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Q3735846 Pedagogia
A Educação Especial passou por uma revisão epistemológica em consequência de mudanças ocorridas nas atitudinais, que foram se estabelecendo ao longo da história, com relação ao tratamento dado às pessoas com deficiência. A referida revisão acolhe em seu conceito de educação inclusiva práticas relacionadas a, EXCETO
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Q3735845 Pedagogia
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil constitui-se em um conjunto orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implementação de práticas educativas de qualidade. Considerando-se as especificidades das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas, com vistas a contribuir para o exercício da cidadania, deve ter como um de seus embasamentos:
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Q3735844 Libras
Segundo Dorziat (1998), mais do que a utilização de uma língua, os surdos precisam de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento, explorem suas capacidades, pois se somente o uso de uma língua bastasse para aprender, as pessoas ouvintes não teriam problemas de aproveitamento escolar, já que entram na escola com uma língua oral desenvolvida. O ambiente em que o surdo está inserido, principalmente o da escola, pode comprometer o desenvolvimento do pensamento se
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Q3735843 Pedagogia
O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.


Distúrbio caracterizado pela alteração das funções do neurodesenvolvimento, que podem englobar alterações qualitativas e quantitativas da comunicação, seja na linguagem verbal ou não verbal, na interação social e do comportamento, como: ações repetitivas, hiperfoco para objetos específicos e restrição de interesses. Identificam-se desde graus que podem ser leves e com total independência, apresentando discretas dificuldades de adaptação, até níveis de total dependência para atividades cotidianas ao longo de toda a vida. A suspeita inicial é, geralmente, feita ainda na infância, por meio da Atenção Primária à Saúde (APS), durante as consultas para o acompanhamento do desenvolvimento infantil. Por ser distúrbio essencialmente clínico, a identificação de traços é realizada a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de métodos de monitoramento do desenvolvimento infantil, durante as consultas de avaliação do crescimento da criança, que podem acontecer em qualquer unidade da APS. Uma das ferramentas usadas para análise durante as consultas é a Caderneta de Saúde da Criança, que traz orientações sobre os marcos do desenvolvimento esperados para cada idade. Ressalta-se a relevância do diagnóstico precoce que permite o desenvolvimento de práticas para estimular a independência e a promoção de qualidade de vida e acessibilidade para essas crianças
Tendo em vista a leitura realizada e as pistas textuais ofertadas, é pertinente afirmar que informa-se sobre
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Q3665164 Pedagogia
Mantoan (2006), na obra “Inclusão Escolar: pontos e contrapontos”, afirma que nos debates atuais sobre inclusão, o ensino escolar brasileiro tem diante de si o desafio de: 
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Q3665163 Pedagogia
Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado é identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando a(s): 
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Q3665162 Pedagogia
O professor, na concepção da educação inclusiva, prepara atividades diversas para seus alunos ao trabalhar um mesmo conteúdo curricular. As atividades não são graduadas, para atender a níveis diferentes de compreensão e estão disponíveis na sala de aula para que seus alunos as escolham livremente, de acordo com o interesse que têm por elas. Numa turma de alunos com e sem deficiências, ao desenvolver o conteúdo planetas do sistema solar, o aluno com deficiência intelectual, assim como os demais colegas, escolhe a atividade que mais lhe interessar, pois a sua capacidade de desempenho e dos colegas não é pré-definida pelo professor. Nessa perspectiva, o docente pode desenvolver essa aula por meio de:
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Q3665161 Pedagogia
Lucimara é aluna matriculada na classe comum e na sala no Atendimento Educacional Especializado (AEE), ofertado em salas de recursos multifuncionais e tem a sua disposição ampliação de caracteres, cadernos com pauta ampliada, caneta de escrita grossa, recursos de informática, lupas manuais, lupas eletrônicas que são materiais chamados de: 
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Q3665160 Pedagogia
No Projeto Pedagógico da escola, deve constar a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, que deve prever em sua organização: 
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Q3665159 Pedagogia
De acordo com os pressupostos do documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Especializado - Pessoas com Deficiência Visual (MEC, 2007), como é baseado o trabalho com alunos com baixa visão? 
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Q3665158 Pedagogia
Maria tem um filho de 10 anos, com transtornos globais do desenvolvimento. Ele é aluno da rede pública e ela sabe que os sistemas de ensino devem matriculá-lo, conforme Resolução nº 4, de 2 de outubro de 2009: 
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Q3665157 Pedagogia
A deficiência mental constitui um impasse para o ensino, na escola comum, e para a definição do Atendimento Educacional Especializado, pela: 
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Q3665156 Pedagogia
De acordo com os pressupostos do documento Formação Continuada a Distância de Professores para o Atendimento Especializado - Pessoas com Surdez (MEC, 2007), a inclusão do aluno com surdez deve acontecer desde a educação infantil até a educação superior, garantindo-lhe, desde cedo: 
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Q3665155 Pedagogia
De acordo com o Ministério da Educação – MEC, o plano teórico-ideológico da escola inclusiva requer: 
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Q3665014 Pedagogia
Numa formação continuada sobre a Base Nacional Comum Curricular, os marcos legais que embasam tal documento eram o tema de estudo. Ao serem questionados sobre isso, alguns professores se manifestaram, apontando alguns deles:

Professor Francisco: Constituição Federal de 1988.
Professor André: Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996.
Professora Ester: Estatuto da Criança e Adolescente.
Professora Cláudia: Declaração de Salamanca.

Os professores que mencionaram marcos legais corretos que embasam o documento citado, são: 
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Q3665013 Pedagogia
Angélica é orientadora educacional, em efetivo exercício, na Faculdade Municipal de Biologia, no município de Arautos. Ela pensa que sua remuneração é proveniente de recursos dos Fundos, Fundeb, inclusive aqueles oriundos de complementação da União, que são utilizados pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios, no exercício financeiro em que lhes forem creditados. Angélica está: 
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Q3665012 Pedagogia
A Resolução nº 7, de 14 de dezembro de 2010, fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos a serem observadas na organização curricular dos sistemas de ensino e de suas unidades escolares e, estabelece que a carga horária mínima anual do Ensino Fundamental regular será de: 
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Q3665011 Pedagogia
Mariana é mãe de Artur, aluno matriculado na pré-escola da educação infantil em 2023 e completa 6 anos de idade no dia 1º de julho de 2024. Mariana quer matriculá-lo no 1º ano do Ensino Fundamental da escola pública.

Conforme a Resolução nº 1 de 14 de janeiro de 2010, a mãe do aluno está: 
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Q3665010 Pedagogia
“A avaliação escolar, geralmente, é vista de modo limitado, uma vez que a comunidade escolar (educando, educadores, pais administradores da educação) relaciona esta simplesmente com uma prova e/ou com a promoção escolar para uma série ou turma seguinte sem nenhuma preocupação com a construção da aprendizagem, mas avaliar vai mais além da simples aplicação de prova ou a promoção escolar.”

Fonte: https://ri.ufs.br/bitstream/riufs/10116/54/53.pdf.

Considerando a avaliação praticada no ambiente escolar, assinale a alternativa INCORRETA: 
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Q3665009 Pedagogia
Alfredo é professor do 4º ano do ensino fundamental e elabora a avaliação dos alunos de acordo com a proposta curricular e a implementação do currículo, segundo os critérios estabelecidos pelas diretrizes para o Ensino Fundamental de 09 anos. De acordo com esse documento, a avaliação deve:

I. Assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.
II. Utilizar um mesmo instrumento e procedimento, tendo em conta a sua adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do educando de modo geral.
III. Assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com menor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo.
IV. Prover, obrigatoriamente, períodos de recuperação, de preferência paralelos ao período letivo, como determina a legislação vigente.

Os critérios seguidos por Alfredo estão nos itens: 
Alternativas
Respostas
4161: B
4162: A
4163: A
4164: C
4165: B
4166: D
4167: A
4168: B
4169: C
4170: A
4171: D
4172: C
4173: B
4174: A
4175: A
4176: D
4177: B
4178: C
4179: A
4180: D