Questões de Concurso
Comentadas para assistente em administração
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Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466721
Redação Oficial
Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item.
Despacho é o instrumento que se destina à divulgação de decisões administrativas, de procedimentos administrativos ou de recomendações de interesse geral nas respectivas áreas de competência.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466720
Redação Oficial
Considerando as características da correspondência oficial, bem como os documentos normativos da Universidade de Brasília (UnB) e sua padronização, julgue o próximo item.
Ofício UnB é o nome do documento que se destina à comunicação entre unidades da UnB.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466715
Português
Texto associado
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no
papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em
que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos
serviam para formar adultos interessados em aprofundar o
conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número
dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não
queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias
não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber
livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as
novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição
sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo.
Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da
vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e
mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e
tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre
em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou
naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris,
Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se
ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova
realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é
maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é
inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa
inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela
foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item seguinte.
Estaria preservada a correção gramatical do texto caso o vocábulo “Mas”, no início do último período do terceiro parágrafo, fosse substituído por E.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466713
Português
Texto associado
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no
papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em
que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos
serviam para formar adultos interessados em aprofundar o
conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número
dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não
queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias
não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber
livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as
novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição
sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo.
Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da
vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e
mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e
tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre
em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou
naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris,
Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se
ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova
realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é
maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é
inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa
inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela
foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item seguinte.
No segundo período do primeiro parágrafo, o segmento “em que” poderia ser substituído por “no qual”, sem prejuízo do sentido original e da correção gramatical do texto.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466712
Português
Texto associado
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no
papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em
que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos
serviam para formar adultos interessados em aprofundar o
conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número
dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não
queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias
não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber
livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as
novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição
sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo.
Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da
vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e
mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e
tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre
em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou
naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris,
Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se
ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova
realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é
maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é
inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa
inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela
foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB3A1, julgue o item seguinte.
Devido às relações sintáticas estabelecidas no quarto parágrafo, a forma verbal “impõe” poderia ser flexionada no plural — impõem —, em concordância com a expressão “novas exigências”, sem prejuízo da correção gramatical do texto.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466711
Português
Texto associado
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no
papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em
que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos
serviam para formar adultos interessados em aprofundar o
conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número
dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não
queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias
não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber
livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as
novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição
sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo.
Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da
vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e
mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e
tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre
em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou
naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris,
Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se
ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova
realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é
maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é
inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa
inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela
foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.
Na conclusão do texto, o autor apresenta uma hipótese sobre o ensino superior no século XXI.
Ano: 2025
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
FUB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2025 - FUB - Assistente em Administração |
Q3466710
Português
Texto associado
Texto CB3A1
Mil anos atrás, a universidade substituiu o convento no
papel de gerador do saber de nível superior. Em um tempo em
que a educação básica era restrita a poucas pessoas, os conventos
serviam para formar adultos interessados em aprofundar o
conhecimento em torno dos temas e dogmas da Igreja.
A ampliação da educação também fez aumentar o número
dos que desejavam seguir estudando na idade adulta, mas não
queriam ser monges isolados em conventos. O mundo das ideias
não pôde esperar, e as universidades surgiram em nome do saber
livre, criativo, sem apego a dogmas ou a métodos.
As universidades são a resposta pós-conventos, ante as
novas exigências. Ao longo de mil anos, essa nova instituição
sobreviveu ajustando-se às mudanças e exigências do mundo.
Mudanças nos métodos de ensino e pesquisa, nos conteúdos da
vida intelectual e exigências de novos saberes para entender e
mudar o mundo. A universidade evoluiu científica e
tecnicamente, departamentalizada, ajustada ao mercado, sempre
em movimento, conforme o momento. Mas ela pouco mudou
naquelas características básicas surgidas em Bolonha, Paris,
Oxford no começo do segundo milênio.
Para o terceiro milênio, ela deverá mudar, não apenas se
ajustando, mas se transformando radicalmente, para atender à nova
realidade técnica e às novas exigências que o mundo impõe às ideias.
O desafio da universidade para as próximas décadas é
maior do que mudar, é evoluir. Maior do que reformar, é
inventar. Mais do que se ajustar aos tempos atuais, ela precisa
inventar uma instituição nova, tão diferente da atual quanto ela
foi dos conventos nos tempos da sua origem.
Cristovam Buarque. Universidade e democracia. In: Revista USP,
São Paulo, n.º 78, p. 68-77, jun.-ago./2008 (com adaptações)
Em relação ao texto CB3A1 e às ideias nele apresentadas, julgue o item a seguir.
Pela forma de apresentação dos fatos e dados colhidos empiricamente, conclui-se que o texto pertence ao gênero textual reportagem.
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419420
Noções de Informática
Cristina, coordenadora de uma unidade administrativa, precisou redigir uma ata de
reunião no Google Docs para seu departamento. Durante a escrita, percebeu que havia,
repetidamente, digitado, incorretamente, o nome de um dos participantes. Para corrigir o
erro de forma mais rápida, pediu ajuda a Flávio, assistente em administração. Ele
informou que o Google Docs apresenta a função “Localizar e Substituir”, permitindo que o
nome digitado de forma incorreta seja substituído pela forma correta toda vez que
aparecer na ata. Com o documento aberto no editor de textos do Google, em um
computador com Windows 11, Flávio mostrou à Cristina que essa função pode ser
acessada pelo atalho
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419419
Redes de Computadores
Em um órgão da UFRN, foi desenvolvido um sistema de controle de almoxarifado que
deveria ser acessado, exclusivamente, dentro da instituição. Para isso, foi instalado um
servidor para hospedar o sistema, cujo acesso seria realizado por meio de uma conexão
local, sem acesso à internet, utilizando cabos. Diante dessa necessidade, foi
providenciada a estrutura adequada para viabilizar essa conexão. Um dos hardwares
utilizados foi o responsável por permitir a comunicação entre os computadores e o
servidor bem como por atuar, de maneira eficiente, como um hub de rede. Esse hardware
é denominado
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419418
Noções de Informática
Pedro, assistente em administração da UFRN, estava trabalhando no Windows 11, em
uma tarefa que exigia a captura de várias imagens da tela. Para isso, ele utilizou a tecla
Print Screen. Desse modo, após cada captura, foi necessário abrir um editor de imagens
para recortar a seção desejada, fazendo-o considerar esse processo cansativo, pois
precisava de recortes específicos das imagens. Resolveu, então, conversar com
Jaqueline, sua colega de trabalho, que lhe indicou uma ferramenta mais eficiente do
Windows 11. Com ela, Pedro poderia selecionar, diretamente, a área que desejava
capturar sem a necessidade de edições adicionais. Essa ferramenta de captura, chamada
Snipping Tool, pode ser ativada pelo atalho
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419417
Noções de Informática
As extensões de arquivo são responsáveis por indicar o tipo de conteúdo ou o formato de
um arquivo. A partir do reconhecimento de uma extensão, é possível identificar qual
software é capaz de abri-lo. Nesse contexto, um arquivo de extensão “.csv” pode ser
aberto, de maneira eficiente e organizada, pelo
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419416
Noções de Informática
Karla, assistente em administração, estava insatisfeita com a lentidão de seu
computador. Por isso, entrou em contato com o setor de TI de sua unidade para relatar o
problema. O técnico Paulo analisou o equipamento e concluiu que a substituição do Hard
Disk Drive (HDD) por um Solid State Drive (SSD) poderia solucionar a questão.
Aproveitando a ocasião, Karla perguntou se havia alguma desvantagem ao se optar pelo
uso do SSD. Em resposta, Paulo explicou que, entre os pontos negativos, o SSD
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419414
Gerência de Projetos
A gestão de projetos não se limita apenas a seguir metodologias ou ferramentas padronizadas. Para garantir o sucesso, é essencial adotar abordagens estratégicas. Uma dessas abordagens é o Tailoring, que consiste, essencialmente, na
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419412
Direito Administrativo
A Lei de Improbidade Administrativa (Lei nº 8.429/1992) tem por objetivo combater a
corrupção e promover a boa gestão pública, regulamentando a responsabilidade dos
servidores e dos agentes públicos pelos atos ilícitos que venham a ser praticados.
Acerca dessa lei, analise as afirmativas abaixo.
I Constitui ato de improbidade administrativa, importando em enriquecimento ilícito, auferir, mediante a prática de ato doloso ou culposo, qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo público.
II Está sujeito às sanções decorrentes da prática de atos de improbidade administrativa aquele que exerce qualquer tipo de função pública, desde que esta seja remunerada e permanente.
III A pessoa jurídica de direito privado que firma convênio com a administração pública e recebe repasse de recursos públicos está sujeita às sanções previstas na Lei de Improbidade Administrativa.
IV Para a configuração do ato ilícito, nos casos de improbidade administrativa que violam os princípios da administração pública, não é necessário que ocorra o enriquecimento ilícito do agente público.
Das afirmativas, estão corretas
I Constitui ato de improbidade administrativa, importando em enriquecimento ilícito, auferir, mediante a prática de ato doloso ou culposo, qualquer tipo de vantagem patrimonial indevida em razão do exercício de cargo público.
II Está sujeito às sanções decorrentes da prática de atos de improbidade administrativa aquele que exerce qualquer tipo de função pública, desde que esta seja remunerada e permanente.
III A pessoa jurídica de direito privado que firma convênio com a administração pública e recebe repasse de recursos públicos está sujeita às sanções previstas na Lei de Improbidade Administrativa.
IV Para a configuração do ato ilícito, nos casos de improbidade administrativa que violam os princípios da administração pública, não é necessário que ocorra o enriquecimento ilícito do agente público.
Das afirmativas, estão corretas
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419411
Direito Administrativo
O processo licitatório é um procedimento administrativo formal, utilizado pelo poder
público para comprar produtos, contratar serviços ou executar obras. Em relação a esse
processo, analise alguns objetivos explicitados nos itens abaixo.
I Garantir, em qualquer resultado de contratação para a Administração Pública, a seleção da proposta menos custosa a fim de que seja observado o princípio do menor preço.
II Assegurar tratamento isonômico entre os licitantes bem como a justa competição.
III Evitar contratações com preços manifestamente exequíveis ou que gerem baixo faturamento para a administração pública.
IV Incentivar a inovação e o desenvolvimento nacional sustentável.
São objetivos do processo licitatório os que estão nos itens
I Garantir, em qualquer resultado de contratação para a Administração Pública, a seleção da proposta menos custosa a fim de que seja observado o princípio do menor preço.
II Assegurar tratamento isonômico entre os licitantes bem como a justa competição.
III Evitar contratações com preços manifestamente exequíveis ou que gerem baixo faturamento para a administração pública.
IV Incentivar a inovação e o desenvolvimento nacional sustentável.
São objetivos do processo licitatório os que estão nos itens
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419409
Gestão de Pessoas
As teorias de motivação tentam explicar o que impulsiona o comportamento humano e
como os indivíduos são incentivados a agir em diferentes contextos, como no trabalho,
nos estudos ou na vida pessoal. Uma dessas teorias se baseia no condicionamento
operante, sugerindo que os comportamentos são determinados por estímulos ambientais,
como recompensas e punições. Esse conceito está relacionado à Teoria
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419408
Modelagem de Processos de Negócio (BPM)
A gestão BPM (Business Process Management) segue um ciclo de vida estruturado,
composto por etapas integradas e interdependentes. A maioria dos modelos de ciclo de
vida pode ser descrita como um processo iterativo, dividido em cinco fases. Uma dessas
fases é denominada Mudanças de Arquitetura, na qual há
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419407
Direito Administrativo
O caput do art. 37, da Constituição Federal de 1988, estabelece os princípios
fundamentais que devem nortear a Administração Pública no Brasil. Eles são essenciais
para garantir que os atos administrativos sejam realizados de maneira justa e em
benefício da sociedade. Nesse contexto, esse dispositivo constitucional estabelece,
expressamente, o princípio da
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419406
Arquivologia
Na Tabela de Temporalidade e Destinação de Documentos relativos às atividades-meio do
Poder Executivo Federal, há prazos específicos para os documentos referentes à gestão
de pessoas os quais contêm informações passíveis de consulta no momento da
homologação da aposentadoria. Exemplo disso são os documentos atinentes ao
provimento de cargo público (código 022.1), cujo prazo de guarda, segundo a Tabela, é
Ano: 2025
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Prova:
COMPERVE - UFRN - 2025 - UFRN - Assistente em Administração |
Q3419405
Legislação Federal
A Lei de Acesso à Informação (Lei nº 12.527/2011) é um instrumento jurídico que
assegura a todos os cidadãos brasileiros o direito de solicitar e de receber informações
públicas de órgãos e entidades governamentais, em todos os níveis da administração
pública, promovendo maior transparência e accountability. Acerca dessa lei, analise as
afirmativas abaixo.
I O acesso à informação necessária à tutela judicial ou administrativa de direitos fundamentais é uma garantia que não pode ser proibida.
II O serviço de busca e de fornecimento de informação é gratuito, mas, quando houver necessidade de reprodução de documentos, o órgão ou a entidade pública consultados poderão cobrar, exclusivamente, o valor necessário ao ressarcimento dos custos dos serviços e dos materiais utilizados.
III Somente será permitido o acesso a informações de uma pessoa por um agente público, relativas à intimidade, à vida privada, à honra e à imagem, se ela manifestar, expressamente, sua autorização.
IV Qualquer interessado poderá apresentar pedido de acesso a informações, por qualquer meio legítimo, devendo o pedido conter a identificação do requerente e a motivação de sua solicitação.
Das afirmativas, estão corretas
I O acesso à informação necessária à tutela judicial ou administrativa de direitos fundamentais é uma garantia que não pode ser proibida.
II O serviço de busca e de fornecimento de informação é gratuito, mas, quando houver necessidade de reprodução de documentos, o órgão ou a entidade pública consultados poderão cobrar, exclusivamente, o valor necessário ao ressarcimento dos custos dos serviços e dos materiais utilizados.
III Somente será permitido o acesso a informações de uma pessoa por um agente público, relativas à intimidade, à vida privada, à honra e à imagem, se ela manifestar, expressamente, sua autorização.
IV Qualquer interessado poderá apresentar pedido de acesso a informações, por qualquer meio legítimo, devendo o pedido conter a identificação do requerente e a motivação de sua solicitação.
Das afirmativas, estão corretas
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