Julgue o item que se segue, acerca da unidade temática “práticas corporais de aventura”, conforme o disposto na BNCC e no Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física. 

Em relação à citada unidade temática, recomenda-se evitar riscos. 

Julgue o item que se segue, acerca da unidade temática “práticas corporais de aventura”, conforme o disposto na BNCC e no Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física. 

Constam na especificação das práticas corporais de aventura na natureza: histórico, características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização), regras e normas de segurança.

Julgue o próximo item, acerca da especificação do objeto de conhecimento “danças do contexto comunitário e regional”, consoante o disposto na BNCC e no Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física. 

Cacumbi, reisado, samba de coco, quadrilha junina, parafuso e samba de coco são exemplos de danças folclóricas do contexto comunitário e regional do estado de Sergipe. 

Julgue o próximo item, acerca da especificação do objeto de conhecimento “danças do contexto comunitário e regional”, consoante o disposto na BNCC e no Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física. 

São elementos constitutivos das danças o ritmo, o espaço e o gesto.

Julgue o próximo item, acerca da especificação do objeto de conhecimento “danças do contexto comunitário e regional”, consoante o disposto na BNCC e no Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física. 

São especificações desse objeto de conhecimento as atividades circenses ligadas às danças regionais e vivenciadas em equipamentos aéreos tais como tecido, lira e trapézio.

Julgue o seguinte item, relativo ao objeto de conhecimento “lutas do Brasil”, consoante a BNCC e o Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física.

Em relação ao referido objeto de conhecimento, é prevista a habilidade de planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente, com especial atenção às questões de gênero e das pessoas com deficiência. 

Julgue o seguinte item, relativo ao objeto de conhecimento “lutas do Brasil”, consoante a BNCC e o Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física.

São habilidades a serem desenvolvidas em relação ao referido objeto de conhecimento a experimentação, a fruição e o desenvolvimento de condicionamento físico, força, agilidade, perspicácia e capacidade de empatia.

Julgue o seguinte item, relativo ao objeto de conhecimento “lutas do Brasil”, consoante a BNCC e o Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física.

Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil é uma das habilidades previstas para esse objeto de conhecimento. 

Julgue o item seguinte, acerca do objeto de conhecimento “brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional”, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física.

O foco do referido objeto de conhecimento é a identificação de brincadeiras e jogos tradicionais de diferentes países. 

Julgue o item seguinte, acerca do objeto de conhecimento “brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional”, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física.

Entre as habilidades previstas no Currículo de Sergipe para esse objeto de conhecimento, está a de construir brinquedos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional. 

Julgue o item seguinte, acerca do objeto de conhecimento “brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional”, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Currículo de Sergipe para o componente curricular educação física.

Entre as habilidades a serem desenvolvidas em relação a esse objeto de conhecimento, consta a de explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

Na construção desses projetos, é fundamental a apresentação clara dos objetivos a serem alcançados, em consonância com o projeto político-pedagógico da escola. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

Tais projetos devem contribuir para que os estudantes interpretem e recriem valores, sentidos e significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

Os referidos projetos devem possibilitar vivências corporais que promovam a apropriação de manifestações culturais como jogos, danças, ginásticas, esportes, artes marciais, entre outras. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

Os projetos em questão deverão possibilitar vivências corporais que contribuam com o desenvolvimento do autoconhecimento e de interações sociais. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

O foco prioritário desses projetos é o desenvolvimento cognitivo dos estudantes. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

Constitui ponto fundamental do planejamento das atividades previstas nesses projetos a verificação da disponibilidade de espaços e da necessidade de materiais para o desenvolvimento das práticas corporais. 

Julgue o item a seguir, referente à organização de projetos com práticas corporais na escola.

A organização dos mencionados projetos requer o conhecimento dos interesses e das necessidades do público a ser atendido. 

Em relação à classificação e à distribuição dos esportes de acordo com a sua tipologia ao longo do ensino fundamental, julgue o item a seguir, à luz da BNCC.

O contorcionismo competitivo é a categoria que classifica as modalidades esportivas de ginástica de competição, como, por exemplo, a ginástica artística e a ginástica rítmica.  

Em relação à classificação e à distribuição dos esportes de acordo com a sua tipologia ao longo do ensino fundamental, julgue o item a seguir, à luz da BNCC.

Campo e taco é a categoria que reúne as modalidades esportivas que se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, com o objetivo de somar pontos.