O Estatuto da Criança e do Adolescente é uma legislação brasileira promulgada em 1990 que visa garantir os direitos fundamentais das pessoas com até 18 anos de idade. Sobre essa legislação, analise os itens abaixo:

I.O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da família responsável.

II.O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público objetivo.

III.É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso na idade própria.

IV.Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões): 

Na língua portuguesa, as palavras são compostas de alguns elementos: o radical, os afixos, as desinências, as vogais temáticas e as consoantes e vogais de ligação. Cada elemento na palavra carrega um pouco de seu significado ou cumpre uma função para que a palavra se estruture de maneira harmônica. Há dois principais processos de formação de palavras: por derivação e por composição. Além deles, há outros menos comuns.

((https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/estruturae-formacao-de-palavras-i.htm)).

Com estas explicações, marque a alternativa que apresenta uma frase escrita com uma palavra formada por derivação imprópria: 

Morfossintaxe é a análise feita às orações em termos morfológicos e em termos sintáticos. A análise morfológica analisa as palavras de uma oração individualmente, ou seja, independentemente da sua ligação com as outras palavras. A análise sintática, por sua vez, analisa conjuntamente a relação das palavras de uma oração, ou seja, a função que as palavras desempenham na sua formação.

(Morfossintaxe - Toda Matéria (todamateria.com.br)).

Sobre a morfossintaxe textual, marque a alternativa INCORRETA:

Dado o contexto da produção de texto, associe as colunas relacionando as dimensões com suas respectivas práticas de uso e reflexão:

Coluna 1:

A.Consideração e reflexão sobre as condições de produção dos textos que regem a circulação de diferentes gêneros nas diferentes mídias e campos de atividade humana.

B.Dialogia e relação entre textos.

C.Alimentação temática.

Coluna 2:

( )Orquestrar as diferentes vozes nos textos pertencentes aos gêneros literários, fazendo uso adequado da "fala" do narrador, do discurso direto, indireto e indireto livre.

( )Selecionar informações e dados, argumentos e outras referências em fontes confiáveis impressas e digitais, organizando em roteiros ou outros formatos o material pesquisado, para que o texto a ser produzido tenha um nível de aprofundamento adequado (para além do senso comum, quando for esse o caso) e contemple a sustentação das posições defendidas. 

( )Analisar aspectos sócio discursivos, temáticos, composicionais e estilísticos dos gêneros propostos para a produção de textos, estabelecendo relações entre eles.

Assinale a alternativa cuja a sequência da associação, de cima para baixo, esteja correta:

Considere as afirmativas relacionadas ao processo de alfabetização, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

( )As relações entre a variedade de língua oral falada e a língua escrita (perspectiva sociolinguística) ocorre quando a criança relaciona as letras não com os fonemas, mas com os fones e alofones de sua variedade linguística (entidades concretas da fala.

( )As relações fono-ortográficas do português do Brasil são complexas, haja vista que nem sempre existe regularidade entre a representação do fonema e do grafema. Grande parte da evolução da ortografia brasileira é definida por aspectos históricos, e apenas a memória assegura seu uso correto.

( )A relação que trata da estrutura da sílaba no Brasil (perspectiva fonológica) indica que as sílabas não deveriam ser apresentadas como grupos de fonemas pronunciados em uma só emissão de voz.

Assinale a alternativa com a sequência correta: 

A matéria de Ciências, no Ensino Fundamental, é dividida em três unidades temáticas. Assim, avalie as proposições:

I.A primeira unidade temática é "matéria e energia".

II.A segunda unidade temática é "vida e evolução".

III.A terceira unidade temática é "massa e gravidade".

Assinale a alternativa correta:

Considere as afirmativas relacionadas às competências específicas de linguagens, apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 

( )Compreender as linguagens como construção humana, histórica, social e cultural, de natureza dinâmica, reconhecendo-as e valorizando-as como formas de significação da realidade e expressão de subjetividades e identidades sociais e culturais.

( )Utilizar diferentes linguagens para defender pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, atuando criticamente frente a questões do mundo arcaico.

( )Utilizar diferentes linguagens - verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital -, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao diálogo, à resolução de conflitos e à cooperação.

Assinale a alternativa com a sequência correta: 

Acerca das competências específicas da língua portuguesa para o ensino fundamental, avalie as proposições a seguir:

I.Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.

II. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de sentidos, valores e ideologias.

III. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho etc.).

Assinale a alternativa correta:

O processo de alfabetização é longo e depende da compreensão da relação entre os grafemas e os fonemas. Dessa forma, é possível estabelecer um processo de alfabetização, com algumas fases, que culmina na compreensão dessa relação. Sobre o assunto, considere as afirmativas abaixo e julgue verdadeiro (V) para as que indicam fases desse processo de alfabetização ou falsas (F) para as que não indicam fases desse processo de alfabetização :

( )Diferenciar desenhos/grafismos (signos) de grafemas/letras (símbolos).

( )Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras (que chamamos de leitura "acidental", como é o caso da leitura de logomarcas em rótulos), que será depois responsável pela fluência na leitura.

( )Construir a relação fonema-grafema: a percepção de que as letras estão representando certos sons da fala em contextos precisos.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:  

Considere o seguinte trecho retirado da Base Nacional Comum Curricular:

"Nos [...] do Ensino Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas diversificadas de letramentos. Como aponta o Parecer CNE/CEB nº 11/201029, "os conteúdos dos diversos componentes curriculares [...], ao descortinarem às crianças o conhecimento do mundo por meio de novos olhares, lhes oferecem oportunidades de exercitar a leitura e a escrita de um modo mais significativo" (BNCC, 2017, p. 61).

Assinale a alternativa que preenche, corretamente, o pontilhado "[...]" no trecho citado:

Dado o contexto das dimensões do conhecimento, no tocante ao componente curricular de Arte, no ensino fundamental, associe as colunas relacionando as dimensões do conhecimento com seus respectivos conceitos:

Coluna 1:

A.Criação.

B.Crítica.

C.Estesia.

Coluna 2:

( )Refere-se à experiência sensível dos sujeitos em relação ao espaço, ao tempo, ao som, à ação, às imagens, ao próprio corpo e aos diferentes materiais. Essa dimensão articula a sensibilidade e a percepção, tomadas como forma de conhecer a si mesmo, o outro e o mundo. Nela, o corpo em sua totalidade (emoção, percepção, intuição, sensibilidade e intelecto) é o protagonista da experiência.

( )Refere-se ao fazer artístico, quando os sujeitos criam, produzem e constroem. Trata-se de uma atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções artísticas individuais ou coletivas. Essa dimensão trata do apreender o que está em jogo durante o fazer artístico, processo permeado por tomadas de decisão, entraves, desafios, conflitos, negociações e inquietações.

( )Refere-se às impressões que impulsionam os sujeitos em direção a novas compreensões do espaço em que vivem, com base no estabelecimento de relações, por meio do estudo e da pesquisa, entre as diversas experiências e manifestações artísticas e culturais vividas e conhecidas. Essa dimensão articula ação e pensamento propositivos, envolvendo aspectos estéticos, políticos, históricos, filosóficos, sociais, econômicos e culturais.

Assinale a alternativa cuja a sequência da associação, de cima para baixo, esteja correta: