Questões de Concurso
Para seduc-sp
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Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2019 |
Q3523543
Química
A tabela apresenta o poder calorífico por massa de dois combustíveis, metano e hidrogênio.
Sabendo que nas CATP o volume molar de qualquer gás é 25 L/mol, a quantidade de energia gerada pela queima de 1 kg de gás metano equivale à energia gerada pela queima do volume de gás hidrogênio nas CATP de, aproximadamente:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2019 |
Q3523542
Química
Considere as imagens a seguir que demonstram fenômenos observados em líquidos.
(Atkins, Peter; Loretta, Jones; Laverman, Leroy. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meio ambiente, 2006)
A formação do menisco no tubo de vidro contendo o mercúrio evidencia que as forças de coesão dos átomos no interior do líquido são___________ do que as forças de adesão dos átomos do metal à superfície do vidro. Já a ____________tensão superficial entre as moléculas da água causam a forma esférica das gotas sobre a superfície encerada.
As lacunas do texto são, correta e respectivamente, preenchidas por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2019 |
Q3523532
Pedagogia
Em suas diretrizes, o Currículo Paulista (2019) afirma que, no período do desenvolvimento cognitivo dos
6 aos 12 anos, “a criança passa a desenvolver conceitos
mais elaborados em relação a ela mesma”. O documento
observa que, nessa fase, os conflitos aparecem, sendo
a escola de fundamental importância para que a criança
passe a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523511
Filosofia
O pluralismo dos valores, a responsabilidade individual
e pública, assim como o tema da tolerância – entre
outros, são indicadores essenciais para uma nova abordagem ética, além do que chamo de ‘os quatro ‘P’s de
uma prática ética responsável’ (prevenção, proteção, precaução e prudência) – necessários, mas não suficientes,
pois torna-se indispensável a introdução de outros referenciais, critérios e princípios. Neste sentido, os investigadores estadunidenses vêm trabalhando a bioética a
partir exclusivamente dos quatro princípios tradicionais:
autonomia, beneficência, não maleficência e justiça, propostos por Tom Beauchamp e James Childress no livro
Princípios da Bioética médica, publicado inicialmente em
1979 (Garrafa, 2005).
No texto de Volnei Garrafa, depreende-se que
No texto de Volnei Garrafa, depreende-se que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523510
Filosofia
Desde a antiguidade os filósofos e os moralistas têm
expressado a ideia de que o comportamento ético é
aceitável de um ponto de vista que é, de alguma forma,
universal. A “regra de ouro” afirma que devemos ir para
além do nosso interesse pessoal e atribuir aos interesses
alheios a mesma importância que damos aos nossos.
A ideia de nos pormos no lugar dos outros está associada
à outra formulação do mandamento, segundo a qual
devemos fazer aos outros aquilo que gostaríamos que
eles nos fizessem (Singer, 2018. Adaptado).
Peter Singer discute a questão da universalidade ou relatividade da ética, apontando que
Peter Singer discute a questão da universalidade ou relatividade da ética, apontando que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523509
Filosofia
De acordo com a tradição ocidental dominante, o mundo
natural existe para benefício dos seres humanos. Deus
concedeu-lhes domínio sobre o mundo natural e não se
importa com a forma como o tratamos. Os seres humanos são os únicos membros moralmente importantes
deste mundo. A própria natureza não possui qualquer
valor intrínseco e a destruição de plantas e de animais só
é pecado se com essa destruição prejudicarmos os seres
humanos (Singer, 2018).
Para Peter Singer, na tradição ocidental
Para Peter Singer, na tradição ocidental
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523508
Filosofia
Durante séculos, as pessoas deficientes foram vítimas
de preconceitos. As pessoas com deficiências intelectuais eram encarceradas, longe do olhar do público, em
condições pavorosas. Algumas pessoas tornaram-se autênticas escravas, exploradas como mão-de-obra barata,
como criadas ou operárias. Sob o chamado “programa
de eutanásia”, os nazistas assassinaram dezenas de
milhares de pessoas com deficiências intelectuais que
eram perfeitamente capazes de gozar a vida e que
queriam viver. Mesmo nos nossos dias, empresas não
contratam uma pessoa de cadeira de rodas, que podia
desempenhar uma determinada função tão bem como
qualquer outra. Outras empresas, que pretendem recrutar um vendedor, não contratam alguém cujo aspecto não
seja padrão, com medo de que as vendas se ressintam
disso (Singer, 2018. Adaptado).
Conforme o excerto, para Peter Singer,
Conforme o excerto, para Peter Singer,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523507
Filosofia
Este século assistiu a transformações profundas nas
atitudes morais. Uma grande parte dessas mudanças
ainda é controversa. O aborto, proibido praticamente em
todo o mundo há 30 anos, é hoje legal em muitos países
(embora ainda conte com a oposição de sectores substanciais e respeitados da sociedade). O mesmo acontece
no que respeita à mudança de atitude para com o sexo
extramatrimonial, a homossexualidade, a pornografia, a
eutanásia ou o suicídio. No caso da igualdade parece
que as coisas são diferentes. A alteração de atitude em
relação à desigualdade – em especial a desigualdade
racial – foi não menos súbita e profunda que as mudanças de atitude em relação à sexualidade, mas foi mais
completa (Singer, 2018. Adaptado).
Para Peter Singer, algumas das transformações profundas nas atitudes morais na contemporaneidade
Para Peter Singer, algumas das transformações profundas nas atitudes morais na contemporaneidade
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523506
Filosofia
Tradicionalmente, a ligação mais importante entre algumas religiões e ética baseava-se na ideia de que a
religião proporcionava uma razão para praticar o bem.
A razão apresentada era a de que os virtuosos seriam recompensados com a bem-aventurança eterna enquanto
os outros arderiam nas chamas do Inferno. Nem todos
os pensadores religiosos aceitaram este argumento:
Immanuel Kant, por exemplo, que era um cristão devoto,
rejeitava tudo o que parecesse uma obediência às leis
morais motivada pelo interesse pessoal (Singer, 2018.
Adaptado).
Peter Singer (2018) ressalta que, para Kant,
Peter Singer (2018) ressalta que, para Kant,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523505
Filosofia
Algumas pessoas pensam que a moral está ultrapassada nos dias que correm. Encaram a moral como um
sistema de proibições puritanas descabidas que se destinam, sobretudo, a evitar que as pessoas se divirtam.
Apropriaram-se desta área a tal ponto que, quando um
jornal anuncia “Liderança religiosa ataca a decadência
dos padrões morais contemporâneos”, pensamos logo
que se trata de mais um texto sobre promiscuidade,
homossexualidade, pornografia etc., e não sobre as
verbas insignificantes que países ricos concedem para
a ajuda internacional às nações mais pobres nem sobre
a nossa indiferença irresponsável para com o meio ambiente do nosso planeta (Singer, 2018. Adaptado).
No excerto, Peter Singer problematiza concepções que
No excerto, Peter Singer problematiza concepções que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523504
Filosofia
No caso do segundo Wittgenstein, pode-se dizer que na
obra Investigações filosóficas a linguagem, entendida
como tendo uma estrutura básica, uma forma lógica, desaparece, dissolve-se, fragmenta-se, dando lugar aos jogos
de linguagem, múltiplos, multifacetados. Se adotamos a
noção de jogo de linguagem, o significado não é mais
estabelecido pela forma da proposição, nem pelo sentido
de seus componentes, nem por sua relação com fatos,
como ele defendia anteriormente (Marcondes, 2010).
Para o segundo Wittgenstein, o significado se estabeleceria
Para o segundo Wittgenstein, o significado se estabeleceria
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523503
Filosofia
Os filósofos da Escola de Frankfurt criticaram a concepção de ciência originária do positivismo lógico, postulando a necessidade de uma diferença radical entre a
metodologia das ciências naturais e formais como a física
e a matemática e a metodologia das ciências humanas e
sociais, e questionando a adoção da lógica das ciências
naturais como paradigma de cientificidade (Marcondes,
2010. Adaptado).
Para os filósofos da Escola de Frankfurt, a concepção de ciência do positivismo lógico teria como consequência
Para os filósofos da Escola de Frankfurt, a concepção de ciência do positivismo lógico teria como consequência
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523502
Filosofia
“Nas obras de juventude de Marx, é tão evidente a crítica
do idealismo hegeliano quanto a sombra das frustrações
com a Revolução Francesa. As mesmas frustrações,
aliás, que impulsionaram o pensamento socialista em
vários países, a começar pela própria França. A crítica
do idealismo filosófico traz de modo implícito – às vezes
é bem mais do que isso – a crítica das revoluções
burguesas e a necessidade de uma nova revolução”
(Weffort, 2006).
Diante do lema “Liberdade, Igualdade e Fraternidade” da Revolução Francesa, um exemplo que ilustra as frustrações de Marx mencionadas no texto é
Diante do lema “Liberdade, Igualdade e Fraternidade” da Revolução Francesa, um exemplo que ilustra as frustrações de Marx mencionadas no texto é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523501
Filosofia
“A soberania não pode ser representada pela mesma
razão por que não pode ser alienada; consiste essencialmente na vontade geral, e a vontade de forma alguma
se representa: ou é ela mesma, ou é outra, não há
meio-termo. Desta forma, os deputados do povo não são,
e nem podem ser, seus representantes: não passam de
seus comissários, nada podendo concluir definitivamente.
