Questões de Concurso Para prefeitura de uberlândia - mg

Considerando os respectivos conceitos e características, analise as afirmativas a seguir e assinale 1 para Laboratório de aprendizagem e 2 para Atendimento Educacional Especializado.

(   ) É um serviço oferecido aos alunos com deficiências e que tem seu enfoque na disponibilização de recursos, materiais, equipamentos e estratégias destinados a eliminar ou superar as barreiras.

(   ) É o local onde os conteúdos escolares são trabalhados, por meio de atividades variadas, que atendem ao estilo e ao ritmo de aprender de cada aluno, possibilitando a eliminação dos problemas que temporariamente estão dificultando a aprendizagem.

(   ) O aluno que frequenta não tem deficiências específicas, mas dificuldades em assimilar alguns conteúdos escolares, em decorrência de diversos fatores, como infrequência, condições sociais e culturais adversas.

(   ) Tem o grande desafio de resgatar o aluno e tirá-lo da passividade, da posição do não saber e instigá-lo a tornar-se um ser que pensa, capaz de aprender.

(   ) Disponibiliza programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação, ajudas técnicas e recursos de tecnologia assistiva, dentre outros.

Assinale a sequência correta.

Analise as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.

I. O atendimento educacional especializado deve estar articulado com a proposta pedagógica do ensino comum, sendo uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, graus e etapas do percurso escolar e tem como objetivos, entre outros, identificar as necessidades e possibilidades do aluno com deficiência, elaborar planos de atendimento,

PORQUE

II. Visa ao acesso e à participação no processo de escolarização em escolas comuns, o atendimento do aluno com deficiências no turno oposto àquele em que ele frequenta a sala comum, buscando produzir e / ou indicar materiais e recursos didáticos que garantam a acessibilidade do aluno com deficiência aos conteúdos curriculares, além de orientar as famílias e professores quanto aos recursos utilizados pelo aluno.

Assinale a alternativa correta.

Com relação à Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) Os recursos de CAA e os demais recursos pedagógicos de acessibilidade serão eficientes se permitirem que a participação do aluno e seu acesso à comunicação sejam garantidos, de modo que possa atuar em todas as atividades escolares, sem nenhum tipo de restrição.

(   ) Os recursos de CAA devem ser facilitadores na realização das tarefas escolares; nas salas de aula comum, são eles que vão eliminar as barreiras impostas pela deficiência e / ou pelo meio, para que os alunos possam participar de todas as atividades escolares.

(   ) Com os recursos de CAA, o professor pode oferecer, aos alunos com deficiência, atividades diferenciadas, na sala de aula, que podem ser realizadas ao mesmo tempo em que a turma realizará a outra atividade proposta.

(   ) As atividades escolares para os alunos com deficiência são planejadas pelo professor da classe comum juntamente com o professor do AEE. Ambos, juntos, confeccionarão ou ajudarão na aquisição dos recursos que permitirão aos alunos com deficiência a plena participação nas aulas.

Assinale a sequência correta.

Em todos os documentos legais referentes à Educação Especial, o princípio da inclusão é o eixo norteador, o qual orienta a proposição e a efetivação de ações inclusivas no contexto da escola. O acesso dos estudantes às salas regulares, por si só, não garante sua permanência e continuidade no processo de escolarização de maneira significativa e participativa, fazendo-se necessário não somente adaptações curriculares, mas acessibilizar para garantir a plena participação dos alunos com deficiência.

Ao respeito da acessibilidade, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.
COLUNA I
1. Acessibilidade arquitetônica 2. Acessibilidade comunicacional 3. Acessibilidade metodológica 4. Acessibilidade instrumental 5. Acessibilidade programática 6. Acessibilidade atitudinal

COLUNA II
(   ) Sem barreiras nos utensílios de atividades da vida diária e em qualquer âmbito.
(   ) Sem barreiras ambientais físicas nos recintos internos e externos e nos transportes coletivos.
(   ) Por meio de programas e práticas de sensibilização e de conscientização da convivência humana.
(   ) Sem barreiras nas técnicas curriculares.
(   ) Sem barreiras em políticas, regulamentos em normas de modo geral.
(   ) Sem barreiras na interação interpessoal, escrita e virtual.

Assinale a sequência correta.

Com relação às atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale com V as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.

(   ) A elaboração, a execução e a avaliação do plano de AEE do aluno, com a definição do cronograma e das atividades do atendimento deste, é uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.

