Questões de Concurso para Professor - Educação Infantil

Q1850487

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850487 Matemática

Um homem caminhou dando duas voltas completas em torno de uma quadra. Sabendo que a mesma possui forma retangular, de medidas: 5,6 m X 7,9 m, então a distância que esse homem caminhou, foi de:

A

27 m.

B

36 m.

C

48 m.

D

54 m.

E

69 m.

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Q1850486

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850486 Matemática Financeira

Se uma pessoa aplicar R$ 105 600,00, no regime de juros simples, a uma taxa de 2,5% ao mês, durante quatorze meses, receberá de montante:

A

R$ 29 872,00.

B

R$ 36 960,00.

C

R$ 76 421,00.

D

R$ 142 560,00.

E

R$ 168 740,00.

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Q1850485

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850485 Matemática

Ana Beatriz realizou cinco provas de inglês em seu curso. Suas notas estão apresentadas na tabela, abaixo: Provas Notas Prova 1 5,6 Prova 2 8,9 Prova 3 10,0 Prova 4 4,3 Prova 5 6,4 É correto afirmar que, a média de suas notas, é:

A

5,4

B

3,8.

C

8,5.

D

6,89.

E

7,04.

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Q1850484

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850484 Matemática

Das alternativas abaixo, a que representa de forma incorreta um exemplo de ângulo obtuso, é:

A

102°.

B

91°.

C

150°.

D

89°.

E

130°.

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Q1850483

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850483 Matemática

Karen comprou um carro que custava R$ 46 540,00 com 5% de desconto. Então o valor que foi pago pelo mesmo, foi de:

A

R$ 45 696,00.

B

R$ 44 213,00.

C

R$ 43 178,00.

D

R$ 42 085,00.

E

R$ 40 907,00.

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Q1850482

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850482 Português

Analise as placas, abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Pela análise, temos que:

A

A placa em I apresenta erro de concordância nominal; A placa em II apresenta erro de concordância verbal.

B

A placa em I apresenta erro de concordância nominal; A placa em II não apresenta erros.

C

A placa em I não apresenta erros; A placa em II apresenta erro de concordância verbal.

D

A placa em I apresenta erro de regência nominal; A placa em II apresenta erro de regência verbal.

E

Nenhuma das placas apresenta erro de concordância e/ou regência.

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Q1850481

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850481 Português

Considere a alternativa onde não há erro de regência/concordância verbal:

A

Os projetos de saúde pública visam o desenvolvimento do modelo de saúde do país.

B

Os projetos de saúde pública tem importância no desenvolvimento social.

C

Os projetos de saúde pública assistem aos pacientes mais graves.

D

Os projetos de saúde pública abdicam os impostos da população carente.

E

Os projetos de saúde pública impedem que a população adoeça, gravemente.

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Q1850480

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850480 Português

Texto associado

O LUTO É UMA FORMA CRUEL de aprendizado. Você aprende como ele pode ser pouco suave, raivoso. Aprende como os pêsames podem soar rasos. Aprende quanto do luto tem a ver com palavras, com a derrota das palavras e com a busca das palavras. Por que sinto tanta dor e tanto desconforto nas laterais do corpo? É de tanto chorar, dizem. Não sabia que a gente chorava com os músculos. A dor não me causa espanto, mas seu aspecto físico sim: minha língua insuportavelmente amarga, como se eu tivesse comido algo nojento e esquecido de escovar os dentes; no peito um peso enorme, horroroso; e dentro do corpo uma sensação de eterna dissolução. Meu coração me escapa — meu coração de verdade, físico, nada de figurativo aqui — e vira algo separado de mim, batendo depressa demais num ritmo incompatível com o meu. É um tormento não apenas do espírito, mas também do corpo, feito de dores e perda de força. Carne, músculos, órgãos, tudo fica comprometido. Nenhuma posição é confortável. Passo semanas com o estômago embrulhado, tenso e contraído de apreensão, com a certeza sempre presente de que alguém mais irá morrer, de que mais coisas irão se perder.

Notas Sobre o Luto. Chimamanda Ngozi Adichie.

Leia: “Por que sinto tanta dor e tanto desconforto nas laterais do corpo?” O termo em destaque é aplicado, corretamente, também, em:

A

Ela chora por que perdeu seu amigo.

B

Indignada com a situação, por que não havia sido informada.

C

Sinto saudades, já não me recordo por que.

D

Você não jantou, por que?

E

Dependendo do por que dela ser demitida, eu me manifestarei.

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Q1850479

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850479 Português

Texto associado

O LUTO É UMA FORMA CRUEL de aprendizado. Você aprende como ele pode ser pouco suave, raivoso. Aprende como os pêsames podem soar rasos. Aprende quanto do luto tem a ver com palavras, com a derrota das palavras e com a busca das palavras. Por que sinto tanta dor e tanto desconforto nas laterais do corpo? É de tanto chorar, dizem. Não sabia que a gente chorava com os músculos. A dor não me causa espanto, mas seu aspecto físico sim: minha língua insuportavelmente amarga, como se eu tivesse comido algo nojento e esquecido de escovar os dentes; no peito um peso enorme, horroroso; e dentro do corpo uma sensação de eterna dissolução. Meu coração me escapa — meu coração de verdade, físico, nada de figurativo aqui — e vira algo separado de mim, batendo depressa demais num ritmo incompatível com o meu. É um tormento não apenas do espírito, mas também do corpo, feito de dores e perda de força. Carne, músculos, órgãos, tudo fica comprometido. Nenhuma posição é confortável. Passo semanas com o estômago embrulhado, tenso e contraído de apreensão, com a certeza sempre presente de que alguém mais irá morrer, de que mais coisas irão se perder.

Notas Sobre o Luto. Chimamanda Ngozi Adichie.

De forma suscinta, vemos, pela leitura, que o autor expressa, durante todo o texto:

A

desprezo.

B

insignificância.

C

cansaço.

D

tristeza.

E

ódio.

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Q1850478

Ano: 2021 Banca: MetroCapital Soluções Órgão: Prefeitura de Nova Odessa - SP Prova: MetroCapital Soluções - 2021 - Prefeitura de Nova Odessa - SP - Professor de Educação Infantil - PEI |

Q1850478 Português

Texto associado

O LUTO É UMA FORMA CRUEL de aprendizado. Você aprende como ele pode ser pouco suave, raivoso. Aprende como os pêsames podem soar rasos. Aprende quanto do luto tem a ver com palavras, com a derrota das palavras e com a busca das palavras. Por que sinto tanta dor e tanto desconforto nas laterais do corpo? É de tanto chorar, dizem. Não sabia que a gente chorava com os músculos. A dor não me causa espanto, mas seu aspecto físico sim: minha língua insuportavelmente amarga, como se eu tivesse comido algo nojento e esquecido de escovar os dentes; no peito um peso enorme, horroroso; e dentro do corpo uma sensação de eterna dissolução. Meu coração me escapa — meu coração de verdade, físico, nada de figurativo aqui — e vira algo separado de mim, batendo depressa demais num ritmo incompatível com o meu. É um tormento não apenas do espírito, mas também do corpo, feito de dores e perda de força. Carne, músculos, órgãos, tudo fica comprometido. Nenhuma posição é confortável. Passo semanas com o estômago embrulhado, tenso e contraído de apreensão, com a certeza sempre presente de que alguém mais irá morrer, de que mais coisas irão se perder.

Notas Sobre o Luto. Chimamanda Ngozi Adichie.

Considerando a leitura, temos que uma das partes nos remete ao conceito de superficialidade, frívolo. Esse trecho é evidente em:

A

Você aprende como ele pode ser pouco suave, raivoso.

B

Aprende como os pêsames podem soar rasos.

C

Aprende quanto do luto tem a ver com palavras, com a derrota das palavras e com a busca das palavras.

D

Carne, músculos, órgãos, tudo fica comprometido.

E

Nenhuma posição é confortável.

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Q1849955

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849955 Pedagogia

Conforme a Lei Federal nº 9.394/96, art. 31, a Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns, entre outras:

A

atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 6 (seis) horas para a jornada integral.

B

avaliação mediante exames e testes, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental.

C

carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional.

D

controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas.

E

expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

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Q1849954

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849954 Pedagogia

Conforme o Parecer CNE/CEB nº 20/2009, para a Educação Infantil, ____________ é (são) o plano orientador das ações da instituição e define(m) as metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e das meninas que nela são educados e cuidados, as aprendizagens que se quer promovidas.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.

A

o plano de aula

B

o currículo oficial

C

o Regimento Escolar

D

os Parâmetros Curriculares Nacionais

E

a proposta pedagógica (ou projeto pedagógico)

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Q1849953

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849953 Pedagogia

Conforme a Resolução CNE/CEB nº 5/09, art. 8º , as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem, entre outros:

A

a divisão entre as dimensões expressivo-motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.

B

a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como atividade sem relação com o processo educativo.

C

o estabelecimento de uma relação de respeito com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão meritocrática da direção escolar.

D

a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.

E

a reprodução pelas crianças das informações culturalmente acumuladas e dos conhecimentos históricos.

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Q1849952

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849952 Pedagogia

O Plano de Educação da Cidade de Guarulhos – PME apresenta como uma de suas metas alfabetizar, na perspectiva do letramento, todas as crianças até, no máximo, os 8 anos de idade, 3º ano do Ensino Fundamental (Meta 5). Conforme esse documento (Lei nº 7.598/2017), uma das estratégias para que isso possa ocorrer é

A

diminuir as taxas de abandono e evasão, pela adoção de estratégias pedagógicas, de formação de professores e de melhoria da infraestrutura escolar.

B

estabelecer políticas de estímulo às escolas que melhorarem o desempenho no IDEB, de modo a valorizar o mérito do corpo docente, da direção e da comunidade escolar.

C

implementar estratégias de articulação entre os profissionais que atuam na Educação Infantil e na Educação Fundamental, que sejam potencializadas na formação continuada.

D

fiscalizar e acompanhar as instituições particulares e comunitárias de Educação Infantil, para adequação aos padrões mínimos de funcionamento estabelecidos em lei.

E

garantir a adequação do número de crianças por classe, respeitando a relação criança/adulto, e criança por metro quadrado, conforme as Diretrizes para a Educação Infantil.

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Q1849951

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849951 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 6.058/2005, art. 33, aos integrantes do Quadro do Magistério Municipal poderá ser concedido afastamento, com prejuízo da remuneração (inciso II), para

A

exercer mandato de representação sindical.

B

frequentar cursos de pós-graduação, em nível de mestrado ou doutorado por, no máximo, vinte e quatro meses.

C

ocupar função de suporte pedagógico no âmbito da Secretaria Municipal de Educação.

D

participar de simpósios, congressos ou similares, com autorização expressa da Secretaria Municipal de Educação.

E

prover cargo ou função em comissão na Administração Municipal.

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Q1849950

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849950 Pedagogia

Com relação ao cuidar e educar, é necessário fazer notar a riqueza de prazeres que a higiene proporciona ao corpo, a abundância de sensações que ativa e seu significado para a saúde psicofísica, assim como a quantidade de valores e diretrizes que transmite nos hábitos que estão relacionados a ela. Nessa perspectiva, segundo Arribas et alii (2004), entre 2 e 4 anos de idade, a criança deve aprender a

A

controlar o uso do sabão.

B

assoar o nariz e a usar o lenço.