E nula toda lei que o povo diretamente não ratificar e,
em absoluto, não é lei” (Rousseau, J.-J., Do contrato
social, apud WEFFORT, Francisco C. (org.). Os clássicos
da política. São Paulo: Ática, 2006. v. 1).
O excerto refere-se a uma tese central do pensamento político de Rousseau. Tal tese consiste em defender a
O excerto refere-se a uma tese central do pensamento político de Rousseau. Tal tese consiste em defender a
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523500
Filosofia
“Concedo de bom grado que o governo civil é o remédio
acertado para os inconvenientes do estado de natureza,
os quais certamente devem ser grandes onde os homens
podem ser juízes em causa própria, já que é fácil imaginar que quem foi tão injusto a ponto de causar dano a um
irmão, raramente será tão justo a ponto de condenar a si
mesmo por isso” (Locke, J. Two Treatises of Government.
London: Every Man’s Library, 1966. Tradução de Cid
Knipell Moreira, apud Wefort, F. C. (org.). Os clássicos da
política. São Paulo: Ática, 2006. v. 1.)
John Locke propõe uma teoria na qual
John Locke propõe uma teoria na qual
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523499
Filosofia
Como indica Renato Janine Ribeiro no capítulo dedicado
ao pensamento político de Thomas Hobbes, para este
filósofo, os homens seriam tão iguais, inclusive quanto
a suas forças e desejos, que nenhum homem consegue
triunfar definitivamente sobre o outro, o que levaria,
segundo Hobbes, a permanentes conflitos entre eles
(Weffort, 2006).
Para Renato Janine Ribeiro, essa tese hobbesiana teria chocado a comunidade filosófica europeia porque
Para Renato Janine Ribeiro, essa tese hobbesiana teria chocado a comunidade filosófica europeia porque
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523498
Filosofia
É mais ou menos consensual entre os filósofos que
nossas maneiras de raciocinar incluem diferentes tipos
de raciocínios. Um deles guia-nos para sermos sensíveis
a certos sinais aparentemente não relacionados, levando-nos a conclusões que fazem sentido, por exemplo,
como age um detetive ou como age o cientista no momento em que “cria” novas hipóteses (Savian Filho, 2010.
Adaptado).
O tipo de raciocínio descrito no excerto é denominado
O tipo de raciocínio descrito no excerto é denominado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523497
Filosofia
Sempre que desejamos expor nosso pensamento, nossa
visão de mundo ou um assunto que conhecemos bem,
procuramos convencer nossos interlocutores. Afinal, se
não quiséssemos convencer, não teríamos motivo para
expor nossas ideias; seríamos indiferentes. Ao contrário,
se nos exprimimos, é porque pensamos ter razão, ou, ao
menos, consideramos razoáveis nossas ideias (Savian
Filho, 2010).
O excerto destaca a importância filosófica da argumentação. No entanto, a “arte de convencer” também era ensinada pelos sofistas. Assim, a especificidade do convencimento filosófico é
O excerto destaca a importância filosófica da argumentação. No entanto, a “arte de convencer” também era ensinada pelos sofistas. Assim, a especificidade do convencimento filosófico é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523496
Filosofia
Nas considerações finais de seu artigo, Silva, Bonin e
Garrote (2023) perguntam: “Quais são os elementos da
cultura digital que contribuem para a reflexão e criticidade
dos estudantes no ensino da Filosofia no Ensino Médio?”
Acrescentando que, segundo várias pesquisas analisadas, [...] “os recursos digitais são potencializados para
engajar os estudantes do ensino médio e promover reflexão crítica na disciplina de Filosofia”.
Além dos recursos digitais, o artigo aponta a relevância de
Além dos recursos digitais, o artigo aponta a relevância de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Filosofia - QM 2018 |
Q3523495
Pedagogia
As pesquisas apontam que o ensino da Filosofia, especialmente no Ensino Médio, tem sido desafiador para a
maioria dos professores que lecionam a disciplina. Entre os
desafios, encontram-se: (i) desinteresse dos estudantes;
(ii) preconceitos em relação à Filosofia; (iii) dificuldade
de compreensão dos conceitos filosóficos, especialmente
os complexos e abstratos (Silva, Bonin e Garrote, 2023.
Adaptado).
Para enfrentar esses desafios, os autores do texto sugerem a adoção de
Para enfrentar esses desafios, os autores do texto sugerem a adoção de
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