Os transtornos globais do desenvolvimento são distúrbios no processo de interação e possuem algumas características que facilitam sua identificação. Qual dos itens abaixo NÃO cita uma característica que pode ser atribuída ao indivíduo que é diagnosticado com esses transtornos:

Muitos pensamentos e filosofias orientaram a adoção da Educação Especial como modalidade de ensino, fundamentando suas teorias na defesa de que o respeito à diversidade leva a contextos sociais inclusivos, tornando esta uma questão de:

A oferta de Atendimento Educacional Especializado é regulamentada e deve constar do Projeto Político Pedagógico da escola, prevendo, entre outros:

Os conhecimentos elaborados pelo estudante devem constituir-se em uma compreensão clara e ampla do mundo e de sua vida. Seu percurso formativo necessita estar subordinado à ideia de humanização do conhecimento escolar, bem como à formação da consciência de si mesmo e autodeterminação da sua personalidade. Nesse sentido, qual a principal tarefa do percurso formativo?

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, em seu Capítulo V, denomina a Educação Especial como uma modalidade de ensino e estabelece que, quando necessário, haverá serviços de apoio especializados, na escola regular, para atender às peculiaridades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.

Acerca desse tema, julgue as afirmativas a seguir:

I-O Princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter.

II-Escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas de seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recurso e parceria com as comunidades.

III-Para que as escolas sejam de fato inclusivas, faz-se necessária uma reformulação da prática pedagógica pensando em um novo tempo institucional, em que as diferenças sejam reconhecidas como oportunidades para o enriquecimento do aprendizado construído na coletividade.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) afirmativa (s): 

O aprender e o ensinar se dão pelas relações e mediações entre professor e estudante, nas quais se asseguram espaços para perguntas, questionamentos, contribuições e assunção de posição discursiva-argumentativa. Dessa forma, o que possibilita aos estudantes a elaboração de conhecimentos científicos é, também, o professor:

Luckesi (2000, p. 6) esclarece que a "avaliação da aprendizagem, por ser avaliação, é amorosa, inclusiva, dinâmica e construtiva", é uma avaliação que "inclui, traz para dentro".

Acerca do tema "Acompanhamento e Avaliação dos Processos de ensino e de aprendizagem", é INCORRETO afirmar que: 

O planejamento, o ato pedagógico (a aula) e a avaliação estão imbricados no mesmo processo de ensinar e de aprender, uma vez que o professor, conhecendo as aprendizagens que a criança/estudante domina, organiza os saberes a serem aprofundados e desenvolvidos.

A teoria Histórico-Cultural aponta o caminho para a prática pedagógica orientando o planejamento do professor, uma vez que o planejamento:

Tanto o quê e como ensinar precisam ser analisados, pois, de acordo com Sacristán (2000), a reflexão sobre como se vai ensinar determinado conhecimento é vazia se não estiver articulada ao pensamento sobre o que se vai ensinar. Para o autor, o currículo em perspectiva pedagógica e humanista atende peculiaridades e necessidades dos estudantes, é um currículo: 

Sobre a Flexibilidade do currículo na Educação Especial é CORRETO afirmar que: 

O eixo norteador do Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau são os pressupostos teóricos de Vigotski, sustentados em uma perspectiva que busca uma compreensão de como as forças históricas e culturais influenciam o desenvolvimento do ser humano, de como esse ser humano aprende e se desenvolve por meio de sua história e de seu meio social.

Como essa perspectiva é denominada?

Por força de lei, o Projeto Político-Pedagógico-PPP deve ser avaliado e aprovado em uma única Assembleia com representação de:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as bases que dão sustentação ao projeto nacional de educação responsabilizam o poder público, a família, a sociedade e a escola pela garantia a todos os estudantes de um ensino ministrado com base em alguns princípios, entre os quais está INCORRETA: 

"O bullying é um assédio que geralmente ocorre no ambiente escolar entre pares. É definido como um continuado e deliberado maltrato verbal e atitudinal que uma criança sofre por parte de outras." (TARDELI e LEME, 2011)

A definição acima retrata comportamentos e situações que vitimiam crianças e jovens no ambiente escolar e que podem ter como consequência a evasão e a repetência. Qual das opções abaixo retrata ações que podem ser consideradas como obrigação da escola para evitar a prática do bullying em seu ambiente?

O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau (2021) define as etapas, modalidades e formas de organização do ensino, atribuindo ao sistema local a responsabilidade sobre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental, considerando três modalidades de ensino. Qual das alternativas abaixo cita apenas essas modalidades respectivamente? 

O currículo proposto para o Sistema Municipal de Ensino de Blumenau está fundamentado na concepção de que o ato pedagógico deve entender que a aprendizagem e o desenvolvimento do estudante estão diretamente ligados às relações que este estabelece com quem está à sua volta. Assim tanto na Educação Infantil quanto no Ensino Fundamental, o currículo pode ser entendido como:

Ao conhecer as necessidades e a realidade dos estudantes, estabelecer objetivos a serem alcançados, traçar estratégias, definindo metodologias, recursos materiais, tempos e espaços para o desenvolvimento da prática letiva o professor vai sistematizar todo o processo, organizando em um documento chamado de:

Os processos de desenvolvimento e aprendizagem do estudante podem ser analisados sob vários aspectos, tendo-se hoje cada vez mais evidente o abandono aos métodos ditos tradicionais para dar espaço a outros que se dedicam ao desenvolvimento integral, gerando uma aprendizagem realmente significativa para o estudante. Como podemos definir o desenvolvimento integral?

A avaliação institucional tem como objetivo entender o movimento inerente às relações da instituição, analisando seu contexto socioeducativo identificando os aspectos concretos que viabilizam a realização dos objetivos propostos em seu projeto. Nesse contexto, qual das alternativas abaixo explica de forma resumida, o que seriam as avaliações institucionais internas e externas?

"Nos debates atuais sobre inclusão, o ensino escolar brasileiro tem diante de si o desafio de encontrar soluções que respondam à questão do acesso e da permanência dos alunos nas suas instituições educacionais."(ARANTES, 2006)

A análise da autora cita um contexto que ainda hoje é latente no ambiente escolar, pois as particularidades e necessidades do estudante, felizmente, têm sido cada vez mais valorizadas na busca pela equidade no processo de aprendizagem. Assim, analisando o processo de inclusão ao longo dos anos, podemos afirmar que: