Questões de Concurso para Prefeitura de Viseu - PA

Q3824709

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Nível Fundamental Completo |

Q3824709 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Texto 01

Melodia surpreendente das aves.

As aves canoras são como verdadeiras divas do mundo animal, encantando a todos com suas performances únicas. Imagine um rouxinol, um pequeno pássaro, produzindo mais de mil notas por minuto em sua sinfonia noturna, como um virtuoso em seu frenesi musical, enquanto os canários deslumbram com suas notas claras e vibrantes. O pintassilgo, por outro lado, é o mestre da diversidade, incorporando sons de câmeras e assobios em seu repertório, e o sabiá, com seu canto noturno, também merece destaque. Essas aves canoras não são apenas músicos, são verdadeiros artistas da improvisação, surpreendendo com suas composições únicas a cada apresentação. Um espetáculo natural!

(Picnic Domiletras)

A separação silábica está correta em:

A

com-po-si-çõ-es.

B

en-qu-an-to.

C

ass-o-bi-os.

D

sur-pre-en-den-te.

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Q3824708

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Nível Fundamental Completo |

Q3824708 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Texto 01

Melodia surpreendente das aves.

As aves canoras são como verdadeiras divas do mundo animal, encantando a todos com suas performances únicas. Imagine um rouxinol, um pequeno pássaro, produzindo mais de mil notas por minuto em sua sinfonia noturna, como um virtuoso em seu frenesi musical, enquanto os canários deslumbram com suas notas claras e vibrantes. O pintassilgo, por outro lado, é o mestre da diversidade, incorporando sons de câmeras e assobios em seu repertório, e o sabiá, com seu canto noturno, também merece destaque. Essas aves canoras não são apenas músicos, são verdadeiros artistas da improvisação, surpreendendo com suas composições únicas a cada apresentação. Um espetáculo natural!

(Picnic Domiletras)

O texto em análise pertence ao gênero:

A

receita.

B

descrição.

C

dissertação.

D

narração.

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Q3824707

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Nível Fundamental Completo |

Q3824707 Português

Texto associado

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Texto 01

Melodia surpreendente das aves.

As aves canoras são como verdadeiras divas do mundo animal, encantando a todos com suas performances únicas. Imagine um rouxinol, um pequeno pássaro, produzindo mais de mil notas por minuto em sua sinfonia noturna, como um virtuoso em seu frenesi musical, enquanto os canários deslumbram com suas notas claras e vibrantes. O pintassilgo, por outro lado, é o mestre da diversidade, incorporando sons de câmeras e assobios em seu repertório, e o sabiá, com seu canto noturno, também merece destaque. Essas aves canoras não são apenas músicos, são verdadeiros artistas da improvisação, surpreendendo com suas composições únicas a cada apresentação. Um espetáculo natural!

(Picnic Domiletras)

Sobre as informações contidas no texto só é correto afirmar:

A

O sabiá canta à noite.

B

O rouxinol é um pássaro monocórdio.

C

Os canários emitem sons soturnos.

D

Todas as aves possuem cantos iguais.

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Q3824482

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824482 História

"Segundo um velho provérbio árabe "os homens se parecem mais com sua época do que com seus pais". Ditos, pretensamente ingénuos, fazem mais do que simplesmente dispor sobre o óbvio, muitas vezes anunciam tendências ou expõe, de forma sintética sentimentos e expectativas... foi essa formula que Marc Bloch, o grande historiador medievalista francês sempre buscou, Bloch inaugurou uma nova concepção historiográfica”. (SCHWARCZ, Lilia Moritz. Por uma historiografia de reflexão. Apresentação a edição brasileira.IN BLOCH, Marc Leopold Benjamin. Rio de Janeiro. Apologia da História ou o Oficio do Historiador. Rio de Janeiro. Jorge Zahar.Ed.,2001, p.7)

A nova concepção historiográfica inaugurada por Bloch:

A

é a da "história como problema" ou "interdisciplinar”, não mais entendida como a "ciência do passado", pois para ele "passado não é objeto de ciência", o importante é o estudo do presente para a compreensão do passado e vice-versa, ou seja, a história faria com que o passado retornasse, mas não intocado, puro.

B

se apoiava na verdade das fontes, principalmente as escritas, afirmando de que "os documentos são vestígios" de um passado que não pode ser modificado, pois foram escritos por testemunhas oculares dos fatos. Denominava a essa sua concepção de "imperialismo dos documentos”.

C

é construída a partir de fatos de grande relevância para as nações em que ocorreram, dando primazia a grandes nomes e heróis, utilizando o método regressivo, destacava a importância da reconstituição do passado para o entendimento do presente e do futuro.

D

diz que "a historia era filha de seu tempo", entrando em discordância com Lucien Febvre, pois este defendia que a historia era ciência do passado e problematizava o "fazer histérico", visto que o historiador escrevia sobre acontecimentos que ele não vivenciou.

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Q3824481

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824481 História

"...às 10h da manhã do dia 16 de novembro de 1889, chegou o primeiro telegrama oficial destinado ao presidente da província Silvino Cavalcante Albuquerque nomeado três dias antes para administrar a província do Pará. O telegrama informava sobre a proclamação da república feita na capital do país. O presidente da província ao receber a notícia tentou esboçar uma resistência, mas logo percebeu que não contava com força suficiente e cedeu a solicitação da comissão republicana que ocupou imediatamente o palácio do governo, onde o vice-presidente do Club Republicano do Pará, José Paes de Carvalho, subiu no mármore da jardineira do centro, discursando e aclamando a república paraense". (FARIAS, William Gaia. O Alvorecer da República no Pará (1886-1897). Belém. Açai,2008, pg.35 a 36).
A partir da leitura do texto e dos conhecimentos que a historiografia nos apresenta, podemos afirmar corretamente que:

A

houve reação do presidente da província paraense a noticia da proclamação da republica e consequentemente o não reconhecimento ao novo regime, contando com o apoio das forças militares locais, resistiu por alguns meses o que retardou a adesão do Pará a república.

B

a adesão da província do Para à republica, ocorreu no dia 16 de novembro, um dia após a instauração do novo regime, ocorrida no Rio de Janeiro, e contou com a rápida aceitação do presidente da província e demais autoridades, pois havia uma grande expressão politica do movimento republicano em terras paraenses.

C

a noticia da proclamação da republica brasileira ocorrida no dia 15 de novembro de 1889, foi recebida na província do Para com surpresa, inexistia um forte movimento — republicano na referida província, evidência essa constatada pela ausência de clubes republicanos.

D

a notícia através de telegrama oficial, informando da proclamação da república ocorrida no dia 15 de novembro na capital do país, foi amplamente divulgada no final da tarde desse mesmo dia, na cidade de Belém e em vários municípios paraenses, o que fez com que a província do Pará aderisse ao novo regime no mesmo dia de sua proclamação.

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Q3824480

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824480 Atualidades

A COP 30, ocorrida em Belém, em novembro de 2025 teve na sua vasta programação exposições em vários locais, dentre eles o Museu Emílio Goeldi, localizado bem no centro urbano de Belém. Sobre o Museu Emílio Goeldi é correto dizer que:

A

foi inaugurado no governo de Antônio Lemos, sendo uma das obras grandiosas do intendente, que desejava transformar Belém em um centro cultural e cientifico da Amazônia e para isso convidou o botânico Emilio Goeldi para ser seu diretor.

B

já passou por varias crises devido principalmente a falta de cientistas da regido Amazônica e de outros países que não acreditavam nos objetivos do projeto: trazer "a luz da ciência" para o "meio da floresta amazônica".

C

foi fundado em 1871 com o objetivo de preservar a história natural, formar cientistas e servir como ponto de apoio a expedições de naturalistas e viajantes estrangeiros que percorriam a Amazônia. Em 1894 assumiu sua direção o zoólogo suíço Emílio Goeldi.

