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Com relação ao hífen, usa-se esse sinal gráfico também em compostos que perderam, em certa medida, a noção de composição, como em: gira-sol; madre-silva; manda chuva, para-quedas, para-quedista, dentre outros vocábulos.

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Quando nos referimos ao planejamento participativo escolar, devemos contar com os professores e com os alunos, ou seja, educador e educando, pois são os únicos sujeitos imprescindíveis aos atores da escola.

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O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino e produzirá, a cada cinco anos, indicadores de rendimento escolar e indicadores de avaliação institucional.

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De acordo com a Lei nº 5.156/2023, de Garanhuns (PE), a estrutura organizacional das Escolas Fundamental Inova em Tempo Integral (EFITI) deve ser constituída por determinados cargos públicos, no qual está contemplado o agente de disciplina.

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De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, de 1990, pessoas jurídicas não podem apadrinhar criança ou adolescente que participem de programa de acolhimento institucional ou familiar.

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O Projeto Político Pedagógico (PPP) é relevante tanto pela forma como é constituído (sendo colaborativo) quanto pelas informações que deve conter, como: o cenário atual da escola (contexto da comunidade local, contexto social dos estudantes e seus familiares, dados educacionais sobre o desempenho dos alunos etc.); objetivos da instituição de ensino; metas a curto, médio e longo prazo; planos de ação; diretrizes para a formação continuada do corpo docente; práticas de gestão administrativa; proposta curricular (visão macro do currículo escolar).

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A formação continuada na escola corresponde a um processo de aprendizagem para adquirir novos conhecimentos sobre a prática docente e aperfeiçoar o que já se sabe, sendo caracterizada pela continuidade da formação educativa, que possibilita o crescimento profissional por meio do desenvolvimento de habilidades e competências.

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Em um processo de coesão textual, é denominado de “HIPERÔNIMO” o vocábulo que apresenta uma significação mais extensa, mais ampla do que o outro vocábulo com o qual se relaciona intratextualmente.

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De acordo com a Constituição Federal de 1988, a União aplicará, anualmente, nunca menos de quinze, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e desenvolvimento do ensino.

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Cada uma das funções da linguagem tem o foco e sua origem em um dos elementos da comunicação. Assim, podemos dizer que a função referencial tem como elemento o contexto, o assunto, e a função fática tem como elemento o canal, o meio de comunicação.

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Nas regras de concordância verbal da Língua Portuguesa, quando o sujeito é formado pela expressão UM DOS QUE, o verbo fica no singular, como no exemplo a seguir: “O estudante Carlos foi um dos que havia ingressado na Justiça contra os atuais critérios da legislação”.

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No exemplo “As horas passam, os homens caem, a poesia fica.”, podemos dizer que há três orações independentes entre si e que não funcionam como termos de outra oração, elas apenas enriquecem, com o próprio sentido, a totalidade da outra oração.

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A ambiguidade decorre, em geral, da dificuldade de identificar-se a que palavra se refere um pronome que possui mais de um antecedente na terceira pessoa. A frase: “Roubaram a mesa do gabinete em que eu costumava trabalhar.” é ambígua, pois não fica claro se o pronome relativo da segunda oração se refere à mesa ou ao gabinete. A solução é recorrer às formas “o qual” e suas variações, marcando gênero e número. Assim, para desfazer essa ambiguidade, podemos dizer: “Roubaram a mesa do gabinete no qual eu costumava trabalhar.” ou “Roubaram a mesa do gabinete na qual eu costumava trabalhar".

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A concordância do sujeito na construção “Come-se bem no interior de muitas capitais brasileiras” está correta porque o verbo está empregado como intransitivo, e a estrutura apenas faz referências à ação de comer de forma genérica, indeterminando o sujeito.

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De acordo com a Constituição Federal, serão fixados conteúdos mínimos para o Ensino Fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais. Assim, o Ensino Fundamental regular será ministrado em Língua Portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

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De acordo com as regras de regência verbal da Língua Portuguesa, o verbo CONSTAR, no sentido de ser composto, constituído, rege a preposição “de”: O relatório consta de dez itens”. Já no sentido de estar escrito, registrado, mencionado, rege a preposição “de” ou “em”: O referido projeto consta da/na ordem do dia.

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O modelo gestão democrática de ensino traz algumas consequências naturais: a partir da descentralização das tomadas de decisão, o espaço escolar se torna mais aberto ao diálogo e às trocas, em detrimento da hierarquia e de decisões que partem somente de uma pessoa ou de um grupo. Assim, podem participar dessa gestão todos os atores da comunidade escolar professores, gestores, funcionários, pais e estudantes.

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Educação em tempo integral e educação integral são sinônimos e contemplam os diversos aspectos do desenvolvimento humano, tanto na esfera individual, quanto na vida em sociedade. Desse modo, trabalham as dimensões cognitiva, afetiva, cultural, política, social, física, ética e estética.

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Na estratégia de ensino-aprendizagem conhecida como tempestade cerebral, o professor explica seu conteúdo de modo a garantir a participação ativa dos alunos. Nessa estratégia, os alunos são questionados e estimulados a discutir a respeito do tema da aula, citando, por exemplo, casos que tenham vivenciado.

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Os homógrafos heterofônicos são palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita, como os exemplos “acender” e “ascender”; já os homófonos heterográficos são palavras iguais na escrita e diferentes no timbre ou na intensidade das vogais, como os exemplos colher (verbo) ≠ colher (substantivo).