Questões de Concurso Comentadas para Professor - Libras

Q3214568

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214568 Pedagogia

O Decreto Federal n^o 11.556, de 12 de junho de 2023, institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada - Compromisso, por meio da conjugação dos esforços da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, com a finalidade de garantir o direito à alfabetização das crianças brasileiras. Conforme o artigo 5^o , inciso I, do referido Decreto, um dos objetivos do Compromisso é que

A

a adesão obrigatória do ente federativo ao Compromisso implica a responsabilidade de melhorar os resultados da alfabetização.

B

ao assinar o compromisso, os professores adotem o material comum de alfabetização nacional.

C

as crianças brasileiras estejam alfabetizadas ao final do segundo ano do ensino fundamental.

D

os sistemas de ensino adotem ações e programas para alfabetizar as crianças ao fim do primeiro ano do ensino fundamental.

E

os educadores vinculados ao Compromisso adotem uma perspectiva construtivista de alfabetização.

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Q3214567

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214567 Pedagogia

O artigo 3^o, inciso XV, da Lei Federal n^o 9.394/1996 (Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional), define que, entre outros, o ensino será ministrado com base no princípio

A

da garantia do direito de acesso a informações públicas sobre a gestão da educação.

B

da educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.

C

dos padrões mínimos de qualidade do ensino, definidos como a quantidade mínima de insumos por aluno para a aprendizagem.

D

da educação digital, com a garantia de conectividade de todas as instituições públicas de educação básica e superior à internet em alta velocidade.

E

do currículo e do projeto político-pedagógico adaptado às condições de cada aluno.

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Q3214566

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214566 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

A Lei n^o 13.146, de 6 de julho de 2015 (Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência - Estatuto da Pessoa com Deficiência), em seu artigo 28, estabelece

A

a oferta de educação bilíngue, sendo a língua portuguesa a primeira língua.

B

a oferta de educação monolíngue, em Libras.

C

o ensino de Libras em classes bilíngues e de língua portuguesa em sala de aula regular

D

o ensino de língua portuguesa como primeira língua e Libras, como segunda língua.

E

a oferta de educação bilíngue, sendo Libras como a primeira língua.

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Q3214565

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214565 Pedagogia

Moran (2004), no texto “Os novos espaços de atuação do professor com as tecnologias”, afirma que, para falarmos de qualidade na educação e de uma nova didática, é fundamental

A

substituir o modelo de aulas tradicional e presencial por um modelo mais dinâmico de ensino e aprendizagem, centrado em ambientes virtuais a distância.

B

planejar e flexibilizar, no currículo de cada curso, o tempo e as atividades de presença física em sala de aula e o tempo e as atividades de aprendizagem conectadas, a distância.

C

compreender que os alunos não aprendem por causa do tédio de ficar ouvindo um professor falando na frente por horas, da rigidez dos horários, da distância entre o conteúdo das aulas e a vida.

D

investir em tecnologias que, sozinhas, são capazes de trazer incontáveis possibilidades de apoio ao professor e de interação entre professores e os alunos.

E

formar o professor para ensinar na lógica da cultura digital, de um lado, facilitando a compreensão; de outro, transferindo para o aluno o nível de conhecimento de mundo que ele tem.

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Q3214564

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214564 Pedagogia

Para Zabala (1998, capítulo 2), quando a função social que se atribui ao ensino é a formação integral da pessoa, é preciso

A

criar um modelo teórico capaz de dar respostas uniformes e coerentes às diferentes necessidades do cotidiano escolar.

B

construir respostas simples e construtivistas que funcionem como determinações gerais para o desenvolvimento dos alunos.

C

implementar fórmulas magistrais, entendidas como conteúdos procedimentais que atendem à diversidade dos alunos.

D

introduzir, em cada momento, as ações que se adaptem às novas necessidades formativas.

E

elaborar democrática e coletivamente um método ideal de aprendizagem de conteúdos conceituais e atitudinais.

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Q3214563

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214563 Pedagogia

Ao tratarem da organização e do desenvolvimento do currículo, Libâneo, Oliveira e Toschi (2003) apontam três tipos de manifestações curriculares: currículo formal, currículo real e currículo oculto. Mais aproximado da ideia de currículo formal, os autores citam a definição de Forquin, que entende o currículo como

A

experiências internalizadas pelos alunos.

B

influências que afetam a aprendizagem dos alunos.

C

práticas e experiências compartilhadas na escola e na sala de aula.