(   ) A organização de estratégias pedagógicas e a identificação e produção de recursos acessíveis constituem uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
(   ) O ensino e o desenvolvimento de atividades como Libras, Braille, mobilidade, Língua Portuguesa para surdos; informática acessível; Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) são uma atribuição do professor do AEE.
(   ) O acompanhamento da funcionalidade e da usabilidade dos recursos de tecnologia assistiva na sala de AEE constitui uma atribuição do professor do Atendimento Educacional Especializado.
(   ) A articulação com os professores das classes comuns nas diferentes etapas e modalidades de ensino é uma atribuição do professor do AEE.
(   ) A realização de interface com as áreas da saúde, assistência, trabalho e outras não é uma atribuição do professor do AEE.

Assinale a sequência correta.

Analise a afirmativa a seguir.

O professor do ___________deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e a formação específica na educação___________ e tem como função realizar o atendimento de alunos com deficiência, de forma ____________ou suplementar à escolarização, considerando as habilidades e as necessidades específicas dos alunos público alvo da educação _____________, em salas de ______________providas de materiais didáticos, pedagógicos e de____________ .

Assinale a alternativa cujas palavras completam, correta e respectivamente, os espaços da afirmativa anterior.

Com relação ao Projeto Político Pedagógico (PPP), assinale a alternativa incorreta. 

“No município de Uberlândia, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) se apresenta como um dos serviços da Educação Especial, e os estudantes atendidos correspondem ao público definido pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.” (Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia).
Em relação aos atendimentos do AEE no município de Uberlândia, analise as afirmativas a seguir.

I. A distribuição dos alunos com deficiência, TGD e AH/SD nas salas de aula deverá respeitar o máximo de 35% por turma, podendo essa distribuição ser alterada mediante o grau de deficiência do aluno.

II. A oferta do AEE será realizada, prioritariamente, na sala de recursos multifuncionais no turno inverso da escolarização e no próprio turno, por meio do assessoramento à classe comum.

III. A carga horária semanal do aluno no AEE será distribuída em módulos de 40 minutos, não excedendo a cinco módulos semanais, exceto em caso de alunos com surdez e cegueira.

IV. A carga horária semanal de cada aluno no AEE, bem como a forma de seu atendimento, individual ou em grupo, serão definidas pela equipe pedagógica do AEE, em consonância com seu plano de AEE.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

De acordo com o conceito de Tecnologia Assistiva, analise as afirmativas a seguir.

I. A Tecnologia Assistiva é um elemento essencial que estimula a construção de novos caminhos e possibilidades para o aprendizado e desenvolvimento do estudante.

II. A Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços em busca da autonomia.

III. A Tecnologia Assistiva é a área da tecnologia que visa a atender às necessidades de pessoas com deficiência, otimizando seu desempenho funcional e possibilitando utilizar suas potencialidades.

Estão corretas as afirmativas

Sobre a Educação Especial no contexto da Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir.

I. A Educação Especial é compreendida como um campo de conhecimento e modalidade transversal de ensino, que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades educacionais.

II. A Educação Especial constitui-se como complemento da formação de todos os estudantes com e sem deficiência, e propõe, também, um currículo mais programático e com adaptações curriculares.

III. A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva perde sua condição de substituta do ensino comum em escolas e classes especiais e propõe, também, um currículo flexível, dinâmico e acessível.

IV. A Educação Especial significa uma proposta educacional que reconhece e garante o direito de todos os alunos com e sem deficiência e deles estarem na escola regular de acordo com suas potencialidades.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

O desenvolvimento motor é um termo amplo, que se refere a todos os processos de mudança pelos quais as potencialidades de um indivíduo se desdobram e aparecem como novas qualidades, habilidades, traços e características correlatas. É um processo sequencial relativo à idade, em que um indivíduo progride de um movimento simples, sem habilidade, até o ponto de conseguir habilidades motoras complexas e organizadas.

Assinale a alternativa que não apresenta um princípio que caracteriza o desenvolvimento motor.

O músculo é um tecido especialmente adaptado para a transformação de energia química (ATP) em mecânica (tensão muscular decorrente do mecanismo fisiológico da contração muscular).

No processo de transformação de energia química em mecânica, consideram-se

A inclusão escolar representa, na práxis, a construção de um sistema educacional que reconhece e compreende as diferenças, sejam elas culturais, de gênero, religiosas, étnicas, limitações físicas ou mentais, ou seja, que coloque como foco a diversidade humana e favoreça a socialização de saber por intermédio das relações interpessoais.

Portanto, o papel da escola é

O voleibol é uma modalidade esportiva coletiva, que apresenta, na sua essência, o jogo, fator que socioculturalmente motiva e estimula as pessoas, mostrando-se muito favorecido e propício o desenvolvimento da sua prática. A modalidade está presente na Educação Física escolar, objetivando oferecer aos alunos condições de entendê-lo e refletir sobre suas variadas possibilidades.

No jogo de voleibol oficial, vencerá a partida a equipe que vencer

A capoeira é uma manifestação cultural brasileira nascida em circunstâncias de luta por liberdade nos tempos da escravidão. É a representação simbólica da luta brasileira do dia a dia. Por meio dos movimentos dos dois capoeiristas, há um diálogo corporal: negociar, driblar, ludibriar, recuar, atacar, dissimular. É uma arte não verbal da comunicação humana. O professor de Educação Física, ao trabalhar o conteúdo capoeira em suas aulas, deve ter cuidado em ensinar e aplicar os golpes, pois a intenção não é acertar ou machucar o colega, mas forçar sua esquiva e mostrar sua vulnerabilidade.

O golpe queixada, por exemplo

Uma professora de Educação Física, objetivando oportunizar uma vivência desportiva aos alunos de 6º e 7º anos, elaborou um projeto para a realização de um torneio de futsal durante os meses de setembro e outubro. A proposta incluía duas categorias em disputa. Após o período de inscrição, constatou-se 10 equipes masculinas e 6 equipes femininas. O modelo de disputa utilizado pela professora propõe o sistema de chaves na primeira fase e eliminatória simples na segunda.
A professora organizou a tabela de jogos da seguinte maneira:

Categoria Masculina – 1ª fase: 2 chaves com 5 equipes cada, com jogos em turno único dentro da própria chave, classificando os dois melhores colocados de cada grupo para a realização da semifinal e, posteriormente, da final.

Categoria Feminina – 1ª fase: 2 chaves com 3 equipes cada, com jogos em turno único dentro da própria chave, classificando a melhor colocada de cada grupo para a realização da partida final.

Pode-se afirmar que, para entregar as medalhas de ouro para as equipes masculina e feminina, foi necessária a realização de

Um ciclo cardíaco único inclui todos os eventos associados a um batimento cardíaco. No ciclo cardíaco normal, os dois átrios se contraem, enquanto os dois ventrículos relaxam, e vice-versa. Quando o coração bate, os átrios se contraem primeiramente, forçando o sangue para os ventrículos. Uma vez preenchidos, os dois ventrículos se contraem e forçam o sangue para fora do coração.

O termo diástole corresponde

A Educação Física, ao longo de sua história, serviu a vários interesses e finalidades, tendo suas bases teóricas em diversos pressupostos: biológicos, motores, de desempenho etc. O componente curricular desenvolveu práticas e atividades ora voltadas para a formação e conformação de corpos submissos, fortes e sadios, disponíveis para o trabalho, ora voltadas para a formação de base de potências esportivas. Ainda se encontram muitos resquícios desses princípios em planejamentos e desenvolvimentos de aulas da Educação Física escolar (ideais seletivos, excludentes, higienistas e acríticos).

Atualmente, o compromisso com uma Educação Física voltada para a formação cidadã dos alunos não deve ser orientado pela seguinte diretriz:

Na modalidade Handebol, um tiro de 7 (sete) metros é assinalado quando uma clara chance de marcar um gol for impedida ilegalmente, em qualquer lugar da quadra, por um jogador da equipe adversária, quando houver um apito não autorizado no momento de uma clara chance de marcar um gol ou quando uma clara chance de marcar um gol é impedida por meio da interferência de alguém não participante do jogo.

Analise as afirmativas a seguir, relativas à execução do tiro de 7 (sete) metros no handebol.

I. O tiro de 7 (sete) metros será executado com um arremesso ao gol, dentro de três segundos após o apito do árbitro.

II. O jogador que está executando o tiro de 7 (sete) metros deve se posicionar atrás da linha de 7 (sete) metros, não mais distante do que 1 (um) metro desta linha.

III. Depois do apito do árbitro, o executante deve tocar ou cruzar a linha de 7 (sete) metros com os pés, e posteriormente arremessar a bola diretamente ao gol.

IV. Quando um tiro de 7 (sete) metros está sendo executado, os companheiros do executante devem se posicionar fora da linha de tiro livre, e permanecer nessa posição até que a bola tenha saído da mão do executante.

Estão corretas as afirmativas

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, a unidade temática Lutas focaliza as disputas corporais, nas quais os participantes empregam técnicas, táticas e estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa dirigidas ao corpo do adversário.

O documento norteador indica como luta brasileira a ser trabalhada no Ensino fundamental