Questões de Concurso para Prefeitura de Marmeleiro - PR

Q3867330

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867330 Pedagogia

A formação inicial e continuada dos docentes de Educação Infantil deve priorizar fatores determinantes em seu processo, e dessa maneira, precisam observar de forma CORRETA:

A

Apenas conteúdos teóricos, pois na prática se constatam os demais fatores, ou seja, não se deve relacionar teoria e prática.

B

A prática desvinculada da teoria, pois a teoria de fato não exerce nenhuma influência nas práticas pedagógicas desempenhadas.

C

A compreensão do desenvolvimento infantil em sua totalidade, baseando-se em conhecimento teórico articulado com a relação com a prática, constatando a práxis pedagógica.

D

Métodos tradicionais de ensino, focados em memorização e disciplina rígida com todas as crianças.

E

A memorização de conteúdos, buscando apenas aplicá-los na prática, de maneira tecnicista.

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Q3867329

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867329 Pedagogia

Em relação à Avaliação da Aprendizagem na Educação Infantil, é necessário que se utilizem procedimentos metodológicos e instrumentais. Dessa forma, um dos instrumentos adequados de avaliação na Educação Infantil é:

A

Prova de desenho individual e das conquistas da escrita, como forma de cobrança.

B

Exame periódico, como espécie de provas para que as crianças já estejam em consonância com o que o próprio sistema educacional exige, e assim, se preparem para os anos iniciais.

C

Relatório descritivo, observando o desempenho individual das crianças, bem como valorizando suas aprendizagens de maneira total.

D

Ranking de desempenho, valorizando a competitividade desde essa fase.

E

Boletim com notas, destacando os erros como abordagem de desclassificação.

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Q3867328

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867328 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil deve ser feita por meio de observação, acompanhamento e valorização dos processos percorridos pelas crianças em sua trajetória formativa. Assim, o processo de avaliação precisa ocorrer de maneira CORRETA como:

A

Classificatória e seletiva, valorizando o processo classificatório.

B

Baseada em testes padronizados, pois testando as crianças elas precisam se esforçar para aprender.

C

Voltada para aprovação ou reprovação, meramente, pois o sistema exige.

D

Quantitativa e comparativa, ou seja, rígida e inflexível, desde a Educação Infantil.

E

Diagnóstica, contínua e formativa, valorizando o processo formativo das crianças e suas aprendizagens e conquistas.

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Q3867327

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867327 Pedagogia

Na Educação Infantil, alguns pressupostos teóricos e metodológicos precisam ser viabilizados, no sentido de garantir uma formação de qualidade às crianças que dela usufruem. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA:

A

Priorizar conteúdos acadêmicos, seguindo à risca manuais, cartilhas e apostilas, evitando brincadeiras livres.

B

Aplicar provas periódicas, validando a necessária classificação entre as crianças.

C

Garantir proteção, cuidado e formação em desenvolvimento da criança, de maneira que todas sejam atendidas em suas particularidades.

D

Exigir rendimento mínimo, pois assim, já se habituam ao contexto social da vida competitiva.

E

Classificar as crianças por desempenho, para que percebam como é a vida em sociedade, e de certa forma os preparando para o mercado de trabalho.

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Q3867326

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Infantil |

Q3867326 Pedagogia

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), a Educação Infantil tem como princípio fundamental o cuidado e o desenvolvimento integral da criança. Nesse sentido, o foco do trabalho pedagógico deve ser, de maneira CORRETA:

A

A preparação intensa da criança para o Ensino fundamental por meio de avaliações formais.

B

O desenvolvimento integral da criança, assegurando seus direitos e sua formação, respeitada a sua individualidade.

C

A antecipação da alfabetização, formalizada por testes padronizados.

D

A seleção das crianças com melhor desempenho premiando-as sempre que possível.

E

A padronização do currículo nacional, culminando no intensivo trabalho de competição entre os mesmos.

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Q3867325

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867325 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

De acordo com o Art. 2º do Estatuto da Criança e do Adolescente, a legislação estabelece definições distintas para "criança" e "adolescente". Como é definida a "criança" para os efeitos desta Lei?

A

Pessoa com até dez anos de idade completos, sendo o adolescente a partir dos dez anos e um dia até os dezoito anos.

B

Pessoa menor de dezoito anos de idade, sem distinção de faixa etária para a aplicação das medidas de proteção.

C

Pessoa até doze anos de idade incompletos.

D

Pessoa entre doze e dezoito anos de idade incompletos.

E

Pessoa na primeira infância, ou seja, até os seis anos de idade completos.

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Q3867324

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867324 Educação Física

No handebol pode-se utilizar diversos sistemas táticos defensivos (como 6×0, 5×1, 4×2). Qual é o propósito conceitual principal da instituição desses sistemas defensivos, de acordo com Menezes (2010)?

A

Apenas dificultar a progressão da bola e a execução dos passes adversários, fazendo uma marcação individual.

B

Contribuir para uma melhor atuação do goleiro, protegendo os arremessos de longa distancias.

C

Priorizar a marcação individual, onde cada defensor acompanha seu atacante, independentemente da zona.

D

Propiciar uma organização coletiva para as ações defensivas, delimitando as áreas de atuação dos jogadores ou apontando os adversários a serem marcados.

E

Garantir que todos os jogadores atuem na primeira linha de defesa (linha de 6 metros), sem variação de posicionamento.

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Q3867323

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867323 Educação Física

No Handebol, a continuidade e o desenvolvimento do jogo dependem da realização de gestos e movimentos específicos, conhecidos como fundamentos. Responda como é definido o Passe em relação à dinâmica da equipe?

A

O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue ganhar espaço para arremessar a bola ou dar sequência à jogada, "enganando" o adversário.

B

O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue dar a ação de direcionar a bola ao gol adversário, sendo o momento mais importante para a concretização dos pontos.

C

O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue avançar com a bola na quadra, quicando-a sem perdê-la para o adversário.

D

O passe pode ser definido como sendo o momento em que o jogador consegue receber a bola de seu adversário, sendo necessário o controle para evitar que ela seja perdida para o adversário novamente.

E

O momento em que a bola é entregue ao parceiro de equipe, podendo ser feito de forma parada ou em movimento, com uma ou as duas mãos.

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Q3867322

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867322 Educação Física

Para Goulart e Voser (2008), o futsal exige um elevado conhecimento técnico-tático, sendo que o bom desempenho de um atleta durante o período de competição depende da união de diferentes capacidades. Qual conjunto de capacidades engloba os aspectos que o jogador precisa desenvolver, indo desde a preparação corporal até a habilidade de lidar com a pressão e o jogo coletivo?

A

Condição Orgânica, Treinamento Específico, Agilidade e Liderança.

B

Resistência Aeróbica, Concentração, Posicionamento e Velocidade.

C

Capacidade de Adaptação, Flexibilidade, Tática de Jogo e Habilidade Esportiva.

D

Capacidade Física, Capacidade Técnica, Capacidade Tática e Capacidade Psicológica.

E

Capacidade Coletiva, Capacidade de Finalização, Capacidade de Antecipação e Força.

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Q3867321

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867321 Educação Física

Os fundamentos técnicos individuais são os gestos esportivos realizados pelo atleta para dar continuidade ao jogo. De acordo com os autores referenciados (Voser, Mutti, Saad e Tenroller), qual das alternativas lista CORRETAMENTE os oito elementos essenciais da técnica individual para os jogadores de linha no futsal?

A

Controle de bola, Drible de corpo, Passe, Finalização, Saída de ângulo, Cobertura, Finta e Marcação.

B

Condução, Recepção, Chute de Bico, Saída Arrastada, Drible Simples, Passe Longo, Cabeceio e Marcação.

C

Condução, Passe, Recepção, Drible, Chute, Finta, Cabeceio e Marcação.

D

Agilidade, Força, Resistência, Flexibilidade, Drible, Passe, Chute e Marcação.

E

Recepção, Velocidade de Reação, Passe, Chute, Desarme, Cabeceio, Condução e Finta.

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Q3867320

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867320 Educação Física

O futebol, sendo um esporte complexo, exige tanto o desenvolvimento de habilidades individuais quanto a aplicação de planos de jogo coletivos. Qual é a melhor definição conceitual de "tática" dentro de um contexto esportivo?

A

É a capacidade individual do atleta em executar movimentos técnicos complexos, como dribles e chutes, independentemente da posição em campo.

B

É um conjunto de regras e procedimentos que organiza as ações individuais e coletivas dos atletas, uma vez que a equipe está organizada de forma racional e sistemática, levando em consideração os adversários.

C

É a organização administrativa e financeira de um clube, garantindo salários em dia e estruturas de treino adequadas.

D

Refere-se à condição física e mental do atleta, que o capacita a suportar o jogo em alta intensidade por 90 minutos.

E

É o estudo da história do futebol, da evolução das regras e das características de jogadores lendários do passado.

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Q3867319

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867319 Pedagogia

Embora a Educação Física Militarista (1930-1945) mantivesse preocupação com a saúde, ela se diferenciava da Higienista ao servir a propósitos autoritários e reacionários. Qual o objetivo fundamental dessa concepção, e de que forma ela se manifestava como um mecanismo de hierarquização social?

A

Visava a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate e a guerra, funcionando como selecionadora de "elites condutoras" no sentido da "depuração da raça" e contribuindo para a eliminação dos "incapacitados físicos".

B

Visava a aquisição de saúde e beleza através do esforço individual, desprendida das condições socioeconômicas, conforme o ideal liberal-higienista.

C

Buscava a educação integral do aluno, utilizando a ginástica e o desporto como meios de desenvolver o senso de comunidade e a aceitação das regras de convívio democrático.

D

Seu foco principal era a ludicidade e a cooperação, utilizando o desporto para a organização e mobilização dos trabalhadores na luta contra o capitalismo.

E

O objetivo era o culto ao atleta-herói e à superação individual, reduzindo a Educação Física ao "desporto de alto nível" e ao treinamento desportivo, ignorando totalmente a disciplina.

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Q3867318

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867318 Pedagogia

A Educação Física Higienista (até 1930), hegemônica na Primeira República, ia além da saúde individual, atuando como protagonista em um projeto de "assepsia social". Qual alternativa apresenta o cerne ideológico dessa concepção e o motivo pelo qual ela priorizava a Educação Física?

A

Baseava-se no socialismo, buscando a solidariedade operária e criticando a deterioração da saúde causada pelo sistema capitalista, usando a Educação Física para o lazer.

B

Buscava a seleção de "elites condutoras" capazes de distribuir melhor os indivíduos nas atividades sociais e profissionais, servindo como "colaboração no processo de seleção natural".

C

Tinha como objetivo primário a formação do "cidadão-soldado" obediente, capaz de suportar o combate, sendo inspirada nos princípios autoritários do fascismo.

D

Pretendia erigir a Educação Física como disciplina prioritariamente educativa, buscando a "educação integral" do indivíduo nas escolas, em oposição ao foco exclusivo em saúde ou disciplina militar.

E

Era produto do pensamento liberal do início do século XX, que depositava na Educação (e, por extensão, na Educação Física) a esperança de "redimir a humanidade" e resolver os problemas sociais, atribuindo-os à "ignorância popular".

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Q3867317

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867317 Psicologia

A prática randômica (aleatória) de habilidades motoras, apesar de frequentemente gerar um desempenho imediato pior e mais erros, resulta em uma retenção superior do aprendizado (mudança permanente na capacidade de execução). Qual é o mecanismo cognitivo proposto por Magill e por Schmidt e Wrisberg para explicar esta eficácia a longo prazo?

