas, que tendem a interferir na precisão da execução dos gestos.

D

O trabalho psicomotor na creche destina-se prioritariamente a preparar os movimentos finos requeridos pela escrita, devendo as propostas de corpo inteiro ceder espaço progressivo às atividades gráficas realizadas na mesa.

E

As manifestações tônicas da criança traduzem preferências temperamentais estáveis, pouco sensíveis à qualidade dos vínculos, cabendo à professora encaminhá-las a especialistas antes de qualquer mediação de natureza pedagógica.

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Q4323870

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Prova: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil |

Q4323870 Pedagogia

Ao planejar intervenções para um grupo heterogêneo de crianças de cinco anos, uma professora observa que determinada criança resolve certos problemas de classificação com a ajuda de colegas mais experientes ou mediante pistas oferecidas pela docente, embora ainda não os resolva de modo independente. Apoiandose na teoria histórico-cultural de Lev Vygotsky, a professora decide organizar situações colaborativas sistemáticas e ajustar suas mediações a esse intervalo de possibilidades da criança, em vez de aguardar a consolidação espontânea das capacidades envolvidas. Sobre os conceitos vygotskianos mobilizados nessa decisão pedagógica, assinale a alternativa correta.

A

A zona de desenvolvimento proximal corresponde a um estágio maturacional fixo, previsível pela idade cronológica, cabendo ao professor aguardar sua consolidação antes de propor à criança desafios cognitivos mais complexos.

B

A zona de desenvolvimento proximal designa a distância entre o desenvolvimento real, aferido pela resolução autônoma de problemas, e o desenvolvimento potencial, revelado na resolução assistida, de modo que a aprendizagem mediada impulsiona o desenvolvimento.

C

Para a perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento cognitivo precede e condiciona a aprendizagem, razão pela qual a mediação docente deve limitar-se a confirmar as aquisições que a criança já consolidou de maneira individual.

D

A mediação, nessa teoria, equivale à transmissão verbal direta de conceitos prontos, sendo a interação entre pares um recurso secundário e pouco produtivo para a formação das funções psicológicas superiores da criança.

E

O mecanismo central de avanço cognitivo descrito por Vygotsky é a equilibração entre assimilação e acomodação, processo de natureza endógena que dispensa a intervenção sistemática de parceiros mais experientes.

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Q4323868

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323868 Noções de Informática

Uma planilha do Excel contém uma tabela denominada Servidores, cujas colunas são Matrícula, Nome e Lotação. Em outra área, a célula H2 recebe uma matrícula digitada pelo usuário, e a célula I2 deve apresentar o nome correspondente. As matrículas não estão necessariamente ordenadas e não se admite que uma correspondência aproximada devolva o registro de outro servidor. Se o código não existir, a expressão “Não localizado” deverá ser exibida. Considerando os recursos disponíveis nas versões indicadas no conteúdo programático e o emprego de referências estruturadas, assinale a fórmula adequada.

A

=PROCV(H2;Servidores;2;VERDADEIRO) porque a pesquisa aproximada identifica a matrícula mais próxima e retorna o nome localizado na segunda coluna lógica da tabela.

B

=ÍNDICE(Servidores[Nome];CORRESP(H2;Servid ores[Matrícula];1)) porque o argumento 1 realiza busca exata em matrículas que estejam dispostas em ordem aleatória.

C

=CONT.SE(Servidores[Matrícula];H2;Servidores[N ome]) porque a função aceita o intervalo pesquisado, o critério informado e a coluna cujo conteúdo será devolvido.

D

=SOMASE(Servidores[Matrícula];H2;Servidores[N ome]) porque a função retorna conteúdos textuais associados ao critério quando a coluna de soma contém nomes de servidores.

E

=PROCX(H2;Servidores[Matrícula];Servidores[No me];"Não localizado";0) porque pesquisa a matrícula, devolve o nome relacionado e estabelece correspondência exata com tratamento da ausência.

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Q4323867

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323867 Segurança da Informação

Uma instituição mantém seus documentos de trabalho em um servidor local e, todas as noites, realiza backup incremental para uma unidade permanentemente conectada à mesma rede. A equipe considera adotar a estratégia 3-2-1 e precisa diferenciar cópia de segurança, sincronização, redundância e histórico de versões. O diagnóstico identificou risco de propagação de exclusões acidentais e de criptografia dos arquivos por programas maliciosos. Também se verificou que a simples existência de mais de uma cópia lógica não garante isolamento contra falhas que atinjam simultaneamente a infraestrutura principal. Nesse contexto, marque a opção que apresenta a medida tecnicamente mais adequada.

A

Substituir os backups incrementais por espelhamento em tempo real, mantendo origem e réplica na mesma rede, para reduzir a propagação de alterações indesejadas entre os arquivos.

B

Manter três partições no servidor principal, armazenar uma réplica em cada uma e reservar a terceira para arquivos temporários, atendendo à diversidade de meios prevista na estratégia.

C

Utilizar RAID com paridade como cópia principal de segurança, pois a redundância entre discos preserva versões históricas e permite recuperar arquivos excluídos pelos usuários.

D

Manter três cópias dos dados, distribuí-las em dois tipos de armazenamento e conservar uma delas fora do ambiente principal, preferencialmente isolada ou protegida contra alterações.

E

Sincronizar os documentos com outro servidor e desabilitar o versionamento, reduzindo o espaço ocupado e impedindo que versões comprometidas permaneçam disponíveis para restauração.

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Q4323866

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323866 Redes de Computadores

Durante uma capacitação sobre navegação na Internet, foram discutidos os limites técnicos dos mecanismos utilizados pelos navegadores. Um participante associou a presença de HTTPS à legitimidade do conteúdo acessado, enquanto outro afirmou que o modo de navegação privada impediria o provedor de Internet de identificar os serviços consultados. O instrutor esclareceu que DNS, certificados digitais, criptografia de transporte, cache e cookies possuem funções diferentes e não devem ser tratados como mecanismos equivalentes. À luz dessas distinções, analise as afirmativas a seguir.

I. O HTTPS permite autenticar, por meio do certificado apresentado, a identidade associada ao domínio e proteger os dados em trânsito, mas não comprova a confiabilidade de todas as informações publicadas no site.
II. O modo de navegação privada reduz a persistência local de histórico, cookies e dados de sessão após o encerramento, mas não torna a conexão invisível à rede corporativa ou ao provedor de acesso.
III. A resolução DNS converte nomes de domínio em informações necessárias ao endereçamento, enquanto o protocolo HTTP disciplina a comunicação de conteúdo entre cliente e servidor.
IV. A limpeza do cache do navegador revoga os certificados digitais emitidos para os sites visitados e impede que as respectivas autoridades certificadoras os validem posteriormente.

Está correto apenas o que se afirma em:

A

I e III.

B

II e IV.

C

I, II e III.

D

I, III e IV.

E

II, III e IV.

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Q4323865

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323865 Sistemas Operacionais

Em uma estação Windows, duas pastas localizadas no mesmo volume NTFS possuem permissões distintas. A pasta Origem concede acesso a determinado grupo, enquanto a pasta Destino utiliza permissões herdadas de outro diretório. Um usuário, com autorizações suficientes para realizar as operações, utiliza o Explorador de Arquivos para mover um documento da primeira pasta para a segunda. Posteriormente, copia outro documento entre essas mesmas pastas e também move um terceiro arquivo para um volume NTFS diferente. Desconsiderando permissões definidas diretamente após as operações e considerando o comportamento ordinário do Windows, é correto afirmar:

A

Tanto a movimentação quanto a cópia dentro do mesmo volume fazem os arquivos preservar suas permissões anteriores, pois o NTFS mantém os descritores de segurança vinculados ao conteúdo.

B

A movimentação dentro do mesmo volume tende a preservar as permissões existentes; a cópia e a movimentação para outro volume tendem a fazer o arquivo herdar as permissões do destino.

C

A movimentação dentro do mesmo volume faz o arquivo herdar as permissões do destino; a cópia preserva as permissões da origem porque cria uma réplica lógica do objeto.

D

A cópia e a movimentação para outro volume preservam as permissões anteriores, enquanto a movimentação interna recria o arquivo e aplica a herança da pasta receptora.

E

As três operações produzem resultado equivalente quanto às permissões, pois o Windows aplica ao arquivo as regras herdadas da pasta de destino após sua transferência.

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Q4323864

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323864 Arquitetura de Computadores

Uma organização pretende substituir os discos rígidos de suas estações por unidades de estado sólido NVMe, mantendo os demais componentes dos computadores. Durante o planejamento, um técnico afirmou que a simples instalação dessas unidades garantiria a inicialização pelo novo dispositivo e elevaria, na mesma proporção, o desempenho de qualquer atividade executada. O responsável pela infraestrutura ponderou que o resultado depende da interface disponível, do firmware, da configuração lógica do disco e da natureza da carga de trabalho. Considerando a arquitetura dos computadores atuais, os padrões de armazenamento e o processo de inicialização, assinale a alternativa correta.

A

A comunicação NVMe utiliza comandos concebidos para memória não volátil sobre PCI Express, mas a inicialização pelo dispositivo depende do suporte correspondente no firmware e de configuração compatível com o sistema instalado.

B

A interface NVMe constitui uma evolução lógica do protocolo SATA, utiliza os mesmos controladores AHCI e depende de conversores PCI Express para alcançar taxas superiores de transferência.

C

A instalação de uma unidade NVMe reduz proporcionalmente o tempo de execução de cálculos processados na CPU, pois o dispositivo assume parte das operações aritméticas do sistema operacional.

D

A adoção de GPT obriga que os arquivos do usuário sejam armazenados em NTFS, pois a tabela de partições define simultaneamente o particionamento e o sistema de arquivos utilizado.

E

A inicialização por UEFI exige que todas as partições do dispositivo utilizem FAT32, embora o Windows possa converter os arquivos armazenados para NTFS depois do carregamento do sistema.

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Q4323863

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323863 Pedagogia

Uma secretaria municipal de educação iniciou o processo de reelaboração do documento curricular da rede após a homologação da Base Nacional Comum Curricular. Durante os estudos, instalou-se divergência entre os técnicos: um grupo sustentava que a BNCC teria a mesma natureza dos Parâmetros Curriculares Nacionais, podendo ser adotada a critério da rede; outro grupo afirmava que a Base substituiria integralmente os currículos locais, esvaziando a autonomia dos sistemas de ensino. Considerando a natureza normativa da BNCC, seu conceito estruturante de competência e sua relação com os currículos, é correto afirmar que:

A

a BNCC constitui documento de caráter orientativo e facultativo, à semelhança dos Parâmetros Curriculares Nacionais, de modo que as redes municipais podem recusar as aprendizagens essenciais nela fixadas sem justificação normativa perante os órgãos de supervisão do respectivo sistema de ensino.

B

a BNCC esgota o currículo das redes ao fixar a integralidade dos conteúdos a serem ministrados nas escolas, suprimindo a competência dos sistemas de ensino para incorporar a parte diversificada e os componentes regionais e locais ao planejamento pedagógico das unidades escolares.

C

a BNCC define as aprendizagens essenciais organizadas por competências, compreendidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho, cabendo aos currículos locais complementá-la mediante a parte diversificada.

D

as competências gerais da BNCC restringem-se à dimensão cognitiva do desenvolvimento humano, remetendo as dimensões socioemocionais e éticas aos projetos político-pedagógicos das escolas, que podem dispensá-las conforme o diagnóstico realizado junto à comunidade escolar.

E

os Parâmetros Curriculares Nacionais instituíram os temas transversais como componentes curriculares autônomos, dotados de carga horária própria e de avaliação apartada das disciplinas, em ruptura com a integração desses temas às áreas de conhecimento do Ensino Fundamental.

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Q4323862

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323862 Pedagogia

A relação entre desenvolvimento e aprendizagem constitui um dos problemas centrais da psicologia da educação, com repercussões diretas sobre o planejamento do ensino e a formação de conceitos. Enquanto algumas abordagens subordinam a aprendizagem à maturação prévia das estruturas cognitivas, outras atribuem ao ensino papel constitutivo no curso do desenvolvimento, e outras, ainda, explicam a aquisição de repertórios acadêmicos por mecanismos de condicionamento. Considerando as diferentes abordagens teóricas sobre desenvolvimento, aprendizagem e a relação entre pensamento e linguagem, assinale a alternativa correta.

A

Na epistemologia genética de Piaget, a aprendizagem escolar antecede e determina o desenvolvimento das estruturas cognitivas, de modo que a instrução sistemática é capaz de instaurar operações formais em crianças que se encontram no período pré-operatório.

B

Para Vigotski, a zona de desenvolvimento proximal corresponde ao conjunto de funções já consolidadas que a criança exerce com autonomia, cabendo ao ensino incidir retrospectivamente sobre os ciclos de desenvolvimento previamente concluídos pelo sujeito.

