Questões de Concurso para UFPA

Q1254550

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254550 Libras

Conforme Gesser (2009), temos em Libras o contraste de dois itens lexicais com base em um único componente, que recebe o nome de "pares mínimos”. Assim, o sinal se diferencia a partir da oposição de um dos parâmetros da Libras. Observe as imagens:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

De acordo com as imagens acima, os sinais se opõem, respectivamente, quanto a

A

orientação da mão; movimento; locação.

B

orientação da mão; configuração de mão; expressão facial.

C

configuração de mão; locação; movimento.

D

locação; movimento; expressão corporal.

E

movimento; orientação da mão; configuração de mão.

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Q1254549

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254549 Libras

Para Gesser (2009), os sinais podem ser realizados com uma ou duas mãos. Vejamos o exemplo a seguir, a partir da segmentação de quatro parâmetros de um sinal em Libras:

Imagem associada para resolução da questão

De acordo com as imagens acima, os quatro parâmetros do sinal referem-se, respectivamente, a

A

configuração de mão; movimento; orientação da mão; locação.

B

orientação da mão; configuração de mão; movimento; locação.

C

configuração de mão; locação; orientação da mão; movimento.

D

configuração de mão; orientação da mão; locação; movimento.

E

movimento; orientação da mão; locação; configuração de mão.

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Q1254548

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254548 Libras

Damázio (2007) menciona que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) para alunos surdos deve ser efetivado na Sala de Recursos Multifuncionais (SRM) nas escolas comuns num espaço em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. A este respeito considera-se que
( ) A escola comum deve viabilizar a escolarização de alunos surdos em um turno e o Atendimento Educacional Especializado em outro, contemplando o ensino de Libras, o ensino em Libras e o ensino da Língua Portuguesa. ( ) O planejamento do Atendimento Educacional Especializado deve ser elaborado e desenvolvido conjuntamente por professores que ministram aulas de/em Libras, professores de classe comum e professores de Língua Portuguesa para alunos surdos. ( ) A organização didática do Atendimento Educacional Especializado implica o uso de imagens visuais e de referências que possam colaborar para o aprendizado da Língua de Sinais e da Língua Portuguesa. ( ) O Atendimento Educacional Especializado para aprendizagem da Língua Portuguesa exige que o profissional conheça a organização e a estrutura dessa Língua, bem como metodologias de ensino de segunda língua.

Após marcar (V) Verdadeiro ou (F) Falso, identifica-se que a sequência correta é

A

V, F, V, V.

B

V, V, F, V.

C

V, V, V, V.

D

F, V, V, F.

E

V, F, V, F.

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Q1254547

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254547 Libras

Conforme Cambruzzi e Costa (2016), o “TADOMA” é um método de comunicação em que a pessoa coloca o polegar na boca do falante e os dedos ao longo do queixo ou pode colocar os dedos de uma ou duas mãos sobre a boca, o rosto e a garganta do interlocutor. Este método de comunicação é utilizado por pessoas

A

cegas.

B

surdas.

C

surdocegas.

D

com deficiência intelectual.

E

com altas habilidades ou superdotação.

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Q1254546

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254546 Libras

Conforme Martins (2006) e Albres (2010), no âmbito escolar, a adequação do termo “intérprete de Libras” para “intérprete educacional” propõem em si uma distinção clara entre a área de atuação deste profissional, pois um intérprete educacional necessita ter a competência linguística e

A

o conhecimento empírico da Língua de Sinais, uma vez que está inserido em um contexto de experiências básicas do senso comum.

B

o conhecimento da área didática e pedagógica, uma vez que está inserido no contexto de ensino e de aprendizagem de alunos surdos em sala de aula.

C

o conhecimento histórico sobre o processo de constituição do profissional intérprete de Libras de forma a garantir e construir sua identidade profissional.

D

o conhecimento clínico e terapêutico que oriente a prática profissional na Atenção Primária à Saúde de pessoas surdas.

E

o conhecimento psicológico de um ponto de vista analítico-comportamental de modo a saber lidar com cada sujeito surdo.

