Questões de Concurso
Para prefeitura de orlândia - sp
Foram encontradas 985 questões
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Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Matemática PEB II 6º ao 9º ano |
Q4087269
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o
conhecimento matemático é necessário para todos os alunos
da Educação Básica, seja por sua grande aplicação na sociedade contemporânea, seja pelas suas potencialidades na formação de cidadãos críticos, cientes de suas responsabilidades
sociais. De posse dessa ideia, à luz da BNCC, é INCORRETO
afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087208
Geografia
Observe a imagem, que representa as altitudes de um terreno:
Considerando tal representação cartográfica, assinale, a seguir, a equidistância das curvas de nível.
Considerando tal representação cartográfica, assinale, a seguir, a equidistância das curvas de nível.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087207
Meio Ambiente
O Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC) classifica as áreas protegidas em dois grupos: as unidades de proteção
integral que permitem apenas o uso indireto dos recursos naturais, por meio de pesquisa científica, atividades educacionais e
turismo ecológico, e as unidades de uso sustentável que preveem a exploração parcial dos recursos naturais, de acordo com a
legislação específica para cada área protegida. Considerando o exposto, analise as categorias a seguir.
I. Reserva extrativista.
II. Reserva biológica.
III. Área de proteção ambiental.
IV. Estação ecológica.
A classificação das unidades citadas é, respectivamente:
I. Reserva extrativista.
II. Reserva biológica.
III. Área de proteção ambiental.
IV. Estação ecológica.
A classificação das unidades citadas é, respectivamente:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087206
Geografia
Os agentes erosivos (chuvas, ventos, rios, geleiras, dentre outros) resultam em processos de intemperismo que ocasionam
transformações nas rochas e nos minerais na parte superficial da crosta terrestre. Observando os tipos de intemperismo,
relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Intemperismo físico.
2. Intemperismo químico.
3. Intemperismo biológico e químico.
( ) Bactérias e fungos presentes no processo de decomposição de matéria orgânica de origem vegetal e animal atuam sobre as rochas, contribuindo para a alteração de sua composição química.
( ) As variações de temperatura (entre o dia e a noite) levam os minerais que constituem as rochas a se dilatarem e a se contraírem, provocando faturamento.
( ) A decomposição de rochas basálticas deram origem às espessas camadas de solo de cor avermelhada.
A sequência está correta em
1. Intemperismo físico.
2. Intemperismo químico.
3. Intemperismo biológico e químico.
( ) Bactérias e fungos presentes no processo de decomposição de matéria orgânica de origem vegetal e animal atuam sobre as rochas, contribuindo para a alteração de sua composição química.
( ) As variações de temperatura (entre o dia e a noite) levam os minerais que constituem as rochas a se dilatarem e a se contraírem, provocando faturamento.
( ) A decomposição de rochas basálticas deram origem às espessas camadas de solo de cor avermelhada.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087205
Geografia
Observe o quadro que trata das principais características de escalas grande e pequena:
Podemos afirmar que a relação correta está evidenciada em:
Podemos afirmar que a relação correta está evidenciada em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087204
Geografia
De acordo com a época do ano, há diferença na duração do dia e da noite, tanto no Hemisfério Sul quanto no Hemisfério Norte. Essa
diferença também ocorre nos polos. Observe a tabela a seguir:
A associação adequada entre o local, datas e duração dos dias e noites está evidenciada em:
A associação adequada entre o local, datas e duração dos dias e noites está evidenciada em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087203
Geografia
A presença, em maior ou menor escala, de centros decisórios
(centros financeiros, sedes de grandes corporações, redes complexas de serviços modernos), a intensidade do intercâmbio de
informações entre tais centros urbanos e o conjunto da rede
urbana brasileira, bem como suas relações com a rede mundial
de cidades, para identificar o grau de importância dos centros
urbanos enquanto centros decisórios e suas relações e fluxos
com outros centros em âmbito internacional podem ser considerados como um aspecto de classificação de rede urbana.
Observe a imagem a seguir:
Trata-se de exemplo de uma rede:
Trata-se de exemplo de uma rede:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087202
Geologia
Os movimentos das placas tectônicas ocorrem lentamente.
Em geral, eles se movem cerca de dois a três centímetros por
ano. No entanto, tais movimentos só podem ser percebidos
logo após a ocorrência de uma ruptura repentina das rochas
ao longo de uma falha. Considerando os terremotos no Brasil,
analise as afirmativas a seguir.
I. Ocorrem tremores de grandes intensidades.
II. O território brasileiro está localizado sobre várias falhas preexistentes, consideradas zonas de fraqueza.
III. Grande parte dos sismos brasileiros não são de considerável magnitude.
IV. O território brasileiro está situado no meio da placa Sul-Americana.
Está correto o que se afirma apenas em
I. Ocorrem tremores de grandes intensidades.
II. O território brasileiro está localizado sobre várias falhas preexistentes, consideradas zonas de fraqueza.
III. Grande parte dos sismos brasileiros não são de considerável magnitude.
IV. O território brasileiro está situado no meio da placa Sul-Americana.
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087201
Geografia
Os alagamentos têm como causas relacionadas à ausência ou à
ineficácia do planejamento do uso e ocupação do solo, sobretudo das áreas urbanas. Entretanto, outros fatores aumentam
o volume de água dos rios de planície e contribuem para a
ocorrência de alagamento em áreas urbanas. São considerados
fatores que aumentam a ocorrência de alagamentos, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087200
Geologia
As ondas sísmicas emitidas por terremotos são registradas por
aparelhos chamados sismógrafos. O estudo da variação de velocidade e dos tipos de ondas que se propagam no interior da
Terra constitui uma importante ferramenta para definir o tipo
de rocha da camada, sua espessura e concluir se há ou não
materiais fundidos. Sobre a sismologia e o interior da Terra,
assinale a afirmativa correta.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Geografia PEB II – 6º ao 9º ano |
Q4087199
Geografia
Atualmente, sabe-se que a forma de representação mais adequada para mostrar grandes áreas, como continentes e oceanos, é o globo terrestre. Entretanto, tal recurso apresenta limitações práticas já que não pode ser reproduzido no plano bidimensional. Considerando o exposto, vêm sendo criadas, desde
o século XVI e por diversos cartógrafos, as projeções cartográficas. A imagem a seguir expressa uma dessas projeções:
É correto afirmar que se trata de uma projeção:
É correto afirmar que se trata de uma projeção:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087138
Literatura
Letramento literário pode ser pensado como a condição daquele
que não apenas é capaz de ler e compreender gêneros literários,
mas aprendeu a gostar de ler literatura e o faz por escolha, pela
descoberta de uma experiência de leitura distinta, associada ao
prazer estético.
(BARBOSA, Begma Tavares. Letramento literário: sobre a formação escolar do jovem leitor. Educ. foco, Juiz de Fora, v. 6, n. 1, pp. 145-167. Em: 2011. Adaptado.)
O propósito comunicativo desse excerto é:
(BARBOSA, Begma Tavares. Letramento literário: sobre a formação escolar do jovem leitor. Educ. foco, Juiz de Fora, v. 6, n. 1, pp. 145-167. Em: 2011. Adaptado.)
O propósito comunicativo desse excerto é:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087137
Literatura
Texto associado
Texto para responder à questão.
No ano de 1878, formei-me em medicina pela Universidade de Londres e logo parti para Netley, a fim de seguir o curso
exigido aos médicos militares. Terminados os meus estudos, fui
designado para o Quinto Regimento de Fuzileiros de Northumberland, como cirurgião assistente. Nessa época, o Quinto estava acantonado na Índia, e antes que eu pudesse me apresentar eclodiu a Segunda Guerra Afegã. Ao desembarcar em Bombaim, soube que o meu regimento já havia atravessado os desfiladeiros e se achava embrenhado em território inimigo. Tomei
o mesmo caminho, com muitos outros oficiais que estavam em
idêntica situação, e consegui chegar são e salvo a Kandahar,
onde encontrei minha unidade e imediatamente assumi minhas
novas funções.
A campanha trouxe honras e promoções para muitos, mas
a mim só proporcionou infortúnios e desastres. Fui transferido
da minha brigada para as tropas de Berkshire, com as quais tomei
parte na fatídica Batalha de Maiwand. Ali, a bala de um mosquete afegão atingiu-me o ombro, fraturando o osso e raspando
a artéria subclávia. Teria caído nas mãos dos ferozes ghazis, se
não fosse a devoção e a coragem do ordenança Murray, que me
pôs num cavalo de carga e conseguiu levar-me são e salvo para
as linhas britânicas.
Combalido pelo sofrimento e pelas contínuas privações
que havia suportado, fui removido, numa longa composição de
feridos, para o hospital central de Peshawar. Ali fui me restabelecendo, e já tinha melhorado o suficiente para andar um pouco pelas enfermarias, ou estender-me ao sol na varanda,
quando apanhei uma gastrenterite, essa praga das nossas possessões indianas. Durante meses, tive a vida por um fio, e quando,
finalmente, voltei a mim e entrei em convalescença, estava de tal
modo fraco e macilento que uma junta médica foi de parecer que
deviam me fazer regressar imediatamente à Inglaterra. Consequentemente, fui recambiado no vapor Orontes e um mês depois
desembarquei no cais de Portsmouth, com a saúde irremediavelmente arruinada, mas com a permissão, dada por um governo
paternal, de tentar melhorá-la nos nove meses seguintes.
Não tendo relações nem parentes na Inglaterra, achava-me tão livre como o ar... ou pelo menos tão livre quanto pode
ser um homem cujo rendimento não passa de onze xelins e seis
pence por dia. Em tais circunstâncias, fui naturalmente atraído
por Londres, essa grande fossa a que irresistivelmente vão ter
todos os vadios e desocupados do império. Ali fiquei algum
tempo, instalado num hotel do Strand, levando uma existência
sem conforto nem sentido, e gastando, com mais largueza do
que devia, todo o dinheiro que me vinha às mãos. Tão alarmante se tornou o estado das minhas finanças que em breve
me vi na contingência de deixar a metrópole e ir viver no campo,
ou alterar completamente o meu modo de vida. Escolhendo esta
última alternativa, resolvi sair do hotel e alojar-me num domicílio
mais barato e menos pretensioso.
Exatamente no dia em que cheguei a essa conclusão, encontrava-me no Bar Criterion quando alguém me bateu no ombro. Voltando-me, reconheci Stamford, um jovem que fora meu
assistente no Barts. Ver um rosto amigo no imenso deserto londrino é coisa deveras agradável para um homem solitário. Nos
velhos tempos da universidade, não tínhamos lá grande intimidade, mas cumprimentei-o com entusiasmo, e ele, por sua vez,
pareceu feliz de me ver. Na exuberância daquele momento,
convidei-o para almoçar comigo no Holborn, e juntos tomamos
uma carruagem.
— Que diabo você tem feito, Watson? — perguntou-me
ele, sem esconder o seu espanto, enquanto passávamos pelas
ruas apinhadas de Londres. — Vejo-o magro como um sarrafo
e escuro como uma castanha.
Fiz-lhe um breve relato das minhas aventuras e mal o concluíra chegamos ao nosso destino.
— Coitado! — exclamou ele, condoído pelos infortúnios
que acabava de ouvir. — E que faz agora?
— Procuro alojamento — respondi. — Tento resolver o
problema de encontrar quartos confortáveis a preços razoáveis.
— É curioso — disse o meu companheiro. — Você hoje é
a segunda pessoa que fala dessa maneira.
— E quem foi a primeira? — perguntei.
—Um sujeito que trabalha no laboratório químico do hospital. Estava se queixando, ainda esta manhã, de não encontrar
com quem dividir o aluguel de uns ótimos aposentos que tinha
descoberto, mas que eram demasiado caros para a sua bolsa.
— Magnífico! — exclamei. — Se ele procura alguém para
compartilhar dos quartos e das despesas, sou exatamente essa
pessoa. Prefiro ter um companheiro a morar sozinho.
Stamford olhou-me de um modo estranho, por cima do
seu copo de vinho.
— Você ainda não conhece Sherlock Holmes — disse ele.
— Não sei se lhe agradará como companheiro permanente.
— Por quê? Haverá alguma coisa que não o recomende?
— Oh! Eu não disse isso. Ele é um pouco esquisito... tem
paixão por certos ramos da ciência. Que eu saiba, é uma pessoa
muito correta.
— Estudante de medicina?
— Não. E não tenho a menor ideia a respeito da carreira
que pretende seguir. Creio que entende muito de anatomia, e é
um químico de primeira ordem. Mas, ao que me consta, nunca
fez um curso sistemático de medicina. Estuda sem método, de
uma maneira excêntrica, e já acumulou uma série de conhecimentos pouco vulgares que espantariam os seus professores.
— Nunca lhe perguntou qual o ramo da ciência em que
deseja especializar-se?
— Não — respondeu Stamford. — Não é dado a confidências, embora seja bastante comunicativo quando lhe dá na telha.
— Pois eu gostaria de conhecê-lo. Visto que preciso morar
com alguém, agrada-me que seja um homem tranquilo e estudioso. Ainda não estou bastante forte para suportar ruídos ou
balbúrdias. Já tive muito dessas duas coisas no Afeganistão... e
estou provido delas para o resto da existência. Como poderei
travar relações com esse seu amigo?
— Ele deve estar no laboratório — respondeu o meu companheiro. —Às vezes passa semanas inteiras semaparecer, mas
noutras ocasiões não sai de lá o dia todo e boa parte da noite.
Se quiser, vamos procurá-lo depois do almoço.
—Combinado —respondi, e a conversação passou a outros
assuntos.
Quando nos dirigíamos para o hospital, ao sairmos do
Holborn, Stamford deu-me mais algumas informações sobre
o cavalheiro com quem eu me propunha morar.
(DOYLE, Arthur Conan. Um estudo em vermelho. Disponível em: https://
docero.com.br/doc/seces8. Adaptado.)
Em foco narrativo, narrador e personagem, analise as afirmativas a seguir.
I. As observações do narrador relevam um olhar crítico de quem participou como combatente em uma guerra e os desafios enfrentados ao retornar para a vida cotidiana.
II. O narrador, ou seja, a voz escolhida pelo autor para contar os acontecimentos em uma narrativa ficcional, está na terceira pessoa do discurso, já que ele ao mesmo tempo observa e participa dos fatos.
III. Ao informar os leitores sobre o juízo que faz sobre os demais personagens e acontecimentos, o narrador dá ao leitor a consciência de que está tendo contanto com uma história através de um olhar particularizado, ou seja, o olhar dele enquanto narrador.
Está correto apenas o que se afirma em
I. As observações do narrador relevam um olhar crítico de quem participou como combatente em uma guerra e os desafios enfrentados ao retornar para a vida cotidiana.
II. O narrador, ou seja, a voz escolhida pelo autor para contar os acontecimentos em uma narrativa ficcional, está na terceira pessoa do discurso, já que ele ao mesmo tempo observa e participa dos fatos.
III. Ao informar os leitores sobre o juízo que faz sobre os demais personagens e acontecimentos, o narrador dá ao leitor a consciência de que está tendo contanto com uma história através de um olhar particularizado, ou seja, o olhar dele enquanto narrador.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087136
Pedagogia
Texto associado
Texto para responder à questão.
No ano de 1878, formei-me em medicina pela Universidade de Londres e logo parti para Netley, a fim de seguir o curso
exigido aos médicos militares. Terminados os meus estudos, fui
designado para o Quinto Regimento de Fuzileiros de Northumberland, como cirurgião assistente. Nessa época, o Quinto estava acantonado na Índia, e antes que eu pudesse me apresentar eclodiu a Segunda Guerra Afegã. Ao desembarcar em Bombaim, soube que o meu regimento já havia atravessado os desfiladeiros e se achava embrenhado em território inimigo. Tomei
o mesmo caminho, com muitos outros oficiais que estavam em
idêntica situação, e consegui chegar são e salvo a Kandahar,
onde encontrei minha unidade e imediatamente assumi minhas
novas funções.
A campanha trouxe honras e promoções para muitos, mas
a mim só proporcionou infortúnios e desastres. Fui transferido
da minha brigada para as tropas de Berkshire, com as quais tomei
parte na fatídica Batalha de Maiwand. Ali, a bala de um mosquete afegão atingiu-me o ombro, fraturando o osso e raspando
a artéria subclávia. Teria caído nas mãos dos ferozes ghazis, se
não fosse a devoção e a coragem do ordenança Murray, que me
pôs num cavalo de carga e conseguiu levar-me são e salvo para
as linhas britânicas.
Combalido pelo sofrimento e pelas contínuas privações
que havia suportado, fui removido, numa longa composição de
feridos, para o hospital central de Peshawar. Ali fui me restabelecendo, e já tinha melhorado o suficiente para andar um pouco pelas enfermarias, ou estender-me ao sol na varanda,
quando apanhei uma gastrenterite, essa praga das nossas possessões indianas. Durante meses, tive a vida por um fio, e quando,
finalmente, voltei a mim e entrei em convalescença, estava de tal
modo fraco e macilento que uma junta médica foi de parecer que
deviam me fazer regressar imediatamente à Inglaterra. Consequentemente, fui recambiado no vapor Orontes e um mês depois
desembarquei no cais de Portsmouth, com a saúde irremediavelmente arruinada, mas com a permissão, dada por um governo
paternal, de tentar melhorá-la nos nove meses seguintes.
Não tendo relações nem parentes na Inglaterra, achava-me tão livre como o ar... ou pelo menos tão livre quanto pode
ser um homem cujo rendimento não passa de onze xelins e seis
pence por dia. Em tais circunstâncias, fui naturalmente atraído
por Londres, essa grande fossa a que irresistivelmente vão ter
todos os vadios e desocupados do império. Ali fiquei algum
tempo, instalado num hotel do Strand, levando uma existência
sem conforto nem sentido, e gastando, com mais largueza do
que devia, todo o dinheiro que me vinha às mãos. Tão alarmante se tornou o estado das minhas finanças que em breve
me vi na contingência de deixar a metrópole e ir viver no campo,
ou alterar completamente o meu modo de vida. Escolhendo esta
última alternativa, resolvi sair do hotel e alojar-me num domicílio
mais barato e menos pretensioso.
Exatamente no dia em que cheguei a essa conclusão, encontrava-me no Bar Criterion quando alguém me bateu no ombro. Voltando-me, reconheci Stamford, um jovem que fora meu
assistente no Barts. Ver um rosto amigo no imenso deserto londrino é coisa deveras agradável para um homem solitário. Nos
velhos tempos da universidade, não tínhamos lá grande intimidade, mas cumprimentei-o com entusiasmo, e ele, por sua vez,
pareceu feliz de me ver. Na exuberância daquele momento,
convidei-o para almoçar comigo no Holborn, e juntos tomamos
uma carruagem.
— Que diabo você tem feito, Watson? — perguntou-me
ele, sem esconder o seu espanto, enquanto passávamos pelas
ruas apinhadas de Londres. — Vejo-o magro como um sarrafo
e escuro como uma castanha.
Fiz-lhe um breve relato das minhas aventuras e mal o concluíra chegamos ao nosso destino.
— Coitado! — exclamou ele, condoído pelos infortúnios
que acabava de ouvir. — E que faz agora?
— Procuro alojamento — respondi. — Tento resolver o
problema de encontrar quartos confortáveis a preços razoáveis.
— É curioso — disse o meu companheiro. — Você hoje é
a segunda pessoa que fala dessa maneira.
— E quem foi a primeira? — perguntei.
—Um sujeito que trabalha no laboratório químico do hospital. Estava se queixando, ainda esta manhã, de não encontrar
com quem dividir o aluguel de uns ótimos aposentos que tinha
descoberto, mas que eram demasiado caros para a sua bolsa.
— Magnífico! — exclamei. — Se ele procura alguém para
compartilhar dos quartos e das despesas, sou exatamente essa
pessoa. Prefiro ter um companheiro a morar sozinho.
Stamford olhou-me de um modo estranho, por cima do
seu copo de vinho.
— Você ainda não conhece Sherlock Holmes — disse ele.
— Não sei se lhe agradará como companheiro permanente.
— Por quê? Haverá alguma coisa que não o recomende?
— Oh! Eu não disse isso. Ele é um pouco esquisito... tem
paixão por certos ramos da ciência. Que eu saiba, é uma pessoa
muito correta.
— Estudante de medicina?
— Não. E não tenho a menor ideia a respeito da carreira
que pretende seguir. Creio que entende muito de anatomia, e é
um químico de primeira ordem. Mas, ao que me consta, nunca
fez um curso sistemático de medicina. Estuda sem método, de
uma maneira excêntrica, e já acumulou uma série de conhecimentos pouco vulgares que espantariam os seus professores.
— Nunca lhe perguntou qual o ramo da ciência em que
deseja especializar-se?
— Não — respondeu Stamford. — Não é dado a confidências, embora seja bastante comunicativo quando lhe dá na telha.
— Pois eu gostaria de conhecê-lo. Visto que preciso morar
com alguém, agrada-me que seja um homem tranquilo e estudioso. Ainda não estou bastante forte para suportar ruídos ou
balbúrdias. Já tive muito dessas duas coisas no Afeganistão... e
estou provido delas para o resto da existência. Como poderei
travar relações com esse seu amigo?
— Ele deve estar no laboratório — respondeu o meu companheiro. —Às vezes passa semanas inteiras semaparecer, mas
noutras ocasiões não sai de lá o dia todo e boa parte da noite.
Se quiser, vamos procurá-lo depois do almoço.
—Combinado —respondi, e a conversação passou a outros
assuntos.
Quando nos dirigíamos para o hospital, ao sairmos do
Holborn, Stamford deu-me mais algumas informações sobre
o cavalheiro com quem eu me propunha morar.
(DOYLE, Arthur Conan. Um estudo em vermelho. Disponível em: https://
docero.com.br/doc/seces8. Adaptado.)
“Um estudo em vermelho” é um romance policial, escrito
por um dos maiores representantes desse gênero. Ao levar
textos como esse, pertencentes à literatura canônica, para
sala de aula e discuti-los com os estudantes, seja por meio
de leitura coletiva, protocolada ou individual, o professor
demonstra uma compreensão
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087135
Português
Texto associado
O excerto a seguir contextualiza a questão. Leia-o
atentamente.
O tempo constitui um dos aspectos mais importantes – se
não o mais importante – da prosa de ficção. Na verdade, é para
ele que confluem todos os integrantes da massa ficcional, desde
o enredo até a linguagem: dir-se-ia que o fim último, consciente
ou não, de qualquer narrador consiste em criar o tempo. A
explicação, que demandaria uma série de considerações de ordem literária e filosófica, pode ser sumariada no seguinte: criando o tempo, o homem nutre a sensação de superar a brevidade da existência, e de identificar-se demiurgicamente, com o tempo cósmico, que permanece para sempre, indiferente à finitude da vida humana; gerando o tempo, o ficcionista alimenta a
ilusão de imobilizá-lo ou transcendê-lo.
(MOISÉS, Massaud. Guia prático de análise literária. 2. ed. São Paulo:
Cultrix, 1973, p. 101.)
Considere o fragmento “[...] dir-se-ia que o fim último, [...]”. O
uso da mesóclise não é muito comum no português do Brasil.
No lugar dela, mantendo a correção gramatical, é mais usual
No lugar dela, mantendo a correção gramatical, é mais usual
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087134
Português
Texto associado
O excerto a seguir contextualiza a questão. Leia-o
atentamente.
O tempo constitui um dos aspectos mais importantes – se
não o mais importante – da prosa de ficção. Na verdade, é para
ele que confluem todos os integrantes da massa ficcional, desde
o enredo até a linguagem: dir-se-ia que o fim último, consciente
ou não, de qualquer narrador consiste em criar o tempo. A
explicação, que demandaria uma série de considerações de ordem literária e filosófica, pode ser sumariada no seguinte: criando o tempo, o homem nutre a sensação de superar a brevidade da existência, e de identificar-se demiurgicamente, com o tempo cósmico, que permanece para sempre, indiferente à finitude da vida humana; gerando o tempo, o ficcionista alimenta a
ilusão de imobilizá-lo ou transcendê-lo.
(MOISÉS, Massaud. Guia prático de análise literária. 2. ed. São Paulo:
Cultrix, 1973, p. 101.)
A tradução do trecho do excerto que não provoca alteração
de sentido está em:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087133
Linguística
Relacione adequadamente o conceito de gramática às exposições relacionadas a tais conceitos.
1. Gramática normativa.
2. Gramática descritiva.
3. Gramática reflexiva.
4. Gramática de uso.
( ) Esse conceito de gramática se refere mais ao processo do que aos resultados, uma vez que se trata de uma gramática em explicitação.
( ) Trata-se de uma gramática que resulta do trabalho de observação do que se diz ou do que se escreve na realidade, realizado por um linguista.
( ) É considerada como a competência linguística internalizada do falante, podendo ser considerada, portanto, implícita, já que o falante não tem consciência dela.
( ) De modo geral, baseia-se mais nos fatos da língua escrita, sendo pouco relevante a variedade oral da norma culta, que, consciente ou inconscientemente, é vista como idêntica à língua escrita.
A sequência está correta em
1. Gramática normativa.
2. Gramática descritiva.
3. Gramática reflexiva.
4. Gramática de uso.
( ) Esse conceito de gramática se refere mais ao processo do que aos resultados, uma vez que se trata de uma gramática em explicitação.
( ) Trata-se de uma gramática que resulta do trabalho de observação do que se diz ou do que se escreve na realidade, realizado por um linguista.
