Questões de Concurso para IF-SC

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346657 Pedagogia

Considerando os fundamentos metodológicos do ensino de Artes Visuais e da Educação Profissional e Tecnológica, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem em Artes Visuais é potencializada pela articulação entre vivências dos estudantes, linguagem visual, mediação docente e produção artística.

B

A aprendizagem em Artes Visuais torna-se mais consistente quando os conteúdos seguem sequência linear, utilizando as vivências apenas como recurso complementar.

C

A expressão artística dos estudantes constitui o objetivo central do ensino de Arte, subordinando a sistematização de conhecimentos históricos, estéticos e técnicos.

D

A integração curricular na Educação Profissional e Tecnológica orienta o ensino de Artes Visuais a priorizar conhecimentos diretamente aplicáveis à formação técnica dos estudantes.

E

A valorização das experiências dos estudantes limita o papel do professor à organização dos materiais e ao acompanhamento das produções individuais.

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Q4346656

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346656 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir acerca das contribuições do Modernismo, da Escola Nova e das concepções de experiência para o ensino de Arte no Brasil.

I - A influência das ideias de John Dewey sobre a Escola Nova contribuiu para valorizar a experiência, a observação, a reflexão e a atividade criadora do estudante como elementos constitutivos do processo educativo.

II - A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou a crítica ao academicismo e impulsionou a valorização de uma produção artística comprometida com a construção de uma identidade cultural brasileira, em diálogo com as vanguardas internacionais.

III - Para Jorge Larrosa, a experiência não se confunde com a simples realização de atividades ou com o acúmulo de acontecimentos, mas refere-se àquilo que acontece ao sujeito e produz efeitos em sua formação.

IV - A pedagogia escolanovista compreendia a aprendizagem artística como resultado da reprodução sistemática de modelos previamente estabelecidos, considerando a criatividade uma consequência do domínio técnico alcançado por meio da cópia.

Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4346655

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346655 Pedagogia

Sobre a influência do modelo de Walter Smith no ensino do desenho brasileiro entre o final do século XIX e o início do século XX, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Defendia o ensino sistemático do desenho geométrico e linear como fundamento da formação técnica voltada às necessidades da industrialização.

B

Compreendia o desenho como um conhecimento útil tanto para a formação estética quanto para a qualificação do trabalhador.

C

Influenciou reformas educacionais que aproximaram o ensino do desenho das demandas econômicas e produtivas da sociedade.

D

Fundamentava-se na livre expressão da criança, atribuindo pouca importância ao ensino de técnicas, normas e exercícios graduados de desenho.

E

Considerava o desenho um conhecimento de interesse público, justificando sua inserção nos programas escolares.

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Q4346654

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346654 Educação Artística

A Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae Barbosa, representou uma mudança de paradigma no ensino de artes no Brasil ao se contrapor a certas práticas do modernismo. De acordo com os fundamentos desta abordagem, é correto afirmar que

A

esta proposta restabelece o “deixar fazer” característico da livre-expressão, evitando qualquer tipo de intervenção ou contextualização histórica por parte do docente.

B

a arte é concebida como um fato cultural e propõe uma aprendizagem dialógica e construtivista baseada nas ações de ler, contextualizar e fazer.

C

a alfabetização visual é priorizada e centrada no ensino dos três principais elementos visuais (ponto, linha e plano), sem necessidade de estabelecer relações com o contexto social.

D

a leitura da obra de arte é definida como um processo técnico de decodificação de princípios materiais, dissociado da leitura de mundo do sujeito.

E

a Proposta Triangular organiza o ensino da arte em três etapas sucessivas e interdependentes, cuja eficácia depende da realização, nessa ordem, da leitura de imagens, da contextualização e do fazer artístico.

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Q4346653

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346653 Educação Artística

A Lei nº 5.692/1971 instituiu a Educação Artística como componente curricular da educação básica, difundindo a ideia de formação docente polivalente. Sobre as consequências desse modelo para o ensino de Arte no Brasil, assinale a alternativa correta.

A

Favoreceu a especialização dos professores em diferentes linguagens artísticas por meio da ampliação da formação inicial.

B

Ampliou a autonomia curricular das escolas, permitindo substituir conteúdos artísticos tradicionais por propostas contemporâneas conforme decisão docente.

