Questões de Concurso
Para seduc-sp
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3430000
Psicologia
Coll e Onrubia (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v. 2)
afirmam que o trabalho de Binet é de enorme importância
para uma determinada perspectiva sobre a inteligência.
Segundo eles, tal trabalho permitiu “uma caracterização
da inteligência como conjunto de faculdades, capacidades ou habilidades que inicialmente podem ser estudadas em separado, a fim de, posteriormente, compreender
sua síntese”. A concepção de inteligência traçada por
Binet exemplifica, conforme os referidos autores, a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429999
Psicologia
Conforme a exposição que Coll e Martí (In: Coll; Palacios;
Marchesi, 2004, v. 2) apresentam acerca das teorizações
piagetianas sobre o desenvolvimento, é correto afirmar
que o processo de equilibração equivale a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429998
Pedagogia
Palacios e Oliva (In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004,
v. 1) mencionam o conceito de moratória social, atribuído
a Erikson. Tal conceito refere-se ao entendimento, especificamente, de qual faixa etária?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429997
Psicologia
No capítulo intitulado Desenvolvimento da personalidade
dos seis anos até a adolescência, Palacios e Hidalgo
(In: Coll; Palacios; Marchesi, 2004, v. 1) afirmam que o
autoconceito envolve um processo de construção e elaboração do conhecimento de si mesmo que se prolonga
durante os anos da infância e da adolescência.
Considerando as diversas mudanças que ocorrem nesse processo, segundo os autores, é correto afirmar que a evolução do autoconceito se dá na seguinte direção, ao longo da infância:
Considerando as diversas mudanças que ocorrem nesse processo, segundo os autores, é correto afirmar que a evolução do autoconceito se dá na seguinte direção, ao longo da infância:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429996
Psicologia
No capítulo intitulado Psicologia evolutiva: conceito,
enfoques, controvérsias e métodos, Palacios (In: Coll;
Palacios; Marchesi, 2004, v. 1) apresenta um histórico da
psicologia evolutiva, situando os principais enfoques que
marcaram essa disciplina em diferentes momentos. Uma
das tendências teóricas específicas que o autor aponta
como características da psicologia evolutiva contemporânea é a perspectiva
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429995
Pedagogia
No que concerne à contribuição que as teorizações em
psicologia podem oferecer ao campo pedagógico, uma
prática efetivamente defendida por Carvalho (2001) é a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429994
Pedagogia
Leia o excerto a seguir.
Na escola tradicional cada um trabalha por si: a classe escuta o professor e, em seguida, cada um deve mostrar o que reteve das lições ou das leituras em casa. A classe, desse modo, nada mais é do que a soma de indivíduos, e não uma sociedade.
(Piaget apud Carvalho, 2001)
Em sua discussão a respeito do discurso pedagógico construtivista, Carvalho (2001) parte da descrição piagetiana sobre as chamadas escolas tradicionais para argumentar que tal descrição
Na escola tradicional cada um trabalha por si: a classe escuta o professor e, em seguida, cada um deve mostrar o que reteve das lições ou das leituras em casa. A classe, desse modo, nada mais é do que a soma de indivíduos, e não uma sociedade.
(Piaget apud Carvalho, 2001)
Em sua discussão a respeito do discurso pedagógico construtivista, Carvalho (2001) parte da descrição piagetiana sobre as chamadas escolas tradicionais para argumentar que tal descrição
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429993
Pedagogia
Carvalho (2001) considera que o ideal de uma formação
voltada para a autonomia moral e intelectual dos alunos é
um dos traços mais marcantes do discurso construtivista.
O autor argumenta que a transposição desse ideal para
o campo educacional
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429992
Psicologia
Figueiredo, Costa e Barroco (In: Barroco; Silva; Tada,
2021) discutem o papel do psicólogo escolar diante do
problema das drogas na escola. Após apresentarem
abordagens frequentemente adotadas para lidar com a
questão, as autoras defendem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429991
Psicologia
Bianchi et al. (In: Barroco; Silva; Tada, 2021) afirmam
que entender as bases materiais da violência implica
compreender que sua manifestação
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429990
Pedagogia
Aguiar, Boff e Castro (2024) fundamentam seu estudo e
suas reflexões sobre a função social da escola nas teorias de Vygotsky, Bourdieu, Passeron e Michael Apple.
Considerando a explanação feita pelas autoras, assinale
a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |
Q3429989
Pedagogia
Logo na apresentação de seu livro, Aguiar, Boff e Castro
(2024) defendem que, para que a escola cumpra sua função de transformação social, deve-se lutar, entre outras
coisas, por um currículo
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427756
Filosofia
Alberto Cupani, em seu texto “A tecnologia como problema
filosófico: três enfoques”, apresenta a abordagem da tecnologia de Andrew Feenberg como se segue: “A tecnologia,
concorda Feenberg, é um fenômeno tipicamente moderno.
(...) Mas a tecnologia (...) não é um mero instrumento neutro, pois ela encarna valores antidemocráticos provenientes
da sua vinculação com o capitalismo e manifestos numa
cultura de empresários, que enxerga o mundo em termos
de controle, eficiência (medida pelo proveito alcançado) e
recursos”.
