Questões de Concurso
Comentadas para professor - matemática
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Ano: 2016
Banca:
CONSULPLAN
Órgão:
Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES
Provas:
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Psicólogo
|
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Cirurgião Dentista |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Engenheiro Civil |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Enfermeiro |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Agente de Controle Interno |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Engenheiro Agrônomo |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Farmacêutico |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Professor PB - Matemática |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Professor PB - Língua Portuguesa |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Professor PB - Geografia |
CONSULPLAN - 2016 - Prefeitura de Venda Nova do Imigrante - ES - Psicopedagogo |
Q711192
Português
Texto associado
A importância da família estruturada
Um levantamento do Ministério Público de São Paulo traz um dado revelador: dois terços dos jovens infratores da
capital paulista fazem parte de famílias que não têm um pai dentro de casa. Além de não viverem com o pai, 42% não
têm contato algum com ele e 37% têm parentes com antecedentes criminais.
Ajudam a engrossar essas estatísticas os garotos Waldik Gabriel, de 11 anos, morto em Cidade Tiradentes, Zona
Leste de São Paulo, depois de fugir da Guarda Civil Metropolitana, e Ítalo, de 10 anos, envolvido em três ocorrências de
roubo só em 2016, morto pela Polícia Militar no início de junho, depois de furtar um carro na Zona Sul da cidade. O pai
de Waldik é caminhoneiro e não vivia com a mãe. O de Ítalo está preso por tráfico. A mãe já cumpriu pena por furto e
roubo.
É certo que um pai presente e próximo ao filho faz diferença. Mas, mais que a figura masculina propriamente dita,
faz falta uma família estruturada, independentemente da configuração, que dê atenção, carinho, apoio, noções de
continência e limite, elementos que protegem os jovens em fase de desenvolvimento.
A mãe e a avó, nessa família brasileira que cresce cada vez mais matriarcal, desdobram-se para tentar cumprir
esses requisitos e preencher as lacunas, mas são “atropeladas” pela rotina dura. Muitas vezes, não têm tempo, energia,
dinheiro e voz para lidar com esses garotos e garotas que crescem na rua, longe da escola, em bairros sem
equipamentos de esporte e cultura, próximos de amigos e parentes que podem estar envolvidos com o crime.
A criança precisa ter muita autoestima e persistência para buscar nesse horizonte nebuloso um projeto de vida.
Sem apoio emocional, sem uma escola que estimule seu potencial, sem ter o que fazer com seu tempo livre, sem
enxergar uma luz no fim do túnel, ela fica muito mais perto da droga, do tráfico, do delito, da violência e da gestação na
adolescência. É nessa mesma família, sem pai à vista, de baixa renda, longe da sala de aula, nas periferias, que pipocam
os quase 15% das jovens que são mães na adolescência, taxa alarmante que resiste a baixar nas regiões mais carentes.
E o que acontece com essa menina que engravida porque enxerga na maternidade um papel social, uma forma de
justificar sua existência no mundo? Iludidas com a perspectiva de estabilizar um relacionamento (a família estruturada
que não têm?), elas ficam, usualmente, sozinhas, ainda mais distantes da escola e de seu projeto de vida. O pai da
criança some no mundo, e são elas que arcam com o ônus do filho, sobrecarregando um lar que já vivia no limite.
Segue-se um ciclo que parece não ter fim.
Sem políticas públicas que foquem nessa família mais vulnerável, no apoio emocional e social para esses jovens, em
uma escola mais atraente, em projetos de vida, em alternativas de lazer, a realidade diária na vida desses jovens
continuará a ser a gravidez na adolescência, a violência e a criminalidade.
(Jairo Bouer, 11/07/2016. Disponível em: http://epoca.globo.com/colunas-e-blogs/jairo-bouer/noticia/2016/07/importancia-da-familiaestruturada.html.)
Entre as relevantes justificativas que podem ser apresentadas para a caracterização da instituição “família” indicada
no título, destaca-se, no texto,
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Provas:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português
|
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação física |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q701211
Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina
De acordo com o artigo 6o
da Lei Municipal
no
7.508/2007, são integrantes do Sistema Municipal
de Ensino:
1. Secretaria Municipal de Educação.
2. Conselho Municipal de Educação.
3. Unidades Educativas Públicas Municipais.
4. Unidades Educativas Públicas Estaduais.
5. Instituições de Educação Infantil Privadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Provas:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português
|
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação física |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q701198
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal,
que pode ser compreendido como a distância entre
o nível de desenvolvimento ....................... ,
que se costuma determinar por meio da solução independente
de problemas, e o nível de desenvolvimento ........................., determinado por meio da
solução de problemas sob a orientação de um adulto
ou em colaboração com companheiros mais capazes,
é apresentado por Vigotski.
Assinale a alternativa que completa corretamente as
lacunas do texto.
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Provas:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Português
|
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação física |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q701196
Atualidades
Assinale a alternativa verdadeira.
Ano: 2016
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Provas:
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Educação física
|
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor Auxiliar de Tecnologia Educacional |
FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática |
Q701188
Português
Texto associado
Leia o texto.
É noite. Sinto que é noite
Não porque a sombra descesse
(bem me importa a face negra)
Mas porque dentro de mim,
No fundo de mim, o grito
Se calou, fez-se desânimo.
Sinto que nós somos noite, que palpitamos no escuro
e em noite nos dissolvemos.
Sinto que é noite no vento,
Noite nas águas, na pedra.
Carlos Drummond de Andrade
Avalie a veracidade das afirmações feitas sobre o
texto.
1. A palavra “noite” está sendo usada em sentido
conotativo.
2. O termo “noite” evoca significados de valor
negativo.
3. A palavra sublinhada no texto é um verbo
conjugado no imperfeito do subjuntivo.
4. Na expressão “se calou” temos uma ênclise,
em relação à posição do pronome oblíquo.
5. É noite porque a sombra desceu sobre a terra.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q671760
Pedagogia
A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é indicada na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação como uma forma de exercer a
gestão democrática na escola, sendo uma oportunidade para
“o gestor reconhecer e concretizar a participação de todos na
definição de metas e na implementação de ações. Além disso, a
equipe assume a responsabilidade de cumprir os combinados e
estar aberta a cobranças”.
As afirmativas a seguir apresentam possíveis encaminhamentos
para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico nas escolas.
I. Adotar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores
externos.
II. Convidar representantes de todos os setores da escola para
pensarem a elaboração do documento.
III. Desconsiderar os conflitos de ideias que surgem durante os
debates.
Assinale a(s) afirmativa(s) contrária(s) ao caráter proposto para o
documento pela legislação citada.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q671754
Pedagogia
Em outubro de 2015, José foi matricular seus filhos para ano
letivo de 2016 na rede pública de Pernambuco.
Seu filho caçula completaria 6 anos em janeiro de 2016 e nunca
fora à escola; o filho do meio tinha sido aprovado no 5º ano; e o
filho mais velho, no 9º ano do Ensino Fundamental.
Para o ano letivo de 2016, os filhos de José deverão ser
matriculados, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
Q658383
Matemática
O quarto termo do binômio (x + 2)4 segundo as potências decrescentes de x, com x ∈ R, é:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
Q658380
Matemática
Um cubo foi inscrito em uma esfera de raio 4 cm. Dessa forma, a área total do cubo, em cm2
, é:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
Q658377
Matemática
Considere uma matriz A = (aij)3 x 3, com aij = 2i – j e outra matriz diagonal B = (bij)3 x 3 cujos elementos não nulos são tais
que bij = 3i – 2j. O determinante da matriz D, tal que D = A – B, é:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
Q658371
Matemática
Se 3 é raiz do polinômio P(x) ≡ kx3 – 3x2 – 7x – 3k, com K ∈ N, então:
Ano: 2016
Banca:
IDECAN
Órgão:
SEAD-RN
Prova:
IDECAN - 2016 - SEARH - RN - Professor de Matemática |
Q658367
Matemática
A soma dos 15 primeiros termos de uma progressão aritmética é 405. Sabendo‐se que a soma dos seus 25 termos é
2.050, então seu 20º termo é:
Q653980
Matemática
Considere a sequência de números naturais que começa com 3,
termina com 699 e a diferença entre cada termo, a partir do
segundo e o anterior, é 6.
O número de termos dessa sequência é
O número de termos dessa sequência é
Q653978
Matemática
Um retângulo com lados de medidas 3 cm e 4 cm está inscrito em um semicírculo e tem um de seus maiores lados sobre o diâmetro do semicírculo.
A área do semicírculo, em centímetros quadrados, é
Q653977
Matemática
Consultando os dados do último censo demográfico, Ana, ao
anotar a população de sua cidade, trocou o algarismo das
dezenas com o algarismo das unidades.
Sabe-se que a diferença entre a população correta e a população anotada por Ana é um número compreendido entre 50 e 60.
A diferença citada é
Sabe-se que a diferença entre a população correta e a população anotada por Ana é um número compreendido entre 50 e 60.
A diferença citada é
Q653976
Matemática
A razão entre o mínimo múltiplo comum e o máximo divisor
comum de 144 e 180 é
Q653972
Matemática
Seja A uma aresta de um cubo.
O número de arestas desse cubo que são reversas com a aresta A é
Q653971
Matemática
A figura a seguir mostra o retângulo ABCD onde AB = 10 e BC = 7 e duas circunferências de raio igual a 2. As circunferências são tangentes a dois lados do retângulo.
A distância entre os centros dessas duas circunferências é
Q653970
Matemática
O professor Joel vai de sua casa para a escola, de segunda à
sexta-feira, de ônibus (O) ou de metrô (M) e, em cada semana,
utiliza pelo menos uma vez, cada um desses dois transportes. Joel
anota, a cada semana, a ordem dos transportes que utilizou. Por
exemplo, OOMOM significa que ele usou o ônibus na segunda,
terça e quinta-feira e o metrô nos outros dois dias.
O número de sequências diferentes que Joel pode utilizar os dois transportes em uma semana é
O número de sequências diferentes que Joel pode utilizar os dois transportes em uma semana é
Q653969
Matemática
Um veículo de um hospital transporta diariamente as mesmas quatro caixas de remédios: A, B, C e D e, a cada dia, é incluída uma caixa extra que pode ser qualquer uma dessas quatro.
A tabela a seguir mostra o peso total em kg das cinco caixas transportadas em cada caso da caixa extra:
O peso em kg de uma caixa C é
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