A partir dos conhecimentos sobre genética, melhoramento genético e aplicação na agricultura, assinale a alternativa que descreve os argumentos corretos sobre a causa de um desastre envolvendo a perda completa de uma monocultura, em uma determinada região.

A deficiência no consumo alimentar balanceado pode causar diversos sintomas e desencadear quadros graves de desnutrição, como a Kwashiorkor, especialmente em crianças. Assinale a alternativa que descreve algum fator relacionado ao quadro de Kwashiorkor.

O baço é definido como a maior massa de tecido linfoide de nosso corpo, localizado no lado esquerdo do abdome, sob as últimas costelas. O baço apresenta as seguintes funções, exceto:

Durante o ciclo celular eucariótico a célula passa por algumas fases denominadas M, G1, S e G2. Quais os eventos que ocorrem na fase M?

As células não eram visíveis até o século XVII, até que o microscópio foi inventado. Qual o tipo de microscópio que utiliza feixes de elétrons aumentando grandemente a sua capacidade para a visualização de finos detalhes das células e até de moléculas no seu interior? 

Uma professora da pré-escola recebeu uma orientação para fazer um registro sobre a aprendizagem de seus alunos, mas ela não sabia como atender a esta questão. Quando conversou com a orientadora pedagógica compreendeu que o registro não se limita a relatórios periódicos, que pode ser feito em outros tipos de registros. O importante nos registros é mostrar como o aluno iniciou o período letivo e onde conseguiu chegar. O caminho é tão importante quanto o objetivo alcançado.

A partir da legislação pertinente sobre a avaliação na educação infantil, analise as assertivas:

I. A prova é importante instrumento de avaliação para a Educação Infantil, uma vez este segmento tem o caráter de promoção para o Ensino Fundamental.

II. A avaliação na Educação Infantil deve valorizar a produção da criança.

III. Portfólios são considerados formas de registros que contribuem com a avaliação do professor.

São corretas as seguintes assertivas:

Leia o trecho abaixo, que define proposta pedagógica:

A proposta pedagógica, ou projeto pedagógico, é o plano orientador das ações da instituição e define as metas que se pretende para o desenvolvimento dos meninos e meninas que nela são educados e cuidados, as aprendizagens que se quer promovidas. Na sua execução, a instituição de Educação Infantil organiza seu currículo, que pode ser entendido como as práticas educacionais organizadas em torno do conhecimento e em meio às relações sociais que se travam nos espaços institucionais, e que afetam a construção das identidades das crianças. Por expressar o projeto pedagógico da instituição em que se desenvolve, englobando as experiências vivenciadas pela criança, o currículo se constitui um instrumento político, cultural e científico coletivamente formulado (MEC, DCNs 2009).

Tomando as DCNs como legislação orientadora das propostas pedagógicas, analise as assertivas, assinalando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

I. Entende-se por currículo na Educação Infantil um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a preparar e promover as crianças para o Ensino Fundamental. ( )

II. É considerada Educação Infantil em tempo parcial, a jornada de, no mínimo, quatro horas diárias e, em tempo integral, a jornada com duração igual ou superior a oito horas diárias, compreendendo o tempo total que a criança permanece na instituição. ( )

III. As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos. ( )

Assinale a alternativa com que representa o julgamento correto das assertivas de cima para baixo é:

A educação infantil implica os conceitos de infância e de criança. Estudos da área da educação afirmam que acontecimentos históricos, sociais e culturais ocorreram durante o período da modernidade e possibilitaram o surgimento das ideias de criança e de infância que adotamos ainda na contemporaneidade.

Sobre esses conceitos, é correto afirmar: 

A criança é feita de cem./ A criança tem / uma centena de línguas / cem mãos / uma centena de pensamentos / uma centena de maneiras de pensar / de brincar, de falar (...). Loris Malaguzzi

De acordo com o campo dos estudos sobre as culturas da infância, é correto afirmar:

1. As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a cultura adulta que lhes é imposta.

2. As crianças devem ser vistas como sujeitos que, interagindo com o mundo, criam formas próprias de compreensão e de ação sobre a realidade.

3. As culturas infantis emergem na medida em que as crianças, interagindo com os adultos e com seus pares, tentam atribuir sentido ao mundo em que vivem.

4. As culturas infantis são pré-existentes às crianças, e funcionam como algo estático, que elas levam consigo para guiar seus comportamentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Leia o trecho a seguir:

Traços, sons, cores e formas Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras. Com base nessas experiências, elas se expressam por várias linguagens, criando suas próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria (coletiva e individual) com sons, traços, gestos, danças, mímicas, encenações, canções, desenhos, modelagens, manipulação de diversos materiais e de recursos tecnológicos. Essas experiências contribuem para que, desde muito pequenas, as crianças desenvolvam senso estético e crítico, o conhecimento de si mesmas, dos outros e da realidade que as cerca. Portanto, a Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em tempos e espaços para a produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças, permitindo que elas se apropriem e reconfigurem, permanentemente, a cultura e potencializem suas singularidades, ao ampliar repertórios e interpretar suas experiências e vivências artísticas. (BRASIL, 2018, p. 37)

Considerando essas informações sobre esse campo de experiência apontado pela BNCC, analise as afirmativas a seguir:

I. Deve-se inserir nas propostas as musiquinhas de comando para que a disciplina seja garantida em sala de aula.

II. Explorar materiais sonoros é uma das formas de inserir o trabalho de musicalização na escola.

III. O silêncio atrapalha o som e são considerados elementos sonoros apenas aqueles que fazem barulho.

IV. É importante valorizar os instrumentos musicais de diferentes regiões, tendo o cuidado de diversificá-los.

Está correto o que se afirma em:

Aprender é um processo imprescindível para a constituição do homem e a sua adaptação ao meio ambiente resulta de sua capacidade de organização simbólica da realidade. Observa-se que a aprendizagem acontece em meio aos processos institucionais, especificamente educativos, que são regidos por teorias que abordam conceitos distintos sobre o modo de aprender e de apropriar-se do conhecimento.