D

dimensão cognitiva e cultural da educação escolar.

E

conteúdos não prescritos, mas aprendidos pelos alunos.

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Q3214562

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214562 Pedagogia

De acordo com Jussara Hoffmann, uma avaliação mediadora exige do professor uma postura preocupada com

A

o desempenho dos educandos em cada área do conhecimento, não apenas na escola, mas também no âmbito social.

B

as formas como se dá a compreensão do educando sobre o objeto do conhecimento.

C

as ações de reflexões dos educandos durante as provas objetivas e dissertativas realizadas ao longo do ano.

D

a visão comportamentalista do conhecimento que propicia uma interação dialógica entre professor e aluno.

E

as formas variadas de transmissão de informações aos alunos e com a coleta de registros e dados das aprendizagens alcançadas.

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Q3214561

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214561 Pedagogia

No capítulo 6 da obra Projeto político-pedagógico da escola – uma construção possível, Mario Marques (In: Veiga, 1996) afirma, corretamente, que

A

o projeto contém a intencionalidade das perspectivas de atuação individual.

B

o projeto é político porque trata sobre como organizar e conduzir as práticas.

C

o projeto é pedagógico porque se deve gestar no entendimento compartilhado por todos os envolvidos com a atuação da escola.

D

a dimensão pedagógica é instituída, enquanto a dimensão política é instituinte das ações da comunidade escolar.

E

a proposta política da educação, para ser gestada, depende da formação pedagógica dos envolvidos na construção do projeto.

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Q3214560

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214560 Pedagogia

Dowbor (2007) relata um caso da Secretaria de Educação do Município de Vicência, em Pernambuco, que implantou o projeto “Escolas rurais”, com a perspectiva de melhoria da qualidade do ensino e, consequentemente, melhoria da qualidade de vida das comunidades rurais. O projeto é destacado, pois se coaduna com o entendimento de Dowbor (2007) de que a escola deve ser

A

o centro de produção de conhecimento, contribuindo para o desenvolvimento local.

B

o espaço de produção e divulgação do conhecimento globalizado.

C

a oportunidade de evoluir do estilo de vida rural para o urbano.

D

o espaço de superação do conhecimento primário do mundo de cada pessoa.

E

o centro de apropriação do conhecimento formal curricular.

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Q3214559

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214559 Pedagogia

A Pedagogia de Projetos, no entendimento de Daniela Moura, surge da necessidade de desenvolver uma metodologia de trabalho pedagógico que valorize a participação do educando e do educador no processo ensino/aprendizagem, tornando-os responsáveis pela elaboração e desenvolvimento de cada projeto de trabalho. De acordo com a autora, do ponto de vista metodológico, o instrumento mais apropriado para a avaliação de um Projeto de Trabalho é

A

o clube de leitura.

B

a prova em grupo.

C

a pesquisa.

D

a produção de texto.

E

o portifólio.

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Q3214555

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214555 Português

Texto associado

Leia o texto para responder à questão.

A guerra contra as guerras

Enquanto o século vinte e um nascia, morria Bertie Felstead, aos cento e seis anos de idade.

Havia atravessado três séculos, e era o único sobrevivente de um insólito jogo de futebol que foi disputado no Natal de 1915. Jogaram aquela partida os soldados britânicos e os soldados alemães, num campo improvisado entre trincheiras. Uma bola apareceu, vinda sabe-se lá de onde, e desandou a rodar, não se sabe como, e então o campo de batalha se transformou num campo de futebol. Os inimigos jogaram para o alto suas armas e correram para disputar a bola.

Os soldados jogaram enquanto puderam, até que os oficiais furiosos fizeram com que se lembrassem de que estavam ali para matar ou morrer.

Passada a trégua do futebol, voltou a carnificina; mas a bola tinha aberto um fugaz espaço de encontro para aqueles homens obrigados a se odiar.

(Eduardo Galeano. O caçador de histórias. Tradução de Eric Nepomuceno. L&PM Editores, 2016.)

Pode-se afirmar corretamente que o autor, ao declarar que aquele foi – um insólito jogo de futebol –, faz referência

A

à bola que surgiu inusitadamente e deu ensejo à partida de futebol.

B

aos cento e seis anos de idade do oficial Bertie Felstead.

C

a relatos de esportistas que participaram como militares na Primeira Guerra.

D

à sua tese de que os soldados deveriam permanecer inimigos ferozes.

E

ao litígio explícito entre soldados e oficiais, pois estes queriam interromper o jogo.

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Q3214552

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Presidente Prudente - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Presidente Prudente - SP - Professor de Educação Especial - Interlocutor de Libras |

Q3214552 Português

Texto associado

Leia o texto para responder às questão.

Ser humilde é bom para o aprendizado

Ninguém sabe tudo. Reconhecer essa limitação e a possível falibilidade até mesmo de nossas crenças mais profundas é fundamental para o conceito de humildade intelectual. “Ela ajuda a superar o pensamento muito categórico, ou-preto-ou-branco, ao qual muitas vezes sucumbimos”, diz Igor Grossmann, professor de Psicologia da Universidade de Waterloo.

A ideia de humildade intelectual está por aí há séculos: os filósofos sempre a consideraram uma virtude, mas o interesse dos psicólogos ficou popular só na última década.

Embora a humildade intelectual não esteja associada a maior capacidade cognitiva, ela está relacionada a mais conhecimento geral, curiosidade e mente aberta.

“Se alguém percebe que ‘Ok, meu jeito de pensar não é perfeito’, é mais provável que consiga fazer correções e superar entraves”, analisa Elizabeth Krumrei Mancuso, professora de Psicologia da Universidade Pepperdine.

Em estudo realizado em 2019 com 1189 pessoas, Elizabeth e seus colegas descobriram que as pessoas humildes intelectualmente tinham maior probabilidade de apresentar características favoráveis à aquisição de novos conhecimentos: pensamento reflexivo, curiosidade e abertura intelectual.

Os pesquisadores observaram que essas pessoas são mais inclinadas a examinar evidências e mais resistentes a desinformação e a teorias de conspiração. “Você pode ser intelectualmente humilde e, ao mesmo tempo, intelectualmente corajoso”, afirma Elizabeth.

No entanto, constatou-se que esse tipo de humildade estava associado negativamente a um “efeito de modéstia”, ou seja, subestimar a própria capacidade. Na sua forma ideal, ser humilde não significa pensar menos de si, avisa a professora. Você pode ter certeza de coisas para as quais tem boas evidências e, ao mesmo tempo, manter a possibilidade de se equivocar.

Ao contrário do que se poderia esperar, pessoas que admitem erros ou que jamais assumem saber de tudo parecem mais competentes. Os dados sugerem que seguidores ficam satisfeitos com líderes intelectualmente humildes.

Elizabeth e equipe também compararam as emoções autotranscendentes – como admiração, amor e gratidão – com outras emoções positivas e notaram que as autotranscendentes podem aumentar a humildade intelectual, pelo menos a curto prazo. A gratidão foi o indicador mais forte. “Não dá para ter gratidão e, simultaneamente, querer ganhar todos os créditos”, comenta a especialista.

(Richard Sima. The Washington Post. Publicado pelo Estado de São Paulo em 29.09.2024. Tradução de Renato Prelorentzou. Adaptado)

Assinale a alternativa em que a oração destacada apresenta a mesma relação entre ideias estabelecida pela conjunção “embora” no trecho – Embora a humildade intelectual não esteja associada a maior capacidade cognitiva, ela está... (3^o parágrafo).

A

Causa: Aja com confiança para que ninguém ponha em dúvida seus projetos.

B

Causa: Como o sucesso da Bienal do Livro foi indiscutível, haverá novas edições do evento.

C

Condição: Sortearemos o prêmio, contanto que todos os clientes estejam presentes na loja.

D

Concessão: Mesmo que a estrada esteja liberada, o tráfego de caminhões permanecerá lento.

E

Concessão: À medida que a verdade veio à tona, o irmão reconheceu a injustiça que cometera.

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Q3158703

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158703 Libras

A ética no exercício da profissão de tradutor e intérprete de Libras é regida por princípios que incluem confidencialidade, imparcialidade e respeito à diversidade cultural. Com base em Lane (Ethics in Interpreting) e na Lei nº 12.319/2010, qual das situações descritas a seguir representa uma prática ética adequada?

A

Um intérprete de Libras participa de eventos culturais da comunidade surda para fortalecer sua relação com a comunidade, mas evita misturar os papéis de intérprete e ativista.

B

Um intérprete compartilha informações obtidas em uma interpretação médica com colegas de trabalho, para que possam melhorar seu desempenho profissional.

C

Durante uma interpretação judicial, o intérprete oferece explicações adicionais ao surdo, para garantir que ele compreenda plenamente o conteúdo jurídico.

D

O intérprete recusa-se a atuar em um ambiente educacional por não dominar a terminologia acadêmica necessária, mas não sugere outro profissional qualificado.

E

Em uma conferência internacional, o intérprete adapta o conteúdo cultural da fala do palestrante para torná-lo mais acessível à audiência, mesmo sem consentimento prévio.

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Q3158702

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158702 Libras

Um centro educacional para surdos planeja adotar tecnologias de realidade aumentada para complementar o ensino de Libras. Com base em Quadros (Educação de Surdos) e nas práticas de acessibilidade digital, qual estratégia seria mais adequada para a implementação desse recurso?

A

Desenvolver aplicativos de realidade aumentada que ensinem sinais de Libras isoladamente, sem considerar contextos de uso ou integração cultural.

B

Criar atividades interativas que combinem realidade aumentada com contextos práticos de uso da Libras, promovendo a imersão e o aprendizado significativo.

C

Utilizar a realidade aumentada exclusivamente para a tradução de textos em português para Libras, sem explorar sua aplicação pedagógica.

D

Priorizar a introdução de tecnologias de realidade aumentada sem realizar treinamento prévio para professores e profissionais da escola.

E

Concentrar-se na realidade aumentada como única ferramenta pedagógica, substituindo outros métodos tradicionais de ensino.

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Q3158701

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158701 Libras

Leia o trecho a seguir:

"As inovações tecnológicas têm transformado a inclusão de surdos no ambiente educacional, ampliando as possibilidades de interação e aprendizado. Recursos como aplicativos de tradução em tempo real, plataformas de ensino com Libras integrada e sistemas de realidade virtual permitem não apenas a comunicação, mas também a criação de experiências de aprendizado imersivas e personalizadas. Contudo, o impacto dessas tecnologias depende de sua implementação ética e de sua adequação às necessidades específicas da comunidade surda."

Com base no texto e nas discussões de Quadros (Tecnologias e Educação de Surdos) e Perlin (Inclusão Digital para Surdos), assinale a alternativa correta:

A

As tecnologias de realidade virtual substituem completamente o papel de professores em ambientes educacionais para surdos.

B

Aplicativos de tradução em tempo real podem ser utilizados como única estratégia para ensinar Libras a ouvintes e surdos.

C

O impacto das tecnologias assistivas depende da adequação às necessidades específicas da comunidade surda e de sua implementação ética.

D

A criação de plataformas de ensino com Libras integrada dispensa a necessidade de formação continuada de professores e intérpretes.

E

As tecnologias digitais para surdos devem se concentrar apenas na tradução de conteúdos escritos para Libras, ignorando o uso de recursos visuais complementares.

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Q3158700

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158700 Libras

Sobre as tecnologias assistivas para surdos e práticas de acessibilidade digital, analise as afirmativas com base em Quadros (Educação de Surdos), Perlin (Inclusão e Tecnologia), e a Resolução nº 452/2021:

I. O uso de softwares educativos para surdos deve priorizar a integração de Libras como principal meio de comunicação, evitando a dependência exclusiva do texto escrito em português.
II. A legendagem de vídeos é uma estratégia suficiente para garantir a acessibilidade digital a surdos, dispensando a inclusão de intérpretes de Libras em plataformas multimídia.
III. As tecnologias de realidade aumentada e inteligência artificial oferecem novas possibilidades para o ensino de surdos, incluindo a personalização de recursos e a tradução automática entre Libras e outras línguas.
IV. A acessibilidade digital para surdos requer não apenas o uso de Libras, mas também a adaptação de conteúdos visuais para atender a diferentes níveis de fluência linguística e letramento em português.
V. A implementação de tecnologias assistivas em ambientes educacionais deve ser acompanhada de formação específica para professores e profissionais de apoio, garantindo o uso efetivo e ético dos recursos.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

B

Apenas os itens II, IV e V estão corretos.

C

Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos.

D

Apenas os itens I, II e III estão corretos.

E

Todos os itens estão corretos.

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Q3158699

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158699 Libras

A regulamentação da profissão de tradutor e intérprete de Libras no Brasil é garantida por legislações específicas, como a Lei nº 12.319/2010, que estabelece direitos, deveres e requisitos para o exercício profissional. Com base em Quadros (Políticas Linguísticas para Surdos) e na legislação vigente, qual das alternativas reflete corretamente uma prática profissional ética e regulamentada?

A

O tradutor e intérprete de Libras pode omitir informações durante a interpretação caso considere que o conteúdo não seja relevante para o público surdo.

B

A atuação do tradutor e intérprete de Libras deve limitar-se a ambientes educacionais, pois o contexto jurídico e de saúde exige profissionais específicos.

C

A imparcialidade é um princípio fundamental, devendo o tradutor e intérprete evitar interferências pessoais e atuar exclusivamente como mediador linguístico.

D

A confidencialidade na profissão de tradutor e intérprete de Libras é facultativa, podendo ser quebrada em situações de interesse pessoal ou profissional.

E

O tradutor e intérprete de Libras não precisa comprovar formação ou certificação profissional, desde que demonstre fluência em Libras.

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Q3158698

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158698 Libras

Um professor de Libras está elaborando uma avaliação para medir a fluência de seus alunos ouvintes em situações práticas de comunicação. Ele precisa incluir critérios que contemplem tanto aspectos linguísticos quanto pragmáticos da Libras. Com base nas discussões de Quadros (Educação de Surdos) e Napier (Sign Language Interpreting), quais critérios ele deveria priorizar na avaliação?

A

Apenas a memorização de sinais e a precisão na reprodução dos mesmos.

B

A capacidade de identificar erros gramaticais na transcrição escrita dos sinais.

C

O uso do espaço tridimensional, expressões faciais como marcadores gramaticais e a capacidade de interagir em contextos variados.

D

A habilidade de traduzir frases do português para a Libras com equivalência direta e literal.

E

A reprodução automática dos sinais sem considerar o contexto ou a intencionalidade comunicativa.

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Q3158697

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158697 Libras

Leia o trecho a seguir:

"O ensino de Libras como segunda língua para ouvintes exige abordagens que integrem prática comunicativa e imersão cultural, promovendo não apenas o aprendizado linguístico, mas também a compreensão das práticas culturais da comunidade surda. A utilização de materiais multimídia, como vídeos e aplicativos interativos, potencializa a aprendizagem ao explorar a visualidade inerente à Libras. Contudo, é fundamental que o planejamento didático considere o nível de proficiência dos alunos e os objetivos específicos do curso."

Com base no texto e nas discussões de Quadros (Língua de Sinais Brasileira) e Perlin (Ensino de Libras), é correto afirmar que:

A

O ensino de Libras como segunda língua deve evitar o uso de materiais multimídia, priorizando apenas a interação presencial com pessoas surdas.

B

O planejamento didático para ouvintes deve basear-se exclusivamente na gramática da Libras, deixando de lado aspectos culturais da comunidade surda.

C

O uso de materiais multimídia no ensino de Libras é eficaz, pois explora a gramática visualespacial e reforça a prática comunicativa dos alunos.

D

A imersão cultural em métodos de ensino de Libras é recomendada apenas para alunos avançados, sendo desnecessária para iniciantes.

E

A utilização de aplicativos interativos para o ensino de Libras substitui completamente a necessidade de interação com a comunidade surda.

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Q3158696

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Pedro Velho - RN Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Pedro Velho - RN - Professor Tradutor de Libras |

Q3158696 Libras

Sobre a didática e metodologia de ensino de Libras, analise as afirmativas com base em Quadros (Educação de Surdos), Perlin (Políticas de Inclusão e Libras), e na Resolução nº 452/2021:

I. O planejamento de aulas de Libras para ouvintes deve incluir recursos visuais, como vídeos em Libras e imagens, para facilitar a compreensão da gramática visual-espacial e evitar dependência do português escrito.
II. A avaliação da fluência em Libras deve considerar a precisão dos sinais, o uso adequado do espaço tridimensional e a capacidade de integrar expressões faciais como marcadores gramaticais.
III. Materiais didáticos para o ensino de Libras como segunda língua devem incluir transcrições escritas dos sinais para garantir a equivalência direta entre Libras e português.
IV. A prática comunicativa em métodos de imersão é uma estratégia eficaz para ouvintes, pois estimula o uso espontâneo de Libras em situações reais, aproximando os aprendizes das práticas da comunidade surda.
V. A avaliação da aprendizagem em Libras deve ser exclusivamente baseada na memorização dos sinais e em provas escritas sobre gramática, sem considerar aspectos pragmáticos e contextuais da língua.

Assinale a alternativa correta:

A

Apenas os itens I, II e IV estão corretos.

B

Apenas os itens II, III e V estão corretos.

C

Apenas os itens I, III e IV estão corretos.

D

Apenas os itens II, IV e V estão corretos.

E

Apenas os itens I, II, III e IV estão corretos.

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