Questões de Concurso
Para consórcio do trairí - rn
Foram encontradas 465 questões
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Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248757
Psicologia
Tomando em consideração a importância do diagnóstico psicopedagógico como um recurso capaz de
contribuir satisfatoriamente para os processos de inclusão escolar de estudantes com deficiências, se faz
necessário, diante dessa perspectiva, que esse tipo de diagnóstico se constitua
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248756
Psicologia
Enrique Pichon-Rivière em muito contribuiu para a compreensão das dificuldades de aprendizagem
resultantes de ansiedades vividas pelo estudante no momento em que este se vê colocado diante de uma
nova situação de aprendizagem muitas vezes indadequada do ponto de vista pedagógico. Segundo ele,
quando isso ocorre, o aprendente experimenta dois medos básicos que cooperam para desencadear
estados de não aprendizagem. Os medos aos quais se refere Enrique Pichon-Rivière são classificados
como:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248755
Psicologia
Sobre o objeto de estudo da Psicopedagogia, é correto afirmar que:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248754
Psicologia
No âmbito da prática psicopedagógica, é comum seus profissionais utilizarem vocabulário específico para
se referirem a determinados termos teórico-conceituais e metodológicos. Com respaldo nessa afirmação, se
entende por Queixa, no campo epistemológico da Psicopedagogia:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248753
Psicologia
Tomando em análise que a Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem (EOCA), idealizada por Jorge
Visca, é um instrumento diagnóstico da aprendizagem inspirado na Psicologia Social de Enrique PichonRivière, em alguns dos principais fundamentos da Psicanálise e no Método Clínico da Escola de Genebra,
marque a alternativa que compreende os três aspectos a serem observados quando da realização de uma
sessão psicopedagógica amparada nesse tipo de entrevista.
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248752
Psicologia
No que se refere à finalidade precípua do diagnóstico psicopedagógico, assinale a alternativa correta:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Psicopedagogo |
Q1248749
Psicologia
Considerando as bases teórico-epistemológicas da Psicopedagogia quanto ao seu objeto de estudo,
analise a seguinte afirmativa: Trata-se de um distúrbio de alta gravidade que se manifesta no final da
primeira infância, por meio do qual a criança rejeita, em grande medida, o contato e as interações sociais.
Em circinstâncias específicas, o sujeito pode apresentar um alto nível da inteligência lógico-matemática e,
em contrapartida, acentuadas disfuncionalidades no que se refere à expressão linguística e aos demais
tipos de inteligências pessoais. A asseveração apresentada diz respeito ao:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248748
Pedagogia
O desenvolvimento da criança, enquanto sujeito histórico e de direitos, ocorre por meio das interações,
relações e práticas cotidianas a ela oportunizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de
diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. Dessa forma, ela produz cultura a
partir da construção de sentidos sobre o mundo e suas identidades pessoal e coletiva, uma vez que brinca,
deseja, aprende, observa, faz amizades, experimenta. Sendo assim, podemos afirmar que
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248747
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2006), as tendências pedagógicas classificam-se em: Pedagogia Liberal
(tradicional, renovada e tecnicista) e Pedagogia progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos
conteúdos). Dessa forma, é correto afirmar que a aprendizagem numa perspectiva da pedagogia
progressista libertadora:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248746
Pedagogia
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL, 2013), devem estar previstas
no Projeto Político Pedagógico (PPP) as dimensões básicas da avaliação que orientam e estabelecem a
ligação entre a gestão escolar, o professor, o estudante, o conhecimento e a sociedade em que a escola se
situa.
Assinale a alternativa que apresenta essas dimensões básicas da avaliação no ambiente educacional:
Assinale a alternativa que apresenta essas dimensões básicas da avaliação no ambiente educacional:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248745
Pedagogia
A aprendizagem está relacionada diretamente à profundidade do processamento de habilidades e
conhecimento, ou seja, o quanto uma pessoa é capaz de compreender, manipular, aplicar e/ou comunicar
esse conhecimento e essas habilidades. Pode ocorrer de forma reflexiva ou não reflexiva. Apresenta três
dimensões: cognitva, física e emocional. Na Educação de Jovens e Adultos, considera-se o sujeito aprendiz
aquele que passa da adolescência para a fase adulta. Considerando essa mudança que ocorre no ser
humano, surge uma nova abordagem sobre a aprendizagem do adulto, caracterizada como a arte e a
ciência de ajudar os adultos a aprender, onde a responsabilidade da aprendizagem é compartilhada entre
professor e aluno (Aquino, 2007).
Essa abordagem refere-se à:
Essa abordagem refere-se à:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248744
Pedagogia
Ensino e aprendizagem são duas facetas de um mesmo processo que envolve aspectos dimensionais que
vão além da utilização de técnicas isoladas, tomando como base uma relação triádica entre o docente, o
estudante e o conhecimento, por meio de um processo didático que se efetua numa relação recíproca entre
os conteúdos, o ensino e a aprendizagem. Segundo Libâneo (2006), a aula é a forma didática básica de
organização desse processo, que exige uma estruturação e organização com vistas a alcançar os objetivos
de ensino.
Partindo disso, considera-se elementos constitutivos de um plano de aula:
Partindo disso, considera-se elementos constitutivos de um plano de aula:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248743
Pedagogia
A proposta pedagógica na educação infantil, deve considerar o currículo como um conjunto de valores e
práticas em que se articulam saberes da experiência e socialização do conhecimento, valorizando a
aprendizagem por meio de atividades lúdicas (jogos e brincadeiras), num processo dinâmico e interativo.
Nesse contexto, o cuidado e o educar nessa etapa, deve dar ênfase:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248742
Pedagogia
A aprendizagem é um processo social complexo que envolve as várias dimensões do sujeito, no qual o ser
humano apropria-se da experiência cultural e social produzida e elaborada historicamente pelo homem.
Para que a aprendizagem ocorra com sentido e significado, faz-se necessária a interação de vários
elementos num processo dialético de construção de saberes, sob a mediação do professor(a), a partir da
reflexão crítica das experiências, estimulando, incentivando e desafiando a tomada de decisão do aluno,
numa concepção de ensino da resolução de problemas.
Considerando o exposto, podemos afirmar que essa concepção de aprendizagem, do ponto de vista psicológico, refere-se a teoria da aprendizagem caracterizada como
Considerando o exposto, podemos afirmar que essa concepção de aprendizagem, do ponto de vista psicológico, refere-se a teoria da aprendizagem caracterizada como
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248741
Pedagogia
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é destinada às pessoas que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, constituindo-se em instrumento para a educação
e a aprendizagem ao longo da vida.
Conforme a LDBEN, nº 9.394/96, a EJA se configura como
Conforme a LDBEN, nº 9.394/96, a EJA se configura como
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248740
Pedagogia
De acordo, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9394/96, a Educação Infantil é a
primeira etapa da educação básica e tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança envolvendo
seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
Em conformidade com a Lei, esse direito é constituído à criança de:
Em conformidade com a Lei, esse direito é constituído à criança de:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248739
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, os sistemas de ensino e as
escolas devem adotar como orientadores das políticas educativas e das ações pedagógicas os seguintes
princípios:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248738
Pedagogia
O século XXI nos obriga a repensar uma nova forma de educar, uma nova forma de ver a instituição
educativa e os que trabalham nela (F. IMBERNÕN, 2000). Nesse contexto, Neuza Pedro(2016), em
entrevista a Rioeduca.net enfatiza que a inovação em educação tem que ser entendida como um processo
de modernização sistêmica, ou seja, que envolve todos os agentes e todas as engrenagens do sistema
educativo. Os autores nos traz uma reflexão a cerca de quem é o professor do século XXI, capaz de
enfrentar os inúmeros desafios cotidianos. (citando-se aqui a qualificação docente e direito a uma regular
atualização profissional, e o combate à burocratização do sistema (educativo).
Nesse contexto, o professor do século XXI é:
I Um professor não aberto à mudança, confiante em si, no seu saber curricular e pedagógico, mas não disponível para mudar para fazer diferente. II Um professor cientificamente capacitado, mas com sentido crítico e em constante atualização profissional. III Um professor pedagogicamente formado, mas inflexível o suficiente para não saber acolher o que a cada dia se descobre de novo acerca da aprendizagem e do processo cognitivo no ser humano. IV Um professor que valoriza o saber e que por tal valoriza todos os meios de acesso ao saber, sejam eles analógicos, tecnológicos, que o futuro nos trouxer. É ainda um professor positivo, que acredita nas capacidades dos seus alunos e que atua sempre para que estes consigam ir além de si mesmos.
É correto o que se afirma em:
I Um professor não aberto à mudança, confiante em si, no seu saber curricular e pedagógico, mas não disponível para mudar para fazer diferente. II Um professor cientificamente capacitado, mas com sentido crítico e em constante atualização profissional. III Um professor pedagogicamente formado, mas inflexível o suficiente para não saber acolher o que a cada dia se descobre de novo acerca da aprendizagem e do processo cognitivo no ser humano. IV Um professor que valoriza o saber e que por tal valoriza todos os meios de acesso ao saber, sejam eles analógicos, tecnológicos, que o futuro nos trouxer. É ainda um professor positivo, que acredita nas capacidades dos seus alunos e que atua sempre para que estes consigam ir além de si mesmos.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248737
Pedagogia
O Ministério da Educação - MEC, em 2013, deu início à implantação de um projeto de grande escala, de formação para professores alfabetizadores que tem a tarefa de ampliar as discussões sobre a alfabetização na perspectiva do letramento, numa abordagem interdisciplinar. A ênfase da ação baseou-se na formação em Língua Portuguesa (2013) e Matemática (2014) e na reflexão acerca do protagonismo do docente para a construção de sua autonomia pedagógica (2015).
O texto acima se refere ao:
Ano: 2018
Banca:
FUNCERN
Órgão:
Consórcio do Trairí - RN
Prova:
FUNCERN - 2018 - Consórcio do Trairí - RN - Professor |
Q1248736
Pedagogia
Conceituar interdisciplinaridade não é tarefa fácil. Primeiramente porque possui cognatos, tal como exemplificam a multidisplinaridade, mas também porque o termo apresenta inúmeras definições. (FORUNATO, CONFORTIN, SILVA, 2013).
A partir disso, é correto afirmar que interdisciplinaridade refere-se a:
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