Questões de Concurso Comentadas para Psicólogo

Q3739225

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Psicólogo |

Q3739225 Psicologia

A manifestação do Transtorno do Espectro Autista (TEA) no processo de aprendizagem escolar está frequentemente associada a:

A

uma desregulação no sistema de recompensa dopaminérgico que resulta em procrastinação e busca por novidades.

B

um padrão de interesses restritos e dificuldades na flexibilidade cognitiva para lidar com mudanças na rotina.

C

uma impulsividade motora que impede a permanência do estudante em sala de aula.

D

uma incapacidade global de abstração, limitando o pensamento a operações concretas.

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Q3739224

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Psicólogo |

Q3739224 Psicologia

Qual característica neurocognitiva é central para a compreensão da dislexia?

A

Uma instabilidade na manutenção do foco atencional durante atividades de leitura.

B

Um desinteresse intrínseco por atividades que envolvem a linguagem escrita.

C

Uma dificuldade primária na compreensão do significado de palavras isoladas.

D

Um prejuízo específico no processamento fonológico da linguagem.

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Q3739223

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Psicólogo |

Q3739223 Psicologia

A atuação do psicólogo escolar, fundamentada na perspectiva sócio-histórica de Vygotsky, para compreender uma queixa de dificuldade de aprendizagem, direciona seu foco para:

A

a investigação de conflitos inconscientes da criança que se manifestam no processo de escolarização.

B

a identificação e modificação de pensamentos disfuncionais do estudante sobre sua própria capacidade.

C

a mensuração das habilidades cognitivas inatas do estudante por meio de testes psicométricos padronizados.

D

a análise das mediações pedagógicas e sociais que promovem ou dificultam o avanço na zona de desenvolvimento proximal.

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Q3739222

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Psicólogo |

Q3739222 Psicologia

A interpretação dos resultados de um teste psicológico com escores padronizados, como a avaliação de inteligência que indica um QI, exige que o psicólogo escolar:

A

priorize o escore de QI como o principal balizador para a elaboração de hipóteses diagnósticas e encaminhamentos.

B

foque nos dados normativos e estatísticos do teste para assegurar uma interpretação imparcial e livre de vieses subjetivos.

C

analise o desempenho do estudante de forma qualitativa, relacionando os escores a outros aspectos de seu desenvolvimento e contexto de vida.

D

elabore um relatório técnico direcionado à equipe gestora, contendo os escores e a classificação do estudante, para subsidiar decisões administrativas.

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Q3739221

Ano: 2025 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Psicólogo |

Q3739221 Psicologia

A atuação do psicólogo escolar frente à demanda de um professor por informações confidenciais de um estudante, visando a uma intervenção pedagógica, requer que o profissional:

A

avalie se a informação é essencial à ação pedagógica e compartilhe apenas o necessário, com consentimento do estudante ou responsáveis

B

forneça os dados solicitados de forma integral para garantir que o professor tenha uma compreensão completa do caso.

C

mantenha o sigilo absoluto sobre o atendido, garantindo a confidencialidade, conforme o Código de Ética, informando ao professor que nenhuma informação pode ser compartilhada.

D

oriente o professor a buscar as informações diretamente com a família do estudante, eximindo-se de qualquer participação.

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Q3739135

Q3739135 Segurança da Informação

Em navegadores modernos, o protocolo HTTPS é preferido ao HTTP porque

A

usa compressão de dados para reduzir o tempo de carregamento.

B

envia os dados em formato XML, o que aumenta a compatibilidade.

C

criptografa a comunicação entre cliente e servidor por meio do TLS.

D

exige autenticação biométrica do usuário antes de acessar o site.

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Q3739134

Q3739134 Noções de Informática

No Microsoft Excel 365, para restringir a entrada em uma célula de forma que o usuário só possa digitar números inteiros entre 10 e 100, o procedimento correto é:

A

Inserir > Circular Dados → Configurações → Permitir: Número Inteiro → Mínimo: 10 e Máximo: 100.

B

Dados → Circular Dados → Configurações → Permitir: Número Inteiro → Mínimo: 10 e Máximo: 100.

C

Inserir > Validação de Dados → Configurações → Permitir: Número Inteiro → Mínimo: 10 e Máximo: 100.

D

Dados → Validação de Dados → Configurações → Permitir: Número Inteiro → Mínimo: 10 e Máximo: 100.

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Q3739133

Q3739133 Noções de Informática

No Microsoft Word 365, para vincular dados de uma planilha do Excel e garantir que as informações sejam atualizadas automaticamente sempre que o arquivo de origem for modificado, utiliza-se o caminho de menu:

A

Dados > Importar Tabela > Sincronizar.

B

Referências > Importar Fonte > Atualizar.

C

Inserir > Objeto > Criar do Arquivo > Vincular.

