O período do governo do general João Batista Figueiredo (1979-1985), combinou a ampliação da abertura política e o aprofundamento da crise econômica. A respeito do início deste período, assinale a alternativa correta.

A América existiu isolada do resto do mundo por milhares de anos. No início do século XVI, as sociedades indígenas que habitavam este território tinham muitas formas: estados estruturados, senhorias mais ou menos estáveis, tribos e grupos nômades ou seminômades. Foi esse mundo que sofreu a invasão de homens europeus. Sobre as reações dos americanos nativos diante da invasão espanhola, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Se em um primeiro momento espanhóis foram recebidos como divindades, essas crenças logo foram destruídas em função da conduta estranha desses homens, sua brutalidade e comportamento frenético à vista do ouro.

( ) A superioridade técnica dos espanhóis é suficiente para explicar como impérios poderosos como o dos astecas e dos incas foram destruídos por centenas de espanhóis.

( ) O trauma da conquista não se limitou ao impacto psicológico da chegada do homem branco e da derrota dos deuses antigos. O governo espanhol, apesar de ter mantido os mesmos números demográficos de antes da conquista, destruiu todas as instituições nativas.

( ) A vitória espanhola foi ajudada pelas divisões políticas e étnicas do mundo indígena: o império inca e o asteca haviam sido construídos mediante conquistas sucessivas e certos grupos viram na chegada dos invasores uma oportunidade para libertar-se dessa dominação.

( ) Na perspectiva dos derrotados, a invasão europeia continha uma dimensão cósmica. Saques, massacres, incêndios: os índios estavam vivendo o fim de um mundo; a derrota significava que os deuses tradicionais haviam perdido seu poder sobrenatural.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

No fim do século XIX e início do XX, o governo coreano buscou investimentos externos para dinamizar a modernização do setor industrial, pesqueiro, minerador, transporte e infraestrutura urbana. No entanto, esse também foi período em que Japão e Rússia se tornaram mais agressivos em relação aos respectivos interesses no continente asiático. Com base no contexto, assinale a alternativa correta.

Durante o século XV, Portugal, sob o comando de dom Henrique, foi o pioneiro em grandes avanços na navegação e na construção naval. As caravelas se revelaram ser muito adequadas para missões de reconhecimento em litorais desconhecidos. A exploração da costa oeste africana foi rápida, e, se inicialmente o volume de comércio que os portugueses conseguiram conquistar foi escasso, o comércio de escravos logo se revelou a parte mais rentável dos negócios. A respeito do contexto mencionado, assinale a alternativa INCORRETA.

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017), o processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental – Anos Finais está pautado por procedimentos básicos. Analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. A identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente, a partir da ordenação cronológica e localizada no espaço geográfico é um dos procedimentos básicos, e a cronologia deve ser pensada como um instrumento compartilhado por professores com vistas à problematização da proposta.

II. O desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos (materiais ou imateriais), e elaborem críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens, envolve a escolha de duas ou mais proposições que analisam um mesmo tema ou problema por ângulos diferentes.

III. O reconhecimento e interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias, diz respeito à escolha de fontes e documentos.

O texto da Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) destaca que:

“Para se pensar o ensino de História, é fundamental considerar a utilização de diferentes fontes e tipos de documento (escritos, iconográficos, materiais, imateriais) capazes de facilitar a compreensão da relação tempo e espaço e das relações sociais que os geraram. [...] A utilização de objetos materiais pode auxiliar o professor e os alunos a colocar em questão o significado das coisas do mundo, estimulando a produção do conhecimento histórico em âmbito escolar. Por meio dessa prática, docentes e discentes poderão desempenhar o papel de agentes do processo de ensino e aprendizagem, assumindo, ambos, uma ‘atitude historiadora’ diante dos conteúdos propostos, no âmbito de um processo adequado ao Ensino Fundamental. Os processos de identificação, comparação, contextualização, interpretação e análise de um objeto estimulam o pensamento”.

Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os processos mencionados na citação com a descrição adequada.

Coluna 1

1. Identificação.

2. Comparação.

3. Contextualização.

4. Interpretação.

5. Análise.

Coluna 2

( ) Os estudantes devem identificar, em um contexto, o momento em que uma circunstância histórica é analisada e as condições específicas daquele momento, inserindo o evento em um quadro mais amplo de referências sociais, culturais e econômicas.

( ) Exercício que faz ver melhor o outro, permitindo a percepção de semelhanças e diferenças.

( ) Permite compreender o significado histórico de uma cronologia e realizar o exercício da composição de outras ordens cronológicas. Essa prática explicita a dialética da inclusão e da exclusão e dá visibilidade ao seguinte questionamento: “O que torna um determinado evento um marco histórico”?

( ) Pressupõe problematizar a própria escrita da história e considerar que, apesar do esforço de organização e de busca de sentido, trata-se de uma atividade em que algo sempre escapa.

( ) Para facilitar este processo, podemos fazer perguntas que estimulem as diferentes formas de percepção e interação com um mesmo objeto, podem favorecer uma melhor compreensão da história, das mudanças ocorridas no tempo, no espaço e, especialmente, nas relações sociais.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A escola é considerada lugar de produção de conhecimento histórico. A história escolar é uma construção social produzida por elaborações e reelaborações constantes de conhecimentos que são oriundos das relações e interações entre as culturas escolar, política e histórica; livros didáticos; outros saberes e ideias de história. A respeito do saber histórico escolar, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O saber histórico escolar é reinventado em cada aula, no contexto de situações de ensino específicas, em que interagem professor, estudantes e escola. Possui objetivos próprios e irredutíveis aos da história acadêmica.

( ) Apesar da natureza específica do conhecimento histórico escolar, não se trata de abdicar de aproximações, diálogos e tensões com a historiografia e com a teoria da história. Há intercâmbio de legitimações entre este saber escolar e o saber acadêmico.

( ) O saber histórico escolar não se reduz a conhecer os acontecimentos do passado, mas privilegia o investimento em dotar os estudantes de instrumentos para a análise e interpretação dos processos que o cercam, permitindo que sejam capazes de construir sua própria representação do passado.

( ) O espaço escolar é lugar de reprodução do conhecimento acadêmico, depois das modificações demandadas pela didática, por isso podemos pensar em saber histórico escolar como sinônimo do saber histórico acadêmico simplificado.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O pensar historicamente é fundamental para que os alunos tenham a capacidade de conceber diferentes modos de viver. O anacronismo, compreendido como o grande pecado do historiador, tem uma relação diferente com o ensino de História, pois

Entre as medidas recomendadas pelo neoliberalismo para os países em desenvolvimento, estão:

I. Livre entrada do capital estrangeiro.

II. Desregulamentação da economia.

III. Restrições aos produtos importados.

Quais estão corretas?

A Floresta Amazônica é um complexo ecossistema do bioma das florestas pluviais tropicais, que apresentam as seguintes características:

I. Árvores latifoliadas.

II. Plantas higrófilas.

III. Abundância de vegetais xerófitos.

Quais estão corretas?

Sobre a distribuição da população mundial, é correto afirmar que:

I. É bastante desigual: o hemisfério sul apresenta uma população absoluta superior ao hemisfério norte, pois concentra a maior parte dos territórios dos continentes.

II. Dentro dos continentes a distribuição da população apresenta bastante desigualdade, áreas muito povoadas contrastam com áreas praticamente despovoadas.

III. A concentração da população mundial em determinadas áreas pode ser explicada por fatores naturais, históricos e econômicos.

Quais estão corretas?

Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, para os países integrantes da Apec – Fórum Econômico da Ásia-Pacífico.

( ) Venezuela.

( ) Canadá.

( ) México.

( ) Japão.

( ) Vietnã.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

NÃO corresponde a um dos fatores de formação dos solos:

Sobre o bioma tundra, analise as assertivas abaixo:

I. Possui uma vegetação de grande porte, com um ciclo vegetativo bastante longo.

II. Desenvolve-se em regiões subpolares.

III. Vegetação homogênea que caracteriza as florestas temperadas nas médias latitudes.

Quais estão corretas?

Analise as assertivas abaixo sobre a rede e a hierarquia urbana:

I. De acordo com a Organização das Nações Unidas (ONU), as megacidades são aglomerações urbanas com 10 milhões de habitantes ou mais.

II. Tanto as megacidades quanto as cidades globais são conceitos de hierarquia urbana definidos por critérios quantitativos.

III. A rede urbana é formada por um conjunto de cidades que se interligam umas às outras por meio dos sistemas de transporte e comunicação, através dos quais se dão os fluxos de pessoas, mercadorias, informações e capitais.

Quais estão corretas?

O rompimento das barragens do Fundão e de Santarém, em 2015, construídas para reter rejeitos sólidos e água durante o processo de mineração, no município de Mariana (MG), foi um grande desastre socioambiental. São impactos ambientais deixados pelo rompimento das barragens:

I. A destruição da vegetação do entorno dos rios afetados pelo soterramento.

II. O ressecamento da lama que soterrou as várzeas, tornando o terreno estéril.

III. A deposição da lama provocou assoreamento dos rios, desvio de seus cursos e soterramento de diversas nascentes.

Quais estão corretas?

A União Aduaneira é um bloco econômico que tem como características comuns:

I. Uma moeda única.

II. Livre circulação de mercadorias e capitais.

III. Padronização de legislação trabalhista.

Quais estão corretas?

A respeito das projeções cartográficas, são feitas as seguintes afirmações:

I. Nas projeções conformes, os ângulos mantêm-se idênticos em todos os pontos.

II. Nas projeções equivalentes, as áreas não são alteradas, mas os ângulos são deformados.

III. Nas projeções equidistantes, áreas e ângulos não apresentam conformidade e equivalência.

Quais estão corretas?

Segundo o Plano de Carreira do Magistério Público Municipal de Panambi, o sistema municipal de ensino compreende, EXCETO:

De acordo com Murcia, os autores Pellegrini e Smith dividem o jogo de atividade física em três categorias. Em uma delas, incluem-se todas as atividades repetitivas em que há movimentos motores globais centrados no corpo da criança, com ausência de objetivo, chamadas de: