Auxiliar na preparação e distribuição de lanches, café, etc.

Auxiliar nos serviços de lavagem e manutenção de veículos ou máquinas, mantendo condições adequadas de uso.

Auxiliar nos serviços de preparação e distribuição de lanches, café, chá e merenda escolar, servindo aos alunos e funcionários.

Guardar e arranjar objetos, bem como transportar pequenos objetos.

Manter o controle dos gastos em materiais de limpeza ou outros que são necessários para a manutenção de todos os órgãos da prefeitura.

Alimentos enlatados.

Botijões de gás.

Equipamentos de proteção individuais.

Produtos de limpeza.

Uniformes limpos.

Falta de pontualidade e assiduidade.

Fazer gestos atabalhoados.

Polidez na medida exata.

Sarcasmo ao tecer comentários.

Tom de voz exacerbado.

Bota de borracha com solado antiderrapante.

Bota de couro com biqueira de aço.

Bota de plástico com solado liso.

Sandália aberta de borracha, tipo havaianas.

Sapato de couro com solado antiderrapante.

Ácido muriático.

Água sanitária.

Álcool 96 graus.

Óleo diesel.

Saponáceo líquido.

com o uso de todos os EPIs pelo funcionário.

com um pano úmido em volta da vassoura.

diariamente.

quando as refeições estiverem sendo manipuladas ou servidas.

se não houver o trânsito de usuários.

Amaciante de roupas.

Cloro ativo.

Desinfetante líquido.

Polidor de metais (Kaol).

Sabão industrial.

O CRAS é a unidade referência dos serviços ofertados pela proteção social especial de média e alta complexidade.

O CRAS é a unidade responsável pelo serviço de proteção e atendimento integral à família.

A procura espontânea é uma das formas de acesso aos serviços ofertados pelo CRAS.

O serviço de convivência e fortalecimento de vínculos pode ser realizado no CRAS.

O CRAS compõe a política de assistência social.

Apenas a afirmativa I está incorreta.

Somente as afirmativas I e III estão incorretas.

Todas as afirmativas estão incorretas.

Somente as afirmativas II e III estão corretas.

Todas as afirmativas estão corretas.

A legislação não permite a contratação de adolescentes com deficiência na condição de aprendiz.

O adolescente na condição de empregado, não poderá exercer atividade laboral penosa, insalubre ou perigosa.

O adolescente na função de aprendiz não possui direitos previdenciários.

A partir de 16 (dezesseis) anos, o adolescente aprendiz, poderá exercer as mesmas atividades e funções que pessoas adultas exercem em seu ambiente de trabalho.

O adolescente empregado poderá exercer trabalho noturno, desde que, autorizado pelos pais ou responsáveis e que não comprometa sua educação.

Amparo às crianças e adolescentes carentes.

Proteção à família, à maternidade, à infância, à adolescência e à velhice.

Promoção da integração ao mercado de trabalho.

Descentralização político-administrativa.

Garantia de um salário mínimo de benefício mensal à pessoa portadora de deficiência e ao idoso que comprovem não possuir meios de prover à própria manutenção ou de tê-la provida por sua família, conforme dispuser a lei.

O acesso às políticas sociais que compõem a seguridade social não depende de contribuição, pois são universais.

A política de educação não compõe a seguridade social.

É composta por três políticas sociais: saúde, previdência e assistência social.

A seguridade social é financiada por toda a sociedade.

A universalidade da cobertura e do atendimento é um objetivo da seguridade social.

Os direitos sociais são garantidos exclusivamente através da seguridade social.

Entre os direitos sociais, estão: o direito à saúde, o trabalho, a moradia e a proteção à maternidade e infância.

A educação é um direito fundamental de todo cidadão brasileiro, portanto não configura um direito social.

A previdência social não é um direito social, pois é uma política pública contributiva e não universal.

Os direitos sociais são regulados pelo poder público e só poderão ter acesso a eles, as pessoas em situação de vulnerabilidade social.

A pessoa com deficiência tem o direito de receber atendimento prioritário em todas as instituições e serviços de atendimento ao público.

O poder público deverá assegurar a oferta de profissional de apoio escolar à criança com deficiência.

As barreiras urbanísticas são aquelas existentes nos edifícios públicos e privados.

A pessoa com deficiência é a que possui impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial.

A avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial e considerará, entre outros, os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

I, II e III.

II, I e III.

III, I e II.

III, II e I.

I, III e II.

A análise dos critérios para fins de concessão do benefício à pessoa com deficiência é realizada por assistente social e psicólogo que atuam no centro especializado de assistência social.

É o valor pago à pessoa idosa, que pelos critérios da legislação vigente, não conseguirá se aposentar.

Sua concessão não depende de critérios de renda familiar, depende apenas de comprovação de idade ou grau da deficiência.

É a garantia de 1 (um) salário mínimo à pessoa idosa com 65 (sessenta e cinco) anos ou mais que comprove não possuir meios de prover a própria manutenção nem de tê-la provida por sua família.

É um benefício vitalício, podendo chegar até 1 (um) salário mínimo mensal dependendo do grau de deficiência da pessoa com deficiência ou do grau de dependência da pessoa idosa.

aos pais ou responsáveis.

ao Centro de Referência de Assistência Social.

ao conselho tutelar.

à unidade básica de saúde.

à polícia.

repassar o material confidencial aos coordenadores da instituição e informar o Conselho Regional de Psicologia.

lacrar o material confidencial para posterior utilização pelo psicólogo substituto.

incinerar o material confidencial e repassar aos coordenadores da instituição apenas os registros do prontuário de equipe multiprofissional.

solicitar providencia ao Conselho Regional de Psicologia quanto à destinação dos arquivos confidenciais.

entregar o material confidencial ao Conselho Regional de Psicologia, para arquivo.

A POT não utiliza processos de avaliação psicológica, uma vez que sua ênfase está na aplicação de conhecimentos e tecnologias para responder às necessidades de trabalhadores e organizações.

A ênfase da POT na produção de conhecimentos e tecnologias não requer o uso de processos de avaliação psicológica.

A POT utiliza processos de avaliação psicológica para compreender fenômenos e processos psicológicos que ocorrem nas interações dos indivíduos com o trabalho e nas diferentes modalidades de organização do trabalho.

A POT utiliza processos de avaliação psicológica apenas no plano individual, não se dedicando às intervenções especializadas em grupos, organizações ou sociedade.

A ênfase da POT na aplicação de conhecimentos e tecnologias exclui o uso de processos de avaliação psicológica em todas as suas dimensões.

A entrevista clínica é um procedimento obsoleto e sua utilização atualmente é validada com retaguarda de outros instrumentos e técnicas avaliativas.

A entrevista é apenas um dos muitos procedimentos possíveis na avaliação psicológica, sem maior destaque ou importância.

A entrevista é o único procedimento capaz de adaptar-se à diversidade de situações clínicas relevantes e de fazer explicitar particularidades que escapam a outros procedimentos.

A entrevista clínica é menos eficaz do que outros procedimentos, como testes padronizados ou instrumentos cognitivos.

A entrevista é uma técnica importante, entretanto com limites objetivos; deve ser aplicada apenas em conjunto com outros procedimentos, como testes padronizados ou instrumentos psicométricos.