Questões de Concurso
Para prefeitura de nazarezinho - pb
Foram encontradas 421 questões
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Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assessor Jurídico
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assistente Social |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fiscal de Tributos |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Psicólogo |
Q3219846
Português
Texto associado
Texto IV- A relação entre consumo de água e energia com a inteligência artificial
Fonte: LEME, Mariane A relação entre consumo de água e energia com a inteligência artificial. Disponível em: https://agua.org.br/blog/a-relacao-entre-consumode-agua-e-energia-com-a-inteligencia-artificial/.Acesso em: 24 set 2024.
Quanto à sua composição, estrutura e finalidade, o texto lido pode ser classificado como:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assessor Jurídico
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assistente Social |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fiscal de Tributos |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Psicólogo |
Q3219845
Português
Texto associado
Texto III - Arelação entre consumo de água e energia com a inteligência artificial
O avanço de novas tecnologias, como a inteligência artificial (IA), que está cada vez mais sendo utilizada no dia a dia das pessoas,
levanta preocupações quanto ao seu impacto ambiental. Assistir séries em streaming, utilizar o e-mail, redes sociais, armazenar fotos
na nuvem, dentre outros serviços online, só são possíveis devido a uma infraestrutura global composta por inúmeros data centers e
uma vasta rede de cabos com mais de um milhão de quilômetros.
A complexidade crescente dessas plataformas online que usamos diariamente requer cada vez mais potência, ou seja, muitos
computadores precisam funcionar a plena capacidade o tempo todo, consumindo uma quantidade significativa de energia. Esse alto
consumo de energia já é considerado um novo desafio na tentativa de reduzir as emissões de carbono para combater as mudanças
climáticas.
Um relatório da Agência Internacional de Energia (AIE) estimou que, em 2022, os centros de processamento de dados no mundo
consumiram 460 terawatt-hora (TWh) de energia. Com o crescimento da IA, esse consumo pode aumentar para 1.050 TWh até 2026.
Esse valor é o dobro do consumo anual de energia elétrica do Brasil, que é de aproximadamente 500 TWh.
AIApode causar um aumento na emissão de gases que contribuem para o efeito estufa, dependendo das fontes de energia usadas para
alimentar os sistemas. Sam Altman, CEO da OpenAI, criadora do ChatGPT, disse que é necessário um grande avanço na produção
de energia limpa para atender à demanda criada pela IA.
O que pode ser feito?
Segundo especialistas, há diversas estratégias para mitigar os impactos do consumo de água e energia, como o reuso da água para
refrigeração, evitando a perda por evaporação, e a preferência por sistemas de refrigeração a ar. Além disso, optar por fontes renováveis
como energia solar e eólica para alimentar os centros de processamento é outra alternativa viável. A Microsoft, por exemplo, está
fazendo parcerias para disponibilizar mais energia renovável, e implementando projetos para repor a água utilizada pela organização.
Fonte: LEME, Mariane A relação entre consumo de água e energia com a inteligência artificial. Disponível em: https://agua.org.br/blog/a-relacao-entre-consumode-agua-e-energia-com-a-inteligencia-artificial/ Acesso em 24 set. 2024.
Observe a frase: “Além disso, optar por fontes renováveis como energia solar e eólica para alimentar os centros de processamento é
outra alternativa viável”. Sobre o termo em destaque, analise as assertivas.
I- Na análise do vocábulo alternativa, percebe-se que nele já existe um radical (alter) que, em sua origem etimológica, significa outro, sendo, pois, sempre necessário, independentemente da situação comunicacional, repetir o pronome que o acompanha (outra).
II- Com base na etimologia da palavra alternativa, pode-se afirmar que, independentemente da situação comunicacional, há um pleonasmo vicioso, uma redundância, que há de se evitar com a supressão do pronome.
III- Na prática, não se pode esquecer que, quando se trata do termo alternativa, não se tem obrigatoriamente apenas uma dualidade de posições, de modo que se pode estar referenciando-se a uma multiplicidade de posições. Isto é: quando se fala em alternativas, pode-se não estar em tela a apresentação de apenas duas delas, mas até mesmo várias para escolher, por isso a justificativa do acompanhamento do pronome “outra”.