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Q1254545

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254545 Libras

A Lei Federal 12.319, de 1º de setembro de 2010, regulamenta o exercício da profissão de Tradutor e Intérprete da Língua Brasileira de Sinais. De acordo com o Art. 2º da referida Lei, é correto afirmar que

A

o tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação das 2 (duas) línguas de maneira simultânea ou consecutiva e proficiência em tradução e interpretação da Libras e da Língua Portuguesa.

B

o tradutor e intérprete é um profissional que deve adotar uma conduta adequada de se vestir, com adereços, mantendo a dignidade da profissão e chamando atenção devida sobre si mesmo, durante o exercício da função.

C

o tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação das 2 (duas) línguas fielmente e com suas habilidades básicas, transmitindo o pensamento, a intenção e o espírito do palestrante.

D

o tradutor e intérprete terá competência para realizar interpretação das 2 (duas) línguas de maneira simultânea ou consecutiva e deve encorajar pessoas surdas a buscarem decisões legais em seu favor.

E

o tradutor e intérprete é um profissional que deve atuar por meio do voluntariado e por meio de ações de interesse social e comunitário com objetivo de promover a escolarização da pessoa surda.

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Q1254544

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254544 Libras

De acordo com Quadros (2004, p. 13), a história do profissional tradutor e intérprete de língua de sinais “se deu a partir de atividades voluntárias que foram sendo valorizadas enquanto atividade laboral na medida em que os surdos foram conquistando o seu exercício de cidadania”. É correto afirmar o seguinte:

A

no Brasil, os fatos históricos relevantes sobre a constituição do profissional intérprete de língua de sinais iniciam-se com a presença de intérpretes de língua de sinais em trabalhos religiosos iniciados de 1914 a 1918.

B

em 1988, realizou-se o I Encontro Nacional de Intérpretes de Língua de Sinais organizado pela FENEIS que propiciou, pela primeira vez, o intercâmbio entre alguns intérpretes do Brasil e a avaliação sobre a ética do profissional intérprete.

C

no ano de 1939, foram estabelecidas unidades de intérpretes ligadas aos escritórios regionais da FENEIS. Em 1945, a FENEIS sediou escritórios em São Paulo, Porto Alegre, Belo Horizonte, Teófilo Otoni, Brasília e Recife, além da matriz, no Rio de Janeiro.

D

no dia 24 de abril de 2005, foi homologada a lei federal que reconhece a língua brasileira de sinais como língua oficial das comunidades surdas brasileiras. Tal lei representa um passo fundamental na formação do profissional intérprete da língua de sinais no Brasil.

E

em 1715, Thomas Gallaudet era intérprete de Laurent Clerc (surdo francês que estava nos EUA para promover a educação de surdos).

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Q1254543

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254543 Legislação Federal

De acordo com o Art. 28 do Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, os órgãos da administração pública federal, direta e indireta, devem incluir em seus orçamentos anuais e plurianuais dotações destinadas a viabilizar ações previstas neste Decreto, prioritariamente as relativas à:

A

orientação, coordenação e gratificação de professores, profissionais e trabalhadores para o uso e difusão da Libras e à divulgação da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, a partir de quinze anos da publicação deste Decreto.

B

formação, capacitação e qualificação de professores, servidores e empregados para o uso e difusão da Libras e à realização da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, a partir de um ano da publicação deste Decreto.

C

formação, capacitação, orientação e gratificação de professores e profissionais da educação para o uso e difusão da Libras e à idealização da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, nos próximos dez anos, a partir da publicação deste Decreto.

D

formação, capacitação e gratificação de professores e profissionais da educação para o uso e difusão da Libras e à fundamentação da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, nos próximos cinco anos, a partir da publicação deste Decreto.

E

formação, capacitação e gratificação de professores e profissionais da educação para o uso e difusão da Libras e à organização da tradução e interpretação de Libras - Língua Portuguesa, nos próximos sete anos, a partir da publicação deste Decreto.

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Q1254542

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254542 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, em seu Art. 2º inciso IX, estabelece a seguinte definição de comunicação:

A

forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, inclusive a Língua Brasileira de Sinais (Libras), a visualização de textos, o Braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os caracteres ampliados, os dispositivos multimídia, assim como a linguagem simples, escrita e oral, os sistemas auditivos e os meios de voz digitalizados e os modos, meios e formatos aumentativos e alternativos de comunicação, incluindo as tecnologias da informação e das comunicações.

