Questões de Concurso Comentadas

Q4318199

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318199 Português

Texto associado

Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

Considerando os aspectos fonéticos e fonológicos de palavras empregadas no poema de Fernando Pessoa, analise as assertivas a seguir:

I. A palavra nunca é constituída por 5 letras e 4 fonemas, apresentando redução fonética em razão do dígrafo un.

II. O termo chovesse possui um encontro consonantal no grupo ch e um dígrafo consonantal na terminação ss.

III. Na palavra pequenos, o grupo qu funciona como um dígrafo consonantal, pois a letra u não é pronunciada.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, apenas.

B

III, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4318198

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318198 Português

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Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

Na primeira estrofe, a voz poética conclui seu pensamento com a exclamação Triste de quem é assim!. Do ponto de vista da morfologia da Língua Portuguesa, o vocábulo sublinhado classifica-se como:

A

Advérbio, termo invariável que atua indicando a maneira de ser ou a circunstância de modo do indivíduo.

B

Substantivo abstrato, termo substantivado pelo contexto que atua como o núcleo da ideia de infortúnio.

C

Adjetivo uniforme, palavra variável em gênero que qualifica diretamente a natureza do indivíduo.

D

Pronome indefinido, termo de valor anafórico que resgata e substitui o adjetivo Triste.

E

Conjunção subordinativa comparativa, termo de ligação que estabelece uma relação de igualdade entre o eu lírico e o leitor.

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Q4318197

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318197 Literatura

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Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

Em relação à estrutura formal e aos recursos de versificação empregados por Fernando Pessoa no poema, analise as partes que seguem:

(1ª parte): A estrofação caracteriza-se pelo uso de tercetos encadeados, estrutura lírica típica da poesia épica.

(2ª parte): O esquema rímico do poema segue o padrão cruzado ou alternado (ABAB) em todas as suas estrofes.

(3ª parte): As rimas do poema são exclusivamente pobres, constituídas apenas por palavras pertencentes à mesma classe gramatical e com consoantes idênticas.

Pode-se afirmar que:

A

Apenas a 1ª parte está correta.

B

Apenas a 2ª parte está correta.

C

Apenas a 1ª e a 2ª partes estão corretas.

D

Apenas a 2ª e a 3ª partes estão corretas.

E

Todas as partes estão incorretas.

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Q4318196

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318196 Português

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Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

A partir da perspectiva construída pelo eu lírico a respeito do seu próprio percurso vital, do tédio e da dor existencial, analise as assertivas que seguem, julgando-as V, se Verdadeiras, ou F, se Falsas:

(　) A voz poética demonstra indiferença e desprezo em relação ao sofrimento humano, observando os dilemas da vida com distanciamento crítico e neutro.

(　) A última estrofe encerra o poema com uma mensagem de otimismo, sugerindo que a superação da dor pessoal ocorrerá com a mudança do clima.

(　) A saudade mencionada pelo eu poético refere-se ao arrependimento por ter perdido bens materiais e conquistas concretas que almejou na juventude.

Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, de cima para baixo, os parênteses acima?

A

F – V – V.

B

F – F – F.

C

V – F – F.

D

V – V – F.

E

F – F – V.

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Q4318195

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318195 Português

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Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

Na abertura do poema, o poeta utiliza a oração de um único verbo: Chove. Considerando as regras de regência e concordância da norma-padrão da língua portuguesa, a oração é classificada sintaticamente como:

A

Oração com sujeito indeterminado, pois não é possível identificar o agente responsável pela ação de chover.

B

Oração sem sujeito, pois o verbo chover, empregado para indicar fenômeno meteorológico, é impessoal.

C

Oração com sujeito oculto (elíptico), subentendido pelo pronome pessoal ele (o tempo/o dia).

D

Oração com sujeito simples, representado pela própria chuva implícita na forma verbal.

E

Oração com sujeito composto indeterminado, constituído pelas forças ocultas do clima e da atmosfera que agem sobre a paisagem.

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Q4318194

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318194 Português

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Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

No verso De mim, estou de mim partido, o autor utiliza recursos estilísticos e sintáticos para expressar a crise existencial do sujeito poético. A respeito da construção desse verso e do seu efeito de sentido no texto, assinale a alternativa CORRETA.

A

A repetição do pronome mim configura um pleonasmo vicioso que prejudica a coesão do poema, revelando descuido com a norma-padrão da língua.

B

O termo partido é empregado no sentido de escolha partidária e política, sinalizando a adesão da voz poética a uma ideologia oposta à de sua criação.