IV- Apesar da aparente redundância demonstrada pela etimologia, está correto, nesse contexto, o emprego da expressão outra alternativa, pois há inúmeras hipóteses e estratégias para reduzir o impacto ambiental do uso da inteligência artificial.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- Na análise do vocábulo alternativa, percebe-se que nele já existe um radical (alter) que, em sua origem etimológica, significa outro, sendo, pois, sempre necessário, independentemente da situação comunicacional, repetir o pronome que o acompanha (outra).
II- Com base na etimologia da palavra alternativa, pode-se afirmar que, independentemente da situação comunicacional, há um pleonasmo vicioso, uma redundância, que há de se evitar com a supressão do pronome.
III- Na prática, não se pode esquecer que, quando se trata do termo alternativa, não se tem obrigatoriamente apenas uma dualidade de posições, de modo que se pode estar referenciando-se a uma multiplicidade de posições. Isto é: quando se fala em alternativas, pode-se não estar em tela a apresentação de apenas duas delas, mas até mesmo várias para escolher, por isso a justificativa do acompanhamento do pronome “outra”.
IV- Apesar da aparente redundância demonstrada pela etimologia, está correto, nesse contexto, o emprego da expressão outra alternativa, pois há inúmeras hipóteses e estratégias para reduzir o impacto ambiental do uso da inteligência artificial.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assessor Jurídico
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assistente Social |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fiscal de Tributos |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Psicólogo |
Q3219844
Português
Texto associado
Texto III - Arelação entre consumo de água e energia com a inteligência artificial
O avanço de novas tecnologias, como a inteligência artificial (IA), que está cada vez mais sendo utilizada no dia a dia das pessoas,
levanta preocupações quanto ao seu impacto ambiental. Assistir séries em streaming, utilizar o e-mail, redes sociais, armazenar fotos
na nuvem, dentre outros serviços online, só são possíveis devido a uma infraestrutura global composta por inúmeros data centers e
uma vasta rede de cabos com mais de um milhão de quilômetros.
A complexidade crescente dessas plataformas online que usamos diariamente requer cada vez mais potência, ou seja, muitos
computadores precisam funcionar a plena capacidade o tempo todo, consumindo uma quantidade significativa de energia. Esse alto
consumo de energia já é considerado um novo desafio na tentativa de reduzir as emissões de carbono para combater as mudanças
climáticas.
Um relatório da Agência Internacional de Energia (AIE) estimou que, em 2022, os centros de processamento de dados no mundo
consumiram 460 terawatt-hora (TWh) de energia. Com o crescimento da IA, esse consumo pode aumentar para 1.050 TWh até 2026.
Esse valor é o dobro do consumo anual de energia elétrica do Brasil, que é de aproximadamente 500 TWh.
AIApode causar um aumento na emissão de gases que contribuem para o efeito estufa, dependendo das fontes de energia usadas para
alimentar os sistemas. Sam Altman, CEO da OpenAI, criadora do ChatGPT, disse que é necessário um grande avanço na produção
de energia limpa para atender à demanda criada pela IA.
O que pode ser feito?
Segundo especialistas, há diversas estratégias para mitigar os impactos do consumo de água e energia, como o reuso da água para
refrigeração, evitando a perda por evaporação, e a preferência por sistemas de refrigeração a ar. Além disso, optar por fontes renováveis
como energia solar e eólica para alimentar os centros de processamento é outra alternativa viável. A Microsoft, por exemplo, está
fazendo parcerias para disponibilizar mais energia renovável, e implementando projetos para repor a água utilizada pela organização.
Fonte: LEME, Mariane A relação entre consumo de água e energia com a inteligência artificial. Disponível em: https://agua.org.br/blog/a-relacao-entre-consumode-agua-e-energia-com-a-inteligencia-artificial/ Acesso em 24 set. 2024.
Observe o trecho “Segundo especialistas, há diversas estratégias para mitigar os impactos do consumo de água e energia, como o reuso
da água para refrigeração, evitando a perda por evaporação, e a preferência por sistemas de refrigeração a ar”. Apalavra em destaque
pode ser substituída, sem prejuízo de sentidos, por:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assessor Jurídico
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assistente Social |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fiscal de Tributos |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Psicólogo |
Q3219843
Português
Texto associado
Texto II
Disponível em: https://pt.memedroid.com/memes/tag/beatles Acesso em 14 set 2024.
Analise as assertivas a seguir sobre a compreensão do meme. Para compreendê-lo:
I- é necessário ativar os conhecimentos prévios sobre quais são os personagens do meme e o que representam sobre a história da música ocidental.
II- é imprescindível conhecer todas as músicas que tocam no Brasil e fora de nosso país, atualmente.
III- é relevante entender que o meme se utiliza de uma linguagem científica, objetiva e direta.
IV- é importante estabelecer uma relação entre o texto verbal e o texto não-verbal, já que é um texto multissemiótico.
V- é necessário ativar apenas os conhecimentos linguísticos, desconsiderando o texto não-verbal.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- é necessário ativar os conhecimentos prévios sobre quais são os personagens do meme e o que representam sobre a história da música ocidental.
II- é imprescindível conhecer todas as músicas que tocam no Brasil e fora de nosso país, atualmente.
III- é relevante entender que o meme se utiliza de uma linguagem científica, objetiva e direta.
IV- é importante estabelecer uma relação entre o texto verbal e o texto não-verbal, já que é um texto multissemiótico.
V- é necessário ativar apenas os conhecimentos linguísticos, desconsiderando o texto não-verbal.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assessor Jurídico
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assistente Social |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fiscal de Tributos |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Psicólogo |
Q3219842
Português
Texto associado
Texto I
O velho interrompeu subitamente a discussão e saiu sisudo, decepcionado antes com Emilie que com meus irmãos. Era inútil
censurá-los ou repreendê-los. Emilie colocava-se sempre ao lado deles; eram pérolas que flutuavam entre o céu e a terra, sempre
visíveis e reluzentes aos seus olhos, e ao alcance de suas mãos. Essa conivência de Emilie com os filhos me revoltava, e fazia com que
às vezes me distanciasse dela, mesmo sabendo que eu também era idolatrado. Tornava-me um filho arredio, por não ser um estragaalbarda, por não ser vítima ou agressor, por rechaçar a estupidez, a brutalidade no trato com os outros. No meu íntimo, creio que deixei a
família e a cidade também por não suportar a convivência estúpida com os serviçais. Lembro Dorner dizer que o privilégio aqui no
norte não decorre apenas da posse de riquezas.
— Aqui reina uma forma estranha de escravidão — opinava Dorner. — A humilhação e a ameaça são o açoite; a comida e a
integração ilusória à família do senhor são as correntes e golilhas.
Havia alguma verdade nesta sentença. Eu notava um esforço da parte de Emilie para manter acesa a chama de uma relação
cordial com Anastácia Socorro. Às vezes bordavam e costuravam juntas, na sala; e ambas conversavam sobre um passado e lugar
distantes, e essas conversas atraíam minha atenção. Permanecia horas ao lado das duas mulheres, magnetizado pelo desenho dourado
gravado no corpo vítreo do narguilé, nas contas de cor carmesim que formavam volutas ou caracóis semi-imersos no líquido nacarado,
e no bico de madeira que terminava num orifício delicado, como se fossem lábios preparados para um beijo. Mirando e admirando
aquele objeto adormecido durante o dia, escutava as vozes, de variada entonação, a evocar temas tão distintos que as aproximavam.
Anastácia impressionava-se com a parreira sobre o pátio pequeno, o telhado de folhas, suspenso, de onde brotavam cachos de uvas
minúsculas, quase brancas e transparentes, e que nunca cresciam; ela fazia careta quando degustava as frutinhas azedas, sem entender a
origem dos cachos enormes de graúdas moscatéis que entupiam a geladeira, o pomar das delícias, junto com as maçãs, peras e figos que
meu pai trazia do sul, bem como as caixas de raha com amêndoas, os saquinhos de miski, as latas de tâmaras e de “tambac”, o tabaco
persa para o narguilé. As frutas e guloseimas eram proibidas às empregadas, e, cada vez que na minha presença Emilie flagrava
Anastácia engolindo às pressas uma tâmara com caroço, ou mastigando um bombom de goma, eu me interpunha entre ambas e mentia
à minha mãe, dizendo-lhe: fui eu que lhe ofereci o que sobrou da caixa de tâmaras que comi; assim, evitava um escândalo, uma punição
ou uma advertência, além de deixar Emilie reconfortada, radiante de alegria, pois para fazê-la feliz bastava que um filho devorasse
quantidades imensas de alimentos, como se o conceito de felicidade estivesse muito próximo ao ato de mastigar e ingerir sem fim. A
lavadeira me agradecia perfumando minhas roupas; depois de esfregá-las e enxaguá-las, ela salpicava seiva de alfazema nas camisas,
lenços e meias, e, quando eu punha as mãos nos bolsos das calças, encontrava as ervas de cheiro: o benjoim e a canela.
HATOUM, Milton. Relatos de um certo Oriente. São Paulo: Companhia das Letras, 2008, p.46-47.
Sobre o trecho: “Era inútil censurá-los ou repreendê-los” (linhas 1 e 2), analise as assertivas.
I- Os termos em destaque são recursos de coesão referencial e retomam “irmãos”.
II- Os termos em destaque são recursos anafóricos, que retomam o termo “irmãos”, dito posteriormente.
III- Os termos em destaque são recursos de coesão por recorrência e se classificam como pronomes pessoais do caso reto.
IV- Os termos em destaque são recursos de coesão referencial anafóricos e são classificados em pronomes pessoais do caso oblíquo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
I- Os termos em destaque são recursos de coesão referencial e retomam “irmãos”.
II- Os termos em destaque são recursos anafóricos, que retomam o termo “irmãos”, dito posteriormente.
III- Os termos em destaque são recursos de coesão por recorrência e se classificam como pronomes pessoais do caso reto.
IV- Os termos em destaque são recursos de coesão referencial anafóricos e são classificados em pronomes pessoais do caso oblíquo.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assessor Jurídico
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Assistente Social |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Enfermeiro |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fiscal de Tributos |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Fisioterapeuta |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Médico Veterinário |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Nutricionista |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Odontólogo |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Psicólogo |
Q3219841
Português
Texto associado
Texto I
O velho interrompeu subitamente a discussão e saiu sisudo, decepcionado antes com Emilie que com meus irmãos. Era inútil
censurá-los ou repreendê-los. Emilie colocava-se sempre ao lado deles; eram pérolas que flutuavam entre o céu e a terra, sempre
visíveis e reluzentes aos seus olhos, e ao alcance de suas mãos. Essa conivência de Emilie com os filhos me revoltava, e fazia com que
às vezes me distanciasse dela, mesmo sabendo que eu também era idolatrado. Tornava-me um filho arredio, por não ser um estragaalbarda, por não ser vítima ou agressor, por rechaçar a estupidez, a brutalidade no trato com os outros. No meu íntimo, creio que deixei a
família e a cidade também por não suportar a convivência estúpida com os serviçais. Lembro Dorner dizer que o privilégio aqui no
norte não decorre apenas da posse de riquezas.
— Aqui reina uma forma estranha de escravidão — opinava Dorner. — A humilhação e a ameaça são o açoite; a comida e a
integração ilusória à família do senhor são as correntes e golilhas.
Havia alguma verdade nesta sentença. Eu notava um esforço da parte de Emilie para manter acesa a chama de uma relação
cordial com Anastácia Socorro. Às vezes bordavam e costuravam juntas, na sala; e ambas conversavam sobre um passado e lugar
distantes, e essas conversas atraíam minha atenção. Permanecia horas ao lado das duas mulheres, magnetizado pelo desenho dourado
gravado no corpo vítreo do narguilé, nas contas de cor carmesim que formavam volutas ou caracóis semi-imersos no líquido nacarado,
e no bico de madeira que terminava num orifício delicado, como se fossem lábios preparados para um beijo. Mirando e admirando
aquele objeto adormecido durante o dia, escutava as vozes, de variada entonação, a evocar temas tão distintos que as aproximavam.
Anastácia impressionava-se com a parreira sobre o pátio pequeno, o telhado de folhas, suspenso, de onde brotavam cachos de uvas
minúsculas, quase brancas e transparentes, e que nunca cresciam; ela fazia careta quando degustava as frutinhas azedas, sem entender a
origem dos cachos enormes de graúdas moscatéis que entupiam a geladeira, o pomar das delícias, junto com as maçãs, peras e figos que
meu pai trazia do sul, bem como as caixas de raha com amêndoas, os saquinhos de miski, as latas de tâmaras e de “tambac”, o tabaco
persa para o narguilé. As frutas e guloseimas eram proibidas às empregadas, e, cada vez que na minha presença Emilie flagrava
Anastácia engolindo às pressas uma tâmara com caroço, ou mastigando um bombom de goma, eu me interpunha entre ambas e mentia
à minha mãe, dizendo-lhe: fui eu que lhe ofereci o que sobrou da caixa de tâmaras que comi; assim, evitava um escândalo, uma punição
ou uma advertência, além de deixar Emilie reconfortada, radiante de alegria, pois para fazê-la feliz bastava que um filho devorasse
quantidades imensas de alimentos, como se o conceito de felicidade estivesse muito próximo ao ato de mastigar e ingerir sem fim. A
lavadeira me agradecia perfumando minhas roupas; depois de esfregá-las e enxaguá-las, ela salpicava seiva de alfazema nas camisas,
lenços e meias, e, quando eu punha as mãos nos bolsos das calças, encontrava as ervas de cheiro: o benjoim e a canela.
HATOUM, Milton. Relatos de um certo Oriente. São Paulo: Companhia das Letras, 2008, p.46-47.
Nota-se a presença de uma metáfora em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219659
Pedagogia
Relato de Caso: Pedro, de 5 anos, aluno da Educação Infantil, apresentava dificuldades de interação social e baixa participação em
atividades coletivas devido a mudanças familiares significativas. Após diálogo entre a professora e os pais, a escola e a família
colaboraram para promover seu desenvolvimento. A escola propôs atividades lúdicas para incentivar a socialização, enquanto a
família fortaleceu o diálogo e as brincadeiras em casa. Com essas estratégias, Pedro passou a participar mais das atividades e
demonstrar maior segurança.
Com base no relato de caso e nos fundamentos da parceria entre família e escola para o desenvolvimento integral da criança, analise as alternativas abaixo e marque a CORRETA.
Com base no relato de caso e nos fundamentos da parceria entre família e escola para o desenvolvimento integral da criança, analise as alternativas abaixo e marque a CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219658
Pedagogia
Com base na análise da tira e nos fundamentos da BNCC sobre ludicidade e brincadeiras na Educação Infantil, avalie as alternativas
abaixo e marque a CORRETA.
Fonte: Disponível em: <https://turmadamonica.uol.com.br/revistasespeciais/>. Acesso em: 18 dez. 2024.
Fonte: Disponível em: <https://turmadamonica.uol.com.br/revistasespeciais/>. Acesso em: 18 dez. 2024.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219657
Pedagogia
Marque a alternativa CORRETA sobre o brincar e sua contribuição para o desenvolvimento da psicomotricidade, segundo a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC).
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219656
Pedagogia
Sobre a musicalização na Educação Infantil, analise as asserções a seguir.
I- A musicalização na Educação Infantil, conforme estabelecido na BNCC, limita-se ao ensino formal dos elementos técnicos da música, como notas e partituras, desconsiderando sua relevância como linguagem expressiva.
II- A musicalização contribui para o desenvolvimento integral das crianças, envolvendo aspectos cognitivos, sociais, emocionais e motores, além de promover a criatividade e a sensibilidade.
III- Na Educação Infantil, o papel do professor é oferecer um ambiente musical tecnicista, desconsiderando a espontaneidade das crianças e sua relação lúdica com a música.
IV- A música, enquanto linguagem artística, é inserida na BNCC como uma forma de enriquecer as experiências das crianças, permitindo que se expressem e desenvolvam sua percepção e criatividade desde a primeira infância.
É CORRETO o que se afirma em:
I- A musicalização na Educação Infantil, conforme estabelecido na BNCC, limita-se ao ensino formal dos elementos técnicos da música, como notas e partituras, desconsiderando sua relevância como linguagem expressiva.
II- A musicalização contribui para o desenvolvimento integral das crianças, envolvendo aspectos cognitivos, sociais, emocionais e motores, além de promover a criatividade e a sensibilidade.
III- Na Educação Infantil, o papel do professor é oferecer um ambiente musical tecnicista, desconsiderando a espontaneidade das crianças e sua relação lúdica com a música.
IV- A música, enquanto linguagem artística, é inserida na BNCC como uma forma de enriquecer as experiências das crianças, permitindo que se expressem e desenvolvam sua percepção e criatividade desde a primeira infância.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219655
Pedagogia
Relato de Caso: Durante uma manhã na creche, a professora responsável decidiu realizar uma sessão de contação de histórias para um
grupo de crianças de 3 a 5 anos. Para criar um ambiente acolhedor e envolvente, ela utilizou um tapete pedagógico e organizou as
crianças em um círculo. Antes de iniciar, pediu ajuda ao monitor da turma, que colaborou trazendo fantoches e máscaras feitas
anteriormente pelas crianças. Ahistória escolhida, sobre uma aventura de animais na floresta, foi narrada com diferentes entonações de
voz e gestos expressivos. Enquanto a professora contava a história, o monitor de creche distribuiu fantoches aos pequenos,
incentivando-os a interagir representando os personagens. Essa participação ativa trouxe mais dinamismo à atividade. Durante o
desfecho, o monitor pediu às crianças que desenhassem uma parte da história que mais gostaram. Assim, a contação não apenas
despertou a criatividade e a imaginação, mas também reforçou a compreensão narrativa e promoveu a socialização entre as crianças.