D

Inserir > Planilha > Converter.

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Q3739132

Q3739132 Noções de Informática

No Windows 11, ao utilizar o Painel de Controle, em qual categoria está localizada a ferramenta Solução de Problemas?

A

Sistema e Segurança.

B

Rede e Internet.

C

Aparência e Personalização.

D

Programas.

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Q3739131

Q3739131 Noções de Informática

No sistema operacional Windows 11, ao utilizar o Explorador de Arquivos, qual atalho de teclado permite selecionar e exibir o caminho completo da pasta atual na barra de endereços, possibilitando sua edição ou cópia?

A

Shift + F5.

B

Alt + D.

C

Ctrl + E.

D

Shift + F2.

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Q3739130

Q3739130 Pedagogia

A Tecnologia Assistiva (TA) desempenha um papel fundamental na promoção de acessibilidade e de autonomia para os estudantes público-alvo da educação especial. Considerando sua importância no contexto de ensino e aprendizagem, compreende-se que a Tecnologia Assistiva

A

é utilizada prioritariamente em ambientes clínicos para fins terapêuticos a fim de auxiliar a autonomia dos estudantes no ambiente escolar

B

é um conjunto de recursos, serviços e estratégias dos quais destaca-se a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

C

é utilizada para fins de avaliação diagnóstica do estudante, facilitando o processo de ensino e aprendizagem.

D

é um produto digital utilizado com os estudantes públicoalvo da educação especial.

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Q3739129

Q3739129 Pedagogia

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento, caracterizada por déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos (DSM-5 TR-2022). No contexto educacional inclusivo, a atuação docente junto a estudantes com TEA deve pautar-se em

A

adoção de estratégias pedagógicas com uso de rotinas diversificadas cotidianamente.

B

adoção de práticas pedagógicas padronizadas e homogêneas, já que os estudantes fazem parte de um espectro

C

adoção de métodos voltados à eliminação das estereotipias motoras a fim de favorecer a convivência social.

D

adoção de estratégias pedagógicas pautadas nos interesses restritos (hiperfoco) a fim de favorecer o processo de ensino e aprendizagem.

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Q3739128

Q3739128 Pedagogia

A escolarização dos estudantes com deficiência visual constitui-se num grande desafio para os professores da escola comum. Por isso, a audiodescrição representa uma forma de acessibilidade importante no processo de inclusão. Nesse sentido, a audiodescrição é definida como

A

tradução intersemiótica que transforma imagens em palavras, descrevendo cenários, ações, expressões faciais, entre outros elementos.

B

recurso que substitui o ensino do sistema Braille, descrevendo cenários, ações, expressões faciais, entre outros elementos.

C

prática de leitura de tela (computadores) para pessoas com deficiência visual, descrevendo cenários, ações, expressões faciais, entre outros.

D

legenda escrita com o objetivo de facilitar a compreensão de produtos culturais, descrevendo cenários, ações, expressões faciais entre outros.

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Q3739127

Q3739127 Pedagogia

A Declaração de Salamanca foi resultado da Conferência Mundial sobre “Necessidades Educativas Especiais”, organizada pela UNESCO em Salamanca, na Espanha, em 1994. A educação inclusiva defende o direito de todas as crianças, com ou sem deficiência, a aprenderem juntas em escolas regulares. Para consolidar a escola inclusiva, a Declaração de Salamanca propõe princípios sobre

A

as ações de promoção de cursos de formação de professores para garantir o acesso, a permanência e o desenvolvimento de todos.

B

o atendimento de alunos com deficiência em ambiente específico com apoio extra necessário para atender às suas necessidades.

C

as práticas pedagógicas para que todas as crianças possam aprender juntas, sempre que possível, independente das suas dificuldades e diferenças.

D

a padronização do currículo para atender a todas os alunos de forma igualitária, garantindo o acesso e desenvolvimento de todas as crianças.

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Q3739126

Q3739126 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Observe a imagem a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

FERRAZ, Ricardo. A prova é amanhã! Veja bem… ouça… olhe… [Charge]. 1999. Disponibilizada em: Nathi explorando valores. Sem link específico encontrado. Acesso em: 11 out. 2025.

A imagem representa o grande desafio da contemporaneidade relacionado às derrubadas de barreiras para lidar com alunos com deficiência. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), Lei nº 13.146/2015, as barreiras são definidas como qualquer entrave que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade. De acordo com a LBI, na figura, observa-se que para a inclusão dos alunos com deficiência é necessário derrubar quais barreiras?

A

As barreiras funcionais, por se tratar de obstáculo, atitude ou comportamento, que dificultem ou impossibilitem a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio das funções sensoriais.

B

As barreiras nas comunicações e na informação, por se tratar de obstáculo, atitude ou comportamento, que dificultem ou impossibilitem a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia da informação

C

As barreiras da tecnologia assistiva e nas comunicações, por se tratar de obstáculo, as quais impossibilitam o recebimento de mensagens e de informações por intermédio de sistemas de comunicação e de tecnologia.

D

As barreiras comportamentais, por se tratar de atitudes, que dificultem ou impossibilitem a expressão ou o recebimento de mensagens e de informações.

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Q3739125

Q3739125 Pedagogia

O Plano Educacional Individualizado (PEI) é um instrumento pedagógico importante no processo de inclusão escolar. Com base em suas finalidades e princípios, o PEI deve ser construído

A

pelo especialista da área da saúde responsável pelo acompanhamento clínico dos estudantes público-alvo da educação especial.

B

de forma colaborativa e em equipe, inclusive com a participação da família e do próprio estudante, caso seja possível e necessário.

C

de forma a registrar as dificuldades apresentadas pelo estudante ao final do ano letivo.

D

pelo professor de AEE, para utilização nas salas de recursos multifuncionais da escola.

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Q3739124

Q3739124 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que tem como objetivo identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade capazes de eliminar as barreiras para a plena participação dos estudantes público-alvo da educação especial. Nesse sentido, o AEE deve ser ofertado

A

de forma complementar e/ou suplementar a partir do ensino fundamental, uma vez que na educação infantil as crianças frequentarão os centros médicos especializados.

B

de forma substitutiva ao ensino comum, priorizando o atendimento individualizado fora da escola regular, uma vez que os alunos frequentarão os centros médicos especializados.

C

de forma complementar e/ou suplementar à escolarização e deve ser realizado por um especialista em educação especial no turno inverso ao da classe comum (contraturno).

D

de forma dialógica e contínua pelo professor regente em parceria com o professor de apoio que acompanha o estudante público-alvo da educação especial.

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Q3739123

Q3739123 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/1996, dispõe uma emenda que propõe a modalidade de educação bilíngue para surdos, favorecendo o entendimento do aspecto cultural da surdez e reconhecendo a Libras como meio legal de comunicação e expressão para as pessoas surdas. Sobre este aspecto, de acordo com a emenda na LDB, a educação bilíngue de surdos é reconhecida como uma modalidade de ensino independente nas etapas da educação básica, começando na educação infantil para surdos e considera o uso da língua de sinais

A

como primeira língua no AEE (Atendimento Educacional Especializado) e a língua portuguesa como primeira língua na sala de aula, nas modalidades oral e escrita.

B

como segunda língua em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos e a língua portuguesa como primeira língua, na modalidade escrita.

C

como segunda língua na escola comum por meio do tradutor/intérprete de libras como língua de instrução e a língua portuguesa como primeira língua, na modalidade escrita.

D

como primeira língua em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos e a língua portuguesa como segunda língua, na modalidade escrita.

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Q3739122

Q3739122 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394/96, o atendimento educacional é pautado no aproveitamento do tempo de aprendizado de cada aluno, considerando que o desenvolvimento humano é individual. Na atualidade, a garantia de proporcionar aos alunos com e sem deficiência o acesso aos conteúdos básicos representa um desafio. Dessa forma, em relação ao aluno com deficiência, a LDB prevê alternativas pedagógicas, dentre elas

A

a flexibilização do currículo por meio de adequações, possibilitando formas de acesso que considerem as especificidades de cada aluno.

B

a alteração expressiva dos conteúdos básicos de acordo com as necessidades de cada aluno.

C

a redução dos conteúdos básicos, considerando que o aluno com deficiência não se desenvolve de forma igualitária.

D

a flexibilização do currículo por meio de atividades específicas para os alunos com deficiência.

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Q3739121

Q3739121 Pedagogia

Integração e inclusão são conceitos distintos. Os fundamentos da educação inclusiva esclarecem que a integração prevê que o aluno deve se adaptar às condições da escola com inserção parcial e condicional, enquanto a inclusão

A

insere total e incondicionalmente a todos os alunos independentemente de sexo, idade, religião, origem étnica, raça e deficiência, garantindo o acesso por meio das adequações arquitetônicas, pedagógicas e de ensino.

B

estabelece matrículas de todos os alunos independentemente de sexo, idade, religião, origem, étnica, raça e para os alunos com deficiência a matrícula está condicionada a comprovação da sua condição.

C

insere total e incondicionalmente a todos os alunos independentemente de sexo, idade, religião, origem étnica, raça e para os alunos com deficiência a inserção ocorre em ambientes especializados com adequações arquitetônicas, pedagógicas e de ensino.

D

estabelece matrículas de todos os alunos independentemente de sexo, idade, religião, origem étnica, raça e deficiência, garantindo o acesso por meio das adequações arquitetônicas, pedagógicas e de ensino, tendo em vista a normalização desses alunos.

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