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Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175189
Nutrição
Sobre a avaliação do estado nutricional da criança, pode-se dizer que o indicador
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175188
Nutrição
O cálcio é um micronutriente importante no planejamento alimentar da pessoa idosa. Seu uso deve
ser recomendado durante a refeição, devido a biodisponibilidade do cálcio na presença de
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175187
Nutrição
Segundo Cuppari (2019), o indicador proposto para avaliar o estado nutricional dos pacientes com
doença hepática crônica, que apresenta alta sensibilidade e especificidade, quando comparado a
outros métodos de avaliação nutricional é o
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175186
Nutrição
Sobre a recomendação nutricional e o tipo de terapia nutricional na pancreatite grave,
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175185
Nutrição
O carboidrato fermentado no cólon intestinal, que produz ácidos graxos de cadeia curta e possui efeito
prebiótico é o(a)
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175184
Nutrição
A diminuição da capacidade física, atraso no desenvolvimento cognitivo e redução da função
imunológica ocorrem quando há baixos níveis de hemoglobina e ferritina. Essa condição clínica se
refere à
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175183
Nutrição
São nutrientes que influenciam positivamente a absorção de ferro da dieta
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175182
Nutrição
A principal complicação da Doença Renal em Estágio Terminal é a
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175181
Medicina
A cefaleia e a confusão mental matinais, presentes na doença pulmonar obstrutiva crônica, ocorrem
devido à
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175180
Nutrição
A diverticulose é uma situação de herniações saculares na parede do cólon intestinal, resultante de
constipação prolongada e aumento das pressões no cólon. A dietoterapia para pessoas com essa
patologia baseia-se na ingestão
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175179
Nutrição
Segundo a Diretriz BRASPEN de Terapia Nutricional no Paciente com Doença Renal (2021), são
indicadores de diagnóstico de desnutrição para pacientes com doença renal
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175178
Nutrição
Sobre as orientações para manejo dos sintomas frente aos efeitos colaterais do tratamento oncológico
em pessoas idosas, é correto afirmar que,
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Residência Multiprofissional - Nutrição |
Q4175177
Nutrição
São características da composição corporal de uma pessoa idosa com obesidade sarcopênica:
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174971
Português
Texto associado
Para responder às questões 49 e 50, analise a tabela e o quadro a seguir, que podem ser
encontradas no Resumo Técnico do Censo da Educação Superior de 2019, disponível no
sítio do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Tabela 3. Número de cursos de graduação por modalidade de ensino, segundo o grau acadêmico
Quadro 2 – “Perfil” típico dos discentes nos cursos de graduação, por modalidade de ensino
Em relação à oferta de cursos de graduação, considere as afirmativas seguintes.
I. Predominam os cursos de graduação na modalidade presencial. II. Os cursos a distância são a maioria nos cursos ofertados nos tecnológicos. III. Os cursos de bacharelado são ofertados na modalidade presencial em sua maioria. IV. Os cursos de graduação na modalidade a distância são a maioria.
Estão corretas
I. Predominam os cursos de graduação na modalidade presencial. II. Os cursos a distância são a maioria nos cursos ofertados nos tecnológicos. III. Os cursos de bacharelado são ofertados na modalidade presencial em sua maioria. IV. Os cursos de graduação na modalidade a distância são a maioria.
Estão corretas
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174970
Estatística
Texto associado
Para responder às questões 49 e 50, analise a tabela e o quadro a seguir, que podem ser
encontradas no Resumo Técnico do Censo da Educação Superior de 2019, disponível no
sítio do Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.
Tabela 3. Número de cursos de graduação por modalidade de ensino, segundo o grau acadêmico
Quadro 2 – “Perfil” típico dos discentes nos cursos de graduação, por modalidade de ensino
Segundo o Censo da Educação Superior de 2019, considere as afirmativas seguintes no que diz respeito aos cursos a distância.
I. Em relação ao grau acadêmico, a predominância de cursos é nos bacharelados.
II. Os ingressantes em cursos de bacharelado têm em geral 21 anos.
III.Os concluintes nos cursos a distância são mais velhos.
IV.A idade média dos alunos matriculados em cursos presenciais e a distância é de 21 anos.
Estão corretas
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174969
Pedagogia
Os cursos de licenciatura têm suas diretrizes curriculares nacionais definidas em resolução
própria, aprovada em 2019. Sobre essas diretrizes, analise as afirmativas seguintes.
I- Referem-se apenas à formação inicial de professores. II- Referem-se à formação inicial e continuada de professores. III-Instituem a Base Nacional Comum para a formação inicial de professores da educação básica (BNC-Formação). IV- As competências específicas da formação docente se referem a três dimensões fundamentais, que são o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional.
Estão corretas
I- Referem-se apenas à formação inicial de professores. II- Referem-se à formação inicial e continuada de professores. III-Instituem a Base Nacional Comum para a formação inicial de professores da educação básica (BNC-Formação). IV- As competências específicas da formação docente se referem a três dimensões fundamentais, que são o conhecimento profissional, a prática profissional e o engajamento profissional.
Estão corretas
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174968
Pedagogia
Leia o excerto seguinte sobre Pedagogia Universitária, extraído da obra “Novos processos de
interação e comunicação no ensino mediado pelas tecnologias”, de Vani Moreira Kenki (2008),
da Universidade de São Paulo.
Interagir com as informações e com as pessoas para aprender é fundamental. Os dados encontrados livremente na Internet transformam-se em informações pela ótica, o interesse e a necessidade, com que o usuário os acessa e os considera. Para a transformação das informações em conhecimentos é preciso um trabalho processual de interação, reflexão, discussão, crítica e ponderações que é mais facilmente conduzido quando partilhado com outras pessoas. As trocas entre colegas, os múltiplos posicionamentos diante das informações disponíveis, os debates e análises críticas auxiliam a compreensão e elaboração cognitiva do indivíduo e do grupo. As múltiplas interações e trocas comunicativas entre parceiros do ato de aprender possibilitam que estes conhecimentos sejam permanentemente reconstruídos e reelaborados.
No trecho acima, a autora faz algumas considerações acerca da introdução das novas tecnologias nos processos educacionais. Quanto a essas considerações, analise as afirmativas seguintes.
I. Os dados encontrados livremente na internet podem se transformar em informações, desde que realizado um trabalho processual que envolva as relações de interação com outras pessoas e a reflexão e discussão crítica entre o indivíduo e o grupo.
II. O trabalho colaborativo, quando devidamente orientado, pode ser fonte de reconstrução e reelaboração do conhecimento.
III. A transformação das informações em conhecimento se dá independentemente da partilha com outras pessoas, seja professores, tutores ou alunos.
IV. O ensino mediado por novas tecnologias pode contribuir para atender às necessidades e interesses dos estudantes.
Estão corretas
Interagir com as informações e com as pessoas para aprender é fundamental. Os dados encontrados livremente na Internet transformam-se em informações pela ótica, o interesse e a necessidade, com que o usuário os acessa e os considera. Para a transformação das informações em conhecimentos é preciso um trabalho processual de interação, reflexão, discussão, crítica e ponderações que é mais facilmente conduzido quando partilhado com outras pessoas. As trocas entre colegas, os múltiplos posicionamentos diante das informações disponíveis, os debates e análises críticas auxiliam a compreensão e elaboração cognitiva do indivíduo e do grupo. As múltiplas interações e trocas comunicativas entre parceiros do ato de aprender possibilitam que estes conhecimentos sejam permanentemente reconstruídos e reelaborados.
No trecho acima, a autora faz algumas considerações acerca da introdução das novas tecnologias nos processos educacionais. Quanto a essas considerações, analise as afirmativas seguintes.
I. Os dados encontrados livremente na internet podem se transformar em informações, desde que realizado um trabalho processual que envolva as relações de interação com outras pessoas e a reflexão e discussão crítica entre o indivíduo e o grupo.
II. O trabalho colaborativo, quando devidamente orientado, pode ser fonte de reconstrução e reelaboração do conhecimento.
III. A transformação das informações em conhecimento se dá independentemente da partilha com outras pessoas, seja professores, tutores ou alunos.
IV. O ensino mediado por novas tecnologias pode contribuir para atender às necessidades e interesses dos estudantes.
Estão corretas
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174967
Pedagogia
No livro “Ensino e pesquisa na docência universitária: caminhos para a integração”, Antônio
Joaquim Severino (2008) traz interessantes contribuições ao campo da pedagogia
universitária, como se observa no excerto seguinte.
Espera-se, pois, da prática avaliativa que o professor informe o aluno, o esclareça, o encoraje, orientando-o no prosseguimento de sua caminhada de aprendiz. Quaisquer que sejam as modalidades de tarefas passadas aos alunos, é preciso que haja orientação clara a respeito do que estará sendo esperado e avaliado, fornecendo-lhes diretrizes técnicas para a realização dessas tarefas. Mas, na realização dessas tarefas, o que deve ser privilegiado e considerado na avaliação é a efetiva demonstração de habilidades de compreensão, de criação, de invenção. Nunca demandar apenas a capacidade de memorização e de reprodução mecânica. Trata-se de pôr em ação a inteligência do aprendiz mais que sua memória. (SEVERINO, 2008, p. 29).
O autor aborda aspectos considerados relevantes na dinâmica do trabalho docente na universidade. Em relação a esses aspectos, analise os itens seguintes.
I. O tipo de conteúdo que será priorizado durante as aulas, se conhecimento, habilidades ou competências.
II. A definição quanto à prática avaliativa docente.
III. A importância de o professor deixar claro aos estudantes o processo de avaliação a ser desenvolvido.
IV. A priorização de testes e medidas para a avaliação ser considerada fidedigna.
Estão corretos
Espera-se, pois, da prática avaliativa que o professor informe o aluno, o esclareça, o encoraje, orientando-o no prosseguimento de sua caminhada de aprendiz. Quaisquer que sejam as modalidades de tarefas passadas aos alunos, é preciso que haja orientação clara a respeito do que estará sendo esperado e avaliado, fornecendo-lhes diretrizes técnicas para a realização dessas tarefas. Mas, na realização dessas tarefas, o que deve ser privilegiado e considerado na avaliação é a efetiva demonstração de habilidades de compreensão, de criação, de invenção. Nunca demandar apenas a capacidade de memorização e de reprodução mecânica. Trata-se de pôr em ação a inteligência do aprendiz mais que sua memória. (SEVERINO, 2008, p. 29).
O autor aborda aspectos considerados relevantes na dinâmica do trabalho docente na universidade. Em relação a esses aspectos, analise os itens seguintes.
I. O tipo de conteúdo que será priorizado durante as aulas, se conhecimento, habilidades ou competências.
II. A definição quanto à prática avaliativa docente.
III. A importância de o professor deixar claro aos estudantes o processo de avaliação a ser desenvolvido.
IV. A priorização de testes e medidas para a avaliação ser considerada fidedigna.
Estão corretos
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174966
Pedagogia
As políticas de ensino superior ocupam um lugar cada vez mais importante nos programas
nacionais, incentivados pelo entendimento difundido em escala global, sobretudo através dos
organismos multilaterais, de que a educação superior é um fator importante de competitividade
econômica no contexto de uma economia mundial cada vez mais dependente do conhecimento.
Quanto a essas políticas, analise as afirmativas seguintes.
I. Privilegiam a expansão quantitativa dos sistemas de educação superior bem como a diversificação da sua oferta.
II. Incentivam a ampliação da educação superior em instituições universitárias públicas.
III. Mantêm o foco crescente na responsabilidade e nos resultados.
IV. Definem o currículo mínimo nacional com a padronização dos conteúdos curriculares.
Estão corretos
I. Privilegiam a expansão quantitativa dos sistemas de educação superior bem como a diversificação da sua oferta.
II. Incentivam a ampliação da educação superior em instituições universitárias públicas.
III. Mantêm o foco crescente na responsabilidade e nos resultados.
IV. Definem o currículo mínimo nacional com a padronização dos conteúdos curriculares.
Estão corretos
Ano: 2022
Banca:
CEPS-UFPA
Órgão:
UFPA
Prova:
CEPS-UFPA - 2022 - UFPA - Técnico em Assuntos Educacionais |
Q4174965
Administração Geral
De acordo com o PDI, a gestão estratégica na UFPA compreende determinadas ações. Em
relação a essas ações, considere os itens seguintes.
I- Integração dos processos de decisão estratégica e operacional, a qual deve ocorrer em todos os níveis hierárquicos da organização e em todas as suas atividades fim e meio, o que possibilita a eliminação dos conflitos entre atividades de longo e curto prazo.
II- Coordenação do processo de criação, implantação e desenvolvimento da Política de Comunicação Institucional e desenvolvimento de estratégias de divulgação das ações institucionais para o público interno e externo da UFPA.
III-Missão, princípios e visão de futuro institucional que ensejam o estabelecimento de objetivos, metas, programas, iniciativas e ações que articulam, entre si, a administração superior, suas unidades e subunidades, com o aporte dos recursos orçamentários e financeiros para concretizar o Plano nas perspectivas propostas e em andamento na Instituição.
IV- Organização que defina uma forma estruturada e ordenada de integrar os processos, estabelecendo um sistema gerencial.
Estão corretos
I- Integração dos processos de decisão estratégica e operacional, a qual deve ocorrer em todos os níveis hierárquicos da organização e em todas as suas atividades fim e meio, o que possibilita a eliminação dos conflitos entre atividades de longo e curto prazo.
II- Coordenação do processo de criação, implantação e desenvolvimento da Política de Comunicação Institucional e desenvolvimento de estratégias de divulgação das ações institucionais para o público interno e externo da UFPA.
III-Missão, princípios e visão de futuro institucional que ensejam o estabelecimento de objetivos, metas, programas, iniciativas e ações que articulam, entre si, a administração superior, suas unidades e subunidades, com o aporte dos recursos orçamentários e financeiros para concretizar o Plano nas perspectivas propostas e em andamento na Instituição.
IV- Organização que defina uma forma estruturada e ordenada de integrar os processos, estabelecendo um sistema gerencial.
Estão corretos
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