Questões de Concurso Comentadas | Qconcursos.com

Q4012280

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012280 Português

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TEXTO3

"O nosso primeiro natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de consequências decisivas pra a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, alcoachoada no medríocre, sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida, aquele gosto pelas coisas materiais, um vinho bom, uma estação de águas, aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai de um bom errado, quase dramático, o puro sangue do desmancha-prazeres."

(Andrade, Mario. O peru de natal. In: Contos novos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p.74)

A expressão "natureza cinzenta de meu pai" sugere que o pai era uma pessoa:

A

melancólica.

B

autoritária.

C

desequilibrada.

D

afável.

E

sem entusiasmo.

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Q4012279

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012279 Português

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TEXTO3

"O nosso primeiro natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de consequências decisivas pra a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, alcoachoada no medríocre, sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida, aquele gosto pelas coisas materiais, um vinho bom, uma estação de águas, aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai de um bom errado, quase dramático, o puro sangue do desmancha-prazeres."

(Andrade, Mario. O peru de natal. In: Contos novos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p.74)

O narrador afirma que a família sempre fora feliz, "nesse sentido muito abstrato da felicidade". O que essa afirmação revela sobre a ideia que o narrador fazia sobre a felicidade da família?

A

A felicidade era plena e estável.

B

A felicidade era restrita à ausência de conflitos.

C

A família vivia em constante alegria.

D

A felicidade dependia de riqueza.

E

A felicidade era efêmera e frágil.

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Q4012278

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012278 Português

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TEXTO2

"O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha que se deve extirpar, mas uma das expressões concretas de uma realidade social injusta. Erradicar o analfabetismo significa muito mais do que ensinar a ler e a escrever: significa transformar as condições sociais que o produzem."

(Freire, Paulo, A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, São Paulo: Cortez, 1989.)

A respeito do segmento "significa transformar as condições sociais que o produzem", assinale alternativa que contenha APENAS as afirmativas corretas.

I. O pronome "o" refere-se ao termo "analfabetismo".
II. A forma verbal "transformar" encontra-se no particípio.
III. O vocábulo que exerce a função de pronome relativo.
IV. A forma verbal produzem encontra-se no presente do subjuntivo.

A

l e II.

B

l e III.

C

Il e III.

D

Il e IV.

E

l e IV.

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Q4012277

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012277 Português

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TEXTO2

"O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha que se deve extirpar, mas uma das expressões concretas de uma realidade social injusta. Erradicar o analfabetismo significa muito mais do que ensinar a ler e a escrever: significa transformar as condições sociais que o produzem."

(Freire, Paulo, A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, São Paulo: Cortez, 1989.)

Sobre o trecho "O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha" assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmativas corretas.

I. Apresenta linguagem denotativa.
II. A palavra analfabetismo é formada por derivação prefixal e sufixal.
III. A palavra nem exerce a função gramatical de advérbio.
IV. As expressões chaga e erva daninha têm sentido metafórico.

A

l e II.

B

II e III.

C

I e III.

D

I e IV.

E

Il e IV.

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Q4012276

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012276 Pedagogia

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"O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha que se deve extirpar, mas uma das expressões concretas de uma realidade social injusta. Erradicar o analfabetismo significa muito mais do que ensinar a ler e a escrever: significa transformar as condições sociais que o produzem."

(Freire, Paulo, A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, São Paulo: Cortez, 1989.)

Segundo Paulo Freire, por que o analfabetismo não deve ser visto apenas como um problema individual a ser "extirpado"?

A

Porque ele decorre de falhas no sistema educacional.

B

Porque é causado pela falta de interesse das pessoas em aprender.

C

Porque é uma condição natural em sociedades desiguais.

D

Porque representa uma expressão de injustiças sociais mais amplas.

E

Porque cada indivíduo tem direito de aprender a ler e escrever.

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Q4012275

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012275 Português

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TEXTO1

Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é pensarmos na leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive lendo", talvez seja rato de biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. Se "passa em cima dos livros", na certa estuda muito. Sem dúvida, o ato de ler é usualmente relacionado com a escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente "fazer a leitura" de um gesto, de uma situação, "ler a mão", "ler o olhar de alguém", "ler o tempo", "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai além da escrita?

(Martins, Maria Helena. Falando em leitura. In:O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 2000, р.7)

No período "Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é pensarmos na leitura de livros", o elemento coesivo destacado pode ser substituído, sem alterar o sentido, por:

A

portanto.

B

pois.

C

entretanto.

D

quando.

E

se.

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Q4012274

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012274 Português

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TEXTO1

Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é pensarmos na leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive lendo", talvez seja rato de biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. Se "passa em cima dos livros", na certa estuda muito. Sem dúvida, o ato de ler é usualmente relacionado com a escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente "fazer a leitura" de um gesto, de uma situação, "ler a mão", "ler o olhar de alguém", "ler o tempo", "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai além da escrita?

(Martins, Maria Helena. Falando em leitura. In:O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 2000, р.7)

A respeito do significado da pergunta "Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a leitura?", assinale a alternativa em que contenha APENAS as afirmativas corretas.

I. Provocar reflexão sobre o verdadeiro sentido do ato de ler.
II. Insinuar que a leitura ocorre apenas com o domínio da escrita.
III. Introduzir a ideia de que ler não se limita a decodificar.
IV. Reforçar a ideia de que ler se restringe ao livro.

A

l e Il.

B

I e III.

C

II e III.

D

Il e IV.

E

III e IV.

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Q4012273

Ano: 2026 Banca: NUCEPE Órgão: Prefeitura de Teresina - PI Provas: NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso | NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |

Q4012273 Português

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TEXTO1

Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é pensarmos na leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive lendo", talvez seja rato de biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. Se "passa em cima dos livros", na certa estuda muito. Sem dúvida, o ato de ler é usualmente relacionado com a escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente "fazer a leitura" de um gesto, de uma situação, "ler a mão", "ler o olhar de alguém", "ler o tempo", "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai além da escrita?

(Martins, Maria Helena. Falando em leitura. In:O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 2000, р.7)

De acordo com o texto, qual é a concepção mais comum que as pessoas têm sobre o ato de ler?

A

Ler é apenas decodificar palavras escritas.

B

Ler é compreender o mundo e interpretar diferentes linguagens.

C

Ler é uma atividade criativa que envolve reflexão e análise.

D

Ler é uma forma de comunicação oral entre pessoas.

E

Ler é dar sentidos ao mundo que nos cerca.

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Q4012272

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012272 Pedagogia

A escola e a coordenação convocam a equipe para revisar o PPP, os processos de avaliação, as condições de trabalho e a organização dos espaços, com a meta de alinhar a oferta às referências nacionais de qualidade e equidade. No debate, surgem interpretações diferentes sobre o que os Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil efetivamente são e como se organizam. Nesse contexto, é CORRETO afirmar que os Parâmetros são um(a)

A

norma operacional redigida como resolução vinculante, organizada em capítulos e artigos, que define obrigações de implementação e substitui o PPP e os processos de acompanhamento.

B

instrumento de autoavaliação institucional participativa, estruturado em sete dimensões e perguntas orientadoras, destinado a produzir diagnóstico interno e plano de melhoria

C

conjunto de referências e critérios que orientam e monitoram a equidade da oferta, organizando a gestão democrática, a proposta pedagógica, a infraestrutura e as edificações.

D

diretriz operacional de caráter mandatório, que orienta a formulação, a implementação e o monitoramento de políticas e práticas na Educação Infantil observadas pelos sistemas de ensino.

E

padrão predominantemente arquitetônico e de segurança, centrado em metragem, mobiliário e aquisição de materiais, com ênfase em certificação predial.

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Q4012271

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012271 Pedagogia

Durante o lanche, crianças de 5 anos observam que os cubos de gelo “somem” em ritmos diferentes: um no prato, outro perto da janela e outro dentro de um copo. A professora decide aproveitar a curiosidade do grupo para planejar uma vivência de Ciências, garantindo intencionalidade pedagógica. Assinale a afirmativa que expressa um procedimento didático coerente com o ensino de Ciências na Educação Infantil.

A

Apresentar a explicação científica completa sobre mudanças de estado, solicitar que as crianças repitam os termos corretos e registrar no mural um resumo elaborado pela professora.

B

Converter a situação em atividade de ficha, orientar o preenchimento individual com respostas esperadas e avaliar a aprendizagem pela correspondência entre o registro e o gabarito.

C

Aplicar um roteiro experimental padronizado, conduzir as etapas com comandos fixos e exigir a reprodução fiel do procedimento para assegurar objetividade e controle do experimento.

D

Disponibilizar os materiais para exploração livre, evitar intervenções para não interferir nas descobertas e registrar apenas o resultado final observado ao término da atividade.

E

Organizar uma sequência investigativa com problematização, levantamento de hipóteses, comparação entre condições, registros em múltiplas linguagens e socialização das conclusões provisórias do grupo.

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Q4012270

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012270 Pedagogia

Na escola, a professora organiza a mesa com massinha e moldes e apresenta a proposta do dia: modelar letras. Logo em seguida, duas crianças juntam as massinhas, transformam o material em “comidas” e, animadas, chamam os colegas para entrarem na brincadeira: “Restaurante do dinossauro! Tem sopa de folha!”. Percebendo o rumo que a atividade ganhou, a professora aproxima-se, acolhe a ideia e dá continuidade ao enredo com uma mediação intencional: “Me contem o cardápio. A gente registra os pedidos e combina como vai funcionar o atendimento.
Considerando a pedagogia da infância e da produção das culturas infantis, a intervenção da professora, consiste em

A

encerrar a brincadeira emergente e retomar a proposta inicial, assegurando que todos modelem letras conforme o planejamento, a fim de manter a intencionalidade previamente definida.

B

sustentar a brincadeira criada pelas crianças, negociando sentidos e combinados do “restaurante” e ampliando linguagens por meio de registros funcionais, sem impor escrita convencional obrigatória.

C

manter distância e não intervir no enredo, preservando a autonomia do grupo e evitando direcionamentos adultos que possam interferir na cultura infantil construída na interação.

D

aproveitar o “cardápio” para conduzir uma atividade de escrita formal, orientando a produção convencional dos pedidos e corrigindo a forma gráfica, de modo a garantir evidências objetivas de aprendizagem.

E

acolher o enredo apenas como motivação inicial, conduzindo logo depois um treino sistemático de traçado de letras, com foco no desempenho individual e no produto final esperado.

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Q4012269

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012269 Pedagogia

Leia a afirmação.
“A parceria creche-família fortalece-se quando a instituição assume a _____, garante _____ e organiza a _____ como forma de dar visibilidade aos processos de aprendizagem e desenvolvimento, sem transformar acompanhamento em classificação.”
Assinale a alternativa CORRETA que completa as lacunas, respectivamente, ao que expressa uma relação crechefamília alinhada aos direitos da infância.

A

corresponsabilidade educativa / participação informada / documentação pedagógica compartilhada

B

centralização pedagógica / o direito ao resultado mensurável / testagem periódica individual

C

delegação da educação / o direito à escolha metodológica familiar / lista de desempenhos comparativos

D

neutralidade institucional / o direito à privacidade do trabalho escolar / devolutiva restrita à coordenação

E

padronização curricular / o direito à antecipação da alfabetização / a ficha de verificação de metas

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Q4012268

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012268 Pedagogia

Em uma turma de pré-escola, a professora planeja uma investigação sobre conservação de quantidade, usando água e recipientes de formatos variados com as crianças de 5 anos. Considerando as contribuições de Piaget, assinale a afirmativa que apresenta o encaminhamento didático que mobiliza o ensino da reversibilidade.

A

Demonstrar a passagem de líquido entre recipientes e solicitar repetição da explicação, registrando em desenho.

B

Organizar grupos com quantidades equivalentes, pedir previsões, promover comparação entre recipientes e propor retorno ao estado inicial, solicitando justificativas.

C

Usar copos graduados para medir volumes e registrar números obtidos, orientando equivalência pela leitura das marcas, com socialização das estratégias.

D

Propor experimento com variação simultânea de forma, altura e quantidade, pedir julgamento imediato do grupo e conduzir discussão.

E

Realizar jogo de rapidez para identificar onde há mais, comparando recipientes por percepção visual e registrando pontos em placar coletivo.

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Q4012267

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012267 Pedagogia

Em um projeto interdisciplinar, após a leitura de um conto tradicional, a professora propõe que as crianças recriem a narrativa por meio de desenho, modelagem e dramatização. Nesse contexto, a mediação docente mais coerente com a promoção da criatividade infantil é

A

apresentar um roteiro de produção com técnicas indicadas e combinados de acabamento para a exposição final.

B

definir papéis na dramatização e critérios de aderência ao enredo, orientando correções durante a execução.

C

selecionar referências visuais, discutir estilos no ateliê e solicitar releituras alinhadas às soluções dos exemplos apresentados.

D

disponibilizar materiais variados e tempo de exploração, acolher soluções próprias e registrar processos, falas e escolhas das crianças.

E

estabelecer parâmetros de composição e proporção, orientar revisões coletivas e avaliar coerência entre forma expressiva e narrativa.

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Q4012266

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012266 Pedagogia

Marque a afirmação que apresenta a organização pedagógica com estimulação leitora na Educação Infantil.

A

Roda de escuta, síntese coletiva e avaliação da participação por critérios previamente estabelecidos.

B

Leitura integral, explicação temática e registro individual centrado na identificação de personagens.

C

Histórias vinculadas a conteúdos, perguntas dirigidas ao final e ilustração com padrão definido.

D

Cronograma fixo, controle do tempo de fala e ficha de checagem da compreensão literal.

E

Leitura expressiva, antecipação, diálogo durante a narrativa e reconto, fruição e ampliação vocabular.

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Q4012265

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012265 Pedagogia

No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a organização curricular é estruturada por

A

áreas disciplinares; metas por idade; treino de préalfabetização e registro classificatório.

B

eixos de trabalho que articulam linguagem, movimento, música, artes e natureza e sociedade.

C

competências mensuráveis; aplica instrumentos padronizados como critério de qualidade.

D

preparação para o ensino fundamental; sequência de atividades para a alfabetização inicial.

E

projetos institucionais focados na adaptação, socialização e metas observáveis.

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Q4012263

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012263 Pedagogia

Ao analisar o projeto arquitetônico de uma nova instituição de Educação Infantil destinada a atender crianças de 0 a 5 anos, a equipe técnica precisa verificar a conformidade com os parâmetros nacionais de infraestrutura e com as diretrizes pedagógicas vigentes. De acordo com as normativas do documento, é necessário priorizar

A

salas amplas/polivalentes; mobiliário padronizado e área externa em rodízio.

B

salas de referência como núcleo; materiais em depósitos comuns e pátio por turnos.

C

exigências construtivas e sanitárias locais; layout estável e ajustes por orientações internas da gestão.

D

ambientes internos/externos dimensionados por idade e lotação; acessibilidade e espaços para interações.

E

ambientes fechados e climatizados; pátio setorizado; fluxos controlados por horários e espaços previsíveis.

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Q4012262

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012262 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir sobre a Política Nacional de Educação Infantil.
I. Afirma a Educação Infantil como direito da criança e dever do Estado, articulando acesso e padrão de qualidade como dimensões inseparáveis da oferta.
II. Define a relação com as famílias como eixo de complementaridade educativa, prevendo comunicação contínua e participação no projeto institucional.
III. Orienta o monitoramento da qualidade prioritariamente por testes padronizados aplicados às crianças, com divulgação de resultados comparativos para indução de metas.
IV. Enfatiza condições institucionais e profissionais (formação, valorização, gestão e articulação intersetorial) como elementos estruturantes para a garantia do direito.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

I – II – IV.

B

I – III.

C

II – III.

D

I – III – IV.

E

III – IV.

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Q4012261

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012261 Pedagogia

Considerando as características da Infância, a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, deve contemplar

A

tempos equivalentes e fixos; espaços setorizados de forma permanente para previsibilidade e controle.

B

rotina com atividades dirigidas como eixo, deixando a brincadeira como intervalo entre propostas.

C

propostas curtas e sucessivas para manter “ritmo”, com espaço planejado para minimizar circulação.

D

rotina estável e flexível, com tempos de brincadeira/investigação, espaços acessíveis e reconfiguráveis.

E

centralidade em cuidados e disciplina, com espaços uniformes e materiais sob controle do adulto.

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Q4012260

Ano: 2026 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Maracanaú - CE Prova: Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Educação Infantil |

Q4012260 Pedagogia

Durante a acolhida, a professora observa que uma criança de 6 anos chega, no colo de seu responsável, chorando, com respiração curta, ombros elevados, mãos fechadas e corpo rígido, evitando olhar, contato e permanecendo próxima à porta quando é colocada no chão. A docente aproxima-se na altura da criança, fala em tom baixo e propõe uma brincadeira breve com bolinhas de sabão, alternando ação e pausa conforme as respostas dela. Em poucos minutos, o choro reduz, o tônus regula-se, a criança senta, acompanha as bolhas, aceita segurar o pote, aproxima-se de colegas, imita gestos e, ao início das explorações do grupo, desloca-se para o tapete e passa a manipular os materiais, mostrando disponibilidade para interagir. Considerando a teoria de Wallon, a intervenção realizada pela professora na acolhida

A

orienta a conduta por instruções e regras internalizadas pela linguagem.

B

regula tônus e emoção pelo vínculo, tratando a emoção como comunicação.

C

reforça adesão à rotina por recompensa associada à brincadeira.

D

regula o comportamento por modulação sensorial do estímulo visual e respiratório.

E

reestrutura esquemas por assimilação e acomodação diante da separação.

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