D

em viagem pela Amazônia, no início do século XX, Euclides da Cunha, foi convidado por Lauro Sodré, governador do Pará, para assumir a diretoria do referido Museu, o que este não aceitou por achar inóspita e insalubre, a capital paraense.

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Q3824479

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824479 História

"A independência das 13 colônias inglesas, que originou os Estados Unidos da América, trouxe uma nova concepção política e promoveu transformações nos conceitos de liberdade e cidadania. Os documentos formadores da nova nação tinham criado a mais ampla possibilidade democrática do planeta para os fins do | século XVIIl e início do XIX". (KARNAL, Leandro. Estados Unidos, liberdade e Cidadania. In PINSKY, Jaime e Carla. (Org.) História da Cidadania. São Paulo:2016, p.135,136).
Analisando os documentos fundadores da nova nação nos dias atuais podemos afirmar corretamente que:

A

afirmavam — solenemente na Declaração de Independência, que este ato de separação foi em decorrência do governo da Grã-Bretanha impedir os colonos de terem seus representantes no parlamento inglês.

B

a democracia era muito restrita, pois brancos pobres e mulheres não votavam e a escravidão foi mantida até a Guerra de Secessão (1861-1865), ou seja, era uma democracia que excluía a maioria da população.

C

estabeleceu poderes equilibrados como definiu Montesquieu, porém as eleições não eram diretas, mas toda a população branca poderia votar, a única exclusão de cidadania era da população negra.

D

estes traziam um histórico da emigração para o Novo Mundo relembrando os interesses lucrativos da Companhia da Virginia, as noivas vendidas em leilões, os pais peregrinos, os ladroes, as prostitutas e os aventureiros embarcados.

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Q3824478

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824478 História

Por não aderir ao bloqueio continental contra a Inglaterra, decretado por Napoleão Bonaparte, a Coroa portuguesa ameaçada pelas tropas napoleônicas, transferiu sua sede para a colônia Brasil, apoiada pela marinha inglesa, sediando-se na cidade do Rio de Janeiro. Em decorrência dos acordos entre as duas nações, D. João assinou os Tratados de Comércio de 1810 que previam:

A

uma taxa de imposto de 30% como taxação ás mercadorias oriundas da França, pois esta era considerada "nação inimiga", extensiva a todos os países que estavam sob o domínio do império francês.

B

a entrada de mercadorias inglesas pagando 15% de impostos sobre o seu valor, enquanto que a alíquota cobrada para as outras "nações amigas", seria 24%, mas o maior significado politico desse acordo foi a definição do Brasil como centro da monarquia portuguesa.

C

a abolição imediata da escravidão africana nas terras do Brasil, dando a Inglaterra o direito de intervir militarmente em navios que continuassem a realizar o trafico de escravos, mesmo que estas navegassem em aguas próximas ao litoral brasileiro, assim como a suspensão da exportação dos seus produtos industrializados para o Brasil.

D

a liberação da implantação de pequenas indústrias no território brasileiro, como a de tecidos de algodão e fabricação de aguardente, mas mantinha a restrição a ourivesaria e a fabricação do açúcar.

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Q3824477

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824477 História

" Uma forma de organização dos africanos no Brasil, e que levava em conta a "nação" a que pertenciam, eram as irmandades religiosas. Com origem na Europa medieval, as irmandades foram criadas com dois objetivos principais”. (MATTOS, Regiane Augusto de. História e cultura afro-brasileira.1. ed. São Paulo: Contexto,2009, p.163).
Os dois objetivos principais para que as irmandades fossem criadas são:

A

o de devoção, propagando o catolicismo e o de caridade dando assistência aos associados e familiares. No Brasil existiam várias irmandades sendo umas compostas somente por homens livres, outras por escravos e libertos.

B

o de manter a religiosidade trazida da África nas suas diferentes expressões: o Islamismo, o Candomblé e a manutenção da sua cultura através de batuques e capoeiras.

C

o de preservar o curandeirismo através do calundu, onde eram usado ervas e produtos naturais com o objetivo de curar os escravos doentes, e também como veneno para matar senhores e escravos cruéis.

D

a de atuarem como organizações de resistência a escravidão e de criarem um fundo financeiro para a compra de cartas de alforria, bem como, contribuir com a fuga de escravos, garantindo sua subsistência após a fuga.

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Q3824476

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824476 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB estabelece algumas normas com incumbências aos estabelecimentos de ensino, são elas:
|- articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;
Il- promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;
Ill- notificar ao Conselho Tutelar do Município as ocorrências e os dados relativos a casos de violência que envolvam seus alunos, especialmente automutilações, tentativas de suicídio e suicídios consumados.
Após a leitura das assertivas, pode-se afirmar que:

A

Apenas as assertivas I e III estão corretas.

B

As assertivas II e III estão corretas.

C

As assertivas I e Il estão erradas.

D

Apenas a assertiva III está errada.

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Q3824475

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824475 História

"O Mercado de São Braz, que se tornou um novo ponto de encontro de encontro dos belenenses, foi um dos espaços revitalizados e que se transformou em cartão postal de Belém, é um prédio histórico, projetado em 1911 pelo arquiteto italiano Filinto Santoro, que preserva o estilo da Belle Époque de Belém." (Jornal Diário do Para, A 16 Belém,08 e 09 de novembro de 2025).
A construído do Mercado de São Braz e de outras grandes obras no período de 1897-1911 estão diretamente vinculadas:

A

ao período da Cabanagem, pois o Mercado foi um dos prédios construídos pelos cabanos quando invadiram Belém para servir de quartel para as tropas, pois consideraram sua localização como estratégica para manter a dominação militar na cidade.

B

ao governo do intendente Antônio Lemos, beneficiado economicamente pelo auge da borracha, que desenvolveu um projeto de saneamento e urbanização em Belém, sendo este período conhecido como Belle Époque.

C

a reestruturação no aspecto arquitetônico, em todo Estado do Para, com obras em estilo nouveau, pois em pleno século XX, a sua capital mantinha construções do período colonial em que predominavam casarões semelhantes aos construídos nas cidades portuguesas.

D

ao projeto político republicano de modernidade e embelezamento da cidade de Belém, que teve como idealizador e executor das obras o primeiro governador do Estado do Pará, Lauro Sodré.

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Q3824474

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824474 História

A cultura na Idade Média, período da história ocidental que vai da queda do Império Romano do ocidente até a tomada de Constantinopla pelos turcos-otomanos e que durou aproximadamente mil anos:

A

deixou grande contribuição nas artes como a pintura, escultura e literatura, pois fez renascer a cultura focada no antropocentrismo, que se contrapunha ao teocentrismo presente na Antiguidade Clássica.

B

tinha como maior sustentação a valorização da razão como consequência da fé o que se manifestava no renascimento cultural nas cidades, com a abertura de escolas das primeiras letras.

C

valorizou a beleza e o conhecimento humano nas artes, na ciência e na filosofia impulsionada pela burguesia que iniciava sua ascensão em varias regiões da Europa Ocidental.

D

se caracterizou por ser uma fusão de elementos greco-romanos, germânicos e principalmente cristãos, sendo fundamentalmente teocêntrica, e dominada pela Igreja Católica que controlava a educação, a vida social e a arte.

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Q3824473

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824473 Pedagogia

"Como ensinar História pátria para um país que acabou de nascer? Como escrever a história de uma nação que tinha sido colônia por três séculos aproximadamente? Como garantir que a escrita da nossa história, representasse a verdadeira história do nosso passado e da construção da nossa nacionalidade brasileira?" (GASPARELLO, Arlette Medeiros. História recém-nascida. In Revista Nossa História, nº 19, maio de 2005, p.80)
Para a resolução dos problemas foi

A

fundado o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, o IHGB, em 1838, no Rio de Janeiro, com o objetivo de pesquisar e reunir documentos oficiais, definir os assuntos que deveriam constar como conteúdo na disciplina de História e também avaliar os livros de ensino.

B

instituída uma comissão formada por intelectuais brancos e alguns negros como André Rebouças e Machado de Assis, que deveriam utilizar para essa escrita os documentos oficiais e depoimentos orais de pessoas de segmentos sociais diversificados de modo a obter uma história verdadeira.

C

estabelecido que o Colégio Pedro Il, localizado na capital do Império e que reunia no seu corpo docente professores também com formação em pesquisa, seria o responsável pela compilação de documentos e a escrita da história nacional.

D

criado um colegiado de pesquisadores luso-brasileiros que teriam como objetivo a pesquisa e a escrita da historia nacional, onde deveria constar a construído de uma nacionalidade formada por três etnias: portuguesa, indígena e africana com contribuições de importância igualitária.

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Q3824471

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824471 História

"Segundo a tradição, a cidade de Roma foi fundada em 753 a.C. e caracterizou-se desde as origens pela diversidade de povos e costumes. Na regido viviam povos latinos, pastores e agricultores, mas um fator determinante na história romana foi a chegada dos etruscos, povo oriundo da Península Itálica". (FUNARI, Pedro Paulo. A cidadania entre os romanos. In PINSKY, Jaime e Carla. (Org.) História da Cidadania. São Paulo: 12016, p.49)
Dentre as contribuições de cidadania legada pelos etruscos aos romanos temos

A

a relevância dada as mulheres romanas que podiam assistir espetáculos, representações e jogos, participavam de banquetes e eram representadas com destaque nas pinturas e nas esculturas, e não viviam isoladas no gineceu

B

a organização política e os direitos assegurados aos proprietários rurais desde o período da monarquia até a república, o que teve como consequência os patrícios se considerarem descendentes desse povo e por isso serem os únicos cidadãos.

C

a publicação da Lei das Doze Tábuas, importante por ser uma lei escrita que substituía o direito consuetudinário, baseado na tradição e que gerava muita insegurança, pois quando havia divergência a palavra final era de quem tinha mais posses.

D

a organização da sociedade em dois grandes grupos: a nobreza e o restante da população, sendo que este segundo grupo mesmo sendo constituído pelos plebeus tinham amplos direitos de cidadania como por exemplo ter representantes no Conselho dos Anciãos.

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Q3824470

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824470 Pedagogia

Apenas não condiz com uma incumbência dos docentes, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação - LDB:

A

ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, ‘ além de participar parcialmente dos períodos dedicados ao planejamento, a avaliação e ao desenvolvimento profissional.

B

elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

C

estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

D

colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

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Q3824468

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824468 História

"Jogos de Guerra é um filme curioso. Tem um ar daquelas aventuras adolescentes, típicas dos anos 1980, mas, ao mesmo tempo, reflete seriamente sobre questões como a banalidade da guerra e os perigos da inteligência artificial, ...embora estruturado como um thriller na maior parte do tempo aproveitando a tensão própria do período, com o medo de um conflito entre Estados Unidos e Unido Soviética." (VILLAGA, Carlos Eduardo. "Jogos de Guerra: uma brincadeira educativa para a humanidade". In Jornal " Diário do Pará". Caderno. Você 3. 8 e 9/11/2025)

O medo do conflito referido na citação acima envolvendo Estados Unidos e Unido Soviética se refere a Guerra Fria, período de:

A

conflito em torno de uma luta ideológica centrada no desenvolvimento do arsenal nuclear e da mobilização militar, não conseguindo, no entanto, influenciar psicologicamente — através de campanhas de propaganda, filmes ou mesmo em relação à economia, o que contribuiu para a sua longa duração por mais de cinco décadas.

B

intensos conflitos armados entre as duas potências que durou mais de meio século, do final da Segunda Guerra mundial, em 1945, até 1991 com a dissolução da União Soviética e a redemocratização das diversas republicas que a compunham e se tornaram independentes, sobressaindo-se a Rússia.

C

tensão geopolítica entre as duas nações por um período aproximado de vinte anos, de 1947 com o lançamento da Doutrina Truman até o final dos anos 60, com achegada do homem à Lua, em julho de 1969, pois esse fato dava aos Estados Unidos a supremacia na corrida espacial.

D

rivalidade política, ideológica e militar entre essas duas nações e seus respectivos aliados, opondo o capitalismo e o socialismo em confrontos indiretos, corrida armamentista e espionagem. O termo "fria" é usado porque não houve combates diretos entre as duas superpotências, mas cada uma delas apoiou conflitos regionais.

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Q3824467

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824467 História

Atualmente, temos visto na televisão, nos jornais impressos e nas diversas mídias sociais um debate sobre a concessão ou não de anistia aos condenados pela ação de 8 de janeiro de 2023. Em tempos anteriores, tivemos a aprovação da Lei nº 6.683/79, sancionada por João Batista Figueiredo, último governante do período da ditadura militar (1964–1985), que estabeleceu a anistia de 1979. Sobre a anistia de 1979, é correto afirmar que:

A

concedeu perdão para crimes políticos, cometidos pelos opositores ao regime militar e para os agentes do Estado que cometeram crimes em nome da manutenção do Regime ditatorial. Permitiu também que milhares de brasileiros exilados voltassem ao pais.

B

essa lei é vista como um marco de finalização do período da ditadura militar, pois estabeleceu o final da repressão aos opositores do regime e o fim do bipartidarismo.

C

foi ampla e irrestrita, pois libertou políticos que estavam presos por terem cometido crimes políticos ou crimes de estelionato ao desviar recursos financeiros dos orçamentos estaduais e federais para emendas particulares que os beneficiavam.

D

só foi concedida aos opositores do regime militar, libertando-os da prisão, mas não restituindo os direitos políticos, e manteve presos por longos anos os que cometeram tortura e assassinatos.

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Q3824465

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824465 História

"Quase uns trezentos homens sufocavam-no porão do Brigue "Palhaço" ancorado nas ânforas do porto de Belém do Pará quando a gritaria começou. Berravam por água e por ar. Asfixiavam-se. Eram do 2º Regimento de Artilharia de Belém que se insurgiram contra a junta governativa em outubro de 1823. Quem os prendeu e os removeu para a masmorra flutuante foi o comandante Greenfell, um daqueles oficias ingleses contratados por D. Pedro |, que lá estava para assegurar a integração do Grão-Pará ao Brasil recém independente.
...a tripulação da improvisada galé os acalmou a tiros e à noite espargiu sobre eles, ainda empilhados lá embaixo, uma nuvem de cal. Na contagem matinal do dia seguinte, no dia 22, só dera com 4 vivos. Dias depois restou só um, João Tapuia. Morreram 252 milicianos e praças sufocados pela asfixia. Um pavor acometeu o Pará. O interior ferveu. Gente comum morreu como bicho. Brigadeiro Soares Andreia em relatório ao Ministro da Guerra, Belém do Pará 1836.". (BECHARA, Nazira e ARANHA, Ocimar. Coleção Novo Curupira. Editora Amazônica, Belém,2009, p169)
O episódio acima descrito por Soares Andreia é conhecido como a Tragédia do Brigue Palhaço e ocorreu:

A

Após a adesão do Pará à Independência do Brasil, ocorreu um episódio identificado como um crime brutal, ordenado por John Greenfell, um dos militares mercenários contratados pelo governo imperial para impor a nova ordem nas províncias que não aderiram imediatamente à Independência. Os homens mortos eram pessoas comuns que, sem maior identificação, John Greenfell mandou prender no interior da pequena embarcação chamada de brigue. Após a tragédia, a embarcação ficou conhecida como “Brigue Palhaço”, devido aos rostos brancos dos mortos, ocasionados pelo cal jogado sobre eles.

B

no dia que o Pará aderiu a independência, 15 de agosto de 1823, pois os segmentos populares não concordaram com a decisão dos políticos pertencentes a elite portuguesa, até então contrários a independência, que aceitaram os termos propostos pelo governo de Pedro | para acatarem o novo regime. Insuflados por Batista Campos iniciaram saque e depredação dos armazéns e lojas dos portugueses o que resultou nas suas prisões e posteriormente assassinato dentro da embarcação em que foram colocados.

C

logo após a independência do Brasil, ainda em setembro do mesmo ano, pois a província do Grão-Pará não aderiu imediatamente a essa nova ordem política, isto porque a maioria da população era descendente de portugueses e se mantinha fiel a D. João VI, entrando em confronto com as tropas imperiais nas ruas de Belém, por vários dias, resultando na prisão e rápido julgamento de centenas de pessoas, pelo militar inglês John Greenfell.

D

Nos primeiros anos da Cabanagem, quando Soares Andréa foi nomeado pelo governo Regencial para governar a província do Grão-Pará, encontrou muita resistência por parte da população de Belém, que reagiu armada à sua presença e às tropas do governo. Seguiram-se vários confrontos armados pelas ruas de Belém e a consequente prisão de mais de duzentas pessoas, que foram confinadas e mortas no porão de uma embarcação chamada “Brigue Palhaço”.

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Q3824464

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824464 História

Os incas constituíam um extenso império, quando aqui chegaram os conquistadores espanhóis, chefiados por Pizarro em 1531, despertando sua civilizado um fascínio nos cronistas espanhóis o que gerou uma grande quantidade de documentos histéricos produzidos nas fases da conquista e colonização. Sobre a civilização inca é correto afirmar que:

A

o império Inca teve uma longa duração, mesmo sendo alvo dos conquistadores espanhóis, reagiu durante muitos anos, pois seu poderio bélico era grande.

B

a religião era centrada no culto apenas ao deus Sol — Inti, considerado o ancestral do povo inca e seus cultos realizavam sacrifícios de animais.

C

a terra pertencia a classe sacerdotal, pois o império Inca era uma monarquia teocrática que determinava que todos os bens de produção deveriam ficar sob sua guarda.

D

uma das formas de exploração da massa camponesa foi a instituição da mita, que consistia na obrigatoriedade de fornecer trabalho gratuito na construção de obras publicas e nas minas.

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Q3824463

Ano: 2026 Banca: Fundação CETAP Órgão: Prefeitura de Viseu - PA Prova: Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de História |

Q3824463 História

Dentre as metodologias atuais usadas para o ensino da disciplina de História temos a utilizagdo de documentos. Sobre eles é correto afirmar que:

A

um dos materiais didáticos mais usados dentro de uma proposta metodológica atual são os filmes, que passaram a ser introduzidos como novidade documental a partir de meados do século XX, sendo que os mais utilizados pelos professores são os de produçao nacional.

B

uma das fontes documentais mais usadas foi a fotografia desde o final do século XVIII, quando Lafayette, um dos seus inventores a tornou publica e os professores de Historia passaram a utiliza-la para dinamizar as aulas.

C

os documentos escritos são os mais utilizados, encontrados em livros didáticos ou em coletâneas, sendo eles de varias naturezas tais como: artigos de jornais, textos legislativos, poemas, letras de musica, transcrições de cartas, testamentos e outros.

D

objetos de museus que compõe a cultura material, passaram também a ser considerados documentos de grande relevância para o ensino de Historia, mas essa metodologia caiu em desuso, devido o período de repressão (1964 a 1985) o qual resultou na destruição de grande parte desse acervo.

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