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Professor Ademir: É função social da escola propiciar a formação de valores que devem ser vivenciados por todos. A escola é uma instituição social com objetivo explícito: o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conhecimentos, habilidades, procedimentos, atitudes e valores) que, aliás, deve acontecer de maneira contextualizada desenvolvendo nos discentes a capacidade de tornarem-se cidadãos participativos na sociedade em que vivem.
Professora Guiomar: O grande desafio da escola é fazer do ambiente escolar um meio que favoreça o aprendizado, onde a escola deixe de ser apenas um ponto de encontro e passe a ser, além disso, encontro com o saber com descobertas de forma prazerosa e funcional.
Professora Bruna: A educação de qualidade é aquela mediante a qual a escola promove para todos o domínio do conhecimento e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas indispensáveis ao atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos.
Professor Heleno: A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado, onde haja sede em aprender e razão, entendimento da importância desse aprendizado no futuro do aluno. Se o aluno compreender que, muito mais importante do que possuir bens materiais, é ter uma fonte de segurança que garanta seu espaço no mercado competitivo, ele buscará conhecer e aprender sempre mais.
Quanto à concepção da função da escola, no país, atualmente, pode-se dizer que está(ão) correto(s):
file:///C:/Users/rejan/Downloads/17810-Texto%20do%20artigo-78944-5-10-20121207.pdf
https://www.scielo.br/j/bolema/a/8pzX3Pm5yPVrLsCvX8V3vTj/?lang=pt#
Dentre os aspectos positivos mais citados encontra-se a contextualização, com uma frequência de 18,42%. Nota-se, portanto, que os professores:
O ensino da Leitura, Freire (2000) sintetiza assim:
“... eu vou ao texto carinhosamente. De modo geral, simbolicamente, eu ponho uma cadeira e convido o autor, não importando qual a travar um diálogo comigo. Nesta perspectiva o texto não é algo pronto e acabado, mas do leitor que age e passa a construir o texto (dialogismo).”
file:///C:/Users/rejan/Downloads/sabrina_damiani,+AS+PRINCIPAIS+TEND%C3%8AN CIAS+PEDAG%C3%93GICAS+NA+PR%C3%81TICA+ESCOLAR+BRASILEIRA+E +SEUS+PRESSUPOSTOS+DE+APRENDIZAGEM%20(1).pdf
Característica essa de uma pedagogia:
https://repositorio.unicid.edu.br/jspui/bitstream/123456789/226/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o%20-
%20Celso%20Lima%20Junior%20%281%29.pdf, p.32 A colocação do autor acima, remete ao princípio:
TEXTO V
“Um único pensamento pode revolucionar sua vida”.
(Norman Vincent Peale)
Analisando o sintagma nominal que indica o agente da ação verbal pode-se afirmar que a palavra que consiste no núcleo do sintagma é: