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Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582065
Direito Previdenciário
A Reestruturação do Regime Próprio de Previdência Social
do Município de Pontes e Lacerda-MT disciplinado pela Lei nº
1.391/2013 e alterações posteriores estabelece como segurados
obrigatórios do PREVI-LACERDA os servidores ativos e inativos
dos órgãos da Administração Direta e Indireta dessa
Municipalidade.
À vista do referido diploma legal, ao servidor ocupante exclusivamente de cargo em comissão declarado em Lei de livre nomeação e exoneração, bem como de outro cargo temporário ou emprego público, obrigatoriamente, se aplica o:
À vista do referido diploma legal, ao servidor ocupante exclusivamente de cargo em comissão declarado em Lei de livre nomeação e exoneração, bem como de outro cargo temporário ou emprego público, obrigatoriamente, se aplica o:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582064
Legislação dos Municípios do Estado do Mato Grosso
À luz do Estatuto dos Servidores Públicos Municipais de
Pontes e Lacerda-MT (Lei Complementar nº 62/2008 e alterações
posteriores), o atendimento com presteza ao público em geral,
prestando as informações requeridas, ressalvadas as protegidas
por sigilo, é para o servidor público:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582063
Legislação dos Municípios do Estado do Mato Grosso
De acordo com o Estatuto dos Servidores Públicos
Municipais de Pontes e Lacerda-MT (Lei Complementar nº
62/2008 e alterações posteriores), a exoneração, de ofício, de
cargo efetivo do servidor público, dentre as hipóteses legais, dar-se-á:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582062
Direito Constitucional
Certa indústria, do ramo do agronegócio, por obter
parcelamento dos seus débitos oriundos do Imposto sobre
Produtos Industrializados (IPI), junto à Secretaria da Receita
Federal, faz jus à obtenção de certidão positiva com efeitos de
negativa, uma vez que vem honrando com o pagamento mensal
das prestações decorrentes do respectivo parcelamento fiscal.
Nessa linha, apesar de preencher os requisitos legais, a referida
indústria, na qualidade de pessoa jurídica legalmente
representada, ao formular requerimento administrativo no âmbito
fiscal para obtenção da competente certidão fiscal positiva com
efeitos de negativa, se deparou com a inércia da Administração
Pública Federal, visto que há mais de 100 dias, contados da data
do envio eletrônico do respectivo requerimento, nenhuma
resposta e/ou certidão foi expedida.
Pelo exposto, à luz dos instrumentos previstos na atual Constituição Federal de 1988, a omissão da Administração Pública Federal ao, ilegalmente, deixar de expedir a referida certidão fiscal em favor da indústria/empresa em pauta, é objeto de:
Pelo exposto, à luz dos instrumentos previstos na atual Constituição Federal de 1988, a omissão da Administração Pública Federal ao, ilegalmente, deixar de expedir a referida certidão fiscal em favor da indústria/empresa em pauta, é objeto de:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582061
Direito Constitucional
A utilização, por quaisquer cidadãos, de certos aplicativos
cívicos com o objetivo de aproveitar a tecnologia a favor da
participação e do controle social, dentre os fundamentos que
enfeixam o Estado Democrático de Direito da República
Federativa do Brasil previstos na atual Constituição Federal de
1988, Título I (Princípios Fundamentais), é exemplo de:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582060
Direito Sanitário
A lei 8142/1990 dispõe sobre a participação da comunidade
na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) e sobre as
transferências intergovernamentais de recursos financeiros na
área da saúde e dá outras providências. O Sistema Único de
Saúde (SUS) contará, em cada esfera de governo, sem prejuízo
das funções do Poder Legislativo, com as seguintes instâncias
colegiadas:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582059
Saúde Pública
De acordo com a Portaria MS 399/2006, a Programação
Pactuada e Integrada da Atenção em Saúde (PPI) é um processo
que visa a definir a programação das ações de saúde em cada
território e nortear a alocação dos recursos financeiros para
saúde a partir de critérios e parâmetros pactuados entre os
gestores. Também deve explicitar os pactos de referência entre
municípios, gerando a parcela de recursos destinados à própria
população e à população referenciada. Uma diretriz norteadora
do processo de programação pactuada é:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582058
Saúde Pública
Os recursos financeiros do Sistema Único de Saúde (SUS)
serão depositados em conta especial, em cada esfera de sua
atuação. Dessa forma, na esfera federal, os recursos financeiros,
originários do orçamento da Seguridade Social, de outros
orçamentos da União, além de outras fontes, serão
administrados pelo Ministério da Saúde por meio:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582057
Medicina
Em 2022, a telessaúde foi incluída na lei 8080/90 do SUS.
Segundo o artigo 26, a telessaúde abrange a prestação remota
de serviços relacionados a todas as profissões da área da saúde
regulamentadas pelos órgãos competentes do Poder Executivo
federal e obedecerá aos princípios descritos na lei. São alguns
dos princípios da telessaúde:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582056
Odontologia
Segundo a portaria do Ministério da Saúde 2.436/2017, a
equipe de saúde bucal (eSB) é uma modalidade que pode
compor as equipes que atuam na atenção básica. Essa equipe
pode se organizar nas seguintes modalidades:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582055
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
No trecho “Especialmente na adolescência, fatores
fisiológicos e sociais dificultam que essa meta seja alcançada"
(13º parágrafo), há:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582054
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
No trecho “No período do isolamento, alguns jovens
passavam de 14 a 16 horas por dia usando telas [...]”
(5º parágrafo), a vírgula foi empregada para:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582053
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
Na palavra SONOLENTO, o sufixo destacado designa algo
ou alguém que está “cheio de”. No caso, “sonolento” significa
“cheio de sono”. Esse mesmo significado do sufixo está presente
na palavra:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582052
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
No futuro do pretérito do modo indicativo, o verbo destacado
em “Ela não consegue competir com a sonolência e o uso de
celulares” (1º parágrafo), seria flexionado como:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582051
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
Em “Contudo, um fator importante para que o corpo entenda
que está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil
de conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores” (9º parágrafo), o conectivo destacado
poderia ser substituído, sem prejuízo de sentido, por:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582050
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
Em “Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos
na cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula”
(3º parágrafo), o pronome destacado faz referência direta a:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582049
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
Em “Um estudo canadense, publicado na Jama Pediatrics em
novembro de 2022, identificou que o tempo de tela de jovens até
18 anos aumentou em média 52% durante a pandemia”
(4º parágrafo), há predominância de um determinado modo de
organização do discurso, que é o:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582048
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
O texto anterior é de caráter informativo, publicado em mídia
escrita, redigido em linguagem padrão e visa a apresentar
diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto, no caso, as
dificuldades de aprendizagem dos alunos por conta do uso
excessivo de telas. Esse texto é um exemplo de:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582047
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
Um dos trechos do texto que apresenta uma sugestão para
minimizar o problema da sonolência das crianças e dos
adolescentes é:
Ano: 2023
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT
Prova:
SELECON - 2023 - Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT - Médico Clínico Geral |
Q3582046
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir:
Falta de sono por uso de telas afeta aprendizado de
crianças e adolescentes
Professores observam dificuldade de foco na sala de aula;
médicos recomendam limitar o uso de aparelhos antes de
dormir
Manter a concentração dos alunos nas aulas de Português
tem sido um desafio para Vanessa Soares, professora da rede
estadual de São Paulo há 12 anos. O problema não é,
necessariamente, o desinteresse pela matéria. Ela não consegue
competir com a sonolência e o uso de celulares.
"Vemos muitos alunos com muito sono, e, quando a gente
pergunta, eles foram dormir duas horas da manhã jogando na
internet, usando o celular. Os pais têm dificuldade de controlar",
relata.
Soares ensina crianças e adolescentes de 11 a 14 anos na
cidade de Quatá, interior paulista. Ela notou, nos últimos anos,
uma piora expressiva na capacidade de concentração dos
alunos, que estão cada vez mais sonolentos em sala de aula.
A dificuldade já existia antes da pandemia, mas piorou após o
período de isolamento. Um estudo canadense, publicado na
Jama Pediatrics em novembro de 2022, identificou que o tempo
de tela de jovens até 18 anos aumentou em média 52% durante a
pandemia.
"No período do isolamento, alguns jovens passavam de 14
a 16 horas por dia usando telas", aponta o pediatra Gustavo
Moreira, especialista do Instituto do Sono. "Estudos mostram
que três horas por dia já têm um efeito negativo."
As consequências do uso excessivo de celulares, tablets e
computadores ainda estão sendo estudadas. Oftalmologistas
acreditam, por exemplo, que o hábito esteja ligado ao aumento do
número de casos de miopia em jovens.
A relação da luminosidade das telas com a dificuldade de
dormir, porém, é facilmente explicada pela ciência.
Letícia Soster, responsável pelo laboratório de Sono Infantil
do Instituto da Criança e do Adolescente do Hospital das Clínicas
da USP e membro da ABS (Associação Brasileira do Sono),
aponta que o organismo humano tem uma série de mecanismos
para determinar o ciclo de sono, incluindo fatores
comportamentais e o gasto de energia.
Contudo, um fator importante para que o corpo entenda que
está na hora de dormir é a ausência de luminosidade, difícil de
conseguir quando se tem contato constante com celulares,
tablets e computadores.
"O nosso olho não entende a diferença entre a luz do sol e a
luz de telas", pontua Soster. "Acriança que usa telas no fim do dia
tende a empurrar o horário do início do sono."
É por isso que no período letivo muitos têm dificuldade de se
adaptar aos horários e os efeitos são percebidos em sala de aula.
"A privação de sono tem vários efeitos neurológicos", afirma
o pediatra Gustavo Moreira, especialista em medicina do sono.
Para crianças e adolescentes, dormir menos de nove horas por
dia pode causar alterações de humor, dificuldade de
memorização e de concentração.
Especialmente na adolescência, fatores fisiológicos e sociais
dificultam que essa meta seja alcançada. Moreira ressalta que,
enquanto crianças tendem a ser mais matutinas, adolescentes
são vespertinos: sentem sono mais tarde à noite e têm mais
dificuldade para acordar cedo.
"O horário da escola, que começa às 7h, é muito cedo para o
adolescente", reforça Soster. Segundo a neurologista infantil,
experiências em outros países mostram que atrasar o começo
das aulas pela manhã pode ajudar os alunos a melhorar o
rendimento.
A privação de sono associada ao uso de telas em excesso
causa dificuldades no aprendizado e diminui o foco dos
estudantes em sala de aula. Além disso, professores e
especialistas têm observado um comportamento imediatista e
ansioso.
Ana Paula Aoletta, professora de Língua Portuguesa em São
Caetano do Sul, região metropolitana de São Paulo, diz que em
resposta ao comportamento dos alunos, os professores precisam
dinamizar "muito" as aulas, pois "qualquer atividade ou
explicação que se prolongue um pouco, percebo que eles
começam a dispersar".
Aoletta é professora há 19 anos e já ensinou crianças e
adolescentes do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental em escolas
municipais da região do ABC Paulista. A profissional relata que,
ao mesmo tempo que os alunos têm o raciocínio mais lento e a
atenção prejudicada, também demonstram certa impaciência e
dificuldade de aguardar respostas.
Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrio/2023/02/falta-de-sono-poruso-de- telas-afeta-aprendizado-de-criancas-e-adolescentes.shtml
. Acesso em
11/02/2023.
Considerando a visão dos médicos e dos professores
consultados acerca das consequências do uso excessivo de telas
e sua relação com o sono das crianças e dos adolescentes, pode-se concluir que esses profissionais:
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