A

O baixo nível de interferência contextual permite a automatização mais rápida, otimizando o uso do feedback intrínseco.

B

O maior tempo de descanso entre tarefas facilita a recuperação muscular, levando à retenção superior por meio da diminuição da fadiga.

C

A prática randômica prioriza a Variabilidade de Movimentos, concentrando o esforço apenas na aquisição de Programas Motores Generalizados (PMG) eficientes.

D

O alto nível de interferência contextual força o aprendiz a elaborar e reconstruir um plano de ação (programa motor) a todo momento, criando uma representação mais significativa da habilidade na memória de longo prazo.

E

O executante é forçado a "congelar" graus de liberdade, o que aumenta a fluidez e diminui a necessidade de feedback extrínseco.

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Q3867316

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867316 Educação Física

Qual mudança teórica fundamental marcou os estudos sobre o Desenvolvimento Motor após 1960, substituindo a perspectiva maturacionista (focada em processos biológicos inatos e no "o quê")?

A

O foco migrou para a Prontidão Esportiva, baseada unicamente na idade cronológica, com ênfase na especialização precoce.

B

A ênfase passou a ser dada à Teoria do Circuito Fechado, valorizando o feedback intrínseco e a previsibilidade dos padrões de movimento.

C

O foco mudou para o "processo" (o "como"), impulsionado pela Teoria Sistêmica, na qual a variabilidade do sistema e as inter-relações entre o indivíduo e o ambiente são priorizadas.

D

A pesquisa se voltou para a descrição dos padrões motores em uma sequência invariável, priorizando a quantificação das mudanças biológicas.

E

O interesse se concentrou na Teoria da Agregação, que busca apenas a soma dos segmentos corporais (membros e tronco) para avaliar a performance motora.

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Q3867315

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867315 Pedagogia

O Desenvolvimento Humano é um processo inter-relacionado ao crescimento e à maturação, sendo definido como um fenômeno composto por mudanças constantes que ocorrem ao longo da vida. Enquanto o crescimento se refere essencialmente às transformações quantitativas, o desenvolvimento abrange uma dimensão mais ampla. Qual alternativa estabelece a distinção fundamental entre Crescimento e Desenvolvimento, e como o conceito de Desenvolvimento é utilizado nos dois contextos distintos (o primeiro e o segundo) citados por Malina e Bouchard (2002)?

A

O Crescimento é filogenético e o Desenvolvimento é ontogenético; sendo o primeiro contexto a Aprendizagem (foco na aquisição de competências motoras) e o segundo, o Biológico (foco na maturação esquelética).

B

O Crescimento é quantitativo e o Desenvolvimento engloba transformações quantitativas e qualitativas; sendo o primeiro contexto o Biológico (diferenciação celular e refinamento funcional) e o segundo, o Comportamental (incremento da competência e adaptação ao meio).

C

O Desenvolvimento refere-se somente às transformações qualitativas (Maturação); sendo o primeiro contexto o Comportamental (interação com o meio e adaptações) e o segundo, o Biológico (refinamento funcional de sistemas).

D

O Crescimento envolve exclusivamente o aumento do número de células (hiperplasia), enquanto o Desenvolvimento foca apenas nas experiências; sendo o primeiro contexto a Maturação e o segundo, a Experiência.

E

O Desenvolvimento é mensurável apenas por medidas antropométricas (como altura e massa corporal), enquanto o Crescimento é avaliado pela adaptação do indivíduo ao meio; sendo o primeiro contexto a Maturação e o segundo, a Experiência.

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Q3867314

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867314 Educação Física

O conceito de Crescimento refere-se a um aspecto quantitativo das alterações do corpo, sendo definido como o aumento no tamanho do corpo causado pela multiplicação ou aumento do número de células, Malina e Bouchard (2002) alertam que, embora o crescimento envolva três fenômenos celulares básicos, um quarto fenômeno também pode ocorrer para o entendimento do processo. Qual alternativa descreve CORRETAMENTE a tríade de fenômenos celulares básicos que compõem o crescimento e, simultaneamente, identifica o quarto fenômeno envolvido e o tipo de crescimento resultante quando este decréscimo celular excede o aumento?

A

Hiperplasia, Hipertrofia e Agregação; sendo o quarto fenômeno a Destruição Celular, que resulta no crescimento negativo, quando o decréscimo excede o aumento celular.

B

Agregação, Diferenciação Celular e Especialização Sistêmica; sendo o quarto fenômeno a Adaptação, que resulta no crescimento positivo.

C

Hiperplasia, Agregação e Evolução Funcional; sendo o quarto fenômeno a Degeneração, resultando no crescimento acelerado.

D

Hipertrofia, Hiperplasia e Diferenciação Celular; sendo o quarto fenômeno a Maturação, que leva ao crescimento estável.

E

Hipertrofia, Maturação e Diferenciação; sendo o quarto fenômeno a Glicólise, que resulta no crescimento positivo em jovens, devido à capacidade oxidativa.

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Q3867313

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867313 Educação Física

No voleibol, os sistemas táticos são estruturados para potencializar as funções dos jogadores. Qual é o sistema tático fundamental que é definido por não apresentar especificações de funções fixas (sem levantadores ou atacantes determinados) entre os jogadores?

A

5×1.

B

4×2 com infiltração.

C

3×3.

D

6×2.

E

6×0.

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Q3867312

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867312 Educação Física

Para idosos (65 anos ou mais), a atividade física regular é fundamental não apenas para combater doenças crônicas, mas também para manter a funcionalidade e prevenir acidentes. Qual dos seguintes conjuntos de benefícios à saúde recebe ênfase especial nas recomendações da Organização Mundial da Saúde (OMS) para idosos?

A

Melhora da saúde mental, aumentando os sintomas de ansiedade e depressão e diminuição a mortalidade por todas as causas.

B

Redução da incidência de câncer de mama, cólon e diabetes tipo 2, além de promover o declínio cognitivo.

C

Diminuição da adiposidade corporal e melhoria da saúde cardiometabólica, incluindo a promoção da redução do volume máximo de oxigênio.

D

Ajuda a prevenir quedas e lesões relacionadas; o declínio da saúde óssea e da capacidade funcional.

E

Redução do risco de pré-eclâmpsia e diabetes gestacional.

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Q3867311

Ano: 2026 Banca: FAU Órgão: Prefeitura de Marmeleiro - PR Prova: FAU - 2026 - Prefeitura de Marmeleiro - PR - Professor de Educação Física - Esporte |

Q3867311 Educação Física

As Diretrizes da Organização Mundial da Saúde (OMS) estabelecem recomendações de saúde pública para adultos (18–64 anos) visando benefícios substanciais para a saúde, como a diminuição da mortalidade por todas as causas e a incidência de cânceres. Qual das alternativas abaixo reflete CORRETAMENTE o volume mínimo semanal de atividade física aeróbica e o volume mínimo semanal de fortalecimento muscular recomendados pela OMS para este grupo etário?

A

Pelo menos 75 a 150 minutos de atividade aeróbica de intensidade moderada e atividades de fortalecimento muscular em pelo menos 7 dias da semana.

B

Pelo menos 300 minutos de atividade aeróbica de intensidade vigorosa e não há recomendação específica para fortalecimento muscular.

C

Pelo menos 150 a 300 minutos de atividade aeróbica de moderada intensidade (ou 75 a 150 minutos de intensidade vigorosa) e atividades de fortalecimento muscular de moderada intensidade ou maior em dois ou mais dias por semana.

D

Pelo menos 150 a 300 minutos de atividade física aeróbica de vigorosa intensidade e fortalecimento muscular em pelo menos 3 dias na semana.

E

Pelo menos 60 minutos por dia de atividade física de moderada a vigorosa intensidade e atividades que enfatizem o equilíbrio funcional.

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