Com base no relato de caso, considerando as Infâncias e suas múltiplas linguagens, bem como os princípios pedagógicos da contação de histórias na Educação Infantil, marque a opção CORRETA.
Com base no relato de caso, considerando as Infâncias e suas múltiplas linguagens, bem como os princípios pedagógicos da contação de histórias na Educação Infantil, marque a opção CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219654
Pedagogia
“Acriança, na interação com seus pares e com adultos, vive experiências de atenção pessoal e outras práticas sociais nas quais aprende
a se perceber como um 'eu' — alguém que tem características, desejos, motivos, concepções —, a considerar seus parceiros como um
'outro' — com desejos e interesses próprios — e a tomar consciência da existência de um 'nós' — um grupo humano cada vez mais
amplo e diverso” (Oliveira, 2018, p. 03).
Fonte: OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2018.
A partir deste contexto, marque a alternativa CORRETA a respeito da afetividade na Educação Infantil.
Fonte: OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação Infantil: fundamentos e métodos. 8. ed. São Paulo: Cortez, 2018.
A partir deste contexto, marque a alternativa CORRETA a respeito da afetividade na Educação Infantil.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219653
Pedagogia
Sobre o desenvolvimento infantil em uma perspectiva integral, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219652
Pedagogia
O desenvolvimento motor na infância é um processo essencial que envolve aspectos biológicos, psicossociais e culturais. Ele está
diretamente relacionado ao crescimento, ao aprendizado e à interação das crianças com o mundo ao seu redor. Analise as proposições a
seguir.
I- O desenvolvimento motor na infância ocorre de forma progressiva e está relacionado a fatores multicausais.
II- As experiências motoras na infância, como brincar, correr e manipular objetos, favorecem o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo das crianças, possibilitando a aprendizagem de lateralidade e praxias.
III- O aprendizado de linguagem e Matemática, por ser parte do desenvolvimento cognitivo, ocorre de maneira independente dos estímulos ambientais e da prática de atividades motoras.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O desenvolvimento motor na infância ocorre de forma progressiva e está relacionado a fatores multicausais.
II- As experiências motoras na infância, como brincar, correr e manipular objetos, favorecem o desenvolvimento cognitivo e socioafetivo das crianças, possibilitando a aprendizagem de lateralidade e praxias.
III- O aprendizado de linguagem e Matemática, por ser parte do desenvolvimento cognitivo, ocorre de maneira independente dos estímulos ambientais e da prática de atividades motoras.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219651
Pedagogia
Um dos impactos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) é o aumento de
matrículas de crianças com deficiência nas salas comuns. Com base na Figura sobre a evolução das matrículas na Educação Infantil,
por local de atendimento no Brasil entre 2010 e 2022, analise as asserções a seguir:
Fonte: Disponível em: <https://www.sinprodf.org.br/alunos-de-educacao-especial-inclusao-ocorre-em-quantidade-e-em-qualidade/>. Acesso em: 18 dez. 2024.
I- O número de matrículas em classes comuns aumentou significativamente entre 2010 e 2022, passando de 34.044 para 174.771.
II- As matrículas em classes especiais e escolas exclusivas ultrapassaram as matrículas em classes comuns em 2015.
III- As matrículas em classes comuns apresentaram variação ao longo dos anos, mantendo-se superior a 58.000 desde 2016.
IV- Em 2022, o número de matrículas em classes comuns foi mais de 10 vezes superior ao número de matrículas em classes especiais e escolas exclusivas.
V- O gráfico indica uma redução contínua no número de matrículas em classes comuns entre 2010 e 2022.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: Disponível em: <https://www.sinprodf.org.br/alunos-de-educacao-especial-inclusao-ocorre-em-quantidade-e-em-qualidade/>. Acesso em: 18 dez. 2024.
I- O número de matrículas em classes comuns aumentou significativamente entre 2010 e 2022, passando de 34.044 para 174.771.
II- As matrículas em classes especiais e escolas exclusivas ultrapassaram as matrículas em classes comuns em 2015.
III- As matrículas em classes comuns apresentaram variação ao longo dos anos, mantendo-se superior a 58.000 desde 2016.
IV- Em 2022, o número de matrículas em classes comuns foi mais de 10 vezes superior ao número de matrículas em classes especiais e escolas exclusivas.
V- O gráfico indica uma redução contínua no número de matrículas em classes comuns entre 2010 e 2022.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219650
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 12.764/2012 e suas atualizações, que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com
Transtorno do Espectro Autista (TEA), marque a alternativaCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219649
Pedagogia
De acordo com o Art. 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), qual das alternativas abaixo descreve CORRETAMENTE o
conceito de garantia de prioridade no ECA?
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219648
Pedagogia
Com base no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e na charge apresentada, analise as seguintes afirmativas sobre os direitos
das crianças e adolescentes.
Fonte: Disponível em: <https://m.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144/735569526488356/>. Acesso em: 18 dez. 2024.
I- O ECA assegura a todas as crianças e adolescentes o direito ao brincar e à convivência familiar e comunitária, promovendo seu desenvolvimento integral.
II- Segundo o ECA, a educação formal de crianças e adolescentes é de responsabilidade incondicional da família, cabendo aos pais decidir as horas de estudar acima do direito de brincar.
III- É dever da família, da sociedade e do poder público garantir, com prioridade absoluta, os direitos fundamentais das crianças e adolescentes, como vida, saúde, educação e dignidade.
IV- Crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional devem seguir uma rotina de estudos e atividades para seu desenvolvimento, em detrimento do lazer e das brincadeiras.
V- O ECA sugere que o direito à educação é prioritário sobre os outros direitos, como o direito à saúde e à segurança, considerando-o o mais relevante para o desenvolvimento das crianças.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: Disponível em: <https://m.facebook.com/tirasarmandinho/photos/a.488361671209144/735569526488356/>. Acesso em: 18 dez. 2024.
I- O ECA assegura a todas as crianças e adolescentes o direito ao brincar e à convivência familiar e comunitária, promovendo seu desenvolvimento integral.
II- Segundo o ECA, a educação formal de crianças e adolescentes é de responsabilidade incondicional da família, cabendo aos pais decidir as horas de estudar acima do direito de brincar.
III- É dever da família, da sociedade e do poder público garantir, com prioridade absoluta, os direitos fundamentais das crianças e adolescentes, como vida, saúde, educação e dignidade.
IV- Crianças e adolescentes em situação de acolhimento institucional devem seguir uma rotina de estudos e atividades para seu desenvolvimento, em detrimento do lazer e das brincadeiras.
V- O ECA sugere que o direito à educação é prioritário sobre os outros direitos, como o direito à saúde e à segurança, considerando-o o mais relevante para o desenvolvimento das crianças.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219647
Pedagogia
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), qual das alternativas abaixo reflete CORRETAMENTE o funcionamento
da Educação Infantil?
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Nazarezinho - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Nazarezinho - PB - Monitor de Creche |
Q3219646
Pedagogia
Sobre os direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
analise as afirmativas a seguir.
I- Na BNCC, as brincadeiras e interações são eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, permitindo que as crianças construam significados sobre si, os outros e o mundo ao seu redor.
II- A BNCC para a Educação Infantil estabelece que os direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser desenvolvidos exclusivamente no espaço escolar, pois os educadores são formados para isso.
III- A BNCC para a Educação Infantil contempla a memorização como um dos seis direitos de aprendizagem, focando no desenvolvimento cognitivo e aprendizagem das crianças.
IV- A BNCC defende que a documentação pedagógica, como registro contínuo do desenvolvimento da criança, ajuda a acompanhar a efetivação dos direitos de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Na BNCC, as brincadeiras e interações são eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, permitindo que as crianças construam significados sobre si, os outros e o mundo ao seu redor.
II- A BNCC para a Educação Infantil estabelece que os direitos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser desenvolvidos exclusivamente no espaço escolar, pois os educadores são formados para isso.
III- A BNCC para a Educação Infantil contempla a memorização como um dos seis direitos de aprendizagem, focando no desenvolvimento cognitivo e aprendizagem das crianças.
IV- A BNCC defende que a documentação pedagógica, como registro contínuo do desenvolvimento da criança, ajuda a acompanhar a efetivação dos direitos de aprendizagem.
É CORRETO o que se afirma em:
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