C

A estrutura sintática do verso indica uma ruptura do eu lírico com o seu passado, demonstrando sua determinação em esquecer os erros cometidos.

D

A metáfora estou de mim partido refere-se à dor física sofrida pelo eu lírico, provocada pelo isolamento e pela falta de acolhimento social.

E

A reiteração do pronome aliada ao vocábulo partido materializa a desintegração da identidade, traduzindo o drama do sujeito que se observa a si mesmo como um ser dividido e incompleto.

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Q4318193

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318193 Português

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Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

A partir da leitura da segunda estrofe do poema de Fernando Pessoa, analise as assertivas abaixo:

I. A febre na alma indica que o eu lírico está tomado por um entusiasmo apaixonado e por um desejo ardente de viver intensamente a vida que lhe resta.

II. A expressão angústia sem remédio retrata um sofrimento de ordem existencial e irrecuperável, para o qual não há solução lógica ou material.

III. O verso Só do que nunca quis ter... constrói um paradoxo em que o eu lírico sente a falta de algo que jamais chegou a desejar.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q4318192

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318192 Literatura

Texto associado

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Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

Nos versos Que fiz eu da vida? / Fiz o que ela fez de mim..., a voz poética estabelece um jogo de perguntas e respostas que sintetiza sua postura diante da própria existência. Do ponto de vista interpretativo, esses dois versos expressam

A

O alívio de quem cumpriu os objetivos traçados na juventude, atingindo a maturidade com plenitude.

B

Uma postura de passividade e fatalismo, em que o eu lírico se reconhece como um mero produto das circunstâncias, sem protagonismo sobre o destino.

C

A rejeição às relações interpessoais, atribuindo o seu sofrimento ao convívio nocivo com a sociedade.

D

Um sentimento de orgulho pelo percurso trilhado, ressaltando a capacidade de adaptação do sujeito às oportunidades oferecidas pela vida.

E

A recusa do sujeito em aceitar os próprios erros, culpando terceiros por suas escolhas de forma consciente e deliberada.

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Q4318191

Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Português |

Q4318191 Literatura

Texto associado

Para responder à questão, leia o texto abaixo.

Chove. Que fiz eu da vida?

Fiz o que ela fez de mim...

De pensada, mal vivida...

Triste de quem é assim!

Numa angústia sem remédio

Tenho febre na alma, e, ao ser,

Tenho saudade, entre o tédio,

Só do que nunca quis ter...

Quem eu pudera ter sido,

Que é dele? Entre ódios pequenos

De mim, estou de mim partido.

Se ao menos chovesse menos!

Autor: Fernando Pessoa.

O elemento da chuva marca a abertura e o fecho do texto. Sob a perspectiva da simbologia poética e da construção do espaço subjetivo na obra de Fernando Pessoa, assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o papel simbólico desempenhado pela chuva.

A

Funciona como um agente externo purificador que, ao lavar a paisagem urbana, renova as esperanças do eu lírico e o incita à superação dos erros do passado.

B

Simboliza o castigo divino imposto ao eu lírico por ter levado uma vida desprovida de planejamento racional.

C

Atua como elemento de reforço da introspecção e como espelho da monotonia interior, estabelecendo uma correspondência entre a atmosfera chuvosa e o desolamento e o tédio vivenciados pelo sujeito.

D

Atua como metáfora para a fluidez e a dinamicidade da vida, em contraste com a estagnação e o imobilismo emocional do sujeito poético.

E

Representa uma barreira física insuperável que impede concretamente o eu lírico de sair ao mundo e realizar o seu verdadeiro potencial.

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Q4318190

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318190 Pedagogia

Segundo Libâneo (2013), a prática educativa possui dimensão social e política e exige do professor consciência das relações entre educação e sociedade. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre a atuação docente nos anos iniciais.

A

A autonomia docente pressupõe compreender criticamente as condições sociais em que a educação se realiza e, com base nessa compreensão, orientar intencionalmente o ensino para a formação dos estudantes e para sua participação consciente na realidade social.

B

A autonomia docente pressupõe preservar a independência do professor diante das determinações sociais, políticas e institucionais, garantindo que suas decisões pedagógicas sejam definidas prioritariamente por sua experiência profissional e por suas convicções educacionais.

C

A articulação entre escola e sociedade contemporânea pressupõe adequar os conhecimentos escolares às demandas sociais emergentes, de modo que o ensino acompanhe as transformações da sociedade e priorize os conteúdos considerados mais relevantes no contexto imediato dos estudantes.

D

A dimensão política da prática educativa pressupõe orientar o trabalho escolar pela defesa explícita das posições sociais consideradas mais adequadas pelo professor, uma vez que a consciência política docente exige posicionamento ideológico direto no desenvolvimento do ensino.

E

A autonomia profissional do professor pressupõe reduzir a intervenção diretiva no processo de ensino, favorecendo situações nas quais os estudantes determinem os conhecimentos a serem estudados e os caminhos de aprendizagem, conforme seus interesses e experiências sociais.

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Q4318189

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318189 Pedagogia

Em uma turma dos anos iniciais, o professor mantém as diretrizes previstas no planejamento, mas reorganiza as situações didáticas conforme as interações, dificuldades e respostas dos alunos. Considerando Perrenoud (1994), essa atuação evidencia a:

A

Substituição do planejamento formal por esquemas de ação construídos pela experiência, permitindo que o professor responda às demandas do ambiente de aprendizagem sem recorrer às referências curriculares.

B

Predominância dos automatismos profissionais sobre o planejamento, pois decisões tomadas durante a aula decorrem de conhecimentos incorporados que passam a orientar o ambiente de aprendizagem de forma independente do currículo.

C

Transformação do planejamento em um repertório de procedimentos interiorizados, cuja utilização em situações concretas demonstra que a experiência docente constitui o principal elemento regulador do ambiente de aprendizagem.

D

Articulação entre planejamento e experiência profissional, na qual os esquemas de ação permitem respostas rápidas às situações da sala de aula, preservando as orientações curriculares que estruturam o ambiente de aprendizagem.

E

Mobilização de esquemas de ação, percepção e decisão parcialmente inconscientes, construídos e interiorizados ao longo da experiência, que participam das decisões situadas sem romper a relação entre prática docente, planejamento e ambiente de aprendizagem.

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Q4318188

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318188 Pedagogia

No contexto da formação e do desenvolvimento profissional de professores dos anos iniciais, Zeichner (2002) problematiza os efeitos do isolamento docente e da desconsideração das condições sociais e organizacionais em que o ensino ocorre. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa a relação entre a dimensão coletiva do trabalho e a profissionalidade docente.

A

A autonomia profissional docente se consolida quando o professor dispõe de liberdade para interpretar o currículo e solucionar individualmente os problemas pedagógicos, pois a intervenção de outros profissionais pode reduzir sua capacidade de tomar decisões contextualizadas.

B

O trabalho coletivo constitui uma estratégia complementar à autonomia docente, devendo preservar a centralidade das decisões individuais do professor, uma vez que os problemas pedagógicos assumem configurações particulares em cada sala de aula.

C

A colaboração entre professores contribui para o desenvolvimento profissional sobretudo porque permite compartilhar estratégias de ensino, mantendo, contudo, os problemas da docência circunscritos ao âmbito da responsabilidade individual de cada professor.

D

A autonomia profissional adquire dimensão coletiva quando os professores relacionam suas experiências e dificuldades às condições organizacionais e sociais da escola, construindo interpretações compartilhadas e possibilidades de intervenção que ultrapassam o espaço privado da sala de aula.

E

A profissionalidade docente se fortalece mediante o reconhecimento coletivo das experiências individuais, desde que esse processo preserve a autonomia de cada professor para definir isoladamente as respostas pedagógicas mais adequadas às situações encontradas.

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Q4318187

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318187 Pedagogia

Em uma escola de anos iniciais, a equipe pedagógica está revisando o currículo para evitar que o documento se reduza a uma listagem de conteúdos a serem transmitidos. Durante a discussão, os professores analisam como selecionar e organizar conhecimentos que favoreçam aprendizagens significativas, considerando sua função social e pedagógica. À luz de Veiga (2002), assinale a alternativa que melhor expressa uma concepção de currículo coerente com essa perspectiva.

A

Compreender o currículo como instrumento de organização sistemática dos conteúdos escolares, priorizando sua sequência lógica e sua transmissão planejada, de modo a assegurar maior uniformidade às práticas pedagógicas e favorecer a apropriação progressiva dos conhecimentos previstos.

B

Estruturar o currículo a partir das experiências socioculturais dos estudantes, articulando-as às atividades escolares e atribuindo centralidade aos conhecimentos construídos no cotidiano, de modo que a seleção curricular acompanhe prioritariamente as demandas vivenciadas pela comunidade.

C

Organizar o currículo mediante a seleção dos conhecimentos considerados relevantes para cada etapa escolar, estabelecendo procedimentos de ensino e mecanismos de acompanhamento que favoreçam sua assimilação pelos estudantes e assegurem maior coerência entre conteúdos e práticas pedagógicas.

D

Conceber o currículo como construção social do conhecimento, articulando a produção, a transmissão e a assimilação dos saberes e compreendendo sua organização como processo coletivo de construção do conhecimento escolar, vinculado às finalidades educativas.

E

Desenvolver o currículo como organização pedagógica construída coletivamente, articulando conhecimentos sistematizados, experiências dos estudantes e práticas docentes, de modo a adequar os conteúdos às necessidades educacionais e favorecer sua apropriação no contexto escolar.

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Q4318186

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318186 Pedagogia

Em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, durante um jogo com regras, estudantes entram em conflito sobre o cumprimento de determinada norma. Considerando Piaget (1999), a professora pretende trabalhar a aprendizagem como construção do conhecimento. A ação mais adequada é:

A

Manter a regra original e exigir seu cumprimento, pois a estabilidade normativa constitui condição fundamental para a formação moral.

B

Problematizar o conflito, favorecendo a compreensão das regras, a consideração dos diferentes pontos de vista e a reflexão sobre suas consequências.

C

Substituir o jogo competitivo por uma atividade cooperativa, evitando que vitória e derrota interfiram negativamente no desenvolvimento moral.

D

Submeter a questão à votação da turma, considerando que a participação na decisão caracteriza suficientemente a construção da autonomia.

E

Permitir que cada grupo estabeleça suas próprias regras, favorecendo a liberdade de escolha e reduzindo conflitos entre perspectivas diferentes.

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Q4318185

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318185 Pedagogia

Em uma turma do 5º ano do Ensino Fundamental, um aluno com deficiência participa das aulas, mas frequentemente é excluído pelos colegas das atividades em grupo. O professor percebe que os estudantes atribuem ao aluno menor capacidade de aprendizagem e, por isso, evitam incluí-lo em tarefas consideradas mais complexas. Com base em Mantoan (2015) e Freire (1996), a intervenção pedagogicamente mais consistente abrange:

A

Preservar a organização curricular comum e estabelecer critérios de participação com base no desempenho individual, direcionando inicialmente o estudante para atividades nas quais apresente maior autonomia, de modo a evitar situações de exposição que possam comprometer sua autoestima.

B

Problematizar as concepções presentes nas relações da turma, reorganizar as situações de participação e criar experiências colaborativas que reconheçam as potencialidades do estudante e enfrentem práticas capacitistas.

C

Priorizar a sensibilização dos colegas por meio de atividades específicas sobre deficiência, buscando desenvolver atitudes de respeito e solidariedade antes de promover mudanças mais amplas na organização das práticas pedagógicas da turma.

D

Concentrar a intervenção na orientação individual dos estudantes que manifestam comportamentos excludentes, buscando modificar suas atitudes por meio de conversas e esclarecimentos, sem alterar substancialmente a dinâmica curricular estabelecida para a turma.

E

Assegurar ao estudante igualdade de participação mediante a manutenção das mesmas atividades, critérios, agrupamentos e formas de avaliação utilizados pelos demais, evitando diferenciações pedagógicas que possam reforçar percepções de incapacidade ou tratamento desigual.

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Q4318184

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318184 Pedagogia

A avaliação da aprendizagem, quando compreendida como componente constitutivo da prática pedagógica, exige que o professor dos anos iniciais articule diferentes momentos e informações para orientar intervenções. Nessa perspectiva, conforme Luckesi (2002), assinale a alternativa que melhor expressa a função pedagógica da avaliação.

A

A avaliação deve concentrar-se na aferição dos resultados alcançados ao término de uma sequência didática, pois é nesse momento que se torna possível verificar objetivamente o nível de domínio dos conteúdos trabalhados.

B

A avaliação deve priorizar instrumentos padronizados e quantitativos, uma vez que a atribuição de notas permite estabelecer parâmetros comuns de desempenho e assegurar maior objetividade ao processo escolar.

C

A avaliação deve acompanhar o desenvolvimento do educando, mas preservar a distinção entre avaliar a aprendizagem e avaliar a prática docente, evitando que eventuais dificuldades dos alunos sejam atribuídas aos procedimentos de ensino.

D

A avaliação deve combinar informações obtidas ao longo do processo com o resultado final, mantendo este último como referência principal para decisões pedagógicas relacionadas à progressão e ao desempenho escolar.

E

A avaliação deve integrar o projeto educacional como processo de acompanhamento, interpretação e tomada de decisões, permitindo ao professor identificar dificuldades, rever sua prática e reorganizar estratégias em função das necessidades de aprendizagem dos educandos.

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Q4318183

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318183 Psicologia

Em uma turma do 3º ano do Ensino Fundamental, um estudante apresenta uma hipótese equivocada durante uma atividade de Ciências e é alvo de zombaria por parte dos colegas, passando a evitar a participação na aula. Considerando as teorias de Vygotsky e Piaget, a intervenção docente mais adequada é:

A

Retomar a hipótese do estudante como ponto de partida para a investigação coletiva, promover a interação entre os alunos, questionar os argumentos apresentados e criar condições para que a criança reelabore sua compreensão e participe da construção de normas de respeito e cooperação.

B

Corrigir imediatamente a hipótese diante da turma, explicar a resposta científica correta e solicitar que os demais estudantes evitem comentários sobre as respostas dos colegas para que situações semelhantes não voltem a ocorrer.

C

Solicitar que estudantes com maior domínio do conteúdo expliquem individualmente ao colega o conceito correto, enquanto o professor acompanha a interação para garantir que a explicação científica seja reproduzida adequadamente.

D

Evitar explorar a hipótese equivocada durante a aula e encaminhar posteriormente uma atividade individual de recuperação, preservando a autoestima do estudante e evitando novas manifestações dos colegas.

E

Permitir que os estudantes discutam livremente as diferentes hipóteses e intervir apenas caso ocorram manifestações explicitamente ofensivas, pois a autonomia do grupo exige reduzida interferência docente.

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Q4318182

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318182 Pedagogia

A concepção contemporânea de prática pedagógica pressupõe uma redefinição do papel do professor e do estudante no processo educativo. À luz de Gadotti (2000), essa redefinição é adequadamente caracterizada por:

A

Deslocar a centralidade do professor para o estudante, fazendo com que a intervenção docente seja progressivamente substituída pela autonomia espontânea da criança na busca de informações.

B

Preservar a função transmissiva da escola, incorporando recursos tecnológicos e metodologias participativas como instrumentos destinados a ampliar a eficiência da transmissão dos conteúdos escolares.

C

Compreender o educador como mediador que favorece a construção de conhecimentos e sentidos pelo estudante, reconhecendo-o como sujeito de sua própria formação e articulando o processo educativo à formação crítica.

D

Substituir a organização curricular sistemática por experiências espontâneas de aprendizagem, pois a autonomia do estudante pressupõe liberdade para definir conteúdos, objetivos e critérios de aprendizagem.

E

Concentrar a prática docente na orientação crítica das informações disponíveis, reduzindo a intervenção sobre os conteúdos científicos para ampliar a participação ativa dos estudantes.

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Q4318181

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318181 Pedagogia

Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, diferentes dimensões do ensino da língua escrita precisam ser consideradas na organização do trabalho pedagógico. Com base em Alves (2007), assinale a alternativa que apresenta uma compreensão coerente com a relação estabelecida entre os processos envolvidos na aprendizagem da leitura e da escrita.

A

A alfabetização deve priorizar inicialmente a aquisição sistemática das unidades menores da escrita, enquanto as práticas sociais de leitura e escrita devem ser incorporadas posteriormente, quando o estudante apresentar domínio suficiente do código.

B

O letramento constitui uma dimensão ampliada da alfabetização, de modo que o desenvolvimento das práticas sociais de leitura e escrita deve orientar o ensino, ainda que a apropriação do sistema de escrita possa ocorrer de maneira progressivamente autônoma.

C

Alfabetizar implica favorecer a apropriação do sistema de escrita articuladamente ao desenvolvimento de usos sociais da leitura e da escrita, mediante situações contextualizadas que permitam à criança compreender sentidos, finalidades e formas de circulação dos textos.

D

A inserção da criança em situações reais de leitura e escrita deve ocupar posição central no processo, pois o domínio funcional da linguagem escrita possibilita que a apropriação do sistema convencional ocorra como consequência das experiências sociais proporcionadas pela escola.

E

O ensino da escrita deve partir predominantemente de situações comunicativas significativas, reservando o trabalho sistemático com o sistema de escrita para momentos específicos, nos quais o professor poderá corrigir as hipóteses apresentadas pelos estudantes.

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Q4318180

Ano: 2026 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Santa Rosa - RS Prova: FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor de Séries e/ou Anos Iniciais |

Q4318180 Pedagogia

Segundo Rocha (2022), um dos conceitos centrais da didática é o de “triângulo didático”, que simboliza as relações entre:

A

Docência, escola e sociedade.

B

Aluno, informação e memória.

C

Aprendizagem, ensino e linguagem.

D

Escola, família e legislação educacional.

E

Professor, aluno e conhecimentos.

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