C

Consolidou práticas pedagógicas baseadas na articulação entre leitura de imagens, contextualização e fazer artístico como orientação nacional.

D

Contribuiu para a fragmentação do ensino, uma vez que muitos professores, formados em cursos de curta duração, passaram a atuar em diferentes linguagens sem aprofundamento específico.

E

Promoveu a reorganização curricular das artes com definição de componentes específicos para artes visuais, dança, música e teatro.

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Q4346652

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346652 Pedagogia

No que diz respeito à implementação da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que esses conteúdos devem ser ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, recebendo ênfase (em especial) nos componentes curriculares de

A

Arte, Literatura e História do Brasil, com o intuito de valorizar as matrizes étnicas que compõem a nação brasileira.

B

Língua Portuguesa e Matemática, com foco na análise das raízes etimológicas de palavras derivadas de troncos linguísticos africanos e indígenas e dos jogos de estratégia Mancala e Yoté para ensinar lógica, raciocínio, contagem e operações básicas.

C

Filosofia e Ensino Religioso, fundamentando o estudo teológico das crenças ancestrais como base para a formação holística do cidadão.

D

Educação Física, Dança e Teatro, voltando-se para o registro e a prática de jogos tradicionais, danças rítmicas e performances de origem ancestral.

E

Ciências da Natureza e Educação Financeira, relacionando o conhecimento tradicional sobre biodiversidade ao desenvolvimento tecnológico sustentável local.

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Q4346651

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346651 Pedagogia

Considere o texto abaixo, conforme as orientações das Diretrizes Curriculares Nacionais para a modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EPT).

“Os cursos de EJA, preferencialmente tendo a _______ articulada com a ____________, devem pautar-se pela ______________, tanto de _____________ quanto de tempo e espaço.”

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto acima.

A

formação técnica – formação propedêutica – harmonia – avaliação

B

educação profissional – educação básica – flexibilidade – currículo

C

atividade laboral – escola regular – integração – metodologia

D

qualificação social – iniciação científica – unificação – conteúdo

E

prática profissional – formação geral – interdisciplinaridade – gestão

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Q4346650

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346650 Educação Artística

Considerando o disposto no art. 26, §§ 2º e 6º, da Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB), assinale a alternativa que expressa corretamente a finalidade atribuída ao ensino da arte na Educação Básica.

A

Oferecer suporte técnico ao desenvolvimento de habilidades motoras relacionadas aos processos de alfabetização.

B

Identificar estudantes com aptidões artísticas para encaminhamento a centros de formação especializada.

C

Promover o desenvolvimento cultural dos estudantes por meio de diferentes linguagens.

D

Substituir atividades culturais complementares realizadas em espaços não escolares por práticas realizadas em ambiente escolar.

E

Desenvolver competências voltadas à inserção no mercado de trabalho por meio da formação artística.

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Q4346529

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346529 Arquitetura de Computadores

Em relação à arquitetura interna de um processador, ao funcionamento da unidade de controle (UC), do Datapath (caminho de dados) e da unidade lógica e aritmética (ULA), assinale a alternativa correta.

A

A unidade de controle do tipo Hardwired (cabeada) apresenta menor latência na geração dos sinais de controle em comparação com a microprogramada, pois sintetiza a lógica diretamente em circuitos combinacionais e máquinas de estados finitos, sem a necessidade de buscar microinstruções em uma memória de controle.

B

O caminho crítico do Datapath, que determina a frequência máxima de clock do processador, é definido exclusivamente pelo tempo de propagação interna dos circuitos lógicos da ULA.

C

As flags de status da ULA (como Zero, Carry e Overflow) são armazenadas de forma assíncrona no registrador de estado, sendo atualizadas instantaneamente sem dependência do sinal de clock.

D

A unidade de controle microprogramada proporciona maior velocidade de execução de instruções do que a hardwired, pois utiliza rotinas de software otimizadas gravadas no processador.

E

Em processadores com arquitetura pipelined, os sinais de controle são gerados integralmente na etapa de busca (fetch) e aplicados de forma estática sobre todos os estágios do pipeline simultaneamente.

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Q4346528

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346528 Eletrônica

No contexto da modelagem de hardware via VHDL (IEEE 1076), a análise da estrutura sintática e do modelo de execução é fundamental para a síntese correta do RTL. Analise as assertivas abaixo sobre esse tema.

I - O mapeamento da interface do componente, compreendendo a definição de portas e modos de sinal, é restrito ao escopo da unidade de design entity, enquanto a especificação funcional ou a descrição da estrutura interna de interconexões lógicas é delegada exclusivamente à architecture.
II - Em um modelo de arquitetura, a declaração de múltiplas atribuições de sinal de forma direta – desprovidas de blocos procedurais – implica o sintetizador tratar as instruções conforme a ordem de escrita no arquivo-fonte, respeitando a precedência de execução sequencial intrínseca ao fluxo de controle do código-fonte.
III - O bloco process estabelece um domínio de execução sequencial dentro de uma arquitetura, cujo disparo (ativação) é condicionado pela ocorrência de eventos nos sinais contidos na sua lista de sensibilidade (sensitivity list), disparando a avaliação sucessiva das sentenças internas.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4346527

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346527 Eletrônica

Um conversor digital para analógico (DAC) com arquitetura R2R (Resistor Ladder) está representado na figura abaixo.

Q48.png (480×190)

Considere: R = 1 kΩ, R_F = 2 kΩ, A₀ = 0V, A₁ = 5V, A₂ = 0V, A₃ = 5V e o amplificador operacional IDEAL com alimentação suficiente para operar na região linear.

Qual é o valor da tensão de saída “Vo”?

A

3,15 V

B

-6,25 V

C

-3,15 V

D

6,25 V

E

-1,5625V

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Q4346526

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346526 Engenharia Eletrônica

Em um projeto de um equipamento de medição deseja-se substituir um conversor analógico para digital (ADC) de aproximações sucessivas (SAR) por um ADC Sigma-Delta (Σ−∆). Ao realizar essa troca, qual das alternativas apresenta, correta e respectivamente, uma vantagem garantida que o sistema ganhará e uma desvantagem direta (limitação) de tal substituição?

A

Possui tempo de resposta (latência) quase instantâneo; contudo, exige um filtro analógico anti-aliasing extremamente rigoroso e caro antes da entrada.

B

Alcança resoluções maiores que o SAR (24 bits ou mais) devido à técnica de oversampling; contudo, introduz alta latência nos dados (atraso do filtro digital), sendo ruim para multiplexar vários sensores rapidamente.

C

É a arquitetura ideal e de menor custo para digitalizar sinais de radiofrequência (RF) ou pulsos de radar ultrarrápidos; contudo, exige resistores calibrados a laser que aumentam o tamanho do chip.

D

Facilita a leitura rápida e alternada de centenas de canais analógicos diferentes usando um único ADC; contudo, a resolução máxima teórica da tecnologia estaciona na barreira dos 12 bits.

E

Elimina completamente a necessidade de um sinal de clock no circuito de conversão; contudo, o ruído de quantização é jogado diretamente para a faixa de baixas frequências (banda base).

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Q4346525

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346525 Engenharia Eletrônica

Sobre as tecnologias físicas de memória SRAM (Static Random Access Memory) e DRAM (Dynamic Random Access Memory) e suas aplicações típicas na arquitetura de computadores e sistemas digitais, analise as afirmações abaixo.

I - A memória SRAM apresenta menor densidade (armazena menos bits por área de silício) quando comparada à DRAM, pois utiliza múltiplos transistores para formar um circuito biestável, enquanto a DRAM exige apenas um transistor e um capacitor por bit.
II - As memórias cache (como L1 e L2), localizadas internamente na imensa maioria dos microprocessadores modernos, são construídas utilizando tecnologia DRAM para garantir um altíssimo volume de armazenamento próximo à CPU (Central Processing Unit).
III - A memória DRAM precisa passar por um processo contínuo de controle chamado refresh (atualização), no qual os dados são periodicamente lidos e reescritos para evitar a perda da informação devido ao processo natural de descarga dos capacitores.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas I e II.

C

Apenas II e III.

D

Apenas I e III.

E

I, II e III.

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Q4346524

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346524 Eletrônica

Em projetos que exigem tolerância a falhas implementados em FPGAs ou ASICs, frequentemente exige-se a implementação de uma máquina de estados finitos segura (Safe FSM). Qual é o propósito principal de projetar uma máquina de estados dessa forma?

A

Garantir que o circuito retorne a um estado inicial conhecido caso entre acidentalmente em um estado não mapeado (estado inválido).

B

Eliminar o uso do sinal de reset para impedir que o sistema reinicie no meio de um processo.

C

Aumentar a tensão elétrica do circuito para que os registradores operem mais rápido.

D

Criptografar os bits armazenados nos flip-flops para impedir ataques de hackers.

E

Forçar a máquina de estados a ignorar o clock, tornando-a 100% assíncrona.

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Q4346523

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346523 Engenharia Eletrônica

Sobre o funcionamento das classes de amplificadores de potência (A, B, AB e D), assinale a alternativa correta.

A

Os amplificadores classe D utilizam chaveamento via modulação por largura de pulso (PWM) para obter alta eficiência energética, filtrando a saída para reconstruir o sinal analógico.

B

Os amplificadores classe AB possuem maior eficiência energética teórica do que os amplificadores classe D.

C

A distorção de cruzamento (crossover) é um problema típico da classe A, surgindo no momento em que a onda cruza o nível de zero volts.

D

Os amplificadores classe A possuem a maior eficiência energética entre as topologias analógicas por conduzirem durante apenas meio ciclo (180°).

E

Devido ao alto nível de ruído e à baixa eficiência, os amplificadores classe D não são utilizados comercialmente.

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Q4346522

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346522 Eletrônica

Considere as seguintes afirmações sobre amplificadores de sinais.

I - Amplificadores classe A têm excelente linearidade e alta eficiência energética com valores superiores a 70%.
II - Amplificadores classe B com transistores na topologia push-pull podem ter alta eficiência energética com valores superiores a 70%, porém sofrem o efeito de distorção de cruzamento (crossover distortion).
III - Amplificadores classe AB possuem alta eficiência energética, com valores superiores a 50%, e quase eliminam o efeito de distorção de cruzamento (crossover distortion).

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q4346521

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346521 Eletrônica

Considerando os circuitos digitais implementados pela lógica CMOS (Complementary Metal-Oxide-Semiconductor), analise os circuitos representados nas figuras abaixo, sendo os sinais “A” e “B” entradas do circuito e o sinal “S” o sinal de saída.

Q42.png (852×435)

Quais portas lógicas estão representadas nas figuras?

A

NAND ( Não E ) e NOT (inversora)

B

OR ( OU ) e AND ( E )

C

AND ( E ) e NOR (Não OU)

D

XOR (OU Exclusivo) e NOT (inversora)

E

NOR (Não OU) e NAND ( Não E )

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Q4346520

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346520 Eletrônica

O circuito da figura abaixo representa um espelho de corrente com transistores NMOS (M1 e M2) idênticos com os parâmetros de transcondutância (K’_n) = 0,2 mA/V² , razão de aspecto W/L =10 e tensão de limiar (threshold voltage) igual a 2 V.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Qual é o valor do resistor R1 para que a corrente de dreno do transistor M1 seja de 4 mA?

A

2,00 kΩ

B

2,50 kΩ

C

2,82 kΩ

D

3,15 kΩ

E

3,45 kΩ

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Q4346519

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346519 Eletrônica

Observe o circuito representado na figura abaixo.

Q40.png (347×322)

Considere o ganho de corrente (beta) dos transistores Q1 e Q2 igual a 100, a tensão emissor-base (V_EB) igual a 0,7V e a tensão emissor-coletor de saturação (V_ECSAT) igual a 0,2V.

Qual é o valor da tensão de coletor do transistor Q1?

A

10 V

B

9,3 V

C

9,1 V

D

9,8V

E

8,6V

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Q4346518

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Eletrônica Geral |

Q4346518 Eletrônica

Observe o circuito representado na figura abaixo.

Q39.png (556×330)

Considere VCC = 12V, o ganho de corrente (beta) do transistor Q1 igual a 100 e a tensão base-emissor (V_BE) igual a 0,7V.

Qual é o valor da corrente de polarização no coletor do transistor Q1?

A

8,00 mA

B

2,34 mA

C

5,27 mA

D

6,65 mA

E

3,92 mA

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