C

Na psicogenética walloniana, afetividade e cognição constituem domínios estanques e paralelos ao longo do desenvolvimento, de sorte que as emoções cumprem papel acessório na constituição da pessoa completa e na dinâmica das aprendizagens escolares.

D

Na perspectiva histórico-cultural, conceitos espontâneos e conceitos científicos desenvolvem-se em percursos inversos e interdependentes: os primeiros ascendem da experiência concreta rumo à generalização, enquanto os segundos partem da formulação sistematizada e descem ao plano concreto, mediados pelo ensino escolar.

E

Na abordagem comportamental aplicada à escolarização, a formação de conceitos decorre da reorganização súbita do campo perceptual por insight, prescindindo do reforçamento diferencial e do controle de estímulos no encadeamento das respostas acadêmicas dos estudantes.

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Q4323861

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323861 Pedagogia

Em uma rede municipal de ensino, avaliação diagnóstica revelou forte correlação entre o desempenho escolar dos estudantes e a escolaridade das famílias, o acesso a bens culturais e a origem socioeconômica. Parte da equipe gestora, contudo, atribuiu os resultados a diferenças naturais de talento e esforço individual, defendendo que a escola trata a todos com os mesmos critérios e que, por isso, os resultados desiguais refletiriam méritos desiguais. À luz das bases sociológicas da educação e das teorias que examinam a relação entre escolarização, controle e transformação social, assinale a alternativa correta.

A

Para a teoria da reprodução de Bourdieu e Passeron, a ação pedagógica impõe um arbitrário cultural mediante violência simbólica, de modo que a escola converte a herança cultural das classes dominantes em mérito individual, legitimando as desigualdades sociais sob a aparência de neutralidade dos critérios escolares.

B

Na perspectiva durkheimiana, a educação constitui fato social orientado à socialização metódica das novas gerações, razão pela qual o autor preconizava a supressão das funções homogeneizadora e diferenciadora da escola, em favor da contestação sistemática das estruturas sociais vigentes.

C

Segundo Althusser, a escola opera como aparelho repressivo de Estado, atuando prioritariamente pela coerção física para assegurar a reprodução das relações de produção, dispensando a inculcação ideológica como mecanismo de sujeição dos indivíduos escolarizados.

D

Para a pedagogia histórico-crítica, a transformação social dispensa a transmissão do saber sistematizado às classes populares, visto que a apropriação dos conteúdos clássicos reforçaria a dominação cultural e o distanciamento entre a escola e a cultura produzida pelos grupos subalternos.

E

Na abordagem funcionalista de Parsons, a sala de aula constitui agência de socialização que distribui posições sociais por critérios adscritos de nascimento, recusando o desempenho escolar como mecanismo legítimo de diferenciação meritocrática entre os estudantes.

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Q4323860

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323860 Pedagogia

O pensamento pedagógico moderno constituiu-se como campo de disputas entre projetos formativos distintos: da confiança iluminista na razão e na natureza infantil à cientificização positivista da educação; da crítica socialista à divisão social do trabalho à renovação escolanovista centrada na atividade do educando; das experiências antiautoritárias à denúncia, pelas teorias críticas, dos vínculos entre escola e dominação. Considerando as matrizes filosóficas desses movimentos e seus principais formuladores, é correto afirmar:

A

O pensamento pedagógico positivista, sob influência de Comte e Spencer, sustentou a primazia dos estudos humanísticos clássicos sobre o conhecimento científico, recusando a laicidade escolar como fundamento da ordem social e do progresso material das nações modernas.

B

O pensamento pedagógico iluminista, expresso na obra de Rousseau, concebe a criança como adulto em miniatura, cuja formação depende da intervenção corretiva precoce da sociedade, razão pela qual o Emílio prescreve a inserção imediata do educando nas convenções da vida civil.

C

O movimento escolanovista, ancorado nas formulações de Dewey e Decroly, deslocou o eixo do processo educativo para o professor e para a sequência lógica das disciplinas, subordinando os interesses e a atividade do aluno à ordenação formal da instrução verbal.

D

O pensamento antiautoritário, representado por Neill e pela experiência de Summerhill, condiciona a liberdade discente à aprovação prévia dos conteúdos pelo corpo docente, preservando hierarquias pedagógicas rígidas como garantia da autorregulação da vida infantil.

E

O pensamento pedagógico socialista, em suas formulações marxianas e gramscianas, articula trabalho e educação como princípio formativo, propugnando a formação omnilateral e a escola unitária, na qual cultura geral e formação tecnológica se integram para superar a cisão entre trabalho manual e intelectual.

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Q4323859

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

Q4323859 Pedagogia

A classificação das tendências pedagógicas proposta por José Carlos Libâneo tornou-se referência para a análise da prática escolar brasileira, ao distinguir tendências de cunho liberal — que, sob distintas roupagens, cumprem a função de preparar os indivíduos para papéis sociais previamente definidos — e tendências de cunho progressista, que partem da análise crítica das realidades sociais e sustentam as finalidades sociopolíticas da educação. Considerando os pressupostos de aprendizagem, o papel do professor e a natureza dos conteúdos em cada uma dessas tendências, julgue as afirmativas a seguir.

I. Na tendência liberal tecnicista, a aprendizagem é concebida com base no desempenho observável e na modelagem do comportamento, cabendo ao professor administrar as condições de transmissão da matéria conforme um sistema instrucional eficiente, de modo que a subjetividade dos sujeitos é secundarizada em favor da objetividade do processo.
II. Na tendência progressista libertadora, os conteúdos de ensino são designados temas geradores, extraídos da problematização da experiência vivida dos educandos, estabelecendo-se relação horizontal entre educador e educando, concebidos como sujeitos do ato de conhecimento mediatizados pelo mundo.
III. Na tendência liberal renovada não diretiva, o processo de ensino prioriza a transmissão sistemática dos conteúdos culturais acumulados pela humanidade, atribuindo ao professor a função central de dirigir a aprendizagem, corrigir os percursos cognitivos e aferir a retenção da matéria pelos estudantes.
IV. Na tendência progressista crítico-social dos conteúdos, defende-se a difusão de conteúdos vivos e concretos, indissociáveis das realidades sociais, cabendo ao professor exercer mediação entre o saber sistematizado e as condições cognitivas e socioculturais dos alunos, com vistas à sua inserção crítica na sociedade.

Estão corretas as afirmativas:

A

I, II e III, uma vez que descrevem com fidelidade os pressupostos de aprendizagem das respectivas tendências pedagógicas.

B

I, II e IV, uma vez que descrevem com fidelidade os pressupostos de aprendizagem das respectivas tendências pedagógicas.

C

II, III e IV, uma vez que descrevem com fidelidade os pressupostos de aprendizagem das respectivas tendências pedagógicas.

D

I, III e IV, uma vez que descrevem com fidelidade os pressupostos de aprendizagem das respectivas tendências pedagógicas.

E

I, II, III e IV, uma vez que descrevem com fidelidade os pressupostos de aprendizagem das respectivas tendências pedagógicas.

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Q4323858

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

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Disponível em https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/ 2026/08/21/pessimas-influencias-estela-may.shtml , acesso em 02 de setembro de 2026 (adaptado)

Considerando o emprego dos elementos linguísticos da charge para a construção do sentido, assinale a alternativa correta:

A

A locução “por mais um segundo” exerce função de adjunto adverbial de causa, indicando o motivo pelo qual o personagem interrompe a leitura.

B

A locução verbal “consigo ler” é modalizadora do enunciado apresentando efeito de sentido deôntico.

C

A construção “de volta” apresenta o sentido de retornar a uma condição desfavorável à ação do personagem.

D

Em “por mais um segundo”, o vocábulo “mais” é intensificador, portanto, classifica-se como um adjunto adverbial de intensidade dentro da expressão.

E

Em “traga de volta” o verbo constrói uma sequência injuntiva e está flexionado na 3ª pessoa do singular, apresentando como plural, caso seja transposto, a forma “tragais”.

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Q4323857

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

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Disponível em https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/ 2026/08/21/pessimas-influencias-estela-may.shtml , acesso em 02 de setembro de 2026 (adaptado)

Considerando a relação entre a linguagem verbal e os elementos visuais da charge, o efeito de sentido é construído pelo conjunto, e a leitura global é entendida que a charge

A

defende que a dificuldade de concentração durante a leitura decorre principalmente da extensão dos textos disponíveis.

B

apresenta a leitura como uma atividade incompatível com o uso de dispositivos eletrônicos, estabelecendo uma oposição entre práticas culturais distintas.

C

critica a redução da capacidade de leitura prolongada e sugere, pelo contraste entre o livro e o celular, a influência dos hábitos digitais sobre a atenção do leitor.

D

enfatiza que o abandono da leitura resulta da preferência dos indivíduos por formas de entretenimento visual, que são mais atrativos e rápidos para entender.