B

forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, inclusive a Língua Brasileira de Sinais (Libras), a visualização e a produção de textos, o Braille, o sistema de sinalização ou de comunicação tátil, os caracteres reduzidos e ampliados, os dispositivos de multimídia, a linguagem escrita, oral, os gestos e mímicas, os sistemas auditivos e os meios, os modos e os formatos aumentativos e alternativos de voz digitalizados, incluindo as tecnologias digitais.

C

forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, inclusive as Línguas de Sinais, a produção e interpretação de textos, o Braille Tátil, o sistema de sinalização ou de comunicação para surdos-cegos e cegos-surdos, os dispositivos de computação móvel, os sistemas operacionais auditivos e visuais, os meios, os modos e os formatos de voz digitalizados, incluindo as tecnologias sociais.

D

forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, inclusive a Língua Brasileira de Sinais (Libras), a organização e a produção de textos, o Braille, as ferramentas, os processos simples e de apoio, os dispositivo e as técnicas para pessoas com deficiência múltipla e sensorial, o aconselhamento linguageiro, os sistemas auditivos e os formatos aumentativos e alternativos de voz digitalizados, incluindo as tecnologias adaptativas.

E

forma de interação dos cidadãos que abrange, entre outras opções, as línguas, inclusive as Línguas de Sinais, a formulação, produção e adaptação de textos, o Braille e o Braille Tátil, a Libras Tátil para surdos, cegos, surdos-cegos e cegos-surdos, os dispositivos de computação móvel, os sistemas operacionais auditivos, visuais e orais, os meios, os modos e os sistemas adaptativos complexos, incluindo as tecnologias da informação.

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Q1254541

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254541 Pedagogia

De acordo com o Art. 2o do Decreto nº 7.611 de 17 de novembro de 2011, a educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a

A

eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

B

eliminar, na medida do possível, os obstáculos arquitetônicos, de transporte e comunicações que existam, com a finalidade de facilitar o acesso e uso por parte das pessoas com deficiência na sociedade.

C

eliminar a discriminação e promover a integração na prestação ou fornecimento de bens, serviços, instalações, programas e atividades, tais como o emprego, o transporte, as comunicações, a habitação, o acesso à justiça e aos serviços policiais e às atividades políticas e de administração.

D

eliminar preconceitos, estereótipos e outras atitudes que atentam contra o direito das pessoas a serem iguais em âmbito social, permitindo, desta forma, o respeito e a convivência com as pessoas com deficiência nos lugares urbanos.

E

eliminar a discriminação contra as pessoas com deficiência e proporcionar a sua plena integração e inserção à sociedade, bem como uma maior participação na vida em comunidade.

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Q1254540

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Tradutor e Intérprete de Linguagem e Sinais |

Q1254540 Pedagogia

Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), para o ingresso dos estudantes surdos nas escolas comuns, a educação bilíngue – Língua Portuguesa/Libras desenvolve
I o ensino escolar na Língua Portuguesa e na língua de sinais. II o ensino da Língua Portuguesa como segunda língua na modalidade escrita para estudantes surdos. III os serviços de tradutor/intérprete de Libras e Língua Portuguesa. IV o ensino da Libras para os demais estudantes da escola. V o atendimento educacional especializado para esses estudantes ofertado tanto na modalidade oral e escrita quanto na língua de sinais.
Assinale a opção que contempla as afirmativas corretas:

A

I e II, somente.

B

II e III, somente.

C

III e IV, somente.

D

I, II e IV, somente.

E

I, II, III, IV e V.

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Q972834

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972834 Técnicas em Laboratório

Segundo as considerações da bioética, a vida é um processo que pode ser apresentado de várias formas:

A

contínua, coordenada e progressiva.

B

progressiva, exclusiva e contínua.

C

coordenada, contínua e inclusiva.

D

contínua, repetitiva e coerente.

E

pausada, coordenada e exclusiva.

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Q972833

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972833 Técnicas em Laboratório

No pré-tratamento de que os resíduos biológicos são passivos, antes do descarte, deve-se

A

armazenar em freezer, autoclavar e incinerar.

B

autoclavar, armazenar em freezer e acondicionar no lixo comum.

C

coletar em recipiente adequado, armazenar em temperatura ambiente e autoclavar.

D

despejar na pia, autoclavar e coletar em recipiente adequado.

E

armazenar em freezer, autoclavar e coletar em recipiente adequado.

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Q972832

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972832 Técnicas em Laboratório

Esterilização é a destruição de todos os microrganismos, inclusive esporulados, por meio de processo químico ou físico. A presença de resíduos químicos de alguns processos é algo indesejável quando se objetiva efetuar uma esterilização livre de quaisquer agentes. Nesse contexto, a esterilização térmica por vapor é considerada o método mais adequado para evitar esse inconveniente e por ser mais econômico e rápido. O instrumento utilizado para esse fim, a autoclave, atua numa temperatura e num tempo específico para higienizar materiais contaminados, que correspondem, respectivamente, a

A

110 ºC e 15 minutos.

B

110 ºC e 30 minutos.

C

121 ºC e 30 minutos.

D

137 ºC e 30 minutos.

E

154 ºC e 15 minutos.

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Q972831

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972831 Técnicas em Laboratório

O instrumental utilizado para realização da necropsia é classificado como material crítico devido ao seu potencial de contaminação. A importância do cuidado com esse instrumental após o uso, na prática, envolve um constante manejo de limpeza especializada. Dentre os métodos químicos, não representa um agente de esterilização química

A

o peróxido de hidrogênio.

B

o formaldeído.

C

o ácido peracético.

D

o óxido de etileno.

E

a amônia.

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Q972830

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972830 Técnicas em Laboratório

Em relação à ética e à bioética do técnico de anatomia e necropsia, é correto afirmar o seguinte:

A

é aceitável a realização de comentários acerca da rotina do exame de necropsia para outros setores hospitalares.

B

é vedado o acesso de familiares ou curiosos à sala de necropsia.

C

a “humanização” não se aplica à manipulação de órgãos e do corpo do cadáver.

D

na necropsia acadêmica, é permitido aos alunos fotografarem o cadáver.

E

a ética e a bioética não fundamentam as normas de procedimento operacional padrão da necropsia.

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Q972829

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972829 Técnicas em Laboratório

Os princípios básicos da bioética são

A

beneficência, compartilhamento, informação e não maleficência.

B

autonomia, justiça, beneficência e não maleficência.

C

justiça, beneficência, compartilhamento e caridade.

D

justiça, representatividade, compartilhamento e caridade.

E

sujeição, justiça, beneficência e caridade.

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Q972828

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972828 Técnicas em Laboratório

A sala de necropsia é um importante estabelecimento de assistência à saúde e requer uma higiene apropriada para redução de riscos de contaminação. Dessa forma, a técnica não apropriada para efetuar a higienização desse ambiente é a

A

técnica dos dois baldes.

B

varredura seca.

C

limpeza terminal.

D

varredura úmida.

E

higienização concorrente.

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Q972827

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972827 Medicina

Os principais e indispensáveis instrumentais para exame pós-mortem do crânio e intestino são

A

serra elétrica e faca.

B

serra elétrica e tesoura de ponta reta.

C

serra elétrica e enterótomo.

D

serra elétrica e bisturi.

E

serra elétrica e tesoura de ponta curva.

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Q972826

Ano: 2018 Banca: CEPS-UFPA Órgão: UFPA Prova: CEPS-UFPA - 2018 - UFPA - Técnico em Anatomia e Necrópsia |

Q972826 Medicina

As principais avaliações realizadas na inspeção externa (ectoscopia) do cadáver humano na necropsia acadêmica ou clínica são

A

estado de nutrição, estatura (ainda que aproximada), cor da pele e dos pêlos, fenômenos cadavéricos e lesões externas como palidez e icterícia.

B

rigor mortis, livores, lesões externas como palidez e icterícia e cor da roupa.

C

rigor mortis, livores, lesões externas como palidez e icterícia e pertences pessoais.

D

flacidez muscular e livores cadavéricos e exames laboratoriais.

E

estado de nutrição, estatura (ainda que aproximada), cor da pele e dos pelos e documentos.

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