Conforme explica Alberto Cupani, a abordagem de Feenberg acerca da tecnologia tem influência da
Conforme explica Alberto Cupani, a abordagem de Feenberg acerca da tecnologia tem influência da
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427755
Filosofia
Madalena Silva, Joel Bonin e Ramón Garrote, no artigo
“Elementos da cultura digital para o ensino de Filosofia
no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”, defendem
que “(...) os elementos da cultura digital podem ser usados
como ferramentas pedagógicas para o engajamento dos
estudantes no ensino da Filosofia”.
De acordo com os autores, o uso de tecnologias educacionais visa à
De acordo com os autores, o uso de tecnologias educacionais visa à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427754
Filosofia
No texto Introdução à bioética, buscando clarificar a área
de atuação da bioética, Volnei Garrafa destaca: “Objetivando melhor sistematização e compreensão de sua
área de estudo e abrangência, a Cátedra Unesco de
Bioética da Universidade de Brasília (...) organiza seus
programas de pós-graduação (...) a partir de dois grandes campos de atuação, de acordo com sua historicidade: a bioética das situações emergentes e a bioética
das situações persistentes”.
De acordo com Volnei Garrafa, caracteriza-se como um exemplo de bioética das situações persistentes a
De acordo com Volnei Garrafa, caracteriza-se como um exemplo de bioética das situações persistentes a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427753
Filosofia
Em seu livro Iniciação à história da Filosofia: dos
pré-socráticos a Wittgenstein, Danilo Marcondes explica
a ideia de política em Aristóteles: “A política de Aristóteles
é estudada em seu tratado de Política, no qual encontramos a famosa e influente definição ‘o homem é um
animal político’ (zoon politikon) (...). A política se articula
com a ética na medida em que examina o contexto em
que o homem virtuoso deve exercer sua virtude, que é
a polis”.
Com base no excerto, é correto afirmar que a articulação entre ética e política, apoiada na definição aristotélica do homem como animal político, indica que a
Com base no excerto, é correto afirmar que a articulação entre ética e política, apoiada na definição aristotélica do homem como animal político, indica que a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427752
Filosofia
Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires
Martins, em seu livro Filosofando: introdução à Filosofia, apresentam um debate sobre antropologia filosófica:
“O mundo que resulta do pensar e do agir humanos não
pode ser chamado de natural, pois se encontra modificado e ampliado por nós. Portanto, as diferenças entre
ser humano e animal não são apenas de grau, porque,
enquanto o animal permanece mergulhado na natureza,
nós somos capazes de transformá-la”.
Considerando o contexto do excerto, é correto afirmar que a capacidade de transformação da natureza representa a
Considerando o contexto do excerto, é correto afirmar que a capacidade de transformação da natureza representa a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427751
Filosofia
No livro Iniciação à história da Filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein, ao tratar do pensamento de Martin
Heidegger sobre a tecnologia, Danilo Marcondes ressalta
que, para Heidegger, “a ciência e sua aplicação técnica
seriam incapazes de pensar o ser, de pensá-lo fora da
problemática do conhecimento e da consideração instrumental e operacional da realidade típicos do mundo técnico. Na verdade, o desenvolvimento de nosso modelo
técnico e industrial é consequência precisamente do
‘esquecimento do ser’ na trajetória da cultura ocidental”.
Conforme a explicação de Danilo Marcondes, o avanço técnico-científico, no pensamento de Heidegger, é expressão
Conforme a explicação de Danilo Marcondes, o avanço técnico-científico, no pensamento de Heidegger, é expressão
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427750
Filosofia
Ao discutir acerca dos filósofos contratualistas, Danilo
Marcondes, em seu livro Iniciação à história da Filosofia:
dos pré-socráticos a Wittgenstein, aborda a teoria política
formulada por Hobbes: “Essa cessão e transferência de
direitos e poderes consiste em um contrato social, por
meio do qual se institui a sociedade civil organizada e
se evita ‘a guerra de todos contra todos’. Por que isso
ocorre? Porque, em última análise, o homem deseja
sobreviver”.
Com base no excerto, é correto afirmar que a fundamentação do contrato social em Hobbes está diretamente relacionada à
Com base no excerto, é correto afirmar que a fundamentação do contrato social em Hobbes está diretamente relacionada à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - Promoção do QM 2022 |
Q3427749
Filosofia
No artigo “Elementos da cultura digital para o ensino de
Filosofia no Ensino Médio: o que dizem as pesquisas?”,
Madalena Silva, Joel Bonin e Ramón Garrote ressaltam:
“Dentre os desafios (...), (1) há o desinteresse dos estudantes, pois muitos estudantes do Ensino Médio não
veem a Filosofia como uma disciplina relevante para suas
vidas e, por isso, podem ter dificuldades para se engajar
com os conteúdos e para participar das discussões em
sala de aula; (2) em alguns casos, há preconceitos em
relação à Filosofia, como a ideia de que ela é uma disciplina abstrata e sem utilidade prática, o que pode afastar
os estudantes da disciplina (...)”.
Segundo os autores, as tecnologias digitais podem contribuir para o ensino de Filosofia ao
Segundo os autores, as tecnologias digitais podem contribuir para o ensino de Filosofia ao
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