E

representa uma situação de humor cotidiano estabelecendo uma crítica social relacionada aos hábitos contemporâneos de consumismo nas redes sociais.

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Q4323856

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

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Os influenciadores digitais que não existem

A espanhola Aitana Lopez vive em Barcelona e ganha a vida como influenciadora digital fitness, compartilhando sua rotina de treinos e passeios nas redes sociais para mais de 400 mil seguidores. Tem cerca de 26 anos, é do signo de escorpião, mantém as madeixas pintadas de rosa e tem um corpo exatamente de acordo com os padrões estéticos socialmente impostos. Mas Aitana não existe: ela foi criada por meio de ferramentas hiper-realistas de inteligência artificial generativa.

Em seu perfil no Instagram, a bio diz: "criadora de conteúdo de IA; fitness e estilo de vida virtuais". Há o nome da empresa que a representa —na verdade, a agência que a criou— e a indicação de que é uma embaixadora da OpenArt, uma plataforma de IA. Para grande parte do público, isso pode não ser suficiente para entender que a moça nas fotos na academia e no litoral europeu é simplesmente uma ficção.

Influencers criados por IA não são exatamente uma novidade, mas vêm tomando as mídias sociais com mais força nos últimos dois anos. Se há uma década víamos figuras como a robô Miquela, considerada uma das primeiras do tipo, exibirem-se para os seus mais de 2 milhões de seguidores nas mídias sociais, hoje o cenário está muito mais complexo.

Isso porque, além da nossa experiência virtual ter se plataformizado significativamente, o que fomentou a criação de um mercado de influência digital, o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção de realidade. E, nessa conjuntura, não podemos esquecer da avalanche de desinformação a que somos submetidos diariamente.

Essa equação pode ser extremamente perigosa se olharmos para os nichos desses influenciadores irreais. Um levantamento recente da organização sem fins lucrativos CTRL+Z encontrou, no YouTube, 29 canais em língua portuguesa de médicos criados por IA. Os dados mostram que os vídeos publicados nesses perfis ultrapassavam 70 milhões de visualizações. Após uma reportagem da BBC Brasil denunciar o problema, alguns perfis foram excluídos pela plataforma por ferir as suas diretrizes.

Ao ameaçar a integridade das informações que produzimos e consumimos, os influenciadores fotorrealistas escancaram a complexidade do ecossistema digital atual. O combate aos riscos que muitos deles oferecem requer vigilância rigorosa de governos e empresas de tecnologia, aliada a iniciativas urgentes de educação digital e midiática que ultrapassem os muros das escolas. Ainda que algumas dessas figuras pareçam inofensivas, é fundamental compreendermos o que (e quem) está por trás das telas.

No fim das contas, o perigo não é apenas a existência desses avatares sintéticos, mas a opacidade em torno deles. Sem sinalização clara de IA e sem letramento digital, o público pode ficar cada vez mais vulnerável. Se muitos influencers de carne e osso já divulgam discursos e serviços extremamente questionáveis e até antiéticos, não seria diferente com aqueles que não existem materialmente. Por isso, exigir transparência e educar a população já deixaram, há tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes informacionais e para a sustentabilidade da democracia.

Texto disponível em https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/08/os-influenciadores-digitais-que-naoexistem.shtml , acesso em 01 de setembro de 2026 (adaptado).

No trecho “Por isso, exigir transparência e educar a população já deixaram, há tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes informacionais e para a sustentabilidade da democracia.”, o recurso expressivo empregado contribui para a construção do argumento. Assinale a alternativa correta:

A

A construção estabelece uma antítese entre “transparência” e “educar a população”, apresentando ações de sentidos opostos.

B

O emprego de “transparência” constitui uma metonímia, pois o termo é utilizado para representar hipônimos inerentes aos ambientes informacionais.

C

A expressão “há tempos” constitui uma hipérbole, ao exagerar a duração do período em que a transparência passou a ser necessária.

D

A construção apresenta uma metáfora, ao empregar “saúde” para caracterizar, em sentido figurado, a condição de funcionamento dos ambientes informacionais.

E

O trecho apresenta uma personificação, pois atribui aos ambientes informacionais a capacidade humana de alcançar sustentabilidade.

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Q4323855

Ano: 2026 Banca: Instituto Legatus Órgão: Prefeitura de Tanque do Piauí - PI Provas: Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil | Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |

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