C

deixar utilizáveis os espaços de asseio.

D

ensaboar as diferentes partes do corpo.

E

tampar a boca ou virar a cabeça antes de tossir.

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Q1849949

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849949 Pedagogia

A importância da educação das crianças pequenas e a incidência da educação no seu desenvolvimento posterior necessitam de um projeto educativo específico para a etapa infantil, suscetível de ser avaliado nas diferentes fases de sua aplicação. Conforme Arribas et alii (2004), na Educação Infantil, o professor deve entender a avaliação como um instrumento de investigação didática que, a partir da identificação, da coleta e do tratamento de dados, permite-lhe

A

comprovar as hipóteses de ação, com a finalidade de confirmá-las e introduzir nelas as modificações pertinentes.

B

conseguir o apoio da gestão escolar e dos pais na busca de recursos financeiros de instituições governamentais ou não governamentais que apoiem o desenvolvimento das crianças.

C

determinar quais crianças estão aptas para avançar, em função dos resultados apresentados em momentos de avaliação, para etapas superiores.

D

emitir juízos de valor sobre a criança ou sobre suas atividades dentro e fora de sala de aula, ou seja, sobre seu desempenho.

E

estabelecer uma classificação das crianças, determinando em que posição cada uma se encontra em relação a outra em termos educativos.

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Q1849948

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849948 Pedagogia

Um currículo fornece informações em relação aos diferentes aspectos referentes à avaliação: o que avaliar, como avaliar e em que momentos é preciso fazê-lo. De acordo com Bassedas et alii (1999), a estratégia principal da avaliação na etapa da educação infantil é

A

a seleção.

B

a observação.

C

o diagnóstico.

D

a classificação.

E

o ranqueamento.

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Q1849947

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849947 Pedagogia

Com relação à criança e às artes visuais, o Referencial curricular nacional para a educação infantil (1998, v. 3) apresenta o seguinte conteúdo do fazer artístico para crianças de zero a três anos, entre outros:

A

criação de pinturas, colagens e modelagens a partir de seu próprio repertório e da utilização dos elementos da linguagem das Artes Visuais.

B

exploração dos espaços bidimensionais e tridimensionais na realização de seus projetos artísticos.

C

exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando à produção de marcas gráficas.

D

organização e cuidado com os materiais no espaço físico da sala e nas demais dependências da escola onde forem utilizados.

E

respeito e cuidado com os objetos produzidos individualmente e em grupo e valorização das produções artísticas de outras crianças.

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Q1849946

Ano: 2021 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guarulhos - SP Prova: VUNESP - 2021 - Prefeitura de Guarulhos - SP - Professor de Educação Infantil - Atuação Multidisciplinar |

Q1849946 Pedagogia

A Abordagem Triangular no ensino das Artes e Culturas Visuais não é uma metodologia, como muitas vezes se pensa. Os três eixos de aprendizagem artística que a compõem delimitam claramente conjuntos possíveis de ações complementares e interconectadas. Conforme Machado (In Barbosa e Cunha, 2010), um desses eixos é a Leitura, que se refere

A

às ações que focalizam, por meio da reflexão, os diferentes contextos da arte: a história, a cultura, circunstâncias, histórias de vida, estilos e movimentos artísticos.

B

à realização de uma escultura, dança, música, filme etc., bem como a experiências de leitura, quando alguém, ao encontrar uma obra de arte, interpreta-a.

C

à aprendizagem de formulações sobre o fenômeno artístico em diferentes planos de realidade e de acordo com diferentes níveis de compreensão.

D

à produção de pensamentos sobre a arte, por exemplo, quando alguém escreve um texto dando forma de ideias ou entende poeticamente uma obra de arte.

E

aos encontros (chamados também de conversas) com obras de arte e outras tantas construções simbólicas das culturas envolvendo, por exemplo, espaços urbanos.

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Questões de Concurso Para professor - educação infantil

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