Assim sendo, a visão cognitivista de Piaget descreve que o sujeito constrói o conhecimento 

É brincando que a criança demonstra seu entendimento sobre o mundo, fazendo uso de gestos, objetos e dos espaços que constituem o seu dia-a-dia. Na brincadeira se constitui como pessoa e interage com as culturas circulantes.

Entendendo que a brincadeira é um fenômeno da cultura e instância formativa das diversas infâncias, analise as afirmativas a seguir:

I. a brincadeira é uma réplica dos modelos do mundo adulto e dos grupos sociais.

II. as crianças experimentam o mundo por meio das brincadeiras.

III. na brincadeira é necessário que haja uma relação de dependência com o adulto para que a criança saiba que papel vai assumir no mundo da imaginação e da fantasia.

IV. o brincar envolve expressividade, imaginação e liberdade de manifestação sobre as coisas do mundo.

Estão corretas as afirmativas: 

As teorias interacionistas demonstram que tanto os fatores exógenos quanto endógenos são importantes para o entendimento acerca do desenvolvimento e aprendizagem, buscando compreender como o sujeito se relaciona com o meio e com o objeto de conhecimento. Nesta direção, temos os estudos de Vygotsky. Tomando o estudioso como referência, assinale a alternativa correta sobre uma a característica imprescindível para o aprendizado de uma criança: 

A compreensão acerca da natureza da aprendizagem nos reporta aos fundamentos históricos, filosóficos e psicológicos e, a partir desses fundamentos, correntes explicativas se desenvolveram e influenciaram as ações pedagógicas em diferentes momentos. Uma delas é a corrente sociointeracionista que tem como pensador Lev Vygostsky. Tomando como referência essas correntes, analise as afirmativas que seguem.

I A abordagem sociointeracionista é centrada na origem cognitiva da inteligência e no estudo dos processos biológicos de seu desenvolvimento.

II Apresenta como tema central à estrutura do sujeito, que muda por meio dos avanços dos estágios do desenvolvimento: sensório-motor, pré-operatório e operatório (concreto e abstrato).

III Ocorre a valorização da relação entre linguagem e pensamento e a interação com outros indivíduos, que possibilita a passagem da capacidade potencial para uma capacidade real de aprendizagem.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

De acordo com a Lei 9394/96, Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a gestão democrática da escola pública e a participação da população na escola ganham sentido quando este processo se sustenta na autonomia, pois a tomada de decisões não é um ato isolado e sim coletivo.

Desta forma, para que a escola assuma uma postura positiva em relação ao processo democrático, deve abrir espaço par a participação

Leia o trecho a seguir:

O brincar, numa perspectiva sociocultural, define-se por uma maneira que as crianças têm para interpretar e assimilar o mundo, os objetos, a cultura, as relações e os afetos das pessoas. Por causa disso, transformou-se no espaço característico da infância para experimentar o mundo adulto, sem adentrá-lo como partícipe responsável. (WAJSKOP, 1995, p. 66)

A partir do trecho entendemos que a brincadeira é uma prática cultural pois tem origem naquilo que é produzido pela humanidade. Tendo em vista esta reflexão, podemos compreender que:

De acordo com a BNCC, a transição entre as etapas Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas. Estratégias devem ser elaboradas, garantindo

O conceito de infância, tal como conhecemos, é muito atual. No caso da infância no Brasil, até o final do século XIX/início do século XX, praticamente, não existia atendimento às crianças. A partir do processo de industrialização, impulsionado nos anos 30, que algumas iniciativas de governo surgem, porém de cunho assistencialista, predominante até os anos de 1980/1990. A mudança ocorre com a promulgação da Constituição de 1988 e da LDB de 1996, em que a educação infantil é pensada com a função de

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular BNCC, no que tange à educação infantil, temos as aprendizagens essenciais que englobam vivências que objetivam a aprendizagem que se desenvolvem nos campos de experiências, acrescentando ainda, já dito nas Diretrizes Curriculares Nacionais DCNs, a estruturação em dois eixos: as interações e as brincadeiras. Tendo em vistas tais questões, os objetivos de aprendizagem se organizam em três grupos, discriminados por faixas etárias, alinhadas a partir das referências acerca do desenvolvimento infantil.

Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esses três grupos.

É muito comum na educação infantil os planejamentos docentes tomarem como referências as datas comemorativas. Sabemos também que conduzir assim o planejamento pode não proporcionar às crianças experiências de forma significativa. Que tipo de proposta didática é mais propícia à consolidação de experiências significativas?