( ) É considerada como a competência linguística internalizada do falante, podendo ser considerada, portanto, implícita, já que o falante não tem consciência dela.
( ) De modo geral, baseia-se mais nos fatos da língua escrita, sendo pouco relevante a variedade oral da norma culta, que, consciente ou inconscientemente, é vista como idêntica à língua escrita.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087132
Pedagogia
Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
(SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2006, p. 41. Fragmento.)
Nessa concepção de letramento, a leitura
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
(SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2006, p. 41. Fragmento.)
Nessa concepção de letramento, a leitura
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087131
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
Até parece que a Mafalda não falaria das mulheres! Como
passaria despercebido que ela não pode ser presidenta (e o
Miguelito, sim, pode); que sua mãe não tem vida própria – o famoso “Mamãe, o que você gostaria de ser se você vivesse?” –
porque casa e trabalho são a mesma coisa; que o futuro que ela
vê, olhando através de um bobe de cabelo, começa com o amor
romântico e termina na cozinha.
Como ela não perceberia isso, se é uma garota dos anos
1960 e, à sua volta, estão os Beatles e o Vietnã e, de repente, a
“tendência” é uma metralhadora? Mafalda – essa garotinha
desenhada que deve seu nome a um personagem de David
Viñas, ou seja, tem origem de esquerda e intelectual – é filha e
expoente da classe média argentina no seu apogeu: visto de
agora, aquele tempo passado que parece tão melhor.
Em seu ensaio Mafalda, historia y política, a historiadora
Isabella Cosse – citando Gino Germani – conta que naquele momento a classe média representava 39,5% da população. “No
começo dos anos 1960, os jovens que haviam protagonizado a
expansão da matrícula no Ensino Médio durante a década peronista chegavam à idade adulta, em um processo que continuou
nos anos seguintes, com o crescimento dos estudos superiores
e universitários”, destaca. O terreno estava preparado para que
Mafalda quisesse mais. E também para que lhe parecesse natural se imaginar como universitária e, portanto, questionar sua
mãe por ter abandonado “a carreira” e viver de espanador na
mão (ou detrás do aspirador de pó, tanto faz, Quino destrói a
ideia de libertação por meio dos eletrodomésticos).
Se a estrutura familiar tinha sido um dos pilares da ascensão social – o expediente respeitável –, a geração bem
alimentada dos anos de 1960 a desafiou, e assim, diz a historiadora, abriu “poderosos questionamentos sobre os valores da classe média (...) que explicitamente conectaram o familiar e o político”.
Este talvezseja o aspecto mais explicitamente feminista de
Mafalda: o familiar – o pessoal – é político. Uma máxima velha
e poderosa que não tem origem nesta década nem nestes pampas. “Independentemente de todas as leis que emancipam a
mulher, ela continua sendo uma escrava, porque o trabalho doméstico a oprime, estrangula-a, degrada-a e a reduz à cozinha e
ao cuidado dos filhos, e ela, assim, desperdiça suas forças em
trabalhos improdutivos e nada transcendentais, que esgotam seus nervos e a idiotizam”, afirmava Lênin em 1919. A paisagem
denuncia a transformação da sociedade e Quino sabe disso. Mafalda se preocupa com a sua mãe, com a cabeça de sua mãe, e
se lança contra esse modelo. Mas também a preocupa – sobretudo – o mundo inteiro: o futuro era algo pessoal, por isso Mafalda se propõe concertá-lo sendo uma “boa” intérprete das Nações Unidas.
(QUINO; tradução Monica Stahel. Mafalda: feminino singular. São
Paulo: WMF Martins Fontes, 2020, p. 05-06. Fragmento adaptado.)
A finalidade comunicativa desse excerto é
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087130
Português
Texto associado
Texto para responder à questão.
Até parece que a Mafalda não falaria das mulheres! Como
passaria despercebido que ela não pode ser presidenta (e o
Miguelito, sim, pode); que sua mãe não tem vida própria – o famoso “Mamãe, o que você gostaria de ser se você vivesse?” –
porque casa e trabalho são a mesma coisa; que o futuro que ela
vê, olhando através de um bobe de cabelo, começa com o amor
romântico e termina na cozinha.
Como ela não perceberia isso, se é uma garota dos anos
1960 e, à sua volta, estão os Beatles e o Vietnã e, de repente, a
“tendência” é uma metralhadora? Mafalda – essa garotinha
desenhada que deve seu nome a um personagem de David
Viñas, ou seja, tem origem de esquerda e intelectual – é filha e
expoente da classe média argentina no seu apogeu: visto de
agora, aquele tempo passado que parece tão melhor.
Em seu ensaio Mafalda, historia y política, a historiadora
Isabella Cosse – citando Gino Germani – conta que naquele momento a classe média representava 39,5% da população. “No
começo dos anos 1960, os jovens que haviam protagonizado a
expansão da matrícula no Ensino Médio durante a década peronista chegavam à idade adulta, em um processo que continuou
nos anos seguintes, com o crescimento dos estudos superiores
e universitários”, destaca. O terreno estava preparado para que
Mafalda quisesse mais. E também para que lhe parecesse natural se imaginar como universitária e, portanto, questionar sua
mãe por ter abandonado “a carreira” e viver de espanador na
mão (ou detrás do aspirador de pó, tanto faz, Quino destrói a
ideia de libertação por meio dos eletrodomésticos).
Se a estrutura familiar tinha sido um dos pilares da ascensão social – o expediente respeitável –, a geração bem
alimentada dos anos de 1960 a desafiou, e assim, diz a historiadora, abriu “poderosos questionamentos sobre os valores da classe média (...) que explicitamente conectaram o familiar e o político”.
Este talvezseja o aspecto mais explicitamente feminista de
Mafalda: o familiar – o pessoal – é político. Uma máxima velha
e poderosa que não tem origem nesta década nem nestes pampas. “Independentemente de todas as leis que emancipam a
mulher, ela continua sendo uma escrava, porque o trabalho doméstico a oprime, estrangula-a, degrada-a e a reduz à cozinha e
ao cuidado dos filhos, e ela, assim, desperdiça suas forças em
trabalhos improdutivos e nada transcendentais, que esgotam seus nervos e a idiotizam”, afirmava Lênin em 1919. A paisagem
denuncia a transformação da sociedade e Quino sabe disso. Mafalda se preocupa com a sua mãe, com a cabeça de sua mãe, e
se lança contra esse modelo. Mas também a preocupa – sobretudo – o mundo inteiro: o futuro era algo pessoal, por isso Mafalda se propõe concertá-lo sendo uma “boa” intérprete das Nações Unidas.
(QUINO; tradução Monica Stahel. Mafalda: feminino singular. São
Paulo: WMF Martins Fontes, 2020, p. 05-06. Fragmento adaptado.)
Sobre os elementos de coesão textual responsáveis pelo
processo de retomada de informações, marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Em “[...] o futuro que ela vê, [...]” (1º§), o pronome pessoal tem como referente a mãe de Mafalda e foi usado a fim de evitar repetições desnecessárias no texto.
( ) Em “Como ela não perceberia isso, [...]” (2º§), há dois elementos de reiteração: os pronomes “ela” e “isso”. Nos dois casos, esses elementos estabelecem relação anafórica com a informação a que fazem referência.
( ) Em “Este talvez seja o aspecto mais explicitamente feminista de Mafalda: o familiar – o pessoal – é político.” (5º§), o pronome demonstrativo “este” estabelece relação catafórica com a informação a que faz referência.
( ) Em “[...] porque o trabalho doméstico a oprime, estrangula-a, degrada-a [...]” (5º§), há apenas dois elementos de referenciação. Ambos estão pospostos ao verbo com que se relacionam, em situação de ênclise, já que não há fator de próclise.
A sequência está correta em
( ) Em “[...] o futuro que ela vê, [...]” (1º§), o pronome pessoal tem como referente a mãe de Mafalda e foi usado a fim de evitar repetições desnecessárias no texto.
( ) Em “Como ela não perceberia isso, [...]” (2º§), há dois elementos de reiteração: os pronomes “ela” e “isso”. Nos dois casos, esses elementos estabelecem relação anafórica com a informação a que fazem referência.
( ) Em “Este talvez seja o aspecto mais explicitamente feminista de Mafalda: o familiar – o pessoal – é político.” (5º§), o pronome demonstrativo “este” estabelece relação catafórica com a informação a que faz referência.
( ) Em “[...] porque o trabalho doméstico a oprime, estrangula-a, degrada-a [...]” (5º§), há apenas dois elementos de referenciação. Ambos estão pospostos ao verbo com que se relacionam, em situação de ênclise, já que não há fator de próclise.
A sequência está correta em
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