Fala espontânea e metafonologia.

Eletroglotografia e imitação de palavras.

Ultrassonografia de fala e fala espontânea.

Nomeação de figuras e imitação de palavras.

Estimulabilidade de fala e análise acústica de fala.

As fases que compõem a TANU a identificação e a intervenção precoce.

A fase de identificação é personalizada e depende de cada criança e sua família.

A fase da intervenção é delicada e requer a uniformização das orientações e condutas.

As diretrizes nacionais recomendam a utilização de protocolos de avaliação diferenciados para os RN de baixo e alto risco para a perda auditiva.

As fases de identificação e intervenção precoce devem acontecer nos primeiros seis meses de vida.

na dimensão técnico-pedagógica como nas visitas domiciliares.

na dimensão assistencial como nas visitas domiciliares e nos atendimentos compartilhados.

na dimensão assistencial como a ação clínica direta de seu núcleo nos atendimentos específicos.

na dimensão assistencial como a ação clínica direta de seu núcleo na troca de experiências entre os profissionais.

que compartilham as dimensões assistencial e técnico-pedagógica como a ação clínica direta de seu núcleo nos grupos terapêuticos.

percepção visual, que auxiliam na relação visoespacial e memória visual sequencial.

integração, que incluem as atividades de identificar o tema global de um texto.

caráter global, que permitem criar relações entre a informação entrante e as redes de conhecimento que há em nossa mente, ou seja, a informação inferencial.

caráter local, que se relacionam à manifestação do significado de cada uma das palavras do texto e à interpretação do significado das orações.

consciência fonológica, que são os metacognitivos e se referem ao monitoramento e à supervisão da compreensão fonológica no momento da leitura.

São comprometidos pela falta de indicadores de saúde robustos para esse tipo de atenção.

Consideram a previsibilidade de duração do processo terapêutico para o dimensionamento da capacidade dos serviços.

São facilitados pelo uso da mesma logística de agendamento da área médica.

Devem uniformizar a demanda dos profissionais das diversas regiões para que haja um equilíbrio de atendimentos em todas as áreas atendidas.

São realizados através de informações disponíveis no sistema de regulação, que fornece os indicadores necessários.

Pode causar aumento do tempo de mastigação.

As causas mais frequentes são as malformações craniofaciais.

Pode estar associada a ocorrência de perda auditiva neurossensorial.

Pode causar diminuição no crescimento da altura da face.

Pode estar associada a fatores de natureza não obstrutiva como amamentação materna insuficiente e hábitos orais prolongados.

Priorizar o atendimento individual para amenizar o impacto dos agravos psiquiátricos apresentados pelos pacientes.

Basear-se nos relatos dos familiares para a definição do planejamento terapêutico.

Substituir a escuta dos sintomas fonoaudiológicos individuais para os sintomas coletivos dos pacientes, quando em atendimento nos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS).

Oferecer espaços mobilizadores de comunicação como estratégia que concorre para o não adoecimento mental.

Priorizar a aplicação de técnicas de reabilitação da linguagem/comunicação para sanar ou amenizar a doença.

Controle de emissão de ruído emitido nos ambientes de trabalho.

Implementação de medidas para controle de exposição do trabalhador ao ruído.

Definição do tempo de férias necessário para amenizar a exposição ao ruído no trabalho.

Definição de jornada de trabalho em ambientes ruidosos.

Autorização para mudança de função quando há risco de PAIR.

A experiência sonora se inicia na vida intrauterina com os sons externos próximos à barriga da mãe.

Após a entrada sensorial do som, o processamento da informação auditiva depende de atividades sofisticadas do sistema auditivo periférico.

Quando a qualidade da imagem sonora for precisa e exata, pode-se depreender que houve uma integridade organofuncional do sistema auditivo periférico e central.

A exposição repetida ao som, mesmo que sem um significado relevante para a criança em desenvolvimento, tem potencial para aprimorar seu comportamento.

O processamento de uma informação ao ouvir um som gera uma imagem mental precisa e exata a partir dos quatro anos quando habilidades auditivas e linguísticas mais complexas já estiverem adquiridas.

Pode-se selecionar os dados e acionar o recurso Página Inicial ► Transpor Dados.

Pode-se selecionar os dados e acionar o recurso Dados ► Transpor.

Pode-se copiar os dados e colá-los utilizando a opção de colar especial denominada Transpor.

Pode-se selecionar os dados e clicar com o botão direito do mouse e selecionar a opção Transpor Dados.

Pode-se selecionar os dados e arrastá-los para um novo local segurando a tecla Ctrl, o que fará com que os dados sejam transportados de modo transposto.

I – II – III - IV.

II – III – IV.

I – II.

I – III – IV.

I – II – IV.

60m².

32m².

56m².

51m².

61m².

2π cm².

4 cm².

4π cm².

8π cm².

8 cm².

... enquanto (v. 3) – adverbio de dúvida.

... que (v. 4) – pronome relativo.

... quando (v. 5) – conjunção temporal.

... que (v. 8) – conjunção integrante.

... só (v. 9) – pronome demonstrativo.

Direito à informação às pessoas assistidas sobre a sua saúde.

Capacidade de resolução dos serviços em todos os níveis de assistência.

Centralização politico-administrativa, com direção única em cada esfera do governo.

Organização dos serviços públicos, de modo a evitar duplicidade de meios para fins idênticos.

Participar da formulação da política e da execução das ações de saneamento básico.

Identificação e divulgação dos fatores condicionantes e determinantes da saúde.

Participar do controle e fiscalização da produção, transporte, guarda e utilização de substâncias e produtos psicoativos, tóxicos e radioativos.

Colaborar na proteção do meio ambiente, nele compreendido o do trabalho.

apenas controlar procedimentos, produtos e substâncias de interesse para a saúde e participar da produção de medicamentos, equipamentos imunológicos, hemoderivados e outros insumos.

incrementar em sua área de atuação somente o desenvolvimento científico.

ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde.

executar as ações de vigilância deficitária, bem como, as de saúde do trabalhador.

I e II.

I, II e III.

II, III e IV.

I e IV.

I e II.

II e IV.

II, III e IV.

II e III.

II, III, I e IV.

IV, II, I e III.

IV, III, II e I